2020年上海语文高考试卷及答案

1新课标第12020年全通高学校统一试上海一

语文卷积运10分1.按求填空。（5分）①，次必于是，颠沛必于是。（《论语里仁》）②不忍登高临远，，。（柳永《八声甘州》）③

李

白

在《

梦

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吟

留

别》

中的，句，写梦中山路曲折，主人公流连忘返，不知不觉间天色已晚。2.按求选择。（5分（1学校新建一座亭子，想要悬挂一幅楹联，以鼓励学生刻苦学习，志存高远，你认为合适的一联是（）（2分A.读作文，我用我法；莳花种竹，吾爱吾庐。B.无且从闲处乐，有书时向静中观。事到知足心常惬，人至无求品自高D.愿风万里浪，甘面壁读十年书。

两（2）将下列编号的语句一次填入语段空白处，语连贯的一项是（）。（3分远远望去，美术馆造型如同几个小不一的方盒子堆叠交错，

富于现代的几何感；外观黑白相映，，，。传统与现代于一身的第一印象，似乎预示着这座美术馆将助力传统艺术走向现代，走向世界。①俨然从建筑立面上绘就一幅中式画卷页脚内容

2新课标第2②又恰好是水墨与宣纸的颜色③也突显出江南建筑的特点②③①

②①③

C.

③①②

D.①②③二

阅

70分（）读文完第3—题（16分中古有童学？①中国古代有儿童文学吗？这个问题百年来一直存在争议。②中国儿童文学自古有之这一观点始于

1913年当时有学者认为，中国古代虽无“儿童文学”名，却有儿童文学之实，并以部分古代小说与民间娱儿故事为证，后来认为古代存在儿童文学的学者几乎都以此为依据。而反对者认为，儿童文学是现代化进程中的产物，中国古代并未发现‘儿童’，有‘儿童’的现作为前提，为儿童的儿童文学不可能产生。因童文学与一般文学不同，它只现代而没有古代。”③应注意的是，无论观点如何，双方都是在现代的儿童文学理论基础上立论的。不可否认，中国古代确实不存在“儿文学”的念，自然也就没相应的判断标准。要对中国儿童文学做历史考察，不妨使用现代儿童文学标准的核心部分来衡量古代作品。之所以不是完全采用现代标准，是因为古今有别，考察时应避免以今衡古。④在中国古代，最容易为儿童接受的文学形式莫过于童谣。不过有很多童谣被统治阶级用来制造舆论，也有不少被用来向儿童灌输封建伦常，这些童谣都不能纳入古代儿童文学的范畴。当然，仍有相当数量的童谣与儿童生活息息相关，这类童谣明代以后尤多，如明代杨慎所编《古今风谣》中的部分童谣、清代郑旭旦所编《天籁集》、意大利人韦大利1896年所编《北京儿歌》、美国人何德兰

1900年编《孺子图歌》。这部分童谣，内容取自儿童日常生活，没有牵强附会，也没有强加道德诠释，且言辞质朴，多用叠音，节奏明快，适合儿童记诵，符合儿童的心理和接受能力。⑤蒙书专为儿童编写，作启蒙发智之用，但细分又有不同。一类为识字百科，如《三字经》《百家姓》《千字文》等，从目的和效果来看，这类书更像是后来的识字页脚内容

3新课标第3课本。另一类则有一定的文学色彩，虽然内容简单，但都有明晰的人物、故事情节，用浅显的语言讲述故事，用符合儿童性情的方式教之以事，以事寓理，或诱之以趣，以趣入情。如元代虞韶的《日记故事》，搜集有曹冲称象，司马光砸缸等描写儿童才智的小故事。又如始撰于明代的《龙文鞭影》，虽看似为典故大全，但对其中所含故事的讲解可以作为儿童启蒙的途径。这类作品应归入儿童文学的范畴。⑥另外，不能认为只要是描写儿童的作品，就属于儿童文学。像左思《娇女诗》、李商隐《骄儿诗》等以儿童入诗，情感真挚、刻画逼真、手法多样，但这不是儿童文学，因为这些诗只是以成人的视角来审视孩子，用成人的笔触来描写孩子，表达的是成人内心的情感活动，唤起的是与诗人身份、环境相近的那些人的共鸣。现在我们用这类作品来对儿童进行文学启蒙，那又是另外一回事了。⑦还有一些文学作品，以现在的眼光来看，既适合儿童阅读，又符合儿童接受能力，如《山海经》中的精卫填海”、搜记》中的“李斩蛇”、《西游记》中的部分篇章等。不过，这部分作品不是专为儿童编写、创作的，它们可被视为一种文化资源，经过加工后可供今天的儿童阅读，但不能直接称为

