幼儿中班剪纸教案

幼儿中班剪纸教案【篇一：中班剪纸教学活动的指导策略】龙源期刊网.cn中班剪纸教学活动的指导策略刘莉萍剪纸是中国民间传统艺术，幼儿剪纸可以培育孩子手脑并用的力量，能满足孩子的求知欲、发挥想象力和制造力，还能提高审美力量、陶冶情操，推动素养教育的实施。有效的指导策略能转变传统的填鸭式教学方法，增加幼儿学习的兴趣，摆正教师主导、幼儿主体的地位，从而促进幼儿主动、乐观地参与学习活动，提高教学效果。一、抛砖引玉——环境中激发兴趣环境对幼儿身心进展起着不行无视的作用，它能萌发幼儿初步感受美、享受美和表现美的情趣和力量，使幼儿自觉地感受到剪纸美的熏陶。在创设环境中，各种丰富的材料、工具、资料等都有序地摆放在幼儿便利取放的地方，给工具箱贴上标签，加上盒盖，材料箱分类分层，有不同材质和外形的材料纸，供给了可以贴作品的展板和剪纸操作的步骤图，给不同层次进展水平的幼儿供给自主选择和主动参与的时机。在幼儿剪纸时，除了供给剪刀、手工纸外，还为幼儿预备充分的关心材料。如：颜料、胶水、油画棒等，通过适当的关心材料的供给，激发幼儿的制造兴趣，丰富剪纸作品情节。如：幼儿剪水果时，我们供给篮子外形的塑通板，孩子会将剪好的作品贴在篮子上。如《剪小熊》活动时，我们供给了圆形的纸盘，孩子将剪好的小熊图案贴在纸盘上，穿上线后就可以挂在主题墙上，让孩子的作品在环境中呈现，满足了孩子与环境互动的愿望。二、循序渐进——鼓舞中进展技能在剪纸过程中，我们遵循由易到难、循序渐进的原则。第一步：先教孩子学会握剪刀，养成良好的操作习惯。教师通过实践、思考、争论，总结出运用儿歌教学法帮助孩子学习使用剪刀、养成良好操作习惯的方法。例如儿歌“剪刀尖，要朝外，大拇指伸上边。妈妈哥哥伸下边。”儿歌通俗易懂，朗朗上口，孩子边念边按要求反复操作、练习，很快就把握了使用剪刀的方法。其次步：学剪直线和弧线。同样运用儿歌的形式引导幼儿练习。孩子边念《小火车》的儿歌边练习，小手就能努力掌握剪刀沿着直线剪。第三步：学剪简易图形。幼儿沿画好的轮廓线剪出简易图形，如正方形、三角形等，动手力量较强的幼儿学剪圆形。【篇二：幼儿园中班剪纸教案】幼儿园中班剪纸教案：节日的灯笼活动目标：1、学会看步骤图，尝试运用对边折法折剪灯笼，大胆运用镂空的方法对灯笼进展装饰。2、通过制作灯笼，萌发爱国情感。3、在创作活动中，体验获得成功的欢快。活动预备：1、大班幼儿剪纸作品：灯笼假设干、剪纸灯笼步骤图。2、视频：《人们迎国庆》《赏识剪纸灯笼》。3、彩纸、剪刀、记号笔、丝带等。活动过程：1、谈话：简洁了解国庆节，导入创作活动。教师：明天就是国庆节了，你知道，国庆节是谁过节吗？大家是怎样庆祝祖国妈妈的生日的呢？我们一起来看一看！〔视频：《人们迎国庆》〕过节了，大街上、公园里，处处都布置得喜气洋洋，挂上了国旗，挂上了灯笼，真秀丽，我们一起来剪个灯笼送给祖国妈妈，好吗？2、赏识大班幼儿剪纸《灯笼》，激起创作兴趣。引导幼儿认真赏识、观看，归纳总结：灯笼的两边都是对称的，用对边折剪的方法制作。灯笼上镂空了各种秀丽的花纹，如：月牙纹、小圆孔等。3、学会看步骤图进展创作，体验创作过程。生疏步骤图符号，理解其含义。指导幼儿边看步骤图边逐步创作作品：对边折剪——看步骤图画样稿——沿样稿剪——自由镂空。4、幼儿创作、教师巡回，解决创作困难。对边折剪留意叠整齐，看步骤图逐步画样稿。在镂空时可以运用已学剪纸符号，也可以想出的符号来装饰。剪纸时留意安全，剪下的废纸放进垃圾筒。5、幼儿相互沟通，共享创作欢快。教师：谁情愿来介绍一下你剪的灯笼是什么样的？镂空了哪些花纹？〔鼓舞幼儿大胆说说自己的作品。〕6、全体幼儿共同布置“节日灯笼”，将自己剪出的灯笼高高挂起，体验成功的喜悦。