中小学教学管理常规

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一、备课

1、教师必需在开学前一周仔细钻研新课程标准或教学大纲、教材和教学参考资料，制订出全学期的教学打算。教学打算应包括该学科全学期的整体目标、任务、要求、教学进度支配以及各单元的教学目标、重点、难点、处理方法、课时安排等内容。

2、教师必需提前一周细心设计好教案，不得使用旧教案，不得照抄他人教案。不得备连堂课，备课实际课时要与总课时相符合。

3、教案编写的详略应从教学的实际出发。在同一学段任教同一学科满十五年的，可不要求写详案。

4、教案不管是详案或简案，必需分课时编写，并满足下述要求：表达学问与技能、过程与方法、情感看法价值观的三维目标，有教学时间安排，有突破重、难点的方法，有开启学生思维调动学生学习主动性的问题设计，有细心的练习设计。

5、习题课教案编写必需有例题精选，思路分析、解题要点、训练稳固等项内容。复习课教案编写必需有学问结构、复习要求、例题分析、解题导引、基础训练、能力达标等内容。作业评讲课教案编写必需有典型错误及分析、正确思路及解题要点等项内容。

6、作文题教案编写除细心编制训练程序，确定文题外，还必需有构思导引、范文示例和得失评讲等项内容。

7、理科试验教学的教案编写应包括：试验原理、试验的重难点、试验器材的选择、学生自主探究的方法和步骤及试验指导等。

二、授课

8、上课前，教师应再次熟识教案，预备好教学用具，做好上课的充分预备。

9、预备铃响，教师必需在教室门外候课。下课铃响，教师必需终止教学，不得拖堂。

10、教师必需严格按课表支配上课，不得随便更换讲授科目。因故换课，至少提前一天报教务处同意。

11、教学活动必需围绕教学目标进行，合理利用课堂时间，把握教学进程，按打算完成每节课的教学任务，不留“尾巴〞。

12、课堂教学要表达教师为主导，学生为主体。要留意组织学生的学习活动，引导学生自主、合作、探究的学习。

13、要留意教给学生学习的方法，留意学生的自学能力、创造性思维能力的培育，着力提高学生分析问题和解决问题的能力，努力提高课堂教学效率。

14、课堂语言要力求生动形象、简洁易懂、轻重快慢适合，坚持说一般话。讲授内容要正确、充实，留意讲练结合。板书要简明扼要，书写要工整清楚。

15、要有效的利用各种教具及现代化教学手段，娴熟地操作各种试验，采纳得体的手势和具有启发性的提问，使讲解深入浅出，形象生动。

16、留意课堂信息反馈，准时调整教学内容、方法，尤其是学生练习时，要走动查看，准时发觉学生中存在的学习问题，予以指导、纠正。发觉自己教学中的错误，要勇于向学生承认，并准时改正。授课结束后，教师要写出不少于50%课时的教学反思。

17、坚持教书育人，教师备课要有德育目标，授课要抓住教材中的教育点进行渗透教育。

18、课堂上，教师应做到精神饱满，仪表端正、教态亲切，举止文明，创造良好的课堂气氛。夏天不得穿背心、短裤叉、拖鞋或敞胸露怀的衣服上课，冬天不得戴手套上课。男教师不得头发盖耳，女教师头发应梳理整齐。

19、课堂上，教师不能吸烟，不能看无关的书报，不能离开教室，不能坐着讲课，不讲与教学无关的废话或笑话，严禁教师酒后上课。

20、要面向全体学生，做到因材施教，促进每一个学生进展。教师要准时了解学生缺课状况，作好记录，课后准时补课，并将缺课状况向班主任报告，并帮助了解状况，做好相关工作。对课堂上违纪的学生要耐烦教育，正面疏导，不得挖苦挖苦、体罚或变相体罚，更不得将其赶出教室。

三、作业及批改

21、要依据教学内容和学生的实际需要，细心设计或选择适量的作业题，不得滥引滥用资料。为使不同层次的学生学有所得，可设计必做题和选做题。凡要求学生做的习题和测试题，教师自己必需先做一遍。

22、要仔细指导学生按时完成课堂作业，催促学生完成必要的课外作业。课内课外作业要协调，力求做到相互补充。语文作业要重视写作练习，应要求学生写小作文、写日记。

23、减轻学生过重的学习负担，严格掌握课外作业总量。小学低年级不得布置家庭作业，中高年级课外作业量(包括家庭作业)一般半小时左右，初中不得超过1小时，高中不得超过90分钟。不得滥编乱订教辅资料，不得指教学生到固定摊位购置教辅资料，不得布置带惩处性的、机械抄写的课外作业。

24、作业要全批全改，批改作业要仔细、准时、公正;错误要纠正。评语要中肯，不得以批代改。决不允许由学生或家长代替老师批改作业。

25、应增大对学生作业面批面改的密度，每学期对所带班学生的作业面批面改不得少于2次。每次批改作业，应有具体的批改记录，对存在的问题应准时补救。

四、辅导与课外活动

26、每个教师要充分利用朝读、自习课、课外活动和课余等时间对学生进行辅导。辅导要耐烦细致，可以实行集中、部分、个人多种方式进行辅导。

27、面向全体学生，既要培育优生，更要辅导后进生。每学期每个教师至少要对所带班的两名后进生进行跟踪辅导，并有辅导打算、措施及辅导记载。

28、辅导要讲究实效，既要重视学问的查漏补缺、解答疑难，又要重视学习兴趣、习惯、意志、毅力的培育，还要重视学法的指导。

29、每个教师每周至少要指导一次学科小组活动或其它课外活动。

30、教师应有打算地指导学生进行阶段性复习、学期复习和毕业复习，不得实行赶教学进度、延长复习时间等违背教学打算和教学规律的做法。

五、考试

31、教师不得频繁组织考试，只能结合教学实际，按教育主管部门的规定组织各级各类考试，并作好成果记载。

32、考前必需制订复习打算，辅导学生构建学问网络，着力提高学生的创新能力和综合运用能力。

33、评卷应力求客观、公正、宽严适当，不得任意增减分数。

34、评卷要准时，登分要精确，仔细填写质量分析表，客观进行考试状况分析。

35、要仔细评讲试卷，查漏补缺，改良教学。

六、教研活动

36、主动参与校内外教研活动，学校每周举行相关教研活动必需参与，并做好相应的预备工作。

37、坚持参与集体备课活动，共同研讨新课程标准、教法和学法，要承当教研组(或年级备课组)安排的教研任务。

38、坚持相互听课评课活动，每学期听课不得少于20节次，且每次都要有评课记载。

39、主动参加“四优〞(优秀教案、优质课、优秀论文、优秀课件)竞赛活动。每学期必需上一次公开课，做一次教研活动中心发言人，撰写一篇教学论文(或阅