小学生语文朗读能力的培养策略研究论文

小学生语文朗读能力的培养策略研究论文□□小学生语文朗读能力的培养策略研究论文小学新课标中指出：小学生应该学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，此标准对于小学生的语文朗读提出了确切的标准。“听说读写”是小學阶段的四大能力的培养，应该并驾齐驱，可由于应试教育的驱使，“读”在考核中并不占优势，教师学生都无意间忽略了“读”的能力的培养。“读”是一种能力的应用，是一种情感的语言表达，“读”对于学生理解课文，发展语言，陶冶情操方面具有促进作用。□朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段，是一种将文字转变成语音的创造性活动，朗读能让学生进入文章，理解文章，体会文中的情感，是学生培养语感，增强节奏感的一种重要手段，是一种真正的理解文章内容情感的体现。一、朗读的重要性朗读能帮助学生深刻理解课文。课文中的文字内容，通过学生的阅读，再大声的朗读出来，是信息的输入输出过程，经过了小学生大脑加工，把握课文情感，通过文中当中字词的修饰体会课文中的主人翁个性，并用小学生理解的视角将文章朗读出来，是对文章字词、发音、断句、节奏、声调、连贯性、情感充分把握的体现。比如说，人教版小学五年级语文下册《威尼斯的小艇》一课，通过欣赏文章的语言美，景物描写美感受威尼斯独特的地理风貌，从中得到美的熏陶。“夜晚的威尼斯，戏院散场时，人多，小艇也多哗笑声，告别声，很是喧闹；小艇远去了，停泊着不动了，威尼斯也沉沉地入睡了，静寂了。第二天早晨，随着小艇的活动，威尼斯又将开始新的、喧闹的一天。”这一句体现了威尼斯小城与小艇的关系，小艇在威尼斯人们的生活中扮演着很重要的角色。从描写威尼斯小艇的特点的.词语来看，小艇“长而窄”，船头和船艄“向上翘起”，船舱里“有舒适的座位”，通过这些字词的理解把小艇的奇特样子描写的淋漓尽致，加深小学生对于威尼斯小船形状的理解。“世界闻名的水上城市威尼斯白天喧闹，而夜晚却是那么的静寂”朗读这一句时，通过对威尼斯白天与黑夜的对比，把威尼斯水城的独特魅力展现出来。带引学生朗读时，前半句读出节奏，后半句特别是“静寂”一词读出安静的美感，从中让学生慢慢体会威尼斯小城的美，感受威尼斯的风土人情，热爱生活，热爱自然。二、朗读能力的培养策略分析大声读，提高朗读专注性大声度读书有利于语感的培养，有利于语言明锐的感悟力的提升。朗读时声情并茂，以情带声，一声传情，恰当的掌握语调，语速，会让朗读者与文中的情感产生共鸣，身临其境一般的感受文中的情境的变化、人物的性情、作者想要表现的意境。一字一句的读出来，字正腔圆，是学生对于课本熟练的体现，也是把握书本情感的表征，教师应该鼓励学生反复多次大声朗读，不同的朗读程度学生的收获是不一样的。我国宋代朱熹也非常主张朗读：“凡读书，需要读得字字响亮，不可误一字，不可牵强暗记。”而且要“逐句玩味”“反复精详”“诵之宜舒缓不迫，字字分明”。大声读书能提高学生朗读的专注程度。小学生一般喜欢看图，对于文字较多的文章，容易走神，分心。一直保持大声的朗读能让学生提高主专注，抓住学生的注意力，培养学生朗读习惯，感受文中美的意境，诗词文章的节奏感、韵律美，正是小学语文新课标中所说“能正确、流利、有感情地朗读课文”。人教版小学语文五年级上册《慈母情深》一文贫穷辛苦的母亲对于我“奢侈”买书行为总是支持，不顾同事的劝阻，毫不犹豫的将钱塞在我手心里，可是我第一次发现母亲如此瘦小，鼻子一酸，去买了罐头，深深的体会到慈母对孩子情深，以及孩子对慈母敬爱。字里行间流露的是人间真情，浓浓亲情，此文的诵读，需要学生大声朗读，读出那份爱，读出那份感动，特别是一些关键性的词比如“皱皱的毛票，用龟裂的手指”……□模仿优秀范文朗读，提高语感，体验情感儿童是最善于模仿的，一切学习的开端就是模仿。要让小学生在没有他人的指引下单枪匹马的朗读好一篇文章来，这不切实际。