2020-2021高中英语Unit1-4教案牛津译林版必修第二册

Unit1Lights,camera,action!SectionCIntegratedskills&Extendedreading教学设计科目：英语课题：课时：1课时教学目标与核心素养：知识目标：掌握新的词汇和结构；掌握影评的写作方法能力目标：能够运用相关写作方法完成影评写作情感目标：培养学生对英语写作的兴趣教学重难点教学重点：帮助学生掌握新的词汇和结构；掌握影评的写作方法教学难点：帮助学生能够运用相关写作方法完成影评写作课前准备：多媒体，黑板，粉笔教学过程：一、Pre-classGreetingLeading-in介绍活动：介绍《国王的演讲》相关知识，向学生展示电影海报。活动目的：导入新课；引起学生的学习兴趣。二、While-class一、curen.治疗药物,,(,)措施对策搭配：a cure for… 的治愈方;解的措施vt.,治好(),解决问题),矫正,)搭配：cure sb.治好某人cure sth.();()cure sb. of sth.治愈某人的某种疾病易混词 区别 一言辨异cure 强调结果，意为“治愈，治好

The doctor treated Mike his headache witha new drugbut didn’t cure him of it.医cure sb. of 生用一种sth.治愈某人的某种疾病。treat 强调治疗的过程或治疗的动作，不涉及治疗结果。常见搭配：treatforsth.人的疾病

新药给迈克治疗头痛,但没治好。二、narrowadj.狭窄的其反义词为 broad,意“宽阔(2)adj.勉强的刚刚好的搭配a narrow escape 死里逃生a narrow victory 险胜(3)vt.&vi.(使)变窄;缩小搭配: narrow the gap between…and…缩……与……之间的差/隔词语积累：narrowly adv.以毫厘之差三、 all in all 意“总的来一般来”,在句中作状语。同义表达有：in a word, in conclusion, on the whole, in general 等归纳拓展 all构成的其他短:above all ,()after all 毕竟终归in all(=in total),共计first of all 首第(强调顺序all at once 突,忽;同时(not)at all 完(不一点(不)四、recommend（1）vt.推荐搭配：recommend…to sb.向某人推……recommend sb. for...()注意：recommend“推荐，举讲时，不能说recommendsb. sth.(2)vt.劝,建议recommend doing sth.建议做某事recommend sb. to do sth.建议某人做某事recommend that...建……(从句谓语“ should 动词原形”,should可省略）It is recommended that...建……（从句谓语“should 动词原式,should 可省略)词语积累：recommendation n.正式建提;推荐教师活动：解释重点句型ThePrincehasgivenuphopeofacurebuthiswife,Elizabeth,takeshimto see Lionel Logue, an Australian speech doctor livingin London.本句是由but连接的并列句an Australian speech doctor livingin London作 Lionel Logue的同位语， living in London是现在分词短语作定语HehasgreatchemistrywithRushandBonhamCarter,whosecharactersarebothverybelievable.此处是whose引导的非限制性定语从句，修饰RushandBonham定语。必背句型：Talking about feelings：I felt inspired / excited / frightened after watching…I was really confused about the plot of...I was absolutely fed up with the special effects of...Icouldn't stand...I was especially pleased with....I wasn't happy about...…appealed to me / didn't appeal to me because…解释写作技巧如何写影评,,同时也要从剧情的编排,演员的表演或者观影的感悟等方面进行评价。如果评论者对所介绍的电影特别推用到一些具有感染力和说服力的词语或句子。写影评时,要根据题目要求和影评的行文需要有所侧重。写作步骤如下：第一步:引入要评论的影视作品,一般要包括其导演,演职人员、获奖情况等信息。第二步:整体介绍影视作品的内容,让读者掌握作品的故事梗概或从某一个角度出发(经常以主人公的命运为主线)介绍电影内容,让读者对所介绍的作品有一定的了解和认识。第三步:从理论和情感角度对所介绍的影视作品进行综合评价,并表明是否推荐该部影片。写影评时应注意的问题,以说明、评论为主。,不用面面俱到。但始终不能脱离所评论的电影。常用表达影片描述It is a(n) sad/ romantic/ adventure/...Based on a true story,...The film is set in...The movie mainly tells us a story The main characters are....评价