【篇三：幼儿园小班剪纸课教案】篇一：小班剪纸教案小班剪纸教案：葱花荷包蛋〔一〕目标：能用对折剪的方法剪出荷包蛋圆圆的蛋黄，稳固剪圆的技能。在“撒”葱花的过程中体验剪纸的乐趣。〔二〕预备：剪刀，ppt，浆糊，记号笔，黄色小正方形、绿色长条,16k白纸，展板画上一个大大的盘子〔三〕过程：1．香香的荷包蛋ppt，问：这是什么？你吃过荷包蛋吗？味道怎么样？在家谁会做荷包蛋？今日我们用剪刀来做荷包蛋，你们想来试试吗？——引导幼儿观看荷包蛋的颜色、外形。师：荷包蛋里面是什么颜色的？什么外形？荷包蛋的外面是什么颜色？外形象什么？2．葱花荷包蛋——师引导幼儿看葱花荷包蛋图片，问：你觉得用哪些颜色的纸来做荷包蛋比较适宜？〔白色、黄色、绿色〕——这三种颜色的纸分别做荷包蛋的什么？〔白色做蛋白，黄色做蛋黄，绿色做葱花〕——师：荷包蛋要下油锅喽！先做蛋白：让幼儿用记号笔在白纸上尽量大地画一个圆〔随便、不规章的圆〕，用剪刀沿线剪下。再做蛋黄：黄色正方形的纸对边折，用爬山坡的方法剪出半圆，开放后贴到蛋白中间。——撒葱花：荷包蛋在油里面快煎好了，假设撒一点葱花在上面那会更香，我们在荷包蛋上再抹点油〔浆糊〕，尽量在荷包蛋上把“油”抹均匀，然后用绿色的纸剪出一点一点的葱花撒在荷包蛋上，香香的荷包蛋煎好喽！——幼儿动手做荷包蛋，教师巡察指导力量差的孩子。3．美味荷包蛋——将幼儿做好的荷包蛋“盛”到大盘子里。——请幼儿选一个自己最想“吃”的荷包蛋。篇二：幼儿园公开课-小班剪纸活动《彩色面条》小班剪纸活动《彩色面条》活动目标：12．能两只手协调协作地剪面条，并粘贴在大碗相应的位置上。3．情愿参与剪纸活动，体验给小动物过生日的欢快。111把1一、引起兴趣：出示小猫图片——今日是小猫的生日，可是它的妈妈不在家，也不想吃蛋糕怎么办？1、我们过生日时除了习惯吃蛋糕外，还有一种习惯是吃什么呢？2、哪位小朋友知道可以静静的告知教师。〔或不对〕那教师来说，小朋友来选好吗？﹙冰淇淋，面条，牛奶，苹果﹚哦，你吃过〕那小朋友想不想知道，过生日为什么有吃面条的习惯呢？传奇〔古时候人们信任看相，说人中长命就会长，看来想长寿，靠脸长长点是不行能的，但可以想个变通的方法表达一下自己长寿的愿望。脸即面，那“脸长即面长”，于是人们就借用长长的面条来祝福长寿。所以就有了生日吃面条的习惯，称之为吃“长寿面”。〕5、说对了，小猫他就想吃面条啦！——大家情愿给它做面条吗？二、出示范例，观看〔面条〕的外形——你吃过的面条是什么样子的？——长长的、细细的、白白的。——那你们吃过彩色面条吗？我们一起来看一看！——长长的、细细的、五颜六色的。三、首先要剪面条啦，教师示范，幼儿操作1、看看教师怎么剪哦，教师为你们预备了一些彩色的纸，小朋友们们用这些彩色的纸一起来剪面条，留意剪刀的嘴巴能不能朝别人呀？好，比一比谁剪的面条是长长的、细细的！子中间。3、幼儿自由剪面条，边剪边说：“请你吃面条”、“面条长又长”。——教师巡回指导特别留意个别指导。4、提示幼儿操作时留意桌面干净，碎纸扔在盘子里5、做完后轻轻的坐在椅子上。有双面胶的大碗里就可。1、长长的面条真好吃，可别往了加点盐和味精哦。2、重点引导幼儿不要粘在碗外面。3、幼儿操作——教师巡回指导。——好了，现在让我们一起把做好的面条送给小猫吃吧！五、在《生日歌》的声音中，大家一起来庆祝，祝小猫生日欢快！六、活动延长：小猫今日还想和小朋友去教外面玩小猫抓老鼠的玩耍，走喽。评价与建议在《彩色面条》这节课上，我们为幼儿预备了明媚的彩色纸，秀丽的盘子。请他们将彩色纸大胆地剪成一条一条，再粘到盘子上，孩子们特别感兴趣。由于本节课的内容和难易程度很适合幼儿的年龄特点，而且面条也是他们最生疏的东西。很多小朋友一开头围着我说：“我不会，我不会。”