毛泽东思想概论课程导引

毛泽东思想概论课程导引谢菲1、你所听到的毛泽东是什么样子？你心目中的毛泽东是什么样子？2、你读过哪几种关于毛泽东的传记？

3、你对《毛泽东思想概论》教学有那些建议和希望？目标

一、《毛泽东思想概论》课程背景

二、为什么要学习《毛泽东思想概论》

三、《毛泽东思想概论》课程体系四、怎样学好《毛泽东思想概论》五、课程考核方法一、《毛泽东思想概论》

课程背景称谓演变我国高校的马克思主义理论课，在不同时期有不同的名称。在20世纪50年代，被称为“政治理论课”;60年代，被称为“共同政治理论课”;“文化大革命”期间，被称为“政治课”;70年代末和80年代被称为“马列主义课”;后被称为“马克思主义理论课”。2004年4月后称为“思想政治理论课”。1998年9月以来，我国普通高校马克思主义理论课的设置，是依据同年6月中宣部、教育部下发的《关于“两课”课程设置的规定及其实施工作的意见》（该《意见》经中共中央政治局常委会讨论批准）所制定的方案。《意见》规定，我国大学本科生必修的公共政治理论课包括：马克思主义理论课（1）马克思主义哲学原理（2）马克思主义政治经济学原理

（3）毛泽东思想概论（4）邓小平理论（后增加“三个代表”重要思想）概论（5）当代世界经济与政治（文科）思想品德课（1）思想道德修养（2）法律基础高校思政课实行新方案

社会主义荣辱观进教材

2006年7月6日人民日报本报北京７月５日讯记者董洪亮今天从教育部获悉：从今年秋季新学年开始，高校思想政治理论课程实行新方案，课程科目将由原来的７门减少为４门，高校新生首先开设“思想道德修养与法律基础”课，其他３门课将陆续开设。

根据新的课程方案，本科生需学习的思想政治理论课为４门，分别是“马克思主义基本原理概论”、“中国近现代史纲要”、“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”、“思想道德修养与法律基础”，另外还有以讲座和报告方式进行的“形势与政策”课。二、为什么要学习

《毛泽东思想概论》17世纪英国哲学家培根：读史使人明智，读诗使人灵秀，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞使人善辩。

弗朗西斯·培根1、历史是民族生存的纪录，

是民族自信力的根据钱穆先生在他的《国史大纲》前言中这样写到：一、当信任何一国之国民，尤其是自称知识在水平线以上之国民，对其本国已往历史，应该略有所知。否则最多只算一有知识的人，不能算一有知识的国民。二、所谓对其本国已往历史略有所知者，尤必附随一种对其本国已往历史之温情与敬意。否则只算知道了一些外国史，不得云对本国史有知识。三、所谓对其本国已往历史有一种温情与敬意者，至少不会对其本国历史抱一种偏激的虚无主义，即视本国已往历史为无一点有价值，亦无一处足以使彼满意。亦至少不会感到现在我们是站在已往历史最高之顶点，此乃一种浅薄狂妄的进化观。而将我们当身种种罪恶与弱点，一切诿卸于古人。此乃一种似是而非之文化自谴。四、当信每一国家必待其国民具备上列诸条件者比较渐多，其国家乃再有向前发展之希望。否则其所改进，等于一个被征服国或次殖民地之改进，对其自身国家不发生关系。换言之，此种改进，无异是一种变相的文化征服，乃其文化自身之萎缩与消灭，并非其文化自身之转变与发皇。不亵渎每一位逝者一代伟人毛泽东毛泽东以他雄风浩荡的伟人一生，书写了中国近现代历史变革波澜壮阔的辉煌篇章。他高超的斗争艺术、卓越的领导才能、深邃的政治智慧、独树一帜的理论风格、忠诚人民的赤子情怀、奔放豪迈的诗人气质…毛泽东伟大的一生，是一个绚丽多彩的恢弘世界，是一座令人景仰的历史丰碑。恩格斯:历史就是我们的一切，我们比任何一个哲学学派，甚至比黑格尔，都更重视历史。列宁：忘记过去就意味着背叛。毛泽东：今天的中国是历史的中国的一个发展。邓小平：青年人不了解这些历史，我们要用历史教育青年，教育人民。要懂得些中国历史，这是中国发展的一个精神动力。江泽民：一个民族如果忘记了自己的历史，就不可能深刻地了解现在和正确地走向未来.胡锦涛：历史是一面映照现实的明镜，也是一本最富哲理的教科书。2、历史的借鉴功能通过学习《毛泽东思想概论》，研究历史，探索中国社会历史发展的客观规律，总结历史的经验教训，更好进行社会主义现代化建设事业。一个不懂历史、不珍惜历史、不学习、不研究历史的民族是没有发展前途的，是得不到世界人民尊重的。三、《毛泽东思想概论》

逻辑体系时间断限半殖民地半封建社会新民主主义社会社会主义社会新民主主义革命理论社会主义改造理论社会主义建设理论中国近代史中国现代史1840191919491956教材框架第一章

