(课题示范申报书)省示范性幼儿园的建设与发展研究

(课示申报省范儿的与展

年度编号（上教科究作会写湖南教育科学究工作协会课题申请·评书课

题

类

别

自筹经费研究指南类

幼儿园教研究课

题

名

称

省范幼园建与展究课题主持主持人所单位填报日期（只供格、内容表述考，抄袭后果负）

对以下定信守承诺1遵守相关法法规。守我国《著权法》《专利法》相关法法规遵守我政府签署加的相关国际识产权定。遵守湖省教育学研究工作协会课管理办法及实施细则等定。2．循学术究的本规范科学设计研方案采用适的研究方法如期成研究务，取得预研究成果。3尊重他人的识贡献客观、公正准确地绍和评论已学术成。凡用他人观点、方案、料、数据等无论曾发表，无论纸质或子版，均加注释。转引文献资，均如实说。4恪守学术道。研究程真实，不任何方抄袭、剽窃侵吞他学术果，杜伪注、伪造、改文献和数等学术端行为。成真实，重复发表研成果；课题主持人参与者的各贡献均要在果中以确的方式标；不侵他人研究成，不在参与研究的果中挂名，为未参与研工作的员图虚名。5维护学术尊。保持者尊严，增公共服意识，维护会公共益。护湖南教育科学研工作者协会题声誉不以课题名牟取不利益。6遵照管理规。课题题以开题论书为依。结题时课名称、题研单位、究主体内容研究成果形须与课开题论证书致。重变更须通过题论证向湖南省教科学研究工者协会秘书报告，征得同意。7．明课题研的立项部门研究成发表时须在目位置明“湖南省育科学研究作者协××年度××××课题（题批准：××××）成果”样，课题名和类别与课题开题证书相一致8正确表达科成果。照《国家通语言文法》规定，范使用国语文字、点符号、数及外国语言字。二、作课题研究者本人完了解湖南省育科学究工作者协的有关理规定，完意识到声明的法律果由本承担。特授湖南省育科学研究作者协，有权保留向国家有关门或机构报课题成的原件、复件、摘和电子版有权公布课研究成的全部或部分内，同意以影、缩印扫描、出版形式复、保存、汇课题研成果，允许题研究成果他人查阅和阅;有权推广科成果，允许课题研成果通过内报告、术会议、专业报刊大众媒体、门网站评奖等形式行宣传试验和培训申请者签章：＿＿＿＿＿＿＿年

月

日

一基数表课名称关词

省范幼园建与展究课题类别主人姓行职务最学历

性专职最学

出日研专担导

所市（）工单位

所系电信通地址

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邮编码联电（号（单位（）话身证号

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姓年职、研专名龄务长

工

作位

单

签名要参

加者预最论

研报终果年预完间月——二、主持人课题组成员五年已取得与本课题关的研究成作

成果发刊表成

果

名称者

形出位

版间

三、主持人课题组成员五年承担的究课题主持人

课

题称

名

课类

批批时位

准完情—2—

四、课题设论证1、选题意义、题界定、研现状述。2、研究目标、究内容。3、研究方法、施步骤。（要求项填写，限字以内一、选意义目前，基础教育阶，我国义务教育已进到一新的水平，前教育受社会各面的关注。段时间来，由于国财力有，学前教育业发展取了积极鼓励种力量参与园的方，形成了政和教育政部门、机事业单、企业和个人多头力量以种多样方式办园的面。这情况，一方，保证学前教育事业断发展的充活力；另一方面，同类型前教育机构办园条、保教质量、资状况、管水平等存在着参差齐的现。这样，规办园、证质量、提升水是当前学前育管理一个突出任。因此要促使学前育普及提高的同步推,在强行政督导基础上，必须予积极地范引导，分发挥范性幼儿园的作。国家非重视示范性儿园的用在些会和文件多次调要办示范性幼儿园2003年国务院办公转发教部等部门《于学前育改革与发的指导见》中调要求地方级人民府要合理布，有计地推动示范幼儿园设，进一步发示范性幼儿在各个面的示范、射作用形成以省、、县各各级示范性幼园为中心，盖各级类幼儿园的导和服网络，以带本地区前教育事业的体发展和学教育质的提高。示范性儿园在学前育事业体发展中引示范成明显新中国立后全国各地立了一定数的具有代特色的示性实验儿园。它们规范办，贯彻学前教法规精神，织开展教工作，进科学研实验，培训地学前育师资等方面好地发挥了干、中、示范辐射引领指的职能，有地推进前教育工作质和事业的整发展，示出不可替的作用就湖南而言，2003年湖南省示范幼儿园准》及其验细则正颁发，2007年，经南省教厅评审认定近50所儿园为省级范性幼园。同时，市州组认定了一批（州）、县（市、乡（镇）级示性幼儿，加了示范性幼园的建设，进了全学前教育发的整体量。通过比，总体看，湖南省的范性幼儿园设在全是走在比较面的，是做得比较的。但，随着学前教事业的发展湖南省范性幼儿园建设和展中遇到了些不可视的问题和困。如在理论，对示性幼儿园在解上还在偏差，对范性幼园的内涵有待一步挖掘；实际工中，教育行部门比多的关注示性幼儿评估挂牌和数扩充，幼儿则主要虑申报、评、上等，对认定后示范性儿园如何发挥范影响，存着程度一的忽视，现出对范性幼儿园设初衷偏离，缺乏示性幼儿园发作用的套政策措施要求等因此，在理、认识实际工作层面何进一步完示范性儿园制度,努力发这一制度的实功能就必须

