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文档简介

科目课题知识目标学法指导要点解读难点提示教课准备导课前预习

主备人班级21、古诗两首课时第二课时知识与技术：认识2个字。认识诗句的主要意思。过程与方法：正确、流畅、有感情地朗诵古诗，背诵古诗。感情态度价值观：经过朗诵感悟，感觉诗中描绘的光景，领会诗人热爱祖国河山的感情。1、自主学习，2、合作研究用自己的话谈谈诗句的意思，体验诗人的感情，培育热爱祖国河山的感情。感觉诗中描绘的光景，领会诗人热爱祖国河山的感情。古诗学过程二次备课我已经运用预习四步法预习了课文。我还会朗诵这首诗哦！创建情境，导入课文①播放西湖风景的课件。发问：西湖的风景美吗？导入假如你赏识了雨中的西湖，那才别有一番味道呢！②板书课题。这节课我们就来学习宋朝有名文学家苏轼的一首诗《饮湖上初晴后雨》。自由朗读，初步感悟自①借助拼音初读课文。②教师要点指导：潋空蒙淡妆浓抹适宜主学③读通诗句。习学生再读课文，边读边领会诗的朗诵节奏。④同座互读全诗，并互相正音。探究学习展示提升反馈测评拓展延伸板书设计

熟读成诵，体验情境朗诵沟通。学生自由读，指名读，小组读，集体读。领会诗意。你从这首诗中读懂了什么？、在晴天的阳光照耀下，西湖水波涟漪，闪耀着粼粼的金光。风景艳丽；在阴雨的天气里，山峦在小雨中迷茫一片，别有一种奇异的美。假如要把西湖比作美女西施，那么明朗的西湖就如艳妆的西施，而雨天的西湖就像淡妆的西施，都是相同的漂亮非常。、再读课文，读出诗情。你能将西湖雨中的美景读出来吗？、学生借助多媒体的音画频频朗读体验。、学生自由背诵。走出课文，拓展延长①沟通课前收集的描绘祖国壮

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