电大本科毕业论文格式

17/18毕业论文题目姓名：学号：专业：入学时间：指导老师：教学点：撰写论文（设计）要求一,关于选题毕业论文（设计）的选题应当在本专业范围之内，并符合本专业的特点。选题时应当结合专业详细实践，选择应用性强或当前在社会实践亟待解决的实际问题作为毕业论文（设计）的主要方向和主要内容，激励学生对我国改革中出现的新问题进行探讨。二,关于论文（设计）毕业论文的形式应为学术论文，字数应当不少于6000字；毕业设计的字数应当不少于8000字。毕业论文（设计）应观点明确,材料翔实,结构合理,层次清晰,语言通顺。毕业论文（设计）的评分标准为：优秀,良好,中,及格,不及格五等。凡成果在及格以上者赐予学分。毕业论文（设计）应当具有：（1）科学性。观点是否明确；论据是否充分,牢靠；结论是否合理；是否能够反映出学生对本学科知识系统驾驭的程度及对其中某一问题有较深化的理解和相识。（2）好用性。选题是否具有现实意义和学术价值；是否能够体现分析问题,解决问题的实力和水平。（3）逻辑性。论据是否有力；层次是否分明；逻辑是否严密；结构是否完整,合理。（4）技术性。是否具有收集整理运用材料的实力；语言表达是否清晰,精确；格式是否规范。三,关于格式毕业论文（设计）统一运用A4纸打印及装订。毕业论文（设计）应包括：目录,论文摘要,正文,引用参考文献资料目录。对引用的中外文参考文献资料，论文（设计）中必需注明所引用著作的书名或论文名,作者,出版单位（或期刊名）及出版时间，引用其他参考资料也应注明资料来源。论文（设计）指导进度老师签字日期第二次（初稿）老师签字日期第三次（修改稿,定稿）老师签字日期指导教师情况姓名专业职称工作单位论文或设计初评成果指导教师论文评语指导老师签名_____________年月日答辩记录问题一：问题二：问题三：答辩状况：答辩组成员状况姓名职称单位123主持人答辩组评审结果答辩成果答辩评语综合成果答辩组成员签名答辩主持人签名省电大审定意见签名盖章年月日注：论文封皮在前，与论文一起在左侧装订整齐。毕业论文打印格式标题部分（文章部分）1.一级标题（目录文章标题）字体：宋体，小二号字，加黑。上下空一行。行距：1.5倍。2.二级标题（一,…二,…三,…参考文献目录）字体：宋体，四号字，加黑。上边空一行。行距：1.5倍。3.三级（（一）…（二）…（三）…字体：宋体，小四号字，加黑。文章部分1.目录（原写作提纲）字体：宋体，小四号字。每个标题后加省略号并标出页码。2.内容摘要关键词字体：宋体，四号字，加黑。详细内容字体：宋体，小四号字。3.正文字体：宋体，小四号字。4.参考文献部分字体：宋体，小四号字。详细写法为：正文排版：1.5倍行距，页面边距为均为上,下,右为2厘米，左侧为3厘米，左侧装订。例文如何调动小学生英语学习的主动性

年级：专业：姓名：1目录摘要3关键词3一,关注动机，激发学生参与英语学习的内在驱动力。4二,策略改进，构建学生主动学习英语的实践平台。4（一）歌曲渗透，在演唱中学习。5（二）歌谣呈现，在说唱中学习。5四）故事贯穿，在倾听中学习。6（五）对话沟通，在表演中学习。6三,多维评价，丰富学生英语学习。6（一）评比英语特长生6（二）英语排行榜6四,课外互动，改进学生学习英语的途径。6（一）,课前预习机制6（二）,英语小作文6（三）,英语手抄报6（四）,英语道具制作6参考文献：72摘要：目前我国的英语教化存在着很多问题，最主要的问题是小学生的学习主动性没有被调动起来，为了改变这种状态，应当实行一些新的方式组织教学，主要的方法应当多关注学生的学习动机，激发学生参与英语学习的内在驱动力，改进策略，构建学生主动学习英语的实践平台，进行多维评价，丰富学生英语学习，做好课外互动，改进学生学习英语的途径。关键词：小学英语学习主动性3如何调动小学生英语学习的主动性