毛泽东思想的形成和历史地位第二章

近代中国社会和新民主主义革命的总路线第三章

农村包围城市、武装夺取政权道路的理论第四章

统一战线的理论和策略思想第五章

人民民主专政理论与人民民主政治建设第六章

中国社会主义改造的理论第七章

中国社会主义建设道路的探索第八章中国共产党自身建设的理论“六大理论和三个灵魂”六大理论：关于新民主主义革命的理论关于社会主义革命和社会主义建设的理论关于革命军队的建设和军事战略的理论关于政策和策略的理论关于思想政治工作和文化工作的理论关于党的建设的理论三个灵魂实事求是、群众路线和独立自主“33333”三个灵魂：实事求是、群众路线、独立自主三个历史必然性：中国革命发生、发展的历史必然性；由旧民主主义革命向新民主主义革命转变的历史必然性、从新民主主义向社会主义转变的历史必然性三个理论：新民主主义革命理论、社会主义革命理论、社会主义建设理论三条特色道路：有中国特色的新民主主义革命道路、有中国特色的社会主义改造道路、有中国特色的社会主义建设道路三个法宝：统一战线、武装斗争、党的建设“七部分说”第一部分“绪论”，如毛泽东思想的科学涵义第二部分“哲学思想”，《实践论》和《矛盾论》第三部分“政治思想”，新民主主义革命的总路线、人民民主专政理论等第四部分“经济思想”，新民主主义革命的经济纲领、社会主义经济建设理论等第五部分“文化思想”，新民主主义革命的文化纲领等第六部分“军事思想”，武装斗争理论、军队建设理论、战略战术理论。第七部分“执政党建设思想”，党的思想、政治、组织、作风建设四、怎样学好

《毛泽东思想概论》学习方法而不是应试方法远程教育中学员的特殊性１、相当一部分人是在职人员，具有较强的学习动机和较明确的学习目的。２、一般都肩负着工作和家庭的双重责任，通常因此而不能参加传统学校教育，以业余学习为主。３、具有一定的实践经验，这有助于他们学习。４、通常不属于社会的优势群体。５、学习者之间存在很大的差异性。远程学习的主要困难１、学习问题学习方法、学习技巧和学习进程中学术、技术和资源等方面的困难。２、交流问题远程学生作为自治学习主体，在与异地的远程教育机构及其代表交往时经常发生的交流困难和信息传播障碍。3、个人问题影响学习的各种特殊的个人问题是远程学生所特有的学习障碍，远程教育的成人特征是产生这类问题的主要原因。网络教育对学员信息素养的要求信息技能能够有效地和高效地获取信息；能够熟练地、批判性地评价信息以及信息源；（会计学、法学等）

能够精确地、创造性地使用信息，并能利用信息完成特定的任务；独立学习

能探求与个人兴趣有关的信息；能欣赏对信息进行创造性表达的内容；能力争在信息查询和知识创新中做得最好；社会责任能认识信息对知识经济社会的重要性；能实行与信息和信息技术相关的符合道德的行为；能积极参加小组的活动来探求和创建信息。成功的学员是怎样的？自我负责的意识：学生应该对自己的学习负责，学习不是简单地接受知识，不只是为了考试认知方面（CognitiveQualityandSkills)：智商、表达能力和写作的能力组织方法(OrganizationalQualitiesandSkills)：处理有关矛盾、按时完成作业，妥善安排不同工作的优先级、创造适合自己的学习环境情感方面：动机、能主动请求帮助、自信、能够接受批评、控制考试焦虑、幽默感和压力管理（一）同了解历史实践，总结历史经验结合起来（二）同了解当前的社会现实结合起来（三）学习毛泽东和老一辈革命家的科学著作（四）同自己的实际结合起来我们的辅助学期开始：《致本课程全体同学》课程讨论：提供学生和老师以及学生相互之间的交流，促进学生的学习。QQ群交流：课程资料：资料补白。传送和呈现学习材料，为学生的自主学习创造良好的学习环境。讨论过的题目和学生参与度讨论时间讨论题目帖子总数参与人数2008年9月-2009年1月请结合实际和所学知识，谈谈你对近期发生的“三鹿”奶粉事件的看法。10993022008年2月-2008年7月如何学好《毛概》一书，如何在现实生活着贯彻这一伟大的思想？4411502007年9月-2008年1月1、有人说马克思主义毛泽东思想已经过失，请问你认为如何？当代大学生如何坚持发展毛泽东思想？2、你如何看待对于用“五一”假期分期出2天和新增的1天，让清明、端午、中秋传统节日成为三个国家法定节日？6631952007年3月-2007年7月1、作为学生，您认为应如何学好毛泽东思想概论？您对授课老师有哪些要求？2、运用毛泽东思想的主要原理，结合实际和你自身的经历或理解，谈谈你对中国股市的看法。1376156五、课程考核方法平时作业：第一次作业：第一章——第四章

第二次作业：第五章——第七章课堂讨论或案例分析：考试形式开卷考试开卷题量大吗？开卷容易过吗？开卷容易考高分吗？开卷如何复习？《期末考试复习指南》题型与分值分布、考试范围、答题要求