优秀工作总结范文教育教学反思和总结

教育教学思和总结作为一名老师，上一节课难，上好一节课更难，从你走进教室的那一刻起就要时刻注意自己的言行举止思都不能马虎为你的任何行为都对学生产生或多或少的影响是为了上一节课而上课的话，那就太肤浅了，尤其对一些新的老师来说，要及时进行反思，每上完一节课，做一个简单的总结，这样才能取长补短短时间内取得更大的进步我就上节课杜老师的一节课做一简单总结。教学思路：老师上一节课要运用的是巴甫诺夫的学习理论学习是刺激与反映的连接的过程教学过程中了引导学生更好的理解，她也很自然的把这一理论运用其中。教学方法：老师在一节课中运用了我国中学教学方法中常用的几种方法，如：1讲授法即教师通过口头语言向学生传授知识的方法。2谈论法

又叫问答法。它是教师按一定的教学要求向学生提出问题求学生回答通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法文写作谈论法特别有助于激发学生的思维动学习的积极性，培养他们独立思考和语言表述的能力。4练习法

即学生在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正，反复地完成一定动作或活动方式以形成技能巧或行为习惯的教学方法。

教学评价：教学准备：在上课前进行了认真的备课，观看了相关视频，与其他老师进行了商议课堂的教学时间进行了一个较好的安排。并且对课程标准进行了仔细的对照，注重讲解重点，而难点只要求做了解，重难点突出。教学过程：在整个的教学实施过程中，老师有一些环节把握得很好。第一，很正确的运用的巴甫诺夫的学习理论，注重激发学生的学习动机。第二，运用多种教学方法进行教学，使课堂教学丰富多彩；第三，能够积极主动的和学生交流，讲练结合，做到了师生很好互动，课堂气氛活跃，学生学习兴趣浓厚；第四，表现的比较自信大方，语言组织较为合理，声音及表情很有感染力，语速音色均较好，激发了学生学习积极性；第五，教态也比较符合要求，落落大方；第六，对指导老师的意见能够虚心接受，并且能很快的运用到接下来的讲课当中七够及时观察学生的听课情况，做到及时提问。当然，在有诸多优点的同时，还是有一些不足之处：在教学准备上，教学时间安排的较紧，计划没有实现。重难点较为模糊很清晰细节方面还是有些不足之处：第一，在进门的时候，最全面的范文参考写作网站过于拘谨，不够自信，低着头；第二，走上讲台后，就马上放下教案，没有和同学进行一个眼神交流也没有找到一个固定的位置样会

让学生们看到你很紧张。第三，一上讲台就讲新课，没有进行适当的导入，做好上节课与本节课的衔接。第四，授课过程中有些紧张灵活运用肢体语言死板书与讲课分离了。写板书背对着学生了。第五，杜老师在教学过程中，总站在讲台上。第六，授课过程中有些不自然，写字时总把粉笔拿在手里。第七，语速太快，下面学生没有时间消化与吸收。整改措施教学准备参照教材做教案解读重难点重难点，对于教学时间的安排要留有余地冲的空间要大些学计划要落实。为此，可以对学生进行课前预习的引导。教学过程：一、讲课前（一铃后，进入教室的姿态要大方得体，要有自信，要抬头挺胸，要面带微笑，进入教室后腰环视一下课堂，和同学们有个眼神交流，切勿从门里挤进来，还低着头，学生看到后都没兴趣上这节课了。（二台后，轻轻放下教案，两手固定在讲桌的某一固定位置，切勿随意晃动，或者两手搓来搓去。（三前，要进行适当的导入，做好上节课与本节课的衔接。说话时要有逻辑性，对自己所讲授的内容要熟记于心，眼睛不要一直盯着教案，要与学生有互动。二、讲课中

（一程中自信大方，要善于运用肢体语言，边说边板书，写板书时不要背对学生，要给以学生侧面，说话时要慢条斯理，别说太快，语速很重要。在教授新知识时要注意灵活运用刺激与反映的连接个新词至少要带领学生读三遍把自己所教是学生当成“天才儿童”。上课的时候要有逻辑性与层次性，要有一个线索贯穿整堂课整堂课能过脱稿，不要去看教案，把自己要讲的内容熟记于心，脱口而出最好。（二简语言，最好不要让学生产生听课疲劳感，要做到语言干脆利落，语速适中，语调有高低起伏（三时要做到镇定自若，不写字时要注意把粉笔放在桌子上，千万不要一直拿在手里。（四时候，要注意用词不要说什么“有谁主动回答我的问题”“下面我来检查一下或者“下面我来提问一下”谁“主动”这样会使得某些学生误以为和自己没关系主动的学生以我们要面向全体学生以这样问“下面我来看看同学们对新知识掌握的如何”。问“检查、提问”，会引起部分同学恐慌。对于提问要给一个侯答的时间，这个时间不少于30秒，没有必要告诉学生时间是多久，教师心里有数即可，否则会使得学生太过紧张师要走在学生中间观察学生想汇报专题询问学生，发现问题，不要总站在讲台上。（五起来回答问题时，要注意有选择性，这就要求老师要注意观察学生极踊跃的学生回答问题，