“儿文学”。⑧综上所述，中国古代文学中有为儿童创作的、符合儿童心理且适宜儿童接受的文学作品，因此，中国古代虽没有

儿童文学这概念，但存在儿童文学的事实。说中国古代不存在儿童文学是不客观的，只能说，中国古代的儿童文学不是完全契合现代的儿童文学理论和体系，中国古代的儿童文学作品的体裁、题材没那么丰富，数量也没那么繁多。第②段中的“发现‘儿童’”具体是指。（2分）能够依据文意做出的一项推断是）（3分A.凡古代儿童文学的童谣均不是为制造舆论而作。B.《京儿歌》《孺子图歌》等童谣集专为儿童编写。对儿童进行文学启蒙的作品只能是童文学作品。D.作儿文学作品的诗歌不宜出自成年诗人之手。下表述与作者观点致的一项是（）（2分A.“童文学”与“现代儿童文学”内涵相同。页脚内容

4新课标第4B.容为儿童接受的文学作品应属于儿童文学范畴。某一文学概念与相关文学事实可以在同一时间产生。D.现儿文学不必满足为古代儿童文学设立的判断标准。6.括本文的论证思路。（5）小洁同学读完本文，从图书馆借来《文鞭影》阅读，却产生了疑惑，按照本文作者提供的判断标准，《龙文鞭影》真的可以归入古代儿童文学作品吗？请结合下面《龙文鞭影》的节选部分，向小洁谈谈你的看法。（

4分名高麟阁，功显云台

。朱熹正学

，苏轼奇才。[注]①阁云台：汉代皇宫中的两处建筑，朝廷在此画像表彰功勋卓著的大臣如霍光、邓禹等。②正学：合乎正道的学说。（）读文完第8—11题（15分）被进的人干亚群①逢三与逢七，是小镇的市日，类似于我老家的赶集。碰上市日，医院比较忙，病人把集赶了，顺带把自己的病也看了。②市日把村民赶到镇上。毫无遮拦的市场里，村民们挑肥拣瘦，掂斤捻两，最后以惊人的耐心杀价掐价。市场上的果蔬大多是自产自销，所以，他们买卖人的身份一个月里经常在换，轮到别人向自己砍价时，嘴上吵吵嚷嚷，手上却不让人吃亏，秤早已捏了起来，秤尾往上一翘，顾客的头随之一歪，一桩生意就完成了。③太阳跳上树梢，把市场照得像块煎饼时，人们各自完成买与卖，然后周围的声音慢慢浅下去，摊位上的东西也渐渐薄起来，零乱的脚印，散落的垃圾，以及花花绿绿的鸡屎，跟灵感跑了一半的油画似的。④市日把一撮人劝了医院。他们带着集市的痕迹来看病。们把拖拉机的突突声拐进了医院的大门，手推车咕噜咕噜，一个侧身依在墙角，自行车前架后搁，心事重重似的靠过来，医院的天井一点点被它们拥塞。清洁工阿德挥舞着扫帚，指挥着拖页脚内容

5新课标第5拉机停这边，手推车放那边，至于自行车，一律摆到车棚。容不得商量。一旦有人把车放错了位置，阿德就提着扫帚跑过去，如果来人不配合，阿德的脸就开始涨红，话也结巴，脖子上青筋凸起。如果有人来看病找不到医生，他会满医院地帮忙去找，一边找，一边大声咳咳，似乎在打暗号。⑤到了医院，买卖人变成了病人。对他们而言，医院跟集市无非是换了个场景，仍用刚才吵吵嚷嚷的声音陈述自己身上的某个痛点。