在我的鼓舞下，孩子们胆子大起来，大胆尝试各种剪的方法。小朋友在相互比较中，激发了制作的兴趣，从而激发了他们将作品完成，没有半途而废的现象。孩子们撕面条时我就给每个孩子的“碗”里刷上糨糊，我称之为“给盆子里放些味精与盐”，孩子们听了可兴奋了。但一开头有的孩子嚷着不会撕，我回想一下，或许我在示范的时候是沿着画好的线那样整齐的撕下来的，孩子看了认为肯定是要那样撕的，所以就觉得有些困难不敢下手，对于才上三周的小班生来说，这样确实是很难的，于是我到每个小组里再示范一次，并鼓舞有可以自由的撕，想怎么撕就怎么撕，经过再次的示范与鼓舞，很多孩子很快就完成了手工任务，一些不敢动手的孩子最终也在大伙的带动下认真的撕面条，我给他们的碗里不断添加“盐与味精”，最终全部的孩子都自己完成了任务，教师根本都不帮助！只惋惜没有相机捕获下孩子们做手工的镜头，不过孩子们的作品我们都一一张贴在门外，请爸爸妈妈自己去赏识自己宝宝的第一次作品。我，孩子们还有宝宝们的家长们在心中都涌起了一股成功的幸福感！！〔剪纸时：左手的拇指食指紧捏纸，右手剪一剪、左手移一移，重复到完成为止。〕相传，汉武帝崇信鬼神又信任相术。一天与众大臣谈天，说到人的寿命长短时，汉武帝说：《相书》上讲，人的人1100岁。”坐在汉武帝身边的大臣东方朔听后就大笑了起来，众大臣莫名其妙，都怪他对皇帝无礼。汉武帝问他笑什么，东方朔解释说：“我不是笑陛下，而1001800岁，他的人中8寸，那他的脸有多长啊。”众人闻之也大笑起来，看来想长寿，靠脸长长点是不行能的，但可以想个变通的方法表达一下自己长寿的愿望。脸即面，那“脸长即面长”，于是人们就借用长长的面条来祝福长寿。渐渐地，这种做法又演化为生日吃面条的习惯，称之为吃“长寿面”。这一习俗始终沿袭至今。这是一道香脆可口的面食。做法也并简单，先将蛋面煮熟，然后放入调味料和盐，再用慢火煎成饼状，切片起锅。熟肉丝时，参加豆牙、韭黄、青红椒，勾芡。此道面食讲究对火候的把握，不留神很简洁烧焦锅底，而师傅的做法是左手拎着锅子，不停地摇摆手臂，让面饼均匀加热，最终起锅的“两面黄”外嫩里滑面条是我国粮食食品之一，历史悠久，分布甚广。面条烹调简洁，并可依据各人的口味和地方习惯，参加不同佐料制成咸面、甜面、辣面以及牛奶、鸡蛋、番茄、可可等多种花色的面条，并可承受煮、蒸、炒、拌等多种烹调方法，因此很受消费者欢送。地方传统产品也很多，如福建的龙须面、棋子面，江苏的空心面，山西的刀削面、浙江的馄饨面等，各具特色，著名全国。制作方法1、探究一次性纸杯的多种玩法。2、与同伴合作进展的搭建玩耍。3、培育幼儿的创思维和的大胆尝试的精神。活动预备：活动过程：示一次性纸杯，引导幼儿看看说说。宝宝们，看！教师手中拿的是什么？你在哪里见过纸杯？它是用来干什么的？教师小结：小朋友们知道得真多，在家里我们用纸杯喝水，在肯德基店里、德克士店里，用纸杯喝可乐、喝果汁。纸杯除了能用来喝水、喝饮料，给我们带来便利，它还能和小朋友一起玩玩耍呢！二、幼儿体验纸杯的多种玩法。1、幼儿每人一个纸杯，自由探究纸杯的玩法。宝宝们，来这边，每人拿一个纸杯，试一试可以怎样玩？〔顶、托、抛、投、跳、夹、滚〕引导幼儿自由尝试各种玩法。小结：宝宝们真聪明，想出了这么多玩法，下面咱们来比一比谁最棒？2、带着幼儿集体体验一个纸杯的玩法。“小纸杯头上戴，变成小帽顶起来。”篇三：小班剪纸活动教案小班剪纸活动教案：叮铃铃〔一〕目标：１.尝试围着圆学剪螺旋线，能运用已有剪纸阅历，进展剪贴和线。２.在剪贴叮铃铃过程中体验剪螺旋线的乐趣。〔二〕重难点：本次活动重难点在于左右手如何协调地协作好剪出长长的螺旋线，而且能尽量留意到不把螺旋线剪断。〔三〕预备：彩纸、剪刀、白纸、浆糊、ppt。