再找一个目光呆滞不注意听讲的学生回答一个问题面向全体学生以把一个问题分成好几个小问题叫几个人来回答。回答的不对不要过分批评，提醒一下要注意听讲即可，回答对了也别说什么“回答的真好个掌表扬一下他”这样不好，我们要表扬的是一件事而不是表扬某一个人。三、讲课后课讲完了最好能够做一个小结顾一下本堂课所学的知识有十分重要事儿尽量不要拖堂，占用大家休息的时间。结束语综上所述成为一名优秀的教师仅仅是要有扎实的专业知识的教学方法和教学手段好地传授给学生，还要在课程体系的构建学内容的把握上下苦工是在更高的着眼点提炼课程的内容导学生的思考和参与发学生的兴趣及潜能；而对于课堂教学，也不仅仅是知识点的罗列，应该提倡学生对所学内容进行深层次的总结、提炼和升华。篇二：培训总结及教学反思培训总结互助籍学员莫延福有幸参加省电教馆组织的这次乡镇中心小学校园局域网工程项目师资培训活在这半个多月的学习,我感觉收获颇,现将这一阶段的学习做一总结：首先次培训的学习内容非常丰有WINDOWSXP的基本操

作级技巧使用,功能教室的使用及保养投影的使用及维护,多功能教师的连算机硬件的安装和维,域网的组建以及配置管理;用,音频处理、刻录、图片处理、课件制作、网页制作等通过这次学。习，使我更进一步地掌握了有关计算机、多媒体、现代信息技术的知,从思想上提高了认识，操作技能水平也得到了很大的提高。现代科学技术的迅速发展其是以计算机媒体现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛发展的改革和发展提供了无限广阔的领域，在教育领域引起了一场深刻的变革。在变革的大潮中，对教师在计算机的应用，操作水平和能力提出了更高的要求断更新知识体系习，再提高。虽然培训班的学习是短暂的，但收获是实在的。通过培训使我充分体会到老师的教学态度是认真负责的学员在学习中的团结协作的重要性和必要性过程中每一位授课老师力求精益求精，向我们展示了任课教师对教材的深刻理解，没有大而空的理论阐述能用最简单的范例让我们更易于理解与接受。在学习中我们刻苦学习懂就问辅导老师对我们在学习上的疑难问题总是给予细心指导，不厌其烦地为我们解答、演示，让我们深深感到每一位老师对这次培训工作认真负责。老师耐心、细致、一遍又一遍地为学员讲解示范教学过程中量照顾我们每个学员在学习上的需求十天的培训就要结束了们将利用本次培训

学习到的知识积极开展信息技术教育讨新的教育理论的教学模式努力形成自己独特的教学风格和特色习的时间短，掌握了一些基本理论知识，但我们肩负的担子很重，今后将担负起本校局域网建设理和运用的任务动学校信息技术在教学中的应用和推广后工作中不断学习，不断实践，相互帮助，会让土乡的孩子们接受信息技术教育、应用信息技术信息技术成为教师教学生学习的得力工具和有力助手培养二十一世纪高素质的创新人才党的教育事业贡献自己的力量。《位置与方向》教学反思对三年级的学生来、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象，学生需要大量的感性支柱和丰富的表象积累此教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础设大量的活动鼓励学生自主探索立思考，敢于发表自己的意见，并能与同伴交流自己的想法。使学生在观察、操作、想象、描述、表示和交流等教学活动中，丰富对方位知识的体验。在教学中，我首先是利用学生已有的生活经验引出新知识的学习“早晨起来向太阳面是东面是西面是北，右面是南这首学生十分熟悉的儿歌引出新知识的学习后把学生带到操场上他们面对东诉学生他们背对的方向是西学生伸开两臂指的方向是北指的方向是南。

