2023年广东省教师招聘考试试题-课程

广东省教师招聘考试试题——课程《课程》是教育学里的常考章节之一，下面广东省各地市最近两年的有关课程的考试试题收集汇总，供大家进行自我测评和练习。

一、单项选择题

1.关于隐性课程的特点，下列说法错误的是()。

A.非预期性B.潜在性C.单一性D.不易觉察性

1.【答案】C。解析：隐性课程是在课程方案外以间接、内隐的方式呈现的课程，具有非预期性、潜在性、简单性和隐藏性。非预期性的影响是非预期的，可能是消极的，也可能是乐观的。潜在性即对同学而言，他们在从事学校时间活动的过程中，于不知不觉中接受了隐含于其中的影响。简单性即学校的实践活动丰富多样，同学从中受到的潜在影响也多种多样，故C项说法错误。D项即隐藏性，即隐性课程主要通过无形的内容对同学感官、情感、心灵进行长久的、反复的刺激和影响，使同学在不知不觉中潜移默化地接受熏陶和感染。

2.学校充分利用家长资源，邀请家长作自身专业进展的讲座，促进同学的综合进展和综合素养的提高，这属于()。

A.国家课程B.地方课程C.选修课程D.校本课程

2.【答案】D。解析：本题考查的是课程的类型。A选项国家课程体现了国家的教育意志，确保全部国民的共同基本素养。它对政治方向的把握、教育方针的贯彻、培育目标的落实，起着打算性作用。与题干不符，排解。B选项地方课程是地方教育主管部门以国家课程标准为基础，在肯定的教育思想和课程观念的指导下，依据地方经济、特点和文化进展等实际状况而设计的课程，它是不同地方对国家课程的补充，反映了地方社会进展状况对同学素养进展的基本要求。它的主导价值在于通过课程满意地方社会进展的现实需要。与题干不符，排解。C选项是指依据不同同学的特点与进展方向，允许个人选择的课程，是为了适应同学的共性差异而开发的课程。其主导价值在于满意同学的爱好、爱好，培育和进展同学的良好共性。与题干不符，排解。D选项校本课程实质上是一个以学校为基地进行课程开发的民主决策的过程，即校长、老师、课程专家、同学以及家长和社区人士共同参加学校课程方案的制定、实施和评价活动。它的主导价值在于通过课程展现学校的办学宗旨和特色。故答案选择D。

3.()是课程理论和实践的核心部分，诸多课程理论和实践的基本问题都是围绕其绽开的。

A.学科课程B.根本课程C.综合课程D.活动课程

3.【答案】A。解析：学科课程主见分科设置课程，即从学科学问整体中选取关联亲密的内容组成一门学科，分科组织教学，它是课程理论和实践的核心部分，诸多课程理论和实践的基本问题都是围绕其绽开的。故此题选择A。

4.下列哪种课程理论主见编制螺旋式课程，提倡发觉学习，并认为课程评价的目的是指导课程建设和教学?()

A.要素主义课程理论B.阅历主义课程理论

C.结构主义课程理论D.人本主义课程理论

4.【答案】C。解析：布鲁纳的结构主义课程理论强调教给同学学科的基本结构，主见编制螺旋式课程，提倡发觉学习，故本题正确选项是C。A要素主义的课程观点是，教育要授受具有严谨学术体系的各门学科，传授人类文化的珍贵财宝，否则丢失人类文化就会导致人类文明的崩毁。B阅历主义课程论流派认为，学科为中心的传统课程是不足取的，应代之以儿童的活动为中心的课程;同时强调，课程的组织应心理学化。D人本主义课程理论是指课程是要为同学供应一种促使他们自己去学习的情景。他们强调，学校教育要敬重同学的本性和需要。因此，人本主义课程又称为人性中心课程。

5.下列哪种课程的任务在于增长同学的学问和力量，开阔同学的视野，进展同学的特别力量，如许多学校设置的围棋、古筝课程()。

A.基础型课程B.拓展型课程C.讨论型课程D.必修课程

5.【答案】B。解析：基础型课程注意培育同学的基础学力。拓展型课程注意拓展同学学问与力量。开阔同学的学问视野，进展同学各种不同的特别力量，并迁移到其他方面的学习。讨论型课程注意培育同学的探究态度与力量。故本题正确选项为B。D必修课程是指国家、地方或学校规定，同学必需学习的公共课程，是为了保证全部同学的基础学力而开发的课程。

6.隐性课程是以内隐的、间接的方式呈现的课程，是同学在显性课程以外所获付的全部学校教育的阅历，其中，学校人际关系状况属于()隐性课程。

A.物质性B.观念性C.制度性D.心理性

6.【答案】D。解析：本题考查的是隐性课程的分类。隐性课程也叫非正式课程、潜在课程、隐藏课程，指同学在学校情景中无意识地获得阅历、价值观、抱负等意识形态内容和文化影响。隐性课程的主要表现形式：(1)观念性隐性课程包括隐蔽于显性课程之中的意识形态，学校的校风、学风，有关领导与老师的教育理念、价值观、学问观、教学风格、教学指导思想等。(2)物质性隐性课程包括学校建筑、教室的布置、校内环境等。(3)制度性隐性课程包括学校管理体制、学校组织机构、班级管理方式、班级运行方式。(4)心理性隐性课程主要包括学校人际关系状况，师生特有的心态、行为方式等。学校人际关系状况属于心理性隐性课程。因此，本题选D。