目前我国的英语教化存在着很多问题，最主要的问题是小学生的学习主动性没有被调动起来，传统的英语课堂始终是老师读，学生跟读；老师问，学生答。学生的学习特别被动，只有老师布置了作业，学生才会去完成。到了小学高段，学生的爱好就发生了弱化。我在教学中发觉，小学生的英语学习到了六年级时两极分化的状况已相当严峻。好的学生能流畅地进行基本英语会话，而差的学生连字母都读不好。这些差生对自己和其他同学的英语学习成果持有一种消极的,漠不关切的看法。无论老师实行什么方法，他们好像都麻木不仁，不及格的分数也不会再使他们感到不安。所以我觉得，努力提高和培育学生学习英语的主动性,调动学生学习的主动性是势在必行的。一,关注动机，激发学生参与英语学习的内在驱动力。关注学生情感，把对学生主动情感看法的培育渗透到学科教化和教学当中是目前进行的基础教化课程改革的一个重要方面，也是国际基础教化改革的趋势之一。心理学探讨表明：主动健康的情感能够有效地强化人的智力活动，使学生精力充足，思维灵敏，记忆力增加，心理潜能得到高效发挥。它在很多方面直接或间接影响着英语的学习。主动的情感,剧烈的学习动机,深厚的学习爱好对英语学习有着极大的推动作用。老师要与学生建立一种同等,和谐的师生关系。老师要对学生充溢激情，在学生面前充溢亲和力，让学生和老师共同共享教与学的快乐。老师要懂得赏识学生，擅长赞美学生，让他们能保持自信，从而产生良好的学习动机。教化学家告知我们：老师的一个关切的眼神，一个温柔的微笑，往往会给课堂带来活跃,和谐的气氛，使学生的学习爱好增加，产生向上的求知欲。从而引导学生学习的主动性。二,策略改进，构建学生主动学习英语的实践平台。（一）嬉戏融入，在活动中学习。嬉戏活动强调了学生的主体性，是最受学生欢迎的活动之一。老师可以在教学中设计了很多嬉戏活动来调动学生学习英语的主动性。比如，用拼法嬉戏bingo来训练学生的单词拼读和记忆实力。老师在黑板上示范四会单词时，让学生反复拼读该单词，假如学生能在老师写完这个单词时拼读到五遍，就说bingo。这样的记忆方式不显枯燥，快乐又有实效。老师们也可以在平常的教学中通过巧用实物和单词卡片设计嬉戏，让学生更好地驾驭单词。（二）歌曲渗透，在演唱中学习。（三）歌谣呈现，在说唱中学习。Chant是针对小学生活泼好动的特点，为有效提高其留意力而特地设计的一种轻松开心,节奏感很强的歌谣。因此，在教学中我充分发挥了歌谣的功效，如在PEPbook1的教学时，我把教学内容编成一首简单易记的歌谣：我有一只小书包，bagbag是书包；书包里面书本放，bookbook是书本；还有一只卷笔刀，sharpenersharpener卷笔刀……学生们学得很兴奋，就连下课也以拍手嬉戏的形式在唱。除此以外，为了扶植学生区分like和likes的不同用法，我在教学PEPbook3时也编了一首歌谣:Like,like,Ilikemusic,youlikeEnglish,theylikescience.Likes,likes,shelikespainting,helikessports,myfriendlikesmath.优美的旋律,明快的节奏所营造出的欢快气氛，能使学生产生愉悦的心理体验。这种简单易记的英语歌谣，能使学生产生一种成就感，从而激发学生学习英语的爱好。另外，在教学PEPBook2Unit4Let'slearn部分时，我把所学的水果单词编成一首歌谣，利用多媒体配上伴奏的音乐制成课件：Drawanapple,colouritred.Drawanorange,colouritorange.Drawapear,colourityellow.Drawawatermelon,colouritgreen.学生们看着屏幕，伴随着富有节奏的音乐，点着头，打着节拍，舞动着身体，吟唱得特殊投入，学习热忱特别高，也取得了很好的学习效果。（四）,故事贯穿，在倾听中学习。（五）对话沟通，在表演中学习。小学生爱表演是天性。我基于这种心理特征，让学生以四人小组的形式把每段对话都表演一遍。我激励他们制作道具，丰富对话内容进行演出，并在下堂课初进行汇报表演。我要求他们表演时对话娴熟，声音洪亮，表情生动，还要附以一些动作，台下同学则是评委。一组学生表演完毕，若能得到评委们“One,two,three,good!”的评价，这一小组就能得到加分。小学生们总是热衷于展示自我。他们也很会创新，在PEP3的Unit6的表演中，学生们依据课本上的对话自己分角色表演。有人扮长颈鹿，有人扮梅花鹿，随着人物的对话不断变换动作，课堂也由此变成英语对话表演的舞台，充溢了惊喜和快乐。通过对话表演，学生们多数能够心情开心,主动主动地参与到英语学习活动中去，取得了较好的学习效果。三,多维评价，丰富学生英语学习。（一）评比英语特长生（二）英语排行榜四,课外互动，改进学生学习英语的途径。（一）课前预习机制（二）英语小作文（三）英语手抄报（四）英语道具制作参参考文献：《小学教化心理学》刘国权主编人民教化处版社第一版《小学英语老师手册》

鲁宗干

广东教化出版社

2001《小学英语教化学》

张兼中

山西高校联合出版社

1996《全日制义务教化英语课程标准》教化部

北京师范大学出版社2001《现代外语教学：理论,实践与方法》束定芳

庄智象

上海外语教化出版社

1996《英语教学法》

李庭芗爱好激发与自主学习——谈农村小学英语教学-衡江

浅谈在小学英语教学中，如何培育学生的学习爱好-冷新华如何保持小学生的英语学习爱好-董艳华我如何提高小学生学习英语的爱好-李丽霞如何提高小学生英语学习爱好-沈炜让学生做学习的主人-杨贤走进孩子的心教学-林洁激发学生学习的主动性-简少芳取生活之源活思维之水-陶美玲