最后结合学校的具体情况说出校园内的四个方向各有什么建筑物悉东南西北这四个方向知识基础，再引出辨别东北、东南、西北、西南这四个方向。数学与日常生活联系密切位知识在日常生活中应用广泛后让学生画一画自己房间的示意图出自己上学的路线图出重要的建筑物后在全班展示交流学生进一步体会数学与日常生活的联系，培养学生应用数学的意识。在教学这部分内容的同时介绍一些我们祖先发明的指示方向的仪器方面扩展学生的数学知识方面对学生进行爱国主义教育，增强学生的民族自豪感。学生回到家里，自己动手搜集有关位置与方向的资料交流会上少学生展示了如果在大自然中迷路了，如何辨别方向，能通过给出的一个方向，找出其他的七个方向。能看懂公交车上的路线图。通过这些活动，培养了学生收集信息的能力，了解数学的价值。“位置与方向”教学反思今天又上了一节“位置与方向”一课

是在学生学会辨认东、南、西、北四个方向基础上，进一步学习东南、东北、西南北四

个方向生由原来的四个方向的认识拓展为

八个方向，正所谓四面八方。教材的设计内容与学生的生活密切联系提供了思考与合作交流的空间于学生年龄比较小在教学的时候让学生找到北以及东、南、西，并且标在图的上下左右，这样判断东南、

东北、西南、西北这些的方向的时候，就可以降低难度，同时指导学生制作方向板运用方向板在教室和校园内认出东南北、西南、西北四个方向。对于初次接触这些方向的小朋友是很有效的要让一些比较好的小朋友能够不借助标注和方向板就能够想出这些方向。本节课前面一些环节学生的掌握情况很好与热情也很高最后的运用巩固环节时还是过高的估计了学生的能力为这节课的定位是在平面上认识八个方向生活

中用的更多的是在立体的空间里辨认方向。学

生刚认识四个新的方向，又马上要从平面转移到立体中，许多学生就有些茫然。从学生的作

业反馈中说明学生对于将生活中各方位的物体

在平面图中表示出来有一定的难度的

教学中我还要注意将学生的形象思维与抽象思维相结合。时间单位是较为抽象的计量单位。年、月、日作为较大的时间单位的学习对四年级学生来说存在一定的困难和问题了让学生对年、月、日知识作全面、概括的理解和掌握，教学前，我引导学生积极查找年的资料学生走进“年”的历史学中，我把历法的产生和形成过程以及其中的数学原理作为一种知识的介绍引到了数学的学习之中起了学生极大的兴趣得了较好的学习效果教学“年”前对学生说年、月、日的知识里，有许多有趣的故事，看哪些聪明、能干的孩子

能通过课外书籍、网站查找到年、月、日的资料，把你们的发现告诉老师，也告诉给同学，看谁最能干。为让学生把学生把所找的资料内化为自己的知识，我要求学生把自己知道的年、月、日的知识人小组交流整理时把自己最想知道的知识或问题提出来，写成一份报告。学生的热情都比较高。让学生在查找有关年、月、日资料的过程中，了解年、月、日的来源，了解历法的形成过程，更能激发学生积极主动地理解和掌握知识。同时，通过查找资料也让学生逐渐体会到学习不只是在学校听课、做作业，还包括读课外书、与人交谈、查网上资料等。在查找资料的基础上生通过研究从年到2002年历卡小组交流，极大地发挥了学生学习的积极性。在课前查找资料的过程中生已提出了许多问题些问题在学习交流的过程中逐渐被学生理解和掌握着学习的进一步深入，学生又产生了新的问题。例如，学生提出，年、月、日是怎么来的？既然月球绕地球旋转一周的时间是一月有的月份是，有的月份是呢？为什么平年又是天呢？同学们争着发表自己的高见来主学习激发了学生对问题的探讨兴趣，但是数故事和书本上的知识很难让学生真正理解为什么平年二月有天年二月有天也是个别学生在课前提出的为什么每四年中有三个平年年的问题。通过演示和讲解，学生更清楚地理解了闰年的来历。通过这节课的教学到体会到学生的知识不是通过教师的