教师可以自己朗读，或者播放优秀的朗读音频，先让学生从模仿开始哪里要抑扬顿挫，哪里要一气呵成，哪里要肝肠寸断……从别人的语速缓慢，情绪变化，声音高低分析情感的表述。反复的模仿会让朗读越来越棒。《去年的树》人教版小学语文四年级上册第11课，这篇童话故事的感情体验，对于小学四年级学生而言还没有那么大的共鸣，一方面对于朋友间的友情理解不是很深刻，另外一方面，小鸟在寻找大树的过程中心情的变化，小学生还揣摩不透，这则童话可以采用优秀范文朗读的形式帮助学生理解文中主人翁的情感变化，帮助学生理解整个文章所要表达的意愿。组合朗读，团队朗读，队员竞争，共同进步组合朗读，捆绑朗读，让学生团队协作朗读，共同进步！一个人的惰性是很明显的，当有了团队督促，鞭策，队员的激情就会增长学生朗读亦是如此。学生朗读的习惯是渐渐养成的，在这个养成的过程中，如果团队合作朗读，团队竞争朗读，就会促进朗读习惯的养成，朗读激情的增长。有竞争才有进步，有挑战才有发展，教师应该让学生学会朗读，积极参与朗读。譬如人教版小学语文五年级上册第五课《泊船瓜洲》和《秋思》两首古诗，将学生分组，比较哪组学生读的好？这样的教学设计一方面让学生们自主理解古诗的诗意，了解作者想通过此文表述什么样的情感？学生要想读得好，朗读的有声有色，必须是在两首古诗揣摩透彻的基础上。《泊船瓜洲》的思乡念乡的情怀，其中的一个“绿”字体现诗人难以排遣的无限乡愁的真实写照。《秋思》一文“凄婉、哀伤、悲凉”的情感学生是否把握到位，就体现在了朗读上；另一方面让学生们在竞争中团结协作，在协作中与他组竞争，在学习中感受集体主义荣誉感。小学生语文朗读能力的提高需要教师与学生们一起努力才能完成教师要积极的引导学生，辅助学生，快速养成朗读的习惯，在朗读中体会文字的韵味，在朗读中感受文字的美妙，在朗读中体验作者的经历。【参考文献】【1】江松涛.浅谈小学语文教学中如何培养学生的朗读能力【J】.读与写(教育教学刊)，2015(11)□【2】王申有.浅谈小学语文教学中学生朗读能力的培养.读写算•素质教育论坛，2013口□□高校图书馆资源与利用的论文□□高校图书馆资源与利用的论文网络环境下高校图书馆资源是实体资源、数字资源、图书馆员三合一结构：从国家办学条件要求和学校角度：配置这些资源目的是为了满足师生课堂之外，拓宽拓深知识面，提升个人素质和综合能力之用：从教师角度：“要给学生一杯水，自己应有一桶水”，受网络信息技术影响，教学内容和方式都发生了变革，知识结构要跨多章节甚至跨学科，备课内容是理论与案例、现状与发展对比的知识交叉综合凝练过程，既要安静环境又要查阅参考资料，那么图书馆就是最佳选择；从学生角度：图书馆是大学的第二课堂，其文献资源丰富，专业辅助资源集中，教育作用不次于课堂所学，如果认识不到其重要程度并加以充分利用，相当于只读半个大学，对于大学生活过程是遗憾的；所以无论老师还是学生，任何在位期间，都应该充分利用图书馆资源。□一、了解图书馆的资源高校图书馆工作的目标主要是为学校教科研服务，其文献资源的配置是围绕师生教育教学为侧重点，网络环境下图书馆较比传统图书馆资源扩展了新载体内容，因而了解图书馆资源和利用方式非常必要，方便自己工作和学习。以本院图书馆资源为例介绍如下：（一）实体资源纸质图书：到目前为止馆藏中文图书129.04万册，外文图书1.85万册；订购的中文印刷型期刊30915册，外文期刊333册，书是作家思想精华的诠释，是不计回报的朋友，帮助读者把人生嫁接在智慧上：多媒体资源：图书馆设置多媒体音像室，放置与图书讲解同步的配套光盘，语音磁带等声像资料，一楼还设置了大学生影视文化中心，用作进行爱国、爱校教育，文学欣赏，专题讲座等功用。环境与设施：图书馆环境安静单一，适合潜心研读，无论活泼型、急躁型抑或其他类型特质，来到图书馆都会找到静下来的位置，隔空与智者交流，接受点拨，或徘徊在书架间浏览图书都是无比享受其次是设施：图书馆二楼，三楼，四楼各配置适量电脑，用来提供师生浏览网络资源和检索图书馆文献资源，操作过程可咨询馆员或参加检索培训。