7.课程方案是指依据肯定的教育目的和培育目标制定有关学校教育与教学工作的指导文件。一般制定课程方案的主体是()。

A.教育行政部门B.学校领导

C.班主任老师D.科任老师

7.【答案】A。解析：课程方案，是依据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。因此选A。

8.()的主导价值是使同学通过直接阅历的方式获得关于现实世界的认知和体验。

A.学科课程B.分科课程C.综合课程D.活动课程

8.【答案】D。解析：活动课程又称生活课程、阅历课程，代表人物是杜威和克伯屈。主见从儿童的爱好和阅历动身，以儿童活动为中心来设计课程，其主导价值是使同学通过直接阅历的方式获得关于现实世界的认知和体验。A选项学科课程：主导价值在于传承人类文明，使同学把握、传递和进展千百年来人类积累起来的学问文化遗产。不符合题意;B分科课程与学科课程基本全都，不符合题意;C选项综合课程主导价值在于通过相关学科的整合，促进同学熟悉的整体性进展并把握和解决问题的全面的视野与方法。不符合题意。故选D。

二、多项选择题

1.为了传承地域文化，许多地方教育行政部门依据当地的习惯与文化，根据国家相关规定，发出一系列的极具区域文化特色的课程。比如戏剧课程、方言课程等等。这类型的课程属于()。

A.隐形课程B.显性课程C.地方课程D.核心课程

1.【答案】BC。解析：隐性课程指同学在学校情景中无意识地获得阅历、价值观、抱负等意识形态内容和文化影响。具有非预期性、潜在性、多样性、不易觉察性。显性课程也叫显在课程、正规课程、官方课程，指的是为实现肯定的教育目标而正式列入学校教学方案的各门学科以及有目的、有组织的课外活动。与隐性课程相对。题目中开设的课程是有目的有方案的，即为了传承地域文化，因此，属于显性课程。同时，题目中所说的课程是地方教育主管部门根据国家相关规定开设的，亦属于地方课程。而核心课程是以社会基本需求和生活为核心，将若干重要的学科结合起来，构成一个范围宽阔的科目，并与其他学科相协作，成为每个同学所必修的课程，与题干不符。因此，本题选BC。

2.学科课程，是指依据学校培育目标和科学进展，分门别类地从各门学科中选择适合同学()的学问所组成的教学科目。

A.性格特征B.年龄特征C.进展水平D.身体条件

2.【答案】BC。解析：本题考查的是学科课程的内涵，学科课程是指依据学校培育目标和科学进展，分门别类地从各门学科中选择适合同学年龄特征与进展水平的学问所组成的教学科目。故本题选择B和C选项。

3.下列关于隐性课程和显性课程的说法，正确的有()。

A.显性课程是有方案、有组织的

B.隐性课程的随机性强

C.同学通过显性课程获得的是系统的学术性学问

D.同学从隐性课程中获得的是态度、价值观等学问

3.【答案】ABCD。解析：隐性课程与显性课程是两种不同的课程类型，其性质、特点、功能各不相同。显性课程是有方案、有组织的教学活动，师生自觉参加其中，而隐性课程是非方案、非预期和无组织的，随机性强，是师生不自觉地流露和接受的。同学通过显性课程的学习获得系统的学术性学问，但同学从隐性课程中获得的更多的是非学术性的学问，是态度、价值观、行为方式等等。综上所述本题选ABCD。

4.国家课程也称为"国家统一课程'，它是自上而下由中央政府负责编制、实施和评价的课程。负责国家课程的课程编制中心一般具有的特征有()。

A.免费性B.权威性C.多样性D.强制性

4.【答案】BCD。解析：本题考查的是负责国家课程的课程编制中心的特征。负责国家课程的课程编制中心一般具有如下特征：(1)权威性。课程编制中心的权威性来自政府给予它们的职责以及法律给予它们的合法性;(2)多样性。课程编制中心可以为整个教育系统编制课程，也可以为某些地区编制课程;可以为某个教育阶段或几个教育阶段编制课程，也可以为某类学校或几类学校编制课程，还可以为某类学科或几类学科编制课程;(3)强制性。在绝大多数国家，课程编制中心负责编制的课程是强制执行的，其中包括课程标准、教材、老师用书和习题集等。故本题答案为BCD。

三、推断题

1.问题中心课程是以个人或者社会的重大问题为核心，将学科教学内容围绕问题组织，由一位老师或者老师小组连续教学的课程。()

1.【答案】。解析：核心课程又称为问题中心课程，是以个人或者社会的重大问题为核心，将学科教学内容围绕问题组织内容，由一位老师