传授获得，而是在一定的情境中，借助他人的帮助，利用必要的资料，通过一一建构的方式而获得的。在教学过程中，我根据大部分学生都有查找的资料，而小部分学生由于各方面条件的限制，所找资料有限的情况。我为学生创设了小组观察、发现和交流知识的机会，促进学生互相交流、互相启发、主动构建新的认知结构同的学生得到不同的发展松的空间里，学生积极表现胆发表自己的观察所得流自己对知识的理解，提出自己记忆大、小月的方法，分享着知识交流的乐趣。《年、月、日》教学反思本课教学设计体现了这样一个理念新的课程标准为指导造性地使用教材，以学生活中的数学，学有用的数学，用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念学生自主探索作交流的基础上培养学生发现问题决问题的能力使学生在思维能力、情感态度与价值观等方面都得到进步和发展。主要表现在以下两个方面有所突破。一、创设情境

联系生活

激发兴趣本课从课题的引人到课后的练习，以及课中关于年、月、日小知识的补充，都将数学与生活紧密联系在一起，体现“小课堂、大社会”，让学生体会数学与生活的联系，感悟学习数学的意义，激发学习数学的兴趣。二、注重观察

引导发现

培养能力本课通过生活经历课前搜集相关年份的有关知识及做好

统计表，让学生在搜集、整理、观察中知道年、月、日及大月、小月、平年、闰年等知识，在发现中掌握闰年出现的规律，这样既激发了学生的参与兴趣发了学生的积极思维让学生感到自己是一个发现者、探索者，在自我探究、自我发现中获取新知，成为学习的主人。同时知道没有现成答案时，可以到课外去找，拓宽发展的空间。在教学过程中师只要把握好教学目标学生能够通过自身的努力达成教学目标时师只要担好组织者作者的角色即可学生在达成教学目标的过程中遇到障碍时师要发挥好引导者的作用。本节课有几处成功之处：1借助素材，探索年月日的规律在认识大月月的规律时不同年份的年历卡，让学生通过自己的观察来发现规律。并且在记忆大月小月的时候，先让学生自由发挥，想出一种记忆大小月的方法，然后我再补充学生没有说到的。记忆的方法也多种多样，有口诀记忆法，学生读起来朗朗上口，有拳头记忆法，形象又直观。让他们选择一种自己喜欢的方法来记忆主动权还给学生通过游戏的形式，让学生在轻松的环境中进一步巩固了大月小月。2课堂“活而不乱”。平时教学中我与学生形成一个统一的认识――在课堂上发言要有序不同的意见也要等到别人说完了再说在课堂上说与课堂无关的话题等等过两年多的培养，我真切地感受到学生学会了倾听，学会了尊重，注意力集

中习有较强的目标性想一个形式上有秩序而内容上突显个性、追求思维发展的课堂，才是我想要的真正的课堂。3让学生感受到数学是真实的，课堂因“我”而精彩。所以,在课堂上，我努力做学生学习的引导者、研究者、发现者、欣赏者和参与者，引导学生去生活中寻找数学、研究数学，发现生活中的数学美觉得每个学生在数学面前都是自信的们已经认识到数学是精彩的，他们每一个人的存在都使课堂更加精彩。篇三：教育教学总结与反思山水湾中心小学教育教学检查总结与反思本学期，教导处在学校的领导下，坚持以教学工作为中心，根据学校制定的工作计划开学初制定的教导处工作计划真落实。加强教学常规管理，充分发挥指导监督、整合推进的功能，通过开展校本培训进一步增强了服务意识堂教学研讨提高教师业务水平。教导处基本完成学期初制定的各项工作计划。期末将至了能够使今后的工作在质量上率上再上一个新台阶，现将近一学期工作总结与反思。一、落实教学常规管理，教学工作有序规范。1我们根据中心学校下发的教学常规要求，制定了学校自己的教学常规。从教师上课、备课、批改、辅导及质量检测等方面建立考核内容导处做到每日查课体检查教师是否提前钟进课堂、是否带教案、是否坐着授课、是否上课接打电话、是

否体罚学生、是否提前下课、是否中途离开等情况。对检查的结果认真做好记录。教导处每日—28日对全体教师六认真进行检查，主要检查教案进度是否提前备出一周课、备课质量等。对每次检查做出评价意见师批改进行检查，具体检查有无错批、漏批、复批、作业量是否适中、作业是否规范统一。在教学质量检测上，除了期中、期末检测外，教导处每月对教学质量进行检测，以月考为主。教导处亲自出题、亲自监考、亲自批卷，每次月考完毕召开教学质量分析会议。班主任和科任教师根据学生实际提出改进措施过检查们欣喜地发现，随着课程改革的推进，教师的教学工作多了务实少了浮躁；多了内容少了形式；多了反思少了埋怨；多了特色少了附和。2加强学籍管理，认真做好控辍工作，实现零辍学。具体表现在校始终本着学生就近入学的原则好新生的入学工作和在校学生的转入、转出工作，按上级要求做到手续完备，材料齐全。通过电子学籍的形式使其管理体制规范化。3在学困生转化上，教导处通过召开教师工作会议，研究学困生学习差的原因用平等的态度帮助学困生高学困生多方面素质。以长补短，以优代困，以鼓励表扬为主，即使是点滴进步，也应及时给予充分肯定，让他们也能感受到成功的喜悦。对存在学困生多的班级，研究教学方法，把习题系统分类，采取难易筛选，让不同的学生从中受益。通过面批的方法学困生学会数学思维方式了减少学困生数量提高

