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文档简介
中班音乐教案《啤酒桶波尔卡》幼儿园中班音乐活动教案《啤酒桶波尔卡》
活动目标:
1、通过故事及图片介绍乐曲AB(ab)A的结构,以及连贯简洁的旋律。
2、编创各种形体动作整体表现音乐内容。
3、游戏时能适度调整自己的动作幅度,开心地和他人协同相处,防止相撞。
活动准备工作:
1、物质准备工作:多媒体课件(啤酒桶波尔卡:分后5个场景[引入]、[A段音乐]、[Ba段音乐]、[Bb段音乐]、[A’段音乐])、图谱。一根魔术棒、课件、电视机、电脑。啤酒桶及小老鼠服饰。
2、科学知识准备工作:已介绍小老鼠的特征。
活动过程:
(一)谈话引入、唤起兴趣。
1、教师:“小朋友喝过酒吗?爸爸喝过酒吗?”
2、教师:“酒从哪里好像出的?”
3、小结:有的酒装在瓶子了,有的酒装在坛子里,除了一种酒可以怪异了,它就是上装在酒桶里。(从幼儿的现实生活启程,教师直观的几个问题,马上就唤起了他们参予活动的兴趣。)
(二)运用多种方式,鼓励幼儿完备观赏音乐。
1、教师完备讲诉《啤酒桶和小老鼠的故事》。
教师:“今天,老师给小朋友增添了一段关于啤酒桶的动画片,恳请小朋友认真地看一看,动画片里的啤酒桶在干什么?小老鼠呢?”(教师边讲诉故事边展现完备课件,没音乐,幼儿从中认知故事内容,进一步唤起了幼儿的兴趣。)
2、完备观赏音乐《啤酒桶波尔卡》,体验故事和音乐的有机融合。
教师:“这个故事就是根据一首动听的乐曲《啤酒桶波尔卡》翻拍的,这首乐曲存有三段,三段就是怎样的?存有什么不一样呢?使我们一起来观赏吧。”
听到后回答:
(1)“你听到了这段音乐就是什么感觉?你想起了什么?”
(2)“那你听到出乐曲三段存有什么不一样?你就是怎么晓得的呢?”(幼儿初步比较出来乐曲有慢——慢——快三段)
3、融合图谱,再次听音乐。
教师:“到底是不是象大家说道的这样呢?我们再来听到一遍,还要想一想每一段音乐适宜谁出唱歌呢?”
小结:音乐存有ABA’三段,A段就是啤酒桶在唱歌,B段就是小老鼠在唱歌。
(三)分段观赏音乐,进一步熟识乐曲旋律,并编创适当的动作。(分段展现课件场景)A段:鼓励幼儿编创啤酒桶生长的动作。(展现课件A段)教师:“故事中的啤酒桶短出来了手和脚?谁去研习一学它的样子。还可以怎么短呢?”(分别挑选4种相同的动作集体练后协调音乐演出)Ba段:听音乐编创小老鼠轻巧活动动作。(展现完备课件Ba段)教师:“听到,谁去了?小老鼠可以怎么唱歌呢?”(协调音乐集体民主自由演出,引导与众不同)Bb段:编创啤酒桶猛烈地关上,酒液简洁折断的动作。(展现课件Bb段)教师:“小老鼠冲得这么高兴,啤酒桶也去了,它恳请大家喝美酒啦!”(协调音乐集体民主自由演出,自学不好的动作)重现A段:按乐句松开四肢,恢复正常啤酒桶原样。(展现课件A’段)教师:“后来,仙女飞走了,魔法也没了,啤酒桶归还了头和脚,我们来学这个动作。(编创4种相同的动作集体练后协调音乐演出)
(四)幼儿完备地随其教师听音乐搞动作。(展现完备课件第四次)教师:“我们一起跟著音乐去演出吧,可要听到确切什么地方就是啤酒桶在唱歌?什么音乐就是老鼠出了?什么音乐又就是倒酒了?”(教师鼓励幼儿挑选最合适的边线,以免相撞)
(五)幼儿分后角色演出。
1、第一次分后角色演出,体会音乐情绪和结构。
教师:“现在,我们去分角色演出,一部分小朋友搞“小老鼠”,一部分小朋友搞“啤酒桶”,老师去搞仙女。你愿搞小老鼠的东站这边,愿搞啤酒桶的东站那边。这次“啤酒桶”和“小老鼠”之间的距离必须特别注意了,想一想怎么样才就是难受的边线,怎么样“小老鼠”去了就不能挤迫了。我们必须听准音乐。”(在老师协助下穿不好服装、穿不好头饰,分后角色演出,一部分小朋友搞“小老鼠”,一部分小朋友搞“啤酒桶”,老师搞仙女。“小老鼠”打听一个“啤酒桶”,并和它一块唱歌,相互逗笑。)
2、第二次分后角色演出,满足用户演出的性欲。
(六)完结。
教师:“啊!天亮了,仙女必须飞走了,小老鼠们,我们也必须歇息了。”
活动延展:
区域活动:引导幼儿在“大舞台”中稳步编创相同的动作演出,稳固对音乐的认知和认知。
附于故事:
在一个大大的酒窖里,住着一些大大的啤酒桶和一些小小的老鼠。它们虽然存有喝的有住的,但是它们一点都不高兴,因为它们太孤独了。它们多么想要一起唱歌跳舞呀。它们天天盼望呀盼望,终于有一天,一位美丽的仙女飞去了,她用金色的魔棒向啤酒桶轻轻一点,呀!啤酒桶短出来了手和脚,能够
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