《如何做一名好班主任》心得体会

学习《如何做一名优异的班主任》心得领会在网上听了全国有名教育专家的报告，我感觉专家老师联合自己教育教课工作和多年的教育研究经历，真切案例的表现，形象生动的表达，深入浅出的剖析，堪称振聋发聩、感触万端，使我们深刻认识到做好班主任工作的意义与价值。接下来，自己联合自己两年半教龄说说如何做一名优异班主任。一、对班主任工作的几点认识1、班主任工作是－项既平庸又重要的工作。平庸在于班级工作的繁琐化和平时化；重要在于育人工作的教育性和不行逆性。班主任只有不见经传的奉献，没有大张旗鼓的壮举；只有责任，没有特权。要当好班主任，一定对工作满腔热忱，又一定心甘宁愿。这里，一方面是“平庸”、“辛苦”，一方面又要“满腔热忱”、“心甘宁愿”，做到这一点，很不简单。这是一种很高的思想境地。2、班主任工作是－项既高尚又幸福的工作。高尚在于无私奉献、不求回报。班主任好似春蚕吐丝、蜡烛照人，是很值得人们恭敬的；幸福在于看到学生的成人成才和遇到学生的诚心敬爱。班主任工作是照亮学生前程的事业。他的所有追求在于学生的健康成长，他的所有价值都表此刻学生的成人成才上。3、班主任工作是一门科学，又是一门艺术。所谓班主任工作是科学，指的是班主任工作的内容是科学的，态度是谨慎的；所谓班主任工作是艺术，说的是班主任工作的方法、门路、策略是多变的、因人而异的，像艺术同样千变万化。学生的内心世界，是一个等候开垦、充满矛盾的世界。能不可以进入学生的内心世界是决定教育成败的重点一步。从这个意义上讲，有人称班主任工作艺术是“叩门的艺术”。二、如何做好班主任工作有人说：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优异的班主任；班主任在，学生仍不可以做好，则是一个失败的班主任。班级是学校进行教育教课的基本单位，是学生共同学习、生活的地方。班主任是全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。1、班主任工作的核心理念、核心目标核心理念：以学生为本，以学生的发展为本。核心目标：指引和促使学生的全面健康成长。2、班主任工作的地位和作用地位：班主任是学校实行教育、教课计划的得力助手，是学生全面健康成长的导师。班主任是对班级学生进行各样教育的首席责任教师。作用：班主任作为班集体的组织者、教育者和指导者，是学校联系学生和家长的桥梁，是协调各科教课的中介。3、班主任工作的角色定位和人品魅力（1）、角色定位：在现代教育工作中，班主任应当是三种角色的会合：教师、班级管理者、心理指导员。在教师角色和管理者角色以后又提出一个心理指导员角色，就是要解决学生在成长过程中的发展性问题。（2）、人品魅力：班主任要把班级从一个会合体培育成一个目标高远、团结向上、行动一致的优异班集体，要靠班主任的威望，而威望根源于非权利性影响力。班主任的非权利性影响力主要来自其人品、学问、才干、心胸、胸怀等人品魅力4、班主任工作的基本行为模式1）、勤于深入学生的生活，即“足”勤。班主任工作的成功，是成立在对班级学生的认识和研究的基础之上。班主任要勤于深入讲堂、深入宿舍。只有走进学生的生活，才能认识和掌握学生。2）、勤于察看，即“目”勤。班主任要获取对于学生的第一手资料，就要事事留意、不时注意、到处发现。优异班主任老是一位优异的察看家，他们不单勤于察看，并且眼光敏锐，能从学生的一举一动、一言一行，甚至是极细小的情绪变化上，感知学生的思想和心理状态，掌握偶发事件的萌芽，实时采纳针对性教育和防备举措。3）、勤于捕获与学生谈话的时机，即“口”勤。一方面，在认识学生的过程中，“口”勤可填补眼观之不足，拓宽获取学生信息的渠道；另一方面，“口”勤在说服、教育学生的过程中，能收到稳固和加强学生知行的成效。4）、勤于用自己的双手给学生做出示范，即“手”勤。学生接受班主任的教育，不仅听其言，还会观其行。班主任只实用行动做出楷模，使学生“耳濡”和“目染”，长此以往，才能产生影响学生的巨大效能。正所谓“话说百遍，不如手做一遍”，从而产生“无声胜有声”的独到成效。5）、勤于思虑，即“脑”勤。“脑”勤是“五勤”之核心。勤于思虑是班主任工作的灵魂。班主任要将班上一个个拥有独到个性、处于不停发展变化中的活生生的人，塑造成切合社会要求的人，就要付出最具创建性的劳动，才能找到翻开每一把“锁”的“钥匙”，提升