教学质量，学校还召开两次家长会，形成合力，整合教育资源，增进了家长与学校间的沟通，达到整体教学质量的提高。4加强与学生家长的联系，努力创造良好的家庭与社会育人环境教育是一个系统工程，学校历来就十分重视学校、家庭、社会三结合的育人之路，并充分发挥主导作用。这学期，学校分年级段召开了两次家长会家长会上校领导与班主任着重向各位家长介绍了学校的情况家长提出了配合学校同教育的要求果较为明显创造良好的家庭与社会育人环境和提高家长对学校的信任度起到了积极的作用。二、存在问题12日，中心学校组织中小学教导主任对全镇中小学教育教学工作进行了检查与调研查由中心学校副校长张跃进带队，走进每一所学校，走进教室，深入课堂，采取听、看、问、查等多种形式，及时了解各校教学工作存在的经验和不足，及时推广好的经验做法，及时查找和克服存在的不足，扬长避短，检查内容完整、真实、全面。此次检查对提升教师业务素质高教学质量等方面起着重要的促进作用对本次检查结果，我校认真进行了反思：1教科研氛围不浓，成绩不高。本学期教导处认真贯彻湖北省“课内比教学万家”工作精神，全面落实学期工作计划，带领教师开展“锻炼教学基本功，促进教师专业成长”课题研究。但教师热情不高，有畏难情

绪；责任心不强，做事敷衍了事，只求蒙混过关；业务自:在点教育教学反思和总结精学习师观念未改，按老的教学理念备课本学期只有少数老师发表了论文且质量不高，没有获奖论文。新闻报道也不多，大多数教师懒得动脑筋，不愿动笔。进取精神不佳。2教学管理存在重形式、走过场等浮躁作风。备课、查课、听课、研讨等常常是一团和气，互相恭维，没有一点互相学习，互相帮助的风气。搞个人主义，单兵作战。其结果是助长了懒汉作风，学生成绩不佳，一味强调客观因素，缺乏主观能动性，没有主人翁的意识。3开辟第二课堂力度不大。局限学生的思维发展。本学期虽然计划订了，活动也开展了一些，但碍于学生安全、人员经费等因素不敢大胆开展，把学生关在教室里。学生的书法、绘画、音乐、体育兴趣没有得到较大的发挥。三过对前一段工作认真总结和反思使我认识到在学校管理上，应该做好以下几个方面1抓制度管理。没有规矩不成方圆，规矩就是制度。制度贵在坚持，一丝不苟地贯彻执行科学有效的运行机制校管理达到了制度化、规范化、科学化。制度的建设应渗透以人为本的思想，最大限度地调动广大教师的工作积极性。2抓教育思想的转变。

我们山水湾中心小学是一所普通的小学，受生源、师资、设备、经费的限制、进行整体改革，办特色校有一定的阻力。于是学校采取了多种形式开展素质教育新教学改革中持以教学为中心面质量管理的原则要求教师树立“小学校”大教育观观念——人才观和质量观待人才和质量。还要求教师树立教育要面向全体学生重学生的全面发展力使学生获得生动活泼、主动的发展等教育思想，3抓业务提高。只有高素质的教师出高素质的学生过学习，培养典型教师；通过请进来，走出去的方法，引导教师学习全国各先进的经验；抓教师的继续教育，培训教育，不断提高教师的业务能力。制度是骨骼，情感是血肉，信念是神经。学校严管理的同时，更要实施情感管理，感情管理出效益。“既严格又带有浓厚人情味”的管理模式大大提高了教师的凝聚力质普遍提高，学校教育教学质量也稳步提高。4抓常规促进管理更加规范。下学期我校将严格执行课程计划化教学法规意,强课程计划的执行和管理,到“开齐足好”,同时也促进了学生的全面发展。加大对课堂教学的监控力进步加强教学常规工作的管理与考核。(1)备课。备课