〔四〕过程：本领大。——师：有什么用处？——你见过的是什么样子的？ppt，引导幼儿观看机上的线。我们家里用的叫固定，每只固定的听筒上都有一条弯弯绕绕的电话线，这根线可以拉长可以缩短，线是一圈一圈的，我们叫它螺旋线。剪贴小——带幼儿观看图片：这个机上缺了什么？〔线〕没有电话线能打吗？怎么办？我们用小剪刀来剪一条线吧。——师出示一个用彩纸剪好的圆，让幼儿观看外形，问：这是什么外形？等会它会变魔术，会变成一圈一圈的线。——示范剪螺旋线，引导幼儿观看教师的操作：剪刀围着圆跑啊跑，小手拿着圆转啊转，转了一圈又一圈，变成什么来？篇四：小班剪纸活动小班剪纸活动：好吃的食物【设计意图】我国当代教育家陶行知曾经说过：“处处是制造天地，每天是制造之时，人人是制造之人。”幼儿期是一个人成长过程中最具制造力的时期，而我们幼儿园担当着青岛市十一五课题“在美术活动中进展幼儿制造性的表达”的争论。剪纸是我国古老的民间艺术之一，它渊源与民间的美术活动，具有特别的审美情趣和魅力，能充分表现当地民俗文化风貌，也是幼儿园美术教育的有机组成局部，是一种具有制造性的活动。为此我们进展了剪纸活动对幼儿制造力和审美情趣的争论。但是对于刚入园的小班幼儿来说，进展剪纸活动难度很大，他们连剪刀都不会拿，更别说动手剪纸了。我们格外清楚一点是“兴趣是最好的教师”，激发和培育他们对剪纸活动的兴趣，在关注幼儿兴趣点的同时，组织符合他们生活阅历的教育活动，让幼儿在玩中学习剪纸技能，并在把握粗浅技能的根底上制造性地进展表达。小班幼儿宠爱仿照，宠爱娃娃家，宠爱开餐厅的玩耍，并在角色玩耍中玩的不亦乐乎，为何不将剪纸活动贯穿在幼儿的角色玩耍中呢？“好吃的食物”的教学活动。【教学目标】幼儿学习剪直线、曲线。在活动中进展幼儿的剪纸技能。激发幼儿制造性地进展剪纸。【教学重点、难点】幼儿学习剪直线、曲线【教学预备】将活动室布置成餐厅的样子2.剪刀、盘子、纸张、厨师服饰等假设干【教学过程】〔一〕通过故事和玩耍，幼儿学习剪刀的使用方法1．教师以厨师的角色，请幼儿一起参与我们的“圆圆餐厅”玩耍师：嗨，大家好，我是圆圆餐厅的厨师，我们餐厅里有好多好吃的食物，你们看都有什么呢？出示剪好的包子、面条、糖包等，请幼儿说知名称。师：大家知道我是怎样做成的吗？我是用小剪刀剪出来的。可是我们餐厅厨师太少了，你们想不想来当厨师帮我们一起做呢？教师通过故事“手指找家”，让幼儿学习使用剪刀的方法师：我知道大家都格外想当小厨师，我要先看看小厨师的本领怎样，看谁拿剪刀的小手最敏捷。幼儿自己拿起剪刀，教师观看幼儿使用剪刀状况。师：其实小剪刀和小手指之间有一个好听的故事呢，“一天小剪刀和小手相遇了，它们商量要一起完成一件事情，经过协商后，请大拇指住在小剪刀的一个家，由于他的力气大，让食指和中指住小剪刀的另一个家，他们合作做了好多的事情。通过这个简洁的故事，让幼儿知道剪纸时手指应当放在什么地方。玩耍“小狗张张嘴”，让幼儿练习一下一下活动手指。〔二〕幼儿在“圆圆餐厅”玩耍中扮演厨师制作食物1．教师请幼儿穿好厨师衣服，戴好帽子，来到“厨房”，做好制作食物的预备。教师扮演客人。客人点餐，请“小厨师”进展制作“客人”告知“小厨师”要吃面条，他们就开头用剪刀进展制作。“小厨师”一起合作制作好面条端给“客人”，“客人”会赐予表扬，并“吃”的很快活，以此来鼓励“小厨师”连续努力，得到表扬的“小厨师”做得更起劲。“小厨师”自己设计制作不一样的食物请客人品尝，客人更宠爱，激发幼儿制造性地进展剪纸。〔三〕“小厨师”的工作完毕了，将厨房清扫干净，并对能干的“小厨师”进展表扬和嘉奖【延长活动】幼儿进展“圆圆餐厅”的角色玩耍【教学反思】玩耍活动是吸引幼儿乐观参与的根底，在玩耍活动中进展幼儿创