随班就读管理运行机制的建设与运作

bsqjyj朱剑平随班就读管理运行机制建设宝山区特教指导中心baoshanqutejiaozhidaozhongxin朱剑平2015-09-17普校层面随班就读管理运行机制建设1目录CONTENT23区域层面随班就读管理运行机制建设区特教指导中心层面管理运行机制建设区特殊教育联席会议制度区特殊教育协调会议制度协调与决策体系（一）建立特殊教育联席会议制度，形成协调决策体系区域特殊教育管理网络杭州市上城区特殊教育资源宝山区中心区特教指导中心区进修院教研室杭州市上城区教育局区教育局宝山区建有资源教室的普通学校随班就读普通学校行政管理具体实施业务管理建立健全政策支持体系建立健全政策支持体系建立专业和技术支持体系建立专业技术支持体系建立环境支持体系建立环境支持体系（二）建立特殊教育管理网络，形成指挥管理体系特殊学校校长区特教指导中心主任

区特殊教育领导小组

分管局长区进修学院特教教研员基教科长专家团队特殊教育入学鉴定委员会医教结合指导医生队伍特殊教育专家咨询委员会（三）建立特殊教育专家团队，形成专业支持体系（四）完善随班就读管理制度，形成政策支持体系政策保障

1、特殊教育对象申请、鉴定、安置制度

2、随班就读学生学籍管理制度

3、随班就读档案管理制度

4、随班就读教学常规管理制度

5、随班就读专项督导评估制度

6、随班就读巡回指导制度

7、随班就读学生智商复测制度

8、特殊教育教科研评奖制度

9、随班就读校际教研制度

10、特殊学生送教上门制度

11、随班就读资源教室配置及使用意见

12、随班就读生教学资源普特共享制度13、随班就读教师补贴制度

14、随班就读教师培训制度

15、随班就读工作手册管理制度

16、随班就读个别辅导制度

17、随班就读信息通报制度制度保障经费保障

随班就读生生均公用经费7800元特教中心工作经费每年15万元

随班就读生全免费医教结合经费每年30万元资源教室每个10万元随班就读教师津贴每生每月150元普校层面随班就读管理运行机制建设1目录CONTENT23区域层面随班就读管理运行机制建设区特教指导中心层面管理运行机制建设

部门设置及人员分工管理专职管理人员业务巡回指导教师康复个训教师管理中心资源中心研究中心服务中心功能职责指导中心（一）发挥中心管理功能

档案管理规范化督导评估规范化鉴定安置规范化常规管理规范化特殊学生入学鉴定委员会鉴定安置规范化1建立特殊教育入学鉴定委员会鉴定评估形式多样材料审阅现场评估上门鉴定特殊教育入学鉴定力求科学性特殊教育入学鉴定审阅材料诊断报告家长申请安置意见书特殊教育入学鉴定现场评估“四定”——排摸定时间、认定定年级、鉴定定机构、操作定程序“二复测”——五年级、八年级智障随班就读学生智商复测

“一流动”——随班就读学生实行流动学籍管理鉴定安置规范化2“四定二复测一流动”鉴定机制立足规范性排摸定时间——

排摸疑似对象：每年5月基层学校按规程申报疑似对象智商初测名单，暑期完成认定工作。排摸学龄对象：每年7－8月组织特教中心全体教师分头到残联、各街道、里委入户摸清适龄残障儿童底数，规划安置形式，力求进口一个不能少、一个不能多。1、“四定”严把入口关认定定年级——

严格执行上海市教委【200629】号文精神，随班就读学生认定从小学三年级开始，对小学五年级及初中学生一般不予随班就读对象认定。1、“四定”严把入口关1、“四定”严把入口关残障类别定点检测医疗机构听力言语检测复旦大学附属五官科医院视力检测复旦大学附属五官科医院自闭症检测上海市精神卫生中心脑瘫检测复旦大学附属儿科医院智力及社会适应能力检测1复旦大学附属儿科医院2上海市精神卫生中心其他残疾复旦大学附属儿科医院鉴定定机构——发现疑似对象，向家长提出医学鉴定建议家长自愿提出医学鉴定申请学校审定并填写医学鉴定建议书区特教康复指导中心初审指定医疗机构鉴定区特殊教育入学鉴定委员会审核区特教指导中心注册并发放随班就读学生登记卡1、“四定”严把入口关操作定流程——2、“二复测”严把出口关五年级智商复测

八年级智商复测经定点医疗机构智商复测达到合格水平的随班生经教育康复有明显进步，能够基本跟上普通学生的轻度随班生

家长拒绝进行智商复测并提出摘帽申请的随班生

第一类第二类第三类3、“一流动”合理转介区教育局区卫计委教育条线残疾儿童信息采集

区残联残联条线残疾儿童信息采集

医疗条线残疾儿童信息采集完善残疾儿童信息通报机制鉴定安置规范化3残疾儿童信息共享机制体现合作性特殊教育信息通报系统

随班就读工作手册常规管理规范化教育教学规范化作业教育教学管理制度个别辅导备课上课

档案分类目录学校层面

组织领导教育教学教育科研融合活动家校合作特色发展档案管理规范化学生层面

诊断鉴定材料特殊学生登记卡发展性评估材料个别教育计划个别辅导记录学习作品试卷1、督导评估的机构教育局成立督导评估领导小组，督导评估由教育局基教科负责，具体由区特教康复指导中心组织开展，区进修学院教研室协助开展工作。督导评估领导小组下设小学组、中学组两个专项督导检查组。2、督导评估的时间每两年进行一次督导评估，单年为小学，双年为中学，一般每年10—12月进行。3、督导评估操作流程（1）10-11月学校自评自查发现解决问题。（2）12月调研组评估。通过听取分管领导自查汇报，采用实地查看、教师（家长）调查问卷、查阅相关档案资料等，获取调研评估信息。（3）次年1月调研检查活动结束后，形成调研通报，在本系统内通报表彰，并上报区政府教育督导室、教育局相关部门。4、督导评估后期工作（1）被调研检查学校在接到调研通报后十五个工作日内，形成书面整改方案，送区特教康复指导中心。（2）区特教康复指导中心跟踪指导，督促整改。专项督导评估组织工作表考核评估规范化随班就读专项督导掠影（二）发挥中心指导功能建立教研机制定期开展教研建立巡回指导机制落实五项任务

