大班科学教案自然科学《水》

大班科学教学设计：自然科学《水》一、活动目标让幼儿认识水、认识水，知道水的重要性。让幼儿节俭用水，珍惜水资源。经过活动激发幼儿对事物的好奇心、探究和求知欲。二、活动准备多媒体、海绵若干、水桶、透明器皿、冰块、桌子、金属(小钥匙)、小花洒、木块三、活动难点：孩子们对雨水的形成过程的理解，对此教师除了有简洁的表达解说之外，还会利用道具进行简单的演示，形象地解说雨水形成的循环过程。四、活动过程（一）导入部分教师组织幼儿轻松快乐地入场坐好。(音乐)2.(播放雷电声→雨声)利用多媒体等道具创造夏季雷电雨时的气氛，经过声音刺激幼儿的听觉感觉。教师发问：刚才你们听到了什么声音?会想到什么?(指引幼儿说出打雷闪电的声音、下雨的声音)（二）基础部分教师发问：你听过的雨声是如何的呢?(霹雳啪啦、滴答滴答)你们知道，雨水是怎么来的吗?想知道吗?水的形成--察看图片（雨水形成循环图）教师用语：请小朋友们一同寂静地、仔细地察看这幅图，答案就在里面。教师发问：告诉老师，你看到了什么?(教师给小朋友自主察看与思虑的时间，鼓舞小朋友动脑筋、积极讲话)。教师解说：雨水是这样形成的-太阳热情的照耀，地上的水受热变为了水蒸气，飘到了高空中碰到冷的空气变为了好多小水滴，水滴齐集在一同变为我们看见的云朵，当云朵里的小水滴越积越多，承受不了重量，就从天空中掉落下来，这就是我们看见的雨啦!你们看，就像这样解说：把海绵当成云朵，当云朵里的水分不多时，还很轻(让幼儿感觉海绵的重量)太阳照耀下的空气中充满水分;给海绵注入水分，解说：当云朵中的水分齐集得愈来愈多的时候，就会太重，于是从天上落下来，这就是雨了。小朋友，理解了吗?请个别小朋友体验。水的形态--冰教师用语：小朋友，水除了有液体、气体的形态，还有其余形态，是什么呢?(摇动装有冰块的盒子，惹起小朋友的好奇心与思虑，指引幼儿说出"冰")请小朋友摸一摸冰块，说出感觉。(冷冷的)教师用语：水一经冷冻，就变为"冰"的状态了。提出问题：冰又怎么变为水的呢?(准备水的三态，让孩子察看与思虑)水的作用教师指引：水这么巧妙，它有什么用呢?(喝、洁净、游戏等等)与幼儿讲话，适合利用语言和图片指引幼儿说出：水可以;能够用水。让幼儿自主思虑，作出经验谈，知道水的用处好多，我们都需要水。教师发问：小朋友，假如没有了水会如何呢?指引幼儿说出没有水，生物都不可以生计了，水特别重要。我们要珍惜水资源，不浪费水，能够怎么做呢?(水龙头关紧、洗菜的水能够用来浇花或许洗完衣服的水能够拖地等等)（三）结束部分水的游戏操作游戏准备：准备三个透明水罐、水、海绵、乒乓球三个游戏弄法：把小朋友均匀分红三组，在规定的时间内(音乐控制)让每组幼儿轮番以接力的方式，用海绵吸水灌进透明水罐里，看哪组采集的水最多，乒乓球浮起最高为胜。(教师示范一次)小结与发问水的用途可真多，水除了能够喝，能够用来洁净，还能够玩游戏呢!接下来老师要考考小朋友，请看清楚--演示：把金属钥匙和木头放进装有水的透明罐中，三种物体形成对照(浮、沉)。提出问题，惹起思虑和探究：为何乒乓球和木块会浮在水面上，而钥匙却沉下去了呢?还有什么是能浮在水上的呢?请小朋友回家后，自己去找寻一个完好的答案，回来告诉老师。初夏清晨六点，清明透明的月儿还潜藏在云朵里，不忍离开，校园行家人稀罕，我骑着单车，晃晃悠悠的耷拉着星松的睡眼。校园内风景如常，仍旧是绿意盈盈，枝繁叶茂，鸟儿歌唱。经过西区公园，看那碧绿的草地，翱翔中的亭子，便想起十七那年，在这里找寻春季的日子。本想就此泊车再感觉一遍，惋惜心中顾虑北区的荷塘。回忆起冬日清理完荷塘的枯枝败叶，一片冷清的风景：湖水变为墨绿色，没有鱼儿游动，四周不