directed by...…is widely considered one of the greatest films in history.After watching the movie..., I'm deeply impressed becauseit is an unforgettable film and a story of courage andsacrifice.Inaword,thefilmisasuccess/failure.AfterallIthink...is(not)worthwatching.Allinall,Ihighlyrecommendthisfilm.点列出提纲，完成草稿。学生活动：在小组内互评草稿，提出修改意见。根据修改意见对作文进行打磨。活动目的:使学生掌握影评的写作方法；培养小组合作的能力。三、After-class邀请学生将修改好的作文在班级内阅读展示。活动目的：培养学生在公共场合分享观点的能力。四、Summary总结重点单词和影评写作方法。作业布置：找一部自己感兴趣的电影完成一篇影评。Unit2Unit2Besporty,behealthySectionCIntegratedskills&Extendedreading教学设计科目：英语课题：课时：1课时教学目标与核心素养：知识目标：掌握新的词汇和结构；掌握相关话题的写作方法能力目标：能够运用相关写作方法完成写作情感目标：培养学生对英语写作的兴趣教学重难点教学重点：掌握新的词汇和结构教学难点：能够运用相关写作方法完成写作课前准备：多媒体，黑板，粉笔教学过程：一、Pre-classGreetingLeading-in教师活动：Youwillhave3minutestothinkaboutreasonswhyyouareunwilling/willingtotakeupexercises.Thendiscussinagroup.活动目的：导入新课三、While-class教师活动：重点词汇解释一、Tobehonestdon'tknowhowtomakeexercisearegularpartofmylife.老实说，我不知道如何使运动成为我生活的一个常规部分。tobehonest意为常作插入语，相当于honestlytell（you）thetruth.,并且用逗号与后面的内容隔开。词汇拓展honestyn.诚实，正直honestlyadv.诚实地，正当地（反）dishonestadj.不诚实的，骗人的词组积累behonestwithsb.对某人坦诚behonestaboutsth.对某事坦率Itishonestofsb.todosth.某人做某事是正直的。二、Ijustcan'taffordtosignupforclassinthenearbygym.我只是负担不起在附近健身房报名上课的费用。vt.,（有时间）承担得起（后果:affordtodo承担得起做某事affordsth.买得起某物afford...todosth.有足够的……去做某事vt.给予，提供词组积累：affordsb.sth.给某人提供某物afford“讲时，常与can，could，beableto连用；常用于否定句或疑问句；afford后不接v-ing形式。三、Whatwouldyoudoinmyposition？你要是碰到我这样的情况会怎么办？（1）n.处境，状况；位置；恰当位置；姿态，姿势词组拓展：inone'sposition处于某人的境地ina...position（todosth.）处于（...的处境outof/inposition/在适当的位置（2）n.观点，态度，立场常与介词on连用。（3）n.职位，职务（4）vt.安装，安置，使处于写作技巧讲解如何写鼓励朋友定期锻炼的文章“表达自己的想法。在写这类书面表达时，应注意以下几个方面：指出目前存在的不利于健康的问题；这些问题会导致的后果；常用表达Itcanbenoticedthattherearesomeunhealthylivinghabitsamong…Itwillsurelydoharmtoourhealth.Whatworriesmemostisthatitmayhavemuchimpactonmyacademicperformance.Ithinkhealthylivinghabitsareveryimportanttous.Incurrentsociety,peoplehaveknowntheimportanceofkeepinghealthylifestyles.Tokeepfit,weshouldparticipateinvariousactivities,including...Havingrealizedtheimportanceoftakingexercises,weshouldworkoutregularly.Iamusedtowalkingtoschoolifweatherpermits.Onlyinthiswaycanwehaveenoughenergytostudybetter.Peoplecometorealizethatisthemostapersoncanhave.学生活动：先列提纲，然后打草稿。最后根据要求完成写作。活动目的：不仅分析了本课重点词汇，而且讲解了写作技巧，为学生完成写作扫清障碍。三、After-class教师活动：邀请学生分享自己的作文，其余同学做评价。活动目的：有利于培养学生在公共场合分享自己的想法的勇气。四、Summary总结课上所学