（二）数字资源（三）图书馆员图书馆因读者存在而存在。网络环境下高校图书馆服务化被动为主动，以“读者为中心，读者至上”为理念；为读者提供全方位的快速的知识信息导航服务。所以馆员的服务是耐心的，如果有利用图书馆方面的咨询需求，在馆员能力范围内都会得到帮助解决的，既节省了自己的查找文献时间又督促了馆员的服务工作。二、图书馆资源利用（一）本院图书馆资源利用现状本院教师利用情况：从各系部各抽取6人，利用汇文系统查询其三个月纸质图书借阅历史，观察专业书与非专业书的比例，可以推测多数教师对纸质专业文献的阅读比例不够60%，本人认为知识结构“专业”应该超过“非专业”一些才能保证工作质量，当然教师利用虚拟资源代替纸质文献也能扩展知识范围，但是数据库资源点击率并不理想，而且在知识讲解细化度上不如纸质文献：还有部分教师对OPAC系统的利用过程模糊，要借的书在大约范围内随机翻选但是近来D类图书借阅量增加，是学院启动“两学一做”学习教育活动促成的改变：教师利用图书馆资源的抽查结果说明：各系博士借阅的专业文献比例大于90%，其余教师利用图书馆资源的效用倾向休闲型，且电子资源利用率不高。学生利用情况：校园是学生活动的主要圈子，学生到馆频率高于教师。学生到馆的人群和频次因年级、兴趣、目的性等因素影响可分为随意型、娱乐型、自习型、目的型来馆；掌握0PAC系统搜索图书资源的学生约占35%，有效利用数据库资源学习的学生极少；通过访谈，对于教师布置的论文作业，几乎都是利用Web搜索引擎查找文献资料达到其目的。读者服务部每天借还的图书量小说、心理保健瑜伽类较多；计算机、历史、和外语类一般；其余类较少；学生利用图书馆资源的现状说明：学生享受型阅读比例大于专业型阅读，学生没有合理分配利用馆藏资源的比例。（二）图书馆资源利用的建议“腹有诗书气自华”，书是最好的化妆品可保永远高颜值。全院师生应该关注图书馆读者服务群的信息宣传，熟悉图书馆资源并充分利用，助力学识增长。1.建议专业选书应占60%；对于全院教师：在年终全院教工总结大会上，校长曾说“我们的科研论文数量上有很大提高，但是质量上还需加强”，这说明教师的专业研究深度欠缺；当今大型开放M00C环境下的大学课堂教学，要想抓住学生的注意力关键更是授课内容，那么教师要主观上提高学科深化意识，把专业知识解析成“营养化配餐”的课堂内容，才能赢得学生的敬佩，所以要充分利用图书馆的各种资源，掌握学科知识的要领。对学生建议：由于各大学办学层次差异很大，受教育的师资、内涵、资源配置、被鼓励程度等诸多因素影响，在进大学门槛的时候已经等级化，然而我们应该主观上去缩短和国家重点院校生的差距在校期间充分利用图书馆丰富的'文献资源，最好以名校学生学习内容做参考，横向对比国外相同专业科目设置，主动自我突破，努力强化专业知识，掌握本学科在国际国内的发展及应用价值、专业普及程度和前景深度等域内现状，当今的标准是向世界通用化看齐。本院优秀的毕业生例子有：蒋qing考入北京外经贸大学研究生；陈bingsheng在图书馆做勤工俭学，学习努力，成功申请参加欧美一个慈善社团，在欧美一些国家巡回义演；大四学生“怪胎儿”杨mo在校期间教室、图书馆、食堂，三点一线，以优异成绩做为中法交换生…他们成绩的取得，除主观努力外无不借助图书馆学科资源得以实现。2.非专业选书占40%：现代社会强调人的综合素质。图书馆是一座心智的药房，读史使人聪明；读哲学使人辩证的剖析各种问题；读心理类书能够磨练意志和毅力；读自然科学可以提高人的思维判断能力；阅读社会学能够培养健康人格，学习做人的道理；阅读文学能够排遣烦恼，鼓舞斗志；学习书画诗乐陶冶情操等等全方位开阔视野。中国航天之父钱学森主张教育培养的目标是：熟悉科学技术的体系，熟悉马克思主义哲学，理、工、文、艺结合，有智慧；熟悉信息网络，善于运用计算机处理知识的“全才”。被马克思称为古希腊哲学家中最博学的亚里士多德曾说：没有一个杰出的人物不是一个疯狂的混合体。