中心2015年度综合考核汇报

2015年度综合考核汇报

---基础教学与实验中心2016年4月1日基础教学与实验中心教学工作

一、教学改革与课程建设二、实验室建设三、教学与实验室管理四、师资队伍建设基础教学与实验中心教学工作

一、教学改革与课程建设大学英语IV——专门用途英语（文）、专门用途英语（理）选修课程：国际交流英语视听说、经贸英语大学英语课程改革与课程建设1、明确公共英语教学目标

2、模块化课程改革与工程认证

3、增加选修课，适应学生多元化发展

4、改革教学方法和手段

5、积极推进适合应用型的教材建设基础教学与实验中心教学工作

公共计算机课程改革

1、变应试教育为培养应用能力

2、分类教学

3、教学为主

实训为主基础教学与实验中心教学工作

电工电子教学改革：

应用型人才培养的公共训练平台：实习

实训金工实习教学改革：构建工程训练平台：通识认知+

专业基础+

综合创新金工实习基地工程训练平台基础教学与实验中心教学工作

通识认知平台：工程认知训练，培养学生工程素养和工程意识

面向：非机专业专业基础平台：工程基础训练，传统机械制造和现代制造技术训练

面向：机械类专业综合创新平台：

综合训练及创新，制造工业的生产方式和工艺过程，创新制作训练和产品设计制作

面向：全校各专业创新竞赛学生、机械类高年级学生基础教学与实验中心教学工作

1、完成实验室建设三年规划2、2015年实验室建设计算机公共应用实验室：（1）二期机房新建高配置图形工作站102套，使二期机房基本形成一种“高、中、低”端的配置格局，基本与各学科建设与发展相匹配。（2）一期机房进行了有效整合，推出了计算机“系统菜单化”的使用方法，师生们可以根据教学任务的不同，灵活选择相应的系统环境，极大地提高了仪器设备的利用率。

电工电子实验室：（1）完成了SMT实验室建设，一些仪器包括雕刻机、高精度贴片机、台式氮气无铅回流焊机、小型波峰焊机等相关设备的安装。学生和老师可以根据不同功能要求，设计线路板及加工，充分提高了学生的动手能力。（2）电路原理、数字电路实验室的部分陈旧设备进行了维护、维修，有效提高设备利用率。（3）开发自制仪器设备,实验室开放二、实验室建设基础教学与实验中心教学工作

教学管理：

三段式检查日常检查完善教学过程记录实验室管理：安全整顿，排除隐患完善制度，规范管理营造企业环境，培养工程意识三、教学与实验室管理基础教学与实验中心整顿前整顿后教学工作

基础教学与实验中心整顿前整顿后教学工作

基础教学与实验中心营造企业文化培养工程意识养成规范习惯教学工作

基础教学与实验中心教学工作

落实制度基础教学与实验中心四、师资队伍建设1、教师结构

中心现有专职教师55人，人才租赁人员2人，金工实训基地聘用教师14人，计71人。期中中高级职称13人，中级及以下职称42人。教师中硕士学位25人，博士学位教师2人（含在读），博士、硕士比例达到40%。

中心为了优化师资队伍结构，增强师资力量，提高教学水平，鼓励和支持青年教师前往国内、外深造进修，并积极引进高层次、高素质人才。目前中心师资队伍学历结构及职称结构基本合理。教学工作

基础教学与实验中心2、教师培养情况

师资队伍建设直接关系到教学质量、人才培养和中心的发展，2015年我中心教师培养有计划、有措施、有落实，有效果。

1）支持教师提升学历，深造进修，中心师资力量进一步加强，结构更趋合理。

2）加强在岗培训，要求实验课教师熟练掌握操作技能，基础课教师加强业务学习，改进教学，定期进行考核。

3）有计划、有步骤地加强年轻教师的培养，对新进教师定期听课和帮扶，使他们在教学实践中锻炼能力。本年度选派多名教师参加学院新进青年教师业务培训，2位教师作为访问学者美国进行访问交流。

4）采取激励措施，鼓励教师参加各级各类教科研活动，通过承担教科研项目不断提升教师教科研水平和课堂教学水平。本年度中心又有多位教师申报成功省、院级教科研项目。教学工作

基础教学与实验中心科研工作基础教学与实验中心科研工作动员和鼓励教师参与教学改革，积极项目申报2015年项目3项（省级一般2项）2015年度发表教科研文章14篇，专利1项（2012年6篇、2013年12篇、2014年12篇）2015到账科研项目经费32万基础教学与实验中心科研工