作业布置：整理同学的评价，完成一篇和主题相关的写作。Unit4ExploringliteratureSectionBGrammarandusage教学设计科目：英语课题：课时：1课时教学目标与核心素养：知识目标：掌握本课的核心词汇、重点句型和情态动词的语法能力目标：熟练运用所学语法：情态动词情感目标：培养学生学习语法的兴趣教学重难点教学重点：掌握本课的核心词汇、重点句型和情态动词的语法教学难点：能够熟练运用所学语法：情态动词课前准备：多媒体，黑板，粉笔教学过程：一、Pre-classGreetingLeading-in教师活动：展示一些将情态动词挖空处理的句子，让学生完成练习，体会情态动词的特征。"WhatshallIonce.

haveaskedyourselfthisquestionmorethanIfyouarenotsurewhattoread,you getideasfromdifferentsources,butitisalsoimportanttodevelopyourowntaste.Tostartwith,askyourfriends,parentsandteacherstorecommendwhatbooksyou read.However,you alsodecideforyourselfwhatkindofbookstoread.答案：1.might;2.can;3.oughtto/should;4.must活动目的：导入新课四、While-class教师活动：将情态动词的结构活动目的:让学生对情态动词的整体结构有初步了解，将知识系统化。教师活动：展示情态动词的特征can，could，may，might，must，oughtto，shall，should，will和would。另外，dare，need，havetousedto也具有情态动词的某些特性。情态动词有以下特征：1）.动词如must，oughtto等的过去式皆与一般式同形。2）.在意义上，大多数情态动词有多个意义，如can“”等。3）.在用法上，情态动词与助动词一样，须后接动词原形，构成谓语动词。3.一、can与could的用法例：Canyouliftthisheavybox?你能举起这个重箱子吗？can’t/coundn’t表示不可能。例：Thatcan’tbeMary,forsheisinhospital.那不可能是玛丽，因为她在住院。表示请求和许可could用来表示请求时，是委婉的说法，回答时一般用can例：Couldyoupleasedomeafavor?你能帮我个忙吗？有时会，（有时）例：Shecanbeverycarelesssometimes.她有时会很粗心。练习：Jimsays.

stayinhishouseaslongasweleaveitcleanandtidymust B.can C.need D.shouldIntoday'sinformationage，thelossofacompany.need B.should C.can D.must

causeseriousproblemsforSamue，thetallestboyinourclas，easilyreachthebooksonthetopshelf.A.must B.should C.can D.needItwasreallyrecommended.

getaccesstothedatabankyouhadwouldn't B.couldn't C.shouldn't 5. Ihaveawordwithwon'ttakelong.Can B.Must C.Shall D.Should6.WhenIwasawatchTVwheneverIwantedto.A.should

could

D.need答案：B。句意：吉姆说，只要我们保持房子干净整洁，我们就能待在他的房子里。根据longas所引导的条件状语从句可知，此处应该选B，can表许可。C此处用can表示一种可能性。C。句意：塞缪尔，我们班最高的男孩，能轻易地够到书架顶层的书。根据句意可知，空处表能力，故选C项。Bcouldn't"不能够。wouldn't不愿意；shouldn't不应该；needn't不必。Acanmust必须；shall表示征求对方意见或向对方请示；should应该。Bshould能，可以；must必须；need需要。由语境可知答案为B。二、may和might的用法may和might“。例：Youcankeepthebookfortwoweeks.这本书你可以借两个星期。“例：Shemaybeathometoday.may用于祈使句中，表示祝愿。例：Mayyoubehappyforever.练习：You feelallthetrainingawasteoftiebutI'mahundredpercentsurelateryou'llbegratefulyoudidit.A.should B.need C.shall D.mayLifeisunpredictable；eventhetherichest.