我们做不到那么优秀，但是我们要以之为努力方向，适当了解社会科学、自然科学、系统科学、思维科学、地理科学、以及文艺理论等，增加自己知识的宽度，是一种文化内涵和技能的双修。了解一些民俗民风以及外界的优良经验，用来完善本民族文化，亦可营造融洽和平人文环境。（三）数据资源的利用：碍于因由种种，相当多的一部分教师对数据库资源利用不高，不愿意咨询和实际演练；凡事都遵循用进废退规律，数据库使用是操作型过程熟练的学习，经常演练就会熟悉而成为学习的好秘书。在图书馆和数据商的联合宣传下，学生对数据资源的认识有了很大转变，点击图书馆各种数据资源人数同比增长，相信未来师生利用图书馆资源会出现新的阅读和获取方式。三、结语互联网改变着社会的各个方面，信息技术成指数级增长，大数据的潜力在跨界释放，作为高校教师肩负育才重任，要利用好图书馆资源先知先觉；作为国家建设后备军的大学生更要有先锋意识，思考社会大环境，横比世界发展趋势，抵御琐事纷扰，合理分配工作学习、休息时间，增强主动学习意识，利用身边资源更新自己知识结构，并带动社会整体的学习风气；同时还要牢记实用的智慧也不可没有美德。□水处理生物学课程教学改革探讨论文□□水处理生物学课程教学改革探讨论文【摘要】为了更好地培养能系统掌握水处理生物学基础理论、基本知识和基本技能的给水排水工程专业人才，提高学生应用生物学理论和技术去解决给水和排水科学领域中实际问题的积极性，本文针对给水排水工程专业的水处理生物学教学方法进行了探讨，紧密结合专业特点，合理组织教学内容，应用实例教学，提高学生学习兴趣，充分利用多媒体教学，引导学生研究型学习，强化实验教学，强化技能训练等方面改进，取得了良好的教学效果。□【关键词】给水排水工程水处理生物学教学探讨水处理生物学课程是高等学校给水排水工程专业指导委员会提出的给排水科学与工程学科新课程体系中10门主干课之一，是给水排水工程专业的必修课，是一门原理性，概念性，实践性强，操作难度大的课程。该课程的理论课程主要包括两大部分，第一部分为微生物学的基础知识，第二部分为微生物在给水排水工程中的应用，是水的生物处理工艺的基础，给水排水专业的学生只有在学好该门课程后才能更好地应用生物法来设计污水和自来水水处理工艺。微生物个体极小，种类繁多，肉眼无法直接观察，必须借助显微镜才能看清其形态和结构，这就使学生缺乏感性认识，感觉微生物知识杂乱，学习难度比较大，学习效果也不好，因此，如何提高水处理生物学的教学质量，取得比较好的教学效果，是从事这门课程教学的教师努力追求的目标，笔者在教学实践过程中有如下探索。合理组织教学内容该门课程是给排水专业的主干课程《水质工程学》（包括给水和排水）的前导课程，和其他专业生物教学不同的是要紧密围绕“水处理和水质控制”为核心实施教学。所以重点介绍水中存在的病毒细菌、放线菌、真菌等以及在水质净化中有重要作用的古细菌、原生动物和微型后生动物和水生植物的基本形态和生理特性。在介绍微生物生理和营养时，要密切结合在水处理工艺的好氧处理和厌氧处理，介绍呼吸类型和代谢途径。在介绍生物对碳元素、氮元素、磷元素等的转化原理时结合具体的污水处理工艺中的脱氮除磷工艺设计要求讲解，使教学内容更具有实际意义，为后续课程教学打下坚实的基础。应用实例教学，提高学生学习兴趣水处理生物学是一门与生活实践、工业应用有密切联系的应用课程，在学习过程中，尤其在讲授应用微生物进行污水处理原理部分内容时，应该带领学生参观污水生物处理工艺，观察活性污泥或生物膜的性状，在参观中给学生讲授污水处理工艺及微生物在其中所起的作用。在讲授大型水生植物治理水环境时，引入一些工程实例以多媒体的形式展示给学生，这样能使学生带着兴趣深入地理解微生物在处理中的作用。除了教授教材中的基本理论，更要引进工程实践中一些有影响的或与学生生活比较贴近的实例。