小学英语多维发展性评价策略的实践探讨-赵涯毕业论文答辩要求

毕业论文答辩是审查和检验论文质量与学术水平的一种补充形式。毕业论文答辩的主要目的是进一步了解作者立论的依据及处理课题的实际实力，考查作者对所选题的探讨是否有深广的知识基础，充分确凿的论据和创建性的见解；同时也审查文章的真伪以及文章是否符合体裁格式。

毕业论文答辩步骤：

一,论文讲演（说明性汇报）

（一）讲演形式。口头讲演或书面讲演，时间为3-5分钟。

（二）讲演内容。主要包括：

1,论文写作背景。为何选择这一课题？选择该课题的优势何在？探讨这个题目有何科学价值和理论意义？

2,文献回顾。所论及的问题曾有何人做过哪些探讨？目前的探讨状况,进展如何？主要探讨成果及观点是什么？论文有何新发展，提出和解决了什么问题？还有哪些问题尚待进一步探讨解决？

3,重要的引文,版本,出处。

4,论文的基本观点及立论的主要依据。

5,论文是否还有须要进一步补充和完善的地方，或存在什么问题须要进一步探讨解决。

6,在探讨本课题过程中，是否涉及到相关的问题并有确定的见解；是否因与论文表述的中心关联不大而没有写入，等等。

二,论文审查委员会（或答辩委员会）提问

专家所提出的问题，仅涉及该文的学术范围或文章所阐述的问题之内，而不是对整个学科的全面知识的考试和考查。凡在论文和论文讲演中已述及的内容，一般不再作为论文答辩的考察对象（特殊状况除外）。专家所提出的问题主要考察和检验论文写作过程中所需相关知识（分析工具等）的驾驭程度,运用状况；案例,实证材料的来源和牢靠性；论证过程的逻辑性和探讨方法的科学性,合理性；论文探讨的深度,有否理论突破和创新以及探讨成果的价值（理论价值和好用价值）。

三,学生答辩

确定要正面回答或辩解，一般允许打算3至5分钟。

答辩留意事项：（一）参与答辩会，可以携带论文底稿,主要资料,笔记本等，以备临时查阅和记录老师提出的问题与指责意见之用。

（二）要精神高度集中地听取老师提出的问题。假如对老师提出的问题没有理解清晰，可以请老师再说一遍，或者把自己对问题的理解说出来，问老师提出的问题是不是这个意思，待得到确定的答复后再作答。

（三）要紧扣老师提出的问题，审慎地进行回答。有把握的，可以申明理由进行答辩；没有把握的，不可辩解，但可以虚心地表示，由于本人相识的局限性，没有意识到该问题对于本课题探讨的重要性，今后确定要深化探讨这个问题。

首先，要写好毕业论文的简介，主要内容应包括论文的题目，指导老师姓名，选择该题目的动机，论文的主要论点,论据和写作体会以及本议题的理论意义和实践意义。

其次，要熟识自己所写论文的全文，尤其是要熟识主体部分和结论部分的内容，明确论文的基本观点和主论的基本依据；弄懂弄通论文中所运用的主要概念的准确涵义，所运用的基本原理的主要内容；同时还要细致审查,反复推敲文章中有无自相冲突,谬误,片面或模糊不清的地方，有无与党的政策方针相冲突之处等等。如发觉有上述问题，就要作好充分打算——补充,修正,解说等。只要细致设防，堵死一切漏洞，这样在答辩过程中，就可以做列心中有数,临阵不慌,镇静应战。

第三，要了解和驾驭与自己所写论文相关联的知识和材料。如自己所探讨的这个论题学术界的探讨已经达到了什么程度目前，存在着哪些争议有几种代表性观点各有哪些代表性著作和文章自己倾向哪种观点及理由；重要引文的出处和版本；论证材料的来源渠道等等。这些方面的知识和材料都要在答辩前做到有比较好的了解和驾驭。

第四，论文还有哪些应当涉及或解决，但因力所不及而未能接触的问题，还有哪些在论文中未涉及到或涉及到很少，而探讨过程中确已接触到了并有确定的见解，只是由于觉得与论文表述的中心关联不大而没有写入等等。

第五，对于优秀论文的作者来说，还要搞清晰哪些观点是继承或借鉴了他人的探讨成果，哪些是自己的创新观点，这些新观点,新见解是怎么形成的等等。

对上述内容，作者在答辩前都要很好地打算，经过思索,整理，写成提纲，记在脑中，这样在答辩时就可以做到心中有数，从容作答。类别：专业论文|添加到搜藏|阅读()|评论

(0)一,毕业论文答辩的程序和目的1,在毕业论文答辩时，答辩老师首先要求你简要叙述你的毕业论文的内容。叙述中要表述清晰你写这篇论文的构思（提纲），论点,论据，论述方法。一般约5分钟左右。答辩老师通过你的叙述，了解你对所写论文的思索过程，考察你的分析和综合归纳实力。2,第二步，进行现场答辩。答辩老师向你提出2—3个问题后，做即兴答辩。其中一个问题一般针对你