沪教版四年级下册数学《小数的大小比较》教案

第4页沪教版四年级下册数学?小数的大小比拟?教案教学内容：小数的大小比拟教学目标定位：1、在具体的问题情境中,经历探究小数的大小比拟方法的过程,体验解决问题策略的多样化,并能掌握大小比拟的一般方法来解决身边的实际问题。2、在独立自主、合作交流的活动中,培养了学生猜测、验证、比拟、概括的思维能力。3、进一步体会数学和生活的联系,渗透具体问题要具体分析的思想,通过多样化的探究材料,提高学生学习数学的兴趣。教学重点：探究并概括小数大小比拟的一般方法教学难点：有效地协调好同整数大小比拟的关系教学过程：一、复习回忆1、3.72是由〔〕个一,〔〕个十分之一和〔〕个百分之一组成的。2、0.48是〔〕个0.01,0.62是〔〕个0.013、在小数中,以小数点为界,前面是〔〕局部,后面是〔〕局部。4、小数点右边第一位是〔〕位,第二位是〔〕位,第三位是〔〕位。二、新知引入〔在黑板上贴出小长方形的卡片□□□□□□□□□〕1、同学们,今天老师带来了一些卡片,这可不是一般的卡片,每张卡片的后面都藏有一个数字。提问：如果这两组卡片分别代表两个整数,你觉得哪个整数会比拟大？为什么？2、随即,在两个方框中间都点上小数点,提问：现在你觉得哪个小数会比拟大？3、学生猜测大小。〔预设：前面大；后面大；不能确定〕4、揭题。这就涉及到我们今天要探究的内容：小数的大小比拟并板书课题。三、展开探究〔一〕初探,建构。1、出示跳远成绩单。老师这里有一张从我们校运动会上带来的跳远成绩记录单,很遗憾,有点残缺,但根据里面的信息,你能确定什么吗？工程：男子跳远姓名：小红小明小强成绩：2.84米3.05米2.□8米名次2、学生反应：小明跳得最远〔第一名〕。3、你是怎么比拟出来的？小结：从比拟小数的整数局部找到第一名。4、那么第二名又是谁呢？假设小强是第二名,□会是怎样的？〔预设：□里会填8或9〕5、□里填9是2.98米,你能用以前学过的知识来验证2.98就比2.84大吗？〔独立思考片刻后〕师：现在将你的想法在小组里交流,看哪个小组想到的方法最多？预设：〔根据生成进行引导出：几个小数单位组成〕A、从整数局部比起,一位一位地比。B、从计数单位比。2.98里面有298个0.01,2.84里面有284个0.01,298比284大C、把米转化为厘米。2.98米=298厘米,2.84米=284厘米。298比284大。D、利用分数和小数的关系。2.98=298/100,2.84=284/1006、小强是第二名,□里还可以填8。要比拟2.88和2.84的大小,怎样比就能很快地比出来？7、那小强如果是第三名,你又会有哪些想法？〔□里填0到7〕〔二〕回忆,验证。1、想知道它们的大小就把它们翻过来看一下。请两位同学上来当助手。〔有目的性地选择一位男同学一位女同学,分别选择一组数代表男同学和女同学。〕2、要很快地知道这两个小数的大小关系,你觉得应该怎样翻？3、▲翻开整数局部10之后,问：比出来了吗？为什么？那该怎么做？▲对于十分位的翻牌设计如下〔让一生先翻牌,翻之前问：你希望自己的十分位上的数字是几？你希望他那个数位上的数字是几？翻牌后再询问另一生：你现在希望自己这个数位上翻到几？