中班美术教案《鼹鼠是个小画家》

中班美术教案《鼹鼠是个小画家》中班杰出美术教案及思考《鼹鼠就是个大画家》

设计意图：

纲要中表示：在幼儿观测物象的形状、颜色、结构等基础上，培育他们用绘画和手工充份整体表现自己对周围生活的重新认识和体会，初步培育幼儿对美术的兴趣以及对大自然、社会生活、美术作品中的美的欣赏力，发展幼儿的观察力、想象力、创造力。由此可见，幼儿的艺术审美和创造力有赖于观赏和创作激情。此活动设计中情节的"趣"和美术表现手法的"趣"获得资源整合，故事中小鼹鼠的机灵和无穷创意设计，其打扮动物的生硬手法极具想象力，情节的"趣"和美术表现手法的"趣"，可以轻松女团链接，并不断唤起幼儿大胆创作和想象。

同时，我们从孩子的年龄特点了解到中班幼儿在整体表现抒发中已经开始逐步累积图案装饰的经验，但正由于在经验累积期，其艺术整体表现的方法等比较单一，还不是很多样，尤其就是图案花纹装饰，仅限于条纹、点等，而且很难在整体表现上为同伴影响而雷同，本次活动期望通过"鼹鼠就是个大画家"这样一个载体，通过集体的互动，可以使幼儿关上思路，并使彼此的经验获得互动和开拓。

另外，在活动设计上非常不好地处置了如何紧紧围绕目标为幼儿架设阶梯，例如用比较的方法观赏小动物的装扮，实则使幼儿在自学的基础上关上思路：2个一样的花纹怎样变小又可以盛满不一样的另一种花纹，在如图形划分的环节设计，使孩子晓得可以存有不一样的划分，在划分的块面里再设计相同的花纹，既彰显了装饰的美感、又引导孩子大胆想象……

活动目标：

1、尝试设计各种花纹装扮小动物，体验创作的快感。

2、认知鼹鼠装扮动物们的情节，能够大胆抒发自己的见解。

重点：认知故事内容，观赏动物们的花纹，并大胆抒发。

难点：设计各种花纹装扮动物。

活动准备工作：

物质准备工作：颜料、动物图片、笔、课件、音乐等；

经验准备工作：幼儿存有水粉画画法的基本经验，具备装饰直观花纹的经验。

活动过程：

一、引入激趣

（一）认知故事情节

重点回答：幼儿对鼹鼠因发生改变颜色而受苦的故事情节的认知。

1、（图片）在一片安静的树林里，存有一幢小木屋，这一天小木屋前摆满了东西，认为这里必须大干一场喽。嘿嘿，这儿到底出现了什么事？视频（带出鼹鼠）。

2、最后狐狸为什么逃跑了，狐狸害怕的就是什么呢？

（二）教师小结

原来发生改变颜色，装扮得特别些，还能够使自己强悍出来。这个消息一传十，十传百，森林里的小动物们都晓得了，他们都去打听鼹鼠。

二、观赏示范点

（一）观赏探讨

重点回答：幼儿对花纹的观赏、抒发。

1、鼹鼠就是怎么装扮小动物的？你讨厌哪个花纹？（老虎的花纹、小小圆点花纹、横条花纹、格子花纹、花朵图案、齿轮花纹）

2、这些花纹存有什么相同和不同点？

3、教师小结：都就是斜条纹的花纹，但提了圆点又相同了。（教师用比较的方法使幼儿观赏花纹的相同）小动物的建议还真低，颜色必须可爱、花纹都必须相同，不过这难不倒我们的鼹鼠画家，而且能使大伙儿都强悍出来，不再受到捉弄，鼹鼠乐此不疲，非常高兴帮。

（二）重点示范点

重点回答：鼓舞幼儿能够经验搬迁，缔造花纹。

1、出具乌龟，给乌龟装扮什么花纹呢？

2、划分图形。

3、图形女团变小出以花纹。

4、引导幼儿想象设计花纹。（师幼共同示范点）

（三）教师小结：在原来的花纹里面再加之一种图案或线条就能够盛满一种代莱花纹。

三、幼儿绘画

重点回答：唤起幼儿的艺术想象力和创作力。

（一）唤起幼儿协助鼹鼠装扮

1、我们怎样设计一种代莱花纹给朋友们装扮？

2、播出音乐，唤起创作

（二）教师个别指导

1、鼓励幼儿可以尝试先展开图形划分。

2、引导幼儿大胆想象，尝试用各种花纹装扮其他动物。

3、告诫幼儿颜色涂满，不想狐狸窥见破绽。

四、交流互动

重点回答：使幼儿大胆抒发并体验创作的成功感

（一）观赏作品

1、你们辨认出存有哪些代莱花纹？幼儿说道说道与众不同的花纹。

2、教师小结：对若干存有图形花纹等距意识的作品，协助幼儿提高经验。

（二）游戏体验

1、老师饰演狐狸，幼儿并作小动物，体验成功感。

2、活动延展：狐狸躲进了洞，可是故事还没完结，后来又出现了什么更有意思的事？我们下次再去互动。

活动思考：

一、精妙挑选内容，显现出来活动价值。《鼹鼠就是个大画家》这就是一个充满著创意设计、幽默的故事，在运用中留存故事旧有风味的基础上展开了一定的甄选，把鼹鼠为小动物们装扮花纹避开狐狸的捉弄的有关情节压缩，既满足用户了孩子观赏的市场需求，又留存了美术活动的价值市场需求。

二、情景横跨始末，唤起幼儿创作。故事内容深深地迎合了孩子们的眼球，整个绘画建议精妙地横跨在活动中，大鼹鼠的机智、热情感动了孩子们创作的热情，并使整个活动洋溢着在欢乐中。

三、架设阶梯，协助孩子掌控绘画的技巧。中班的孩子已不满足用户于尚无的经验，他们愿自己创作，体会创作的快感，但往往缺乏经验和技巧，这也就是中班孩子创作的难点。这个活动在难点问题的化解上运用划分图形，图形重组变小崭新花纹等策略鼓舞幼儿展开创作，协助孩子累积设计崭新花纹的一些方法，这就是有效率的。