2020年大班音乐教案范文

大班音乐教学设计范文介绍、体验音乐与古诗词的境界，学习在音乐的伴奏声中有节奏地吟诵古诗词，试试用自己的方式表现。、探究用动作表现音乐内容，愿意与伙伴一起参加音乐活动进行表演。、试试依据古诗情境进行绘画。幼儿在语言活动中已经会吟诵《清明》这首诗歌，并对清明节有必定的认识。资料准备：《清明》图片，音乐，纸，颜料等。、在情境中创编动作，初步用动作表现诗歌《清明》师：你们知道古诗里描绘的是哪个季节吗？猜猜诗人杜牧想表达什么样的感情？、按节奏吟诵《清明》教师朗诵《清明》，同时出示图片，幼儿赏识。教师再次示范朗诵歌词，并以稳固拍的节奏配合拍手，幼儿随从教师按稳固拍的节奏拍手。指引幼儿联合稳固拍，进行歌词的朗诵，注意重拍的运用。教师用动作提示，与幼儿进行歌词的对答，教师说前半句，幼儿对下半句。如，教师说“清明节气”，幼儿接“雨纷纷”，以此类推。幼儿跟着音乐完好地朗诵，吟唱歌词。、依据理解绘制图画幼儿依据自己对古诗的理解，画出他们想象中的《清明》图、交流赏识幼儿介绍和赏识小朋友的图画，加深对《清明》的理解。大班音乐《放风筝》公开课教学设计、A段八拍一个乐句，乐句的前四拍是4下剪的动作，后四拍则变一个造型。、教师在B段中的示范动作尽量要优美。用教师自己的体态去感染孩子。、教师B段音乐中，做前、后、左转、右转吊线示意，教师鼓舞幼儿理解后应赶忙按示意的方向变化身体地点和姿势。、感觉乐曲的快乐氛围，体验与伙伴一起合作饰演角色“放风筝”的快乐。、经过观察教师的示范，掌握B段音乐老爷爷收放风筝的动作。、聆听音乐，依据音乐的变化完好表现出放风筝的情形。1、音乐《放风筝》、风筝图片的PPT、幼儿有过放风筝的经验以前有一位老爷爷特别爱扎风筝，他扎的风筝啊栩栩如生、造型各异。（播放PPT，幼儿观察）老师出示四只不一样种类的风筝图片。“让我们一起来看看老爷爷都做了哪些风筝呢？”过渡语：你们看哪些风筝来了？它是如何出来的。教师依据音乐变风筝造型，幼儿观察并发现教师变造型的规律。指导语：老师的风筝是如何变出来的的？幼儿边听音乐边按节奏变风筝造型。连续表达情境：你们猗猜以后风筝们飞上天了吗？但是没有老爷爷的线他们怎么飞得起来呢。但是就在这时老爷爷回来了，他不仅没有生气，还带着这些风筝在天上逍遥自在翱翔，这些风筝都很聪慧，老爷爷风筝线往哪边扯，他们就往哪边飞。他们飞啊飞直到，天黑才砸家呢。聆听音乐，幼儿当风筝，教师当老爷爷，师生一起坐在坐位上随音乐节奏自由模拟风筝向不一样方向飞的动向。教师当老爷爷，师生一起玩放风筝游戏1-2遍。教师指引幼儿发现按节奏、飞得有美感的“风筝”，并请其示范。请个别幼儿上来当老爷爷放风筝。要点练习如何当老爷爷来指挥风筝飞舞。幼儿两两合作，一人当老爷爷，一人当风筝玩游戏。指引幼儿谈论：合作得如何？动作能否优美、能否有节奏、能否看了主人的指挥过渡语：今日老爷爷扎了一条巨龙风筝，你们能把这个大家伙变出来吗？指引幼儿谈论：如何变为一条龙，如何飞起来。教师当老爷爷，放飞“中国龙”。歌曲《欢欣颂》激发幼儿对音乐活动的兴趣，以及歌唱活动带来的快乐。培育幼儿对音乐的感觉力、表现力以及节奏感。指引幼儿用自然好听的声音英勇演唱歌曲。图片：白云，蓝天。图谱、音乐磁带观看图片：白云、太阳教师：小朋友们看，图片上有什么？天多蓝呀高高的在上边，谁来了?又有谁来了?多美的画面呀，蓝天高高，白云飘飘，太阳公公在浅笑。这么美，我们来一起说一下。过渡语：我们看到的这些美景，还有一首好听的歌呢，就表现了欢欣、快乐的心情，名字就叫“欢欣颂”。请小朋友快速的找一把椅子坐下，我们一起来赏识一下。．课件赏识歌曲（播歌词音乐，放课件）教师：歌里都唱了些什么？能否是我们刚刚看见的美景呀？让我们一起来看一看。利用图谱朗诵歌词教师：小朋友说的可真好，此刻我就来演唱一遍这首“欢欣颂”送给大家。．教师表演唱（放伴奏）．