建立与市视听中心合作机制定期指导

查阅资料了解管理情况

个别访谈了解思想动态巡视资源教室了解使用情况提出建议帮助总结提高

巡回指导随堂听课了解教学情况

1巡回指导机制

巡回指导工作掠影巡回指导教师考核1工作量认定

2学校与中心双重管理

一次现场指导一次现场会一次专题研讨一次经验交流一次讲座2建立区级教研机制听障视障定期跟踪指导定期跟踪指导特教中心协调3建立与市视障听障中心合作机制特殊教育教师发展规划

2011普及型77名

2012骨干型24名

2013专业型35名

2014管理型90名

（三）发挥中心培训功能开发区级共享课程区随班就读教师培训掠影特殊学生评估实践操作华师大专家专题培训特教骨干专题研讨活动特殊教育教学现场观摩

（四）

发挥中心服务功能

服务教师服务学生

服务家长

服务学生送教送温暖

医教结合活动展风采活动展风采五个结对片区54

四个康复小组3三方经费支持2两个康复基地1一个领导小组六类康复对象61医教结合服务区教育局区残联区卫生局基础教育科体卫艺科综合科康复中心社区医疗卫生中心医政科

领导小组一个领导小组两个康复基地

脑瘫康复训练基地

脑瘫康复训练基地

脑瘫康复训练基地

自闭症康复训练中心脑瘫康复掠影脑瘫儿童评估小组感觉统合训练下肢肌肉按压训练手功能作业治疗下肢肌力训练脑瘫儿家长培训自闭症训练掠影自闭症团体活动课程自闭症日志愿者签约自闭症语言沟通个训自闭症情绪障碍心理干预自闭症教师研讨活动医教结合脑瘫康复专项经费医保残联教育局承担50%每人每年不超过1-1.5万超出部分区特教中心承担

结算方式：经费由家长与医院结算残联报销三方经费支持脑瘫儿康复组智障康复组保健服务组四类医生四个康复组自闭症康复组四个康复小组

宝山区特殊教育医教结合片区结对名单特殊教育片区划分医疗机构

所属医疗联合体淞宝片区一钢医院市一宝山医疗联合体宝山医院长江路片区仁和医院华山宝山医疗联合体大场片区大场医院月浦片区中冶医院三院宝山医疗联合体

沪太路片区罗店医院五个结对片区脑瘫、自闭症特教中心协调安排听障市聋中心跟踪指导

市盲中心跟踪指导

视障六类康复对象智障学校个别化教育计划

社区医生定期指导

保健2送教上门送温暖3活动展风采服务家长心理工作坊活动展风采辅具中心1家长心理工作坊2建立资源中心

服务平台交流平台

学习平台

信息平台

咨询平台

12345门户网站服务教师教育方法个案交流活动掠影教案范例课题研究学籍管理特教新闻康复园地随班就读常用工作手册随班就读常用工作表格随班就读常用工作资料学校层面随班就读管理运行机制建设1目录CONTENT23区域层面随班就读管理运行机制建设区特教指导中心层面管理运行机制建设学校随班就读管理机制建设

1、随班就读常规管理——未配备资源教室及资源教师

2、资源教室管理运行——配备专职或兼职资源教师资源教师（专职或兼职）班主任任课教师

学校随班就读领导小组

校长室教研组分管教导学校随班就读常规管理1学校随班就读制度随班就读学籍管理制度

随班就读教育教学管理制度

随班就读家校合作制度

随班就读教研制度

……

12345学校随班就读常规管理2学校随班就读常规管理3双学籍管理普通学籍

特教学籍

学校随班就读常规管理4随班就读工作手册分管领导工作手册教师工作手册分层教学研究1、备课体现“三个分层”

2、教学凸现“三先一低”

3、作业落实“两个降低”

学校随班就读教育常规管理1校级融合型教研学校随班就读常规管理2管理机制完善资源教师队伍建设资源教室建设实施个别化教育计划资源教室资源教师（一）随班就读资源教室建设规划

2012年度：10个

2013年度：20个

2014年度：30个

2015年度：30个部分随班就读资源教室掠影杨泰实验学校资源教室

顾村中心校资源教室

杨行中学资源教室海三幼儿园资源教室（二）资源教师队伍建设1、专职资源教师：由市教委统一进行特教岗位证书培训，并由区教育行政部门认定，专职从事随班就读管理及教学工作。2、兼职资源教师：经区域特教专业培训，取得相应特教培训学分证书，以随班就读管理及教学为主，适当兼任学校其他教学任务。1、资源教师配备1、特教岗位培训：专职资源教师由市教委统一组织岗位证书培训，取得特殊教育岗位证书。2、跟岗实践培训：由区特教指导中心安排一周时间到培智学校跟岗，着重进行集体教学及个别训练操作实训。2、资源教师培训3、定期巡回指导：由区特教巡回指导教师每周一次到学校指导资