医生当然不会仅限于病人一句肚痛头晕就开方子，肯定要问清肚痛的来龙去脉、前因诱因。而病人翻来覆去跟烙饼似的停留在自己的痛点上，医生需要的信息仍云遮雾绕。⑥我坐在童医生对面，彼此是同事，但在和病人打交道这件事上，她是我老师。吵吵嚷嚷的声音里，童医生看上去很惬意，看见病人既不问病史，也不做检查，而是先笑嘻嘻地问病人今天市日又买了啥，然后夸病人会买东西，价格实惠。病人听了，似乎觉得自己捡了一个大便宜，语气开始亲切起来，甚至掀开篮子给童医生看自己买的东西，童医生侧过身，极认真地看了看病人的篮子，再次夸病人会买东西。俩人像是街头偶遇的老朋友拉起了家常，饮食咸淡，起习惯，聊把卖人劝进人角色。他们一股脑儿地把自己最近的生活史复习了一遍。就在病人絮絮叨叨时，医生的问话戛然而止，一张处方已递到病人面前，仿佛是市日里的一杆秤。⑦病人一坐到我前面，我根本不会像童医生那样转弯抹角地先跟病人温习市日，而是直截了当地开启病人与医生的模式。他们的病痛大多是积累起来的，问他们为什么不早点来看，回答几乎是一模一样，等市日时来看，似乎特意来看病是一件难为情的事。⑧他们看过内科看外科，看过外科看牙科，一次次来到医生面前。而她们，闪进了右侧的诊室。她们进来时不像是看病，倒像探病，一身花衣服。她们手里提着七七八八的东西，声音也是七七八八，似乎集市的热闹仍然悬在舌头上。有时等我给病人做好检查出来时，发现突然少了几个人，原来是跑到院子里做生意去了。她买她的花裤子，她买她的红番茄，然后，俩人你提着我的花裤子，我拎着你的红番茄，再次进入诊室，脸上荡漾着番茄红。还好，她俩的病情不一样，否则我真怀疑她们刚才把病也交易了。页脚内容

6新课标第6⑨市日上的事，像边角余料似的被病人带进了医院。有人说有一个老头，每次市日摆旧书摊，可等他把书摆好，市日就散了，于是他又把书一本本收起来，几乎没有做过一笔生意，看上去像来晒书的。我置身在他们的闲谈中，忍不住问，他是卖的，还是租的？说话的人摇摇头，然后一屁股坐到童医生那儿，似乎把老人旧书摊这件事压了下去。⑩虽然市日是医院看病最忙的日子，但病人看病的时间都不长，大多病人出去时手里只不过多了一张方子，有的甚至方子都没有。到了十点半后，重新空荡荡的，却留下了一堆堆的花花绿绿，已经分不清是鸡屎盖着鸭屎，还是鸭屎压着鹅屎，唯一可以辨别的是羊粪，院长戏称是“六味地黄丸”。阿站在院子里咳咳咳。不一儿，大家从科室里出来，脖上挂着听诊器，而手提着扫帚、水器，听阿德的指挥，开始清扫院子，仿佛走的是客人。第段画线部分的语言很有表现力，请加以赏析。（

4分9.结作品内容，分析标题“被进来的病人”中“劝”的含义。（

分）10.与聚焦单个人物形象不同，本文造了众多的人物形象，分析这种写法的作用。（4）本文重点写村民就医，而②③两段描绘集市场，这安排体现了作者的巧妙构思，请对此加以赏析。（4）（）读面品完第—14题（分）（北宋）孔武仲万里长江一叶舟，客心萧索已惊秋。乱霞影照山根寺，落日光翻水面楼。浅浦耀金知跃鲤，前滩点雪见栖鸥。少年壮气悲寥廓，未忍沧江下钓钩。12.根诗意，适做本诗题目的一项是（）（1分A.夜泊

野

C.山行

D.江上对第二、三联赏析不当的项是（）。（2分）页脚内容

7新课标第7A.景悠远宽阔，笔触则又细腻传神。B.写远近结合，丰富立体而有情致。写秋日景色萧条冷落，富有画面感D.写前见，也含有诗人揣度之辞。全诗是怎样表现作者情感的？请结合具体诗句加以分析。（（）读文完第—20题（20分）宋水（宋）朱熹

分）①宋公讳若水，字子渊，成都府双流县人。自幼即知刻苦为学。从州举试外省，得奏名，对策廷中，切直无所避，考官不说，犹以冠乙科。授嘉州龙游县主簿。②移知神泉县，始至，承废弛之余，首罢追胥

之扰，但以幅纸书负租，与民为期，无敢后者。不数日，尽偿前令宿逋

。邑产黄雀，岁供诸司百万计。公请罢之，民用不扰，而物生亦遂，至今为法。诸司知其治行，徙知嘉州犍为县。神泉民相率留之，不能夺也。③除秘书丞，公为书数万言，历数当时刑赏之缪，宰相闻之怒，出公提举江东常平等事。上称公诚实，俾移福建。汀州远且多盗，又名瘴乡，常时使者按行多避不往。至是群盗甫平，死伤横道，疫疠大作，公独慨然引车罙入，煮药自随，亲问病者饮之。④除湖南提点刑狱公事。衡山浮户