看课件，师生唱（放伴奏，点课件）教师：刚刚我看到有的小朋友都不由自主的跟着老师一起唱起来了，让我们看着大屏幕一起来唱一唱。老师唱得大声一点，小朋友可以小声一点。你们第一遍就唱得这么好，真不错，相信再唱一遍时，小朋友的声音必定会更加宏亮、好听，对不对？．教师指挥，幼儿唱（放伴奏）教师：小朋友，你们唱得太好听了，我感觉我们都可以构成一个合唱团了，我来当指挥，你们就是合唱团的演员，好不好？那一会我们唱得时候，大家必定要看我的指挥，我的手动作小，小朋友就小声唱，我的手动作大，小朋友就大声唱，我们来试一试好不好。过渡语：小朋友可真棒，都会用大小声表现歌曲了，你们知道吗？不但你们喜爱唱，大人也喜爱唱，我们看看他们是怎么唱的！．观看“欢欣颂”视频（放视频）指引语:欢欣颂这首乐曲，是一首世界名曲，是伟大的音乐家贝多芬创作的，每当人们快乐快乐的时候，或是欢庆重要节日时，人们都会唱起这首歌，表达自己快乐的心情，寄望美好的祝愿。．小结（放歌词音乐）教师：小朋友，我们就把欢欣颂这首歌，拍成一个出色的节目，表演给全园的老师和小朋友，好不好？、在游戏中学唱歌曲，感觉和表现歌唱中的弱起节奏。、借助歌唱，动作表演和人际交流，体验和表现歌曲中的幽默。、英勇仿编歌词，产生对“懒散虫”的否定情绪，知道要做勤奋的孩子。师：这是怎么了?伸出我们勤劳的小手，来一下吧!这里刚刚还好好的，怎么一下子变为这样了呢?必定有个懒散虫，让我来找找吧!、教师清唱二遍，边唱边逐一指点幼儿，点到最后一幼儿问：“你能否是懒散虫?”、引出歌曲的图谱。师：看来这个懒散虫不是你们，那是谁呢?她藏在哪里呢?哦，找到了，本来在这里呢!、出示图谱，清唱歌曲一遍发问：歌曲里唱了些什么?(教师依据幼儿的回答用歌声回应)、我再来唱一遍，你们仔细听一听，而后告诉我听了这首歌内心有什么样的感觉?(教师用肢体语言，边唱边表演风趣的动作)发问：谁来告诉我你听了这歌，内心有什么样的感觉呢?(有点幽默、可笑、幽默、风趣)、幼儿看图谱学唱、看谱慢速唱一遍(懒散虫很懒，我们唱懒散虫的时候应当快些还是慢些呢)、边表演边唱，选择幼儿自己创建的动作来演(我们一起来表演一下这个懒散虫吧!)、发问：你是懒散虫吗?那你在家会帮爸爸妈妈做什么呢?幼儿自由回答：、试试创编第二段：我是勤劳人(教师选择幼儿的一种回答，出示图谱)看图谱跟唱：◆师：刚刚×××说，她会洗手帕，我感觉她是个勤劳的人，我要来唱唱最这个勤劳人。◆×××小朋友还会扫地，我们也来唱一唱会扫地的勤劳人吧。边动作边唱◆我们一起来唱一唱、做一做这些勤劳人吧。、幼儿创编、表演师：除了洗衣服、扫地，你还会做些什么?让幼儿试试把说的唱进歌曲里。、大家可真能干，本来这首歌是唱懒散虫的，我们又给它编了第二段“勤劳人”，那我们就把这首歌取个《懒散虫和勤劳人》的名字吧(出示歌名)、一起把两段连起来唱一唱，随琴声完好唱一遍。懒散虫和勤劳人是完好不一样的人，我们怎么样唱才能表现出他们的不一样样呢?(懒散虫：唱的慢一些，懒散一些、幽默一些;勤劳人：唱的快些、有力些、快乐点)、集体表演：要求前奏做简单的动作，随音乐一起表演(提示：表现出不一样的速度和表情，第二段依据要求动作做)连续游戏：教师用动作告诉幼儿第二段唱什么。邀请爸爸妈妈、客人老师一起表演。在翻阅《歌唱活动》一书时，我看到了“摘草莓”这个活动，歌曲旋律很轻盈、开朗；歌曲内容也有些情节性，易于孩子理解，很合适孩子来演唱。但是，这个活动的第二声部设计得比较难掌握。于是，我针对自己班孩子的能力水平进行了全面更正，并展开了此活动，应当说活动选材的灵感完好学习，书籍。、感觉歌曲轻盈的情绪，初步学惯用两个声部进行演唱歌曲。、在图谱的帮助下演唱歌曲。、踊跃参加活动，体验歌唱活动的快乐。图谱。“孩子们，让我们先来亮一亮我们的嗓子吧！”、赏识教师范唱，认识歌曲与内容。“今日，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我们一起来听一听。”“好听吗？”