2023年河南教师招聘考试案例分析题之德育原则篇

河南教师招聘考试案例分析题之德育原则篇一、考情分析：

在河南老师聘请考试中，案例分析题一般集中在7-20分，通常有1-2问，出题范围较广，教育学、教育心理学、新课程改革占比最大。其中，教学、德育、班级管理、认知过程、学习心理、新课程改革的实施等章节考频最大，简单度适中，常规学问所占比例相对较高，综合应用类(一题多个理论点可用)的题目和开放敏捷类题目占比渐渐提升。在案例分析题的答题过程中，肯定要把握答题的方法，接下来给大家共享一下经典型案例分析题的答题思路：

第一步，先看问题，明确题干问法，主要包括：明确题干有几问，需要分几问作答，结合问法推断能否确定要点范围。

其次步，分析材料，需要通过材料分析出评析的理论要点，并对材料中行为，尤其是老师的行为做价值判定。

第三步，作答使用总分总的结构，详细参考下面例题中的作答思路。

二、考题演练

【例题】阅读案例完成问题。

李老师是一名班主任，小风是班上一个特别淘气的男孩，常与其他同学闹冲突，甚至大打出手，上课时常常乐观举手，但是废话连篇，影响四周其他同学听课，干扰老师上课让老师特别头痛。李老师多次找他谈话，确定了他身上的优点，并盼望他遵守学校的规章制度，自我改进，做一名优秀的同学。但小风只是在口头上答应行动上却毫无改进，看到他不思进取，李老师失去了急躁，给他爸爸打电话，并在全班同学面前狠狠的批判了他。

自那以后，小风脸上失去了往日的神采。也不举手回答问题了，课间也少了他的欢声笑语，于是李老师转换方法再次和他进行谈话，让他换个角度。想问题相互敬重，相互体谅，并对自己在全班同学面前批判了他的行为赔礼，后来，小风不仅变得活跃，而且变得守纪律了，在学习方面成果提高了不少、在月考时，语文和数学都打了很高的分数。

【问题】依据案例分析老师进行道德教育需要遵循的原则。

【参考答案】

李老师的做法合理运用了道德教育的原则,取得了良好的教育效果,值得我们学习。(总述)

第一，李老师的做法符合疏导原则。这一原则要求进行德育要循循善诱，以理服人，从提高同学熟悉人手，调动同学的主动性、使他们乐观向上。(原理+解释)作为老师，要以表扬激励为主，坚持正面教育，对同学表现出的乐观性和微小进步,都要留意确定，这样才能更好地调动同学的主动性，有助于培育他们的优良品质。案例中,李老师起初进行谈话无果，于是失去急躁进行批判，但是适得其反，后来再次面对小风的问题，多次找他谈话，引导他转变认知，从而转变了行为。(结合材料)

其次，李老师的做法符合知行统一原则。这一原则要求既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织同学参与实践熬炼，把提高熟悉和行为养成结合起来，使同学做到言行全都、表里如一。(原理+解释)案例中，李老师对小风进行教育后，小风只是在口头上答应行动上却毫无改进，后经过李老师的引导，小风变得守纪律，做到了言行全都、表里如一。(结合材料)

第三，李老师的做法符合教育影响的全都性与连贯性原则。这一原则要求德育工作中应主动协调多方面的教育力气，统一熟悉和步调，有方案、有系统的发挥教育的整体功能，培育同学正确的思想品德。(原则)案例中，李老师在失去急躁的状况下和家长联系反馈问题，虽然意识与家长合作,但是没有进一步争取和家长的协作。作为教育者在德育进行中应当努力正确家长的协作形成教育合力，促进同学的成长。(结合材料)

第四，李老师的做法符合长善救失原则。这一原则要求在德育过程中，要充分调动同学自我教育的乐观性，依靠和发扬同学的乐观因素去克服他们的消极因素，促进同学道德成长。(原理+解释)作为老师，我们应当"一分为二'地看待同学，发扬乐观因素，克服消极因素，引导同学自觉评价自己，进行自我教育。案例中李老师多次找小风谈话,确定了他身上的优点并盼望他在学校中能守各项规章制度，自我改进，做一名优秀的同学。(结合材料)

第五，李老师的做法符合因材施教原则。这一原则要求进行德育要从同学的思想熟悉和品德进展的实际动身，依据他们的年龄特征和共性差异进行不同的教育，使每个同学的品德都能得到最好的进展。(原理+解释)作为老师，我们应当深化了解同学的共性特点和内心世界，进行针对性教育，案例中李老师做到了这一点。(结合材料)