中班音乐教案《啤酒桶波尔卡》

中班音乐教案《啤酒桶波尔卡》幼儿园中班音乐活动教案《啤酒桶波尔卡》

活动目标：

1、通过故事及图片介绍乐曲AB（ab）A的结构，以及连贯简洁的旋律。

2、编创各种形体动作整体表现音乐内容。

3、游戏时能适度调整自己的动作幅度，开心地和他人协同相处，防止相撞。

活动准备工作：

1、物质准备工作：多媒体课件（啤酒桶波尔卡：分后5个场景[引入]、[A段音乐]、[Ba段音乐]、[Bb段音乐]、[A’段音乐]）、图谱。一根魔术棒、课件、电视机、电脑。啤酒桶及小老鼠服饰。

2、科学知识准备工作：已介绍小老鼠的特征。

活动过程：

（一）谈话引入、唤起兴趣。

1、教师：“小朋友喝过酒吗？爸爸喝过酒吗？”

2、教师：“酒从哪里好像出的？”

3、小结：有的酒装在瓶子了，有的酒装在坛子里，除了一种酒可以怪异了，它就是上装在酒桶里。（从幼儿的现实生活启程，教师直观的几个问题，马上就唤起了他们参予活动的兴趣。）

（二）运用多种方式，鼓励幼儿完备观赏音乐。

1、教师完备讲诉《啤酒桶和小老鼠的故事》。

教师：“今天，老师给小朋友增添了一段关于啤酒桶的动画片，恳请小朋友认真地看一看，动画片里的啤酒桶在干什么？小老鼠呢？”（教师边讲诉故事边展现完备课件，没音乐，幼儿从中认知故事内容，进一步唤起了幼儿的兴趣。）

2、完备观赏音乐《啤酒桶波尔卡》，体验故事和音乐的有机融合。

教师：“这个故事就是根据一首动听的乐曲《啤酒桶波尔卡》翻拍的，这首乐曲存有三段，三段就是怎样的？存有什么不一样呢？使我们一起来观赏吧。”

听到后回答：

（1）“你听到了这段音乐就是什么感觉？你想起了什么？”

（2）“那你听到出乐曲三段存有什么不一样？你就是怎么晓得的呢？”（幼儿初步比较出来乐曲有慢——慢——快三段）

3、融合图谱，再次听音乐。

教师：“到底是不是象大家说道的这样呢？我们再来听到一遍，还要想一想每一段音乐适宜谁出唱歌呢？”

小结：音乐存有ABA’三段，A段就是啤酒桶在唱歌，B段就是小老鼠在唱歌。

（三）分段观赏音乐，进一步熟识乐曲旋律，并编创适当的动作。（分段展现课件场景）A段：鼓励幼儿编创啤酒桶生长的动作。（展现课件A段）教师：“故事中的啤酒桶短出来了手和脚？谁去研习一学它的样子。还可以怎么短呢？”（分别挑选4种相同的动作集体练后协调音乐演出）Ba段：听音乐编创小老鼠轻巧活动动作。（展现完备课件Ba段）教师：“听到，谁去了？小老鼠可以怎么唱歌呢？”（协调音乐集体民主自由演出，引导与众不同）Bb段：编创啤酒桶猛烈地关上，酒液简洁折断的动作。（展现课件Bb段）教师：“小老鼠冲得这么高兴，啤酒桶也去了，它恳请大家喝美酒啦！”（协调音乐集体民主自由演出，自学不好的动作）重现A段：按乐句松开四肢，恢复正常啤酒桶原样。（展现课件A’段）教师：“后来，仙女飞走了，魔法也没了，啤酒桶归还了头和脚，我们来学这个动作。（编创4种相同的动作集体练后协调音乐演出）

（四）幼儿完备地随其教师听音乐搞动作。（展现完备课件第四次）教师：“我们一起跟著音乐去演出吧，可要听到确切什么地方就是啤酒桶在唱歌？什么音乐就是老鼠出了？什么音乐又就是倒酒了？”（教师鼓励幼儿挑选最合适的边线，以免相撞）

（五）幼儿分后角色演出。

1、第一次分后角色演出，体会音乐情绪和结构。

教师：“现在，我们去分角色演出，一部分小朋友搞“小老鼠”，一部分小朋友搞“啤酒桶”，老师去搞仙女。你愿搞小老鼠的东站这边，愿搞啤酒桶的东站那边。这次“啤酒桶”和“小老鼠”之间的距离必须特别注意了，想一想怎么样才就是难受的边线，怎么样“小老鼠”去了就不能挤迫了。我们必须听准音乐。”（在老师协助下穿不好服装、穿不好头饰，分后角色演出，一部分小朋友搞“小老鼠”，一部分小朋友搞“啤酒桶”，老师搞仙女。“小老鼠”打听一个“啤酒桶”，并和它一块唱歌，相互逗笑。）

2、第二次分后角色演出，满足用户演出的性欲。

（六）完结。

教师：“啊！天亮了，仙女必须飞走了，小老鼠们，我们也必须歇息了。”

活动延展：

区域活动：引导幼儿在“大舞台”中稳步编创相同的动作演出，稳固对音乐的认知和认知。

附于故事：

在一个大大的酒窖里，住着一些大大的啤酒桶和一些小小的老鼠。它们虽然存有喝的有住的，但是它们一点都不高兴，因为它们太孤独了。它们多么想要一起唱歌跳舞呀。它们天天盼望呀盼望，终于有一天，一位美丽的仙女飞去了，她用金色的魔棒向啤酒桶轻轻一点，呀！啤酒桶短出来了手和脚，能够