有与土人不相中者，曰：“衡，国之寿岳。祠城东故有溪，并城南出。后或凿城北址，导水使西，不能无断地脉。请筑山决水，使复故道。”公：“水出岁久，故道皆为民居。今欲东之，则是数百家者不无荡析离居之苦。且寿岳之云，无所经见。就如其言，则国家中兴在西流之后，尤不宜妄有改作。”乃得已。⑤被旨摄帅事，飞虎军素骄悍，白昼掠人，吏不敢问。公一以军律绳之赏信罚必士民以是得安其居而军吏亦皆悦服。[注]①胥追租的公差。②前令宿逋：前任县令拖欠上级官府的赋税。③浮户：没有固定户籍的人口。④寿岳：指庇佑国运昌盛，福寿绵延的山。页脚内容

．．．．8新课标第．．．．8写出下列加点词在句中的意思。（

分）（1）不能夺也（（）为下列句中加点词选择释义正确的一项（（1民用不扰，而物生亦遂（）

）（2）俾移福建2分A.通达

严

C.舒展

长成（2）历数当时刑赏之缪（）A.逐一严复17.把③段画线句译成现代汉语。（

分）

C.清楚

反至是群盗甫平，死伤横道，疫疠大作，公独慨然引车罙入，煮药自随，亲问病者饮之。18.第段画线分有三处需加句读，请用“

/”这三处标识出来。（3分）公一以军律绳之赏信罚必士民以是得安其居而军吏亦皆悦服19.②段写到宋若水离任时“神泉民相率留之”，分析神泉民众这样做的原因。（3分20.第段写宋若水反驳衡山浮户恢复溪水故道的请求，（4）

很有说服力，请以分析。（）读文完第21—24题（分）守轩（明）祁顺①东莞有隐德君子曰谢先生叔仁，尝以约名轩。其子济领贡来京师，因征余言，为守约轩记。余曰：“善，先生之名轩也。《语》不云乎，

‘以失之者鲜矣’。页脚内容

9新课标第9约也，用之于身而身修，行之于家而家齐，传之于后可以纳子孙于无过之地。约之义其大矣哉。②世有侈然自放者，骄肆而流荡盘乐而荒汰，踰分渎礼，罹愆致咎，君子无取焉。君子存之心者，确乎其不放；行之身者，介乎其不苟。至于一事一物，莫不道义之是循，礼法之是遵。故居处取其蔽风雨，而不慕乎高堂广厦也；饮食取其充饥渴，而不尚乎食前方丈也；衣服取其适寒暑，而不愿乎轻裘文绣也。

一榻虽小，容身之外吾何求？百亩匪多，恒产之外吾何忧？寂澹而优游，谨饬而清修，其外由由，其中休休

。行寡悔而言寡尤，视彼踰分渎礼者，奚啻《韶》濮之与薰莸

。③先生循理安分，躬俭勤而蹈规矩，

无忝于约之义矣。所以修其身、齐其家，以贻其后，又焉往乎不获哉？余以是而知名轩之善也。虽然，自守非难，而能世其家范为难。请为先生记之，俾揭于轩，匪徒昭示于今，抑后之人将有所观感，而相守于无穷也。④于是乎书。[注]其由，其中休休：由由，愉悦的样子。休休，安乐的样子。②《韶》濮之与薰莸：《韶》，即《韶》乐，风格雅正。濮，古水名，濮上以侈靡之乐闻名。薰，一种香草。莸，一种臭草。21.可入第③段方框处的虚词是（）。（分）A.且

岂

C.盖

D.然22.分析第①段引用《论语》“以约失之者鲜矣”这句话在说理上的作用（

3分23.下各项中，不属于第②段写法上特点的一项是（）（2分）A.骈结合

B.排铺陈

正反对比

D.欲扬先抑概括本文的写作意图。（分）三

写页脚内容

70分

10新课标第1025.世上许多重要的转折是在想不到时发生的，这是否意味着人对事物进程无能为力？请写一篇文章，谈谈你对这个问题的认识和思考。要求：（1）拟题目；（2）少于800字试参答及分明（5分①君子无终食之间违仁②故乡渺邈