对示范幼儿园的理和实践题进行系统研究。二、课界定示范性儿园又称示幼儿园，称为“范园”“示范性实幼儿园“质幼儿”等，虽然面的表有别，但实上的性与功能接近一般指一定区域内，据一定的标与细则经过相应的威组织审认定，其体办园平高，社会信好，辐射能强的幼机构。示范幼儿园贯彻党和国的教育针、政策，实履行前教法规文的典范是开展教育学实验，推进教创,新实验场。其要功能是通它的示、辐射，以动同一区学前教育业整体健康发展和保质量的全面高。本课题要将对湖南省、市州县（市区示范性幼园以及镇中幼儿园的现状况、存在题以及策进行研究三、国外研究状况析在国外对于示范性教机构建设在实践理论上做出过探索1984年，美国学教育协（颁布了个关于幼机构的认标准标准从10个方面的内对幼儿园提了要求英国政在1995年推出了资7.5英镑的“儿凭证计划通过评来决定学前育机构否具有参加儿凭证划的质。日从20世纪60年代开，就对保育和幼儿进行评估并以财政助以施学前育振兴计。在国内，20世80年代中以来，国各地根据幼儿园育纲要（试行草案幼儿园作规（试行幼儿工作条中国教育改和发展要幼儿园教育指导要（试》有关文精神，结合地实际况，研究制出相应示范性幼儿标准和查评审细则示范性儿园评估文，开展示范性幼儿园评选挂牌评估督和检验收工，努力推动其当地的范影响作用取得了喜的成绩。时，在论上也对示性幼儿问题进行了极地探。如相关论文虞永平关于示性幼儿园建与发展思考《期教育徐雨虹对示范”的作用与来发展思考《前教育，2007.1樊红“于省示实验幼儿园展取向认识与实践学前教研究》2001.1杨庆“示范性幼园示范作用挥情况析《学前育杨庆湖南省范幼儿园示范用发挥研究湖南师大学士论文等。一学前教育的究著作也到示范幼儿的建设问题。以上究，对范性幼儿园估、建中存在的问题行了多角度思考，进一步深入统的研提供了基础四、研目标本课题于综合性研课题一方将进一步揭示范性幼园的概念功能，示范性儿园建设的义、作发挥的内外件等理性问题；另方面，过对现有示范儿园的调查究，努探索示范性儿园提自身办园水，最大度地发挥出骨和示范功能以推动域学前教育业发展路子。五、研内容第一部：理论研究1示范性幼儿的概念内涵、功能权利和务研究；2各级示范性儿园标及评审认定有关理问题研究；

3示范性幼儿制度与前教育公平特色关研究；4政府在示范幼儿园设和发展中任和作研究。第二部：宏观现状究1、湖省各级示范幼儿园设现状研究2、湖省乡镇中心儿园建现状研究；3、湖省各级示范幼儿园用发挥现状究；4湖南省示范幼儿园设与发展的域性比研究；5湖南省示范幼儿园设与发展的验与问（因素）研。第三部：个案及行研究1、国示范园建设示范个研究2、民示范园建设示范个研究3、企办示范园建及示范案研究4、县示范园建设示范个研究5、乡中心幼儿园设及示个案研究6、学教育先进县区）范建设及示范案研究第四部：建设发展略研究1湖南省各级范性幼儿园评估问研究；2湖南省示范幼儿园建设和发展理机制究；3湖南省示范幼儿园挥示范引导用的内条件研究；4湖南省示范乡镇中幼儿园标准建设的关问题研究5借鉴学前教先进省研究。通过以研究拟解决下几个本问题：1、南省示性幼儿园建存在的题；2、范性幼园加强自身设，以高其示范水问题；3、府在示性幼儿园建中作为题；4、范性幼园作用发挥机制、式问题。5、镇中心儿园建设与展的问。六、研方法本课题究采取理论究和行研究相结合综合运质的研究和的研究以几个不类型地区的干个湖省省市县级范性幼园为研究基，通过查、访谈、文研究和个案剖，并示范性幼儿的行动究相结合，取边实，边改进，步探索推进，清示范幼儿园一些本理论题以及与现段相适的政策法规导和实践策略摸索出条示范性幼园在建和发展中提自身质，充分发挥示和辐射作用路子。具体研方法如下：）文献研究。通过对国和有关市的示范性儿园建评估文件、计数据、报材料以及关专著报刊论文等献研究形成关于示性幼儿研究的基本框。）调查研究。通过对湖省区域的各级各类范性幼园和非示范幼

儿园及儿家长的实调查研究采用问调查个别集体深访谈方式，解示范性儿园标准、估认定建设现状等在的问和社会的看及要求）行动研究。在以上研形成理假设的基础，选取南省区域内干个不同型的示范性儿园（地理位置上省城的地市州的、城的；别上有省市（）县（市、区）镇级的性质上有国办的、业办的、私办的等作为研究地，开展行研究，实验、边探。）对以上研成果进行综，通过论研究和比研究，成示范性幼园建设和展有关问题基本理观点。

五、完成课的可行性分1、取得的关研究成果主要参文献。2、要参加的学术背景研究经、组成结构如职务专业、年龄。3、成课题保障条件（所在单的经费、设、资料时间安排等件以及位原有的究基础

——六、预期研成果主要阶性成果（限10）序号

研究阶（起止间）

阶段成名称

成果形

负责人最终研成果（限报3项其中必研究报告）序号