“这首歌曲比较轻盈，特其他好听。歌曲的名字就叫《摘草莓》。”出示背景图。、再次赏识教师范唱。“再来仔细地听一听，听听歌曲里唱了什么？”依据孩子的回答，拿出大图谱，放于黑板。摆放图谱。“谁来把这些图谱依据歌曲摆一摆？”“摆得对不对呢？我们一起来看一看。”、看图完好演唱第一声部，将歌词与图谱般配。“让我们看着图谱跟着老师轻轻地来唱一唱。”、谈论、认识第二声部演唱的地点。“老师这儿还有一些小图谱，为了使歌曲更好听，我们还要在歌曲里加入小图谱，放在哪儿呢？”“不但要唱大图谱，还要唱小图谱，小图谱怎么唱呢？”、教师唱第一声部，并用体态提示幼儿演唱第二声部。“我们来试一试唱这首歌，你们唱大图谱，我来唱小图谱。”、将幼儿分成两个声部演唱2——3遍。“在唱歌的时候，我们要一边唱歌，一边听他人的声音，和他人的声音友善一致就好听了。”结束：“我们把这么好听的歌去唱给弟弟妹妹们听听吧！”过渡时，紧接练声时的情形连接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”来引出新歌，引出老师的范唱。在出示大图谱时，因为每张大图谱上有两句歌词，因此范唱完让孩子说，当孩子说出一句的时候，我会追问与之一起的另一句，“除了风轻轻吹，还有什么在飞？”“什么在风中飘香味？”“一颗颗红草莓好象什么？唱了几次？”等等语句组织得很自然、流畅。自然，“有完满的教学设计，没有完满的课堂。”课堂是活的，总会存在一些不足，也许说有些地方可以上得更好。在这个活动中，让孩子摆大图谱的时间控制得再短一点，再紧凑一些，在请两三个孩子摆完后，我就可以清唱来纠正孩子摆放的对错与否。、踊跃参加活动，能创建性地用肢体动作表现擀面皮、包饺子、煮饺子等过程中“饺子”的不一样造型。、遵守游戏规则，体验在音乐活动中的乐趣。对音乐作品的理解感知的基础上试试创编擀面皮、包饺子、煮饺子在韵律活动中合拍的运用身体的各个部位表演动作。已有知识经验，图片，《乐滋滋》音乐，“小朋友你们看，这是什么？哇！是一盘香喷喷、热腾腾的饺子呀！”你们吃过饺子吗？那有誰知道做饺子的过程是如何的？（擀饺子皮、包馅儿、煮饺子）。老师带来了一首好听的曲子，讲的就是做饺子的事情。，听听有几段，什么时候开始变化的？曲子是ABA的形式，第三段和哪段是相同的?，把自己变为一个小面团，把自己身体部位和饺子相同杆的薄薄的。先请个别幼儿上来表演，幼儿集体学习。，饺子皮变薄了后，张开饺子要包馅儿。（张开饺子皮，包起来）先请个别幼儿上来表演，幼儿集体学习。多夸奖，有创意的，和他人动作不一样样的小朋友。，饺子包好了还要。。（煮）饺子在锅里煮的时候忧如在干什么呢？先请个别幼儿上来表演游泳的饺子，幼儿集体学习。先请个别幼儿上来表演跳舞的饺子，幼儿集体学习。假如老师倒一碗冷水进去，会怎么样？四、播放歌曲完好表演创编的舞蹈进行游戏。请幼儿牵手，围成一个小锅子。不可以黏在一起，饺子会破掉、（申明纪律）破了的饺子，老师会把它捞起来放回碗里。五、活动延伸回到教室和其他好朋友一起分享，如何做饺子。、点兵点将游戏中尽量让每个幼儿有游戏的机遇。、演唱歌曲部分：幼儿边唱边做相应的动作。、游戏形式逐渐递加，提升幼儿的参加兴趣。【活动准备】、凉帽17顶、老爷爷的装束一套、带绳索的塑料筐两个。、听过故事《猴子学样》。、感觉黄梅戏的曲调风格，领会此中的幽默和幽默。、试试依据情节、角色创编动作帮助理解记和忆歌词。、乐于参加戏剧表演，注意在游戏的过程中不要拥堵。、赏识黄梅戏《新猴子学样》，导入课题。教师：你们听过黄梅戏吗？黄梅戏是安徽的一种地方戏曲。教师完好地表演黄梅戏《新猴子学样》，幼儿赏识。、初步熟习歌词，理解戏曲内容，认识戏中角色。教师：戏曲里表演的是什么故事？教师再次完好演唱并提出要求。教师：戏曲里有哪些角色？他们怎么唱的？、幼儿初步学习戏曲中的对唱部分。教师：老爷爷做了哪些动作？他为何要这样做？他内心是怎么想的？幼儿回忆戏曲中的爷爷角色唱