南京林业大学校内有一条有防洪和排污功能的河流，由于河流里排放的工业和生活污水比重较大，水质表观性质很差，学校为美化校园环境，引入了微孔曝气、喷泉曝气、添加微生物载体与菌种、种植水生植物等生物处理工艺对该河流进行污染整治，该河流中就存在各种降解污染物质的生物，在讲解生物处理水原理时就可以理论联系实际，给学生以直观的'认识，教学效果良好。□充分利用多媒体教学微生物形体极微小，看不见，摸不着，为了使学生对微生物有更加感性的认识，提高他们的学习兴趣和学习效果，最好采用多媒体教学。例如，讲微生物大小时，病毒、细菌、酵母、霉菌等通过色彩鲜明的图片展现给他们，收到了很好的效果。在讲述微生物在水处理工程中的应用时，配以城市污水生物处理工艺中活性污泥和生物膜等的图片，使学生对微生物的巨大威力和处理效率大为佩服，学生对所学的知识有比较强的感性认识，同时也使得他们认识到掌握微生物知识在给排水专业学习中的重要性。引导学生研究型学习《水处理生物学》教学注重学生不仅要对对水中存在的各种微生物形态与结构的观察，更重要的是要求学生掌握独特的研究学习的技能。学生应该在教师指导下的自主性、探索性学习活动。在教学过程中讲解藻类这一章节时，正好是春末夏初，学校里的河流断面中流速缓慢的区域有大量红色的物质出现，学生很好奇这是什么现象形成的，这时候就引导学生取样观察，了解藻类生长的环境条件藻类的种类和形态特征，加深了学生对水体中藻类的知识的掌握。本学科也是发展中的学科，在生物学领域不断有新技术、新手段产生，比如说新型的微生物菌种在水处理领域的应用，微生物检测的新方法PCR—DGGE，在讲解到相关章节时就可以引导学生通过图书馆、网络等途径了解新技术，新方法。强化实验教学，强化技能训练改革实验教学，提高教学质量，是高等教育应长期持的一个重要环节，要通过实验让学生掌握全面的理论识，还要经过足够的能力训练，使其具备适应特定岗位要的综合工作能力。根据教学大纲要求，学生需要通过4个课时的实验课掌握光学显微镜的结构、光学原理及操作与使用方法，掌握水体中主要微生物的检验技能，掌握控制水体微生物生长的方法，以确定水和废水的生物学性质，了解主要的水处理微生物的个体形态和结构特征，掌握从水体中分离和培养微生物的方法和技能。按照这个要求，经过几年的实践和探索我校制定了完整的实验计划，利用光学显微镜观察酵母菌、霉菌、放线菌、活性污泥中的原生动物、后生动物、菌胶团等的形态，在这个过程中不仅能掌握光学显微镜的操作，还能完成对各种微生物形态的观察。在完成观察任务后，继续对活性污泥中微生物进行纯种分离，接种，培养（任选稀释平板法或平板划线法），培养学生操作技能。在培养36小时后观察培养出来的菌体、菌落，进一步熟悉光学显微镜的操作方法。课时少，但是实验内容比较多，所以实验前就要做好准备工作，做好酵母菌，霉菌样本的纯培养工作，取曝气池新鲜活性污泥样本工作。在实验指导过程中也要依据教学经验，对历届学生实验操作时不太注意或易出错的环节，讲解时着重提出来，并且在他们实验操作过程中时监督检查，如“显微镜的操作和使用”的实中的操作步骤、“无菌操作”实验是否严格无菌操作，提高他们的效率。以上几点便是笔者在教学过程中的实践与思考，当然关于水处理生物学的教学方法还有很多地方需要深入探讨，也很多需要进一步改革。总的来说，希望经过不断的教改反思，能不断地提高教学质量，培养出适应现代社会发展的合格给水排水工程专业人才。参考文献［1］ 杨文博。优化微生物学教学J］。微生物学通报。1996,（3）。［2］ 李远红。多媒体课件设计与教学问题的探讨［J］。中南民族大学学报（人文社会科学版）,2004,（4）。［3］ 伍新春。高等教育心理学［M］。北京：高等教育出版社。2001。□□□□文明古国的会计学术会计毕业论文□□文明古国的会计学术会计毕业论文人类进入文明时代，会计史揭开了辉煌的一页。中国、埃及、巴比伦、印度与古希腊、古罗马发达的农业经济及灿烂的古代文化，建立起宏伟的会计科学殿堂，并确立了会计在国家经济与民间经济中的历史地位，使其成为世界单式簿记的发祥地，古代财计组织、财计法制建设的摇篮。□单式簿记记录最早出现于公元前4000年