becomeA.shall B.must C.need D.might答案：D"butI'mahundredpercentsurelateryou'llbegratefulyoudidit"可判断出，空处表示推测，所以要用may"。D。句意：生活是不可预料的，即使是最贫穷的人也可能成为最富有的人might“能。三、shallshould/oughttoshall例：ShallIgiveyouthebook表示说话人的命令、警告、许诺或威胁等，用于主语是第二或第三人称的陈述句中。例：Heshallbepunished.他会受到惩罚的。意为"。例：NopersonshallcarryamobilephoneintotheexaminationroomduringtheCollegeEntranceExamination.在高考时任何人都不能将手机带进考场。should/oughtto1."；oughtto语气更强。例：Weshould/oughttohelpthedisabled.我们应该帮助残疾人。2.表示说话人根据一定的情况作出推测，意为“应该会，可能”例：Sheshould/oughttocompletethetasktoday.她今天应该完成任务。should"”例：Whyshouldyoucomesolateshould"。例：Ifyoushouldchangeyourmind，doletmeknow.假如你改变想法，一定要让我知道。1.It'sstrangethatpermission.

havetakenthebookswithouttheowner'sA.would B.should C.could D.might—Ihaven'tgotthereferencebookyet，butI’llhaveatestonthesubjectnextmonth.—Don'tworry.A.could B.shall

haveitbyFriday.must D.may—Idon'tcarewhatpeoplethink.—Well，you .A.could

B.would

C.should D.might答案：B。句意：很奇怪，他竟然未经主人的允许就拿走了那些书should竟然"境。B。shall在此与第二人称主语连用，表示说话人的许诺。C我不在乎人们怎么想。—should""四、willwould的区别表示请求，wouldwill语气委婉。表示习惯或倾向等。例：Wouldyoupleaseletmehavealook？请让我看一看，好吗？will用于表示一般的习惯；would会。例：Jealousywillspoilfriendship.忌妒会破坏友谊。Hewouldcometohelpuswhenhewasfree.他有空时，总来帮助我们。will意为；would意为。例：Iwillneverdothatagain.我再也不做那样的事了SheaskedifIwouldgowiththem.她问我是否愿意同他们一起去。练习：Dayslater，mybrothercalledtosayhewasallright，butsaywherehewas.A.mustn't B.shouldn't C.wouldn't D.mightn't答案：C。句意：几天后，我的哥哥打电话说他一切都好，但是不愿说他在哪儿。wouldn't不愿意，符合语境。mustn't禁止；shouldn't不应该；mightn't或许不。五、musthavetomust:“，更强调说话人的主观态度。其否定形式为意为"；对以must开头的一般疑问句进行否定回答时，应用don'thaveto/needn't（不必，没必要）。例：—MustItellhiminadvance？我必须事先告诉他吗？—No，youdon'thaveto/needn't.不，没必要。“。只用于肯定句中。例：Shemustbeverytiredaftersuchalong走了这么长的路，她一定很累了。""，表示与说话人的愿望相反或不耐烦。例：Mustyoumakesomuchnoise？你偏要弄出这么多的噪声吗？haveto表示客观需要，意为"不得不，必须"，强调客观上的必要性。例：Youhavetobebackbefore10o'clockbecausethetrainistoleaveat10：15.10：0010：15练习：You beCarol.Youhaven'tchangedabitafteralltheseyears.must B.can C.will D.shallThenewlawstatesthatpeopledrive afterdrinkingalcohol.A.wouldn't3.You

needn't C.won't D.mustn'tbuyagift，butyoucanifyouwantto.A.must B.mustn't C.haveto D.don'thaveto4.IworknotbecauseIhaveto becauseIwantto.答案：1.A。句意：你一定是Carolmust"。mustn't表示wouldn't不会，不愿意；needn't不必；won't不会，不愿意。Ddon’thavetomustmustn'thaveto不得不。work。句意：我工作不是因为我不得不工作，而是因为我想工作havetodo"“六、dare的用法dare作情态动词常用于疑问句、否定句及条件句中，表示"敢于，胆敢"，没有人称变化，但有过去式。例：Hedaren'tspeakEnglishinpublic.他不敢在公共场合说英语。Theyhardlydaredbreatheassomebodywalkedpastthedoor！有人在门前走过时，他们几乎不敢呼吸了！特别提醒：dare也可作实义动词，其用法如下：作实义动词时，有人称、时态和数的变化；在肯定句中，其后常接带to的不定式；在否定句和疑问句中，既可接带to的不定式，也可接不带to的不定式；构成否定句和疑问句时，要借助do，does，did例：Hedares