归思难收③岩万转路不定迷花倚石忽已暝2.（分）（）（2分D（2分评分量分值答案示例

（2）3分）B

分数解释2分

认识到儿童心理特征和接受能力认识到儿童的特征页脚内容

能准确理解短语在语境中的含义

1111分分

新课标第认识到儿童的爱好认识到儿童的性情形成“儿童”这一概念认识到儿童的生理特征；未作答

能大致理解短语在语境中的含义不能理解短语在语境中的含义（3分A（分C6.分）答案示例：本文以“中国古代是否有儿童文学”为论题，基于中国古代没有“儿童文学”这一概念及相应判断标准的事实，根据古代文学实际情况，使用现代儿童文学判断标准的核心部分，对不同门类的作品进行具体分析，同时对一些容易产生的误判进行澄清，最终得出“中国古代存在儿童文学的事实”这一结论。（评分说明：论题和结论1分，论证过程4。）（4分）答案示例：虽然《龙文鞭影》是为儿创作的，但我认为该书不应归入古代儿童文学作品。部内容如名高麟阁，功云台”充为朝廷建功立业的色彩，不符合儿童心理；“朱熹正学”包含的内容过于抽象复杂，超出儿童的接受能力；使用过于浓缩的表达方式，也不利于儿童接受；作者对《龙文鞭影》归属的分析偏离了作品本身，而是着重于对书中故事的讲解，改变了分析对象。（评分说明：是否可以归入的判断不作为评分依据，依据所做论述的合理程度给分。）8.（4）答案示例：连用四个指称模糊的她”，然后用两组互称的“你”“我”变化视角，表现买卖双方身份的融合和关系的密切。“荡漾在脸上”的“番茄红”和拎在手上的“红番茄”形成呼应，就近取物形容，巧妙表现心情愉悦；“把病也交易了”想象新奇，不合事理却生动有趣，夸张地表达了交易双方的投入程度。全句风趣幽默，活泼明快，很有表现力。（评分说明：一个角度2分，整体评价1分给满分止）9.（3分答案示：第一层含义是市日赶集顺便就医的便利，使村民来看病；第二层含义是医生通过聊天了解病情，形成就医时自在和谐的氛围，使村民不知不觉进入病人角色。页脚内容

12新课标第12（评分说明：（第一层含义1分第二层含义分）10.（4）答案示例本文刻画了和蔼亲切的童医生、热心耿直的阿德、虚心学习的我、淡泊自在摆书摊的老头；尤其是赶集求医的村民们（

/买卖人“她”），众多人物形象共同组成了一幅乡村生活画卷（多角度

/多元/全/整完整等）；相比聚焦单个人物形象，群像塑造的写法更有利于表现风土民情的丰富多彩（多元立体，更能体现乡民的淳朴/对眼前所见淳朴和谐民风的喜爱）。（评分说明：群像的分析2分写法的作用分）11.（4分答案示例：第②③两段描绘的集市场景正是就医画面的参照对象。这样的构思，讲集市场景穿插进就医场景，讲集市上浓郁的生活气息融入医院，描绘出充满活力、和谐自然的乡村风貌，新颖独特。（评分说明：对构思的概括2分对构思的赏析分）12.（1分）D（2分C（5分答案示例：首联以“万里长江”映衬“一叶舟”传递出羁旅的寂寞萧索，而秋天触动诗人，让他心绪难平；二、三两联描绘秋光烂漫，一片生机的景象，这样的景象消释了作者的寂寞萧索；尾联写廖廓江天激发慷慨昂扬的少年壮志，以不愿垂钓沧江、归隐江湖表达积极入世、兼济天下的志向。（评分说明：分析分，情感分）（2分）（）改变（2）使（2分）（）D

（2）A（分）到这时众多盗贼刚被平定，死伤之人横陈道路，瘟疫大规模发生，宋若水却精神昂扬地驾车深入，煮好汤药随身带着，亲自慰问病人并给他们喝药。（评分说明：“至是群盗甫定“伤横道”“疠大作”“公独慨然引车罙入”“药自随”“亲问病者饮之”为6个，1点分。）页脚内容

13新课标第1318.（3分公一以军律绳之/赏罚必服。（评分说明：标识三处或以内的，标对一处给

/士以是得安其居而吏皆悦分。标识三处以上的，多标一扣2分，扣到0分止。）19.3分答案示例：宋若水上任后，不许公差追租扰百姓，而与百姓约定还租日期，使百姓不受打扰。停止岁供黄雀，百姓财用不受影响。宋若水的做法

有利于百姓，因此神泉民众挽留宋若水。（评分说明：1点分，给满3分止。）（4）答案示例：宋若水指出恢复故道会让数百户居民动荡离散，危害极大。而寿岳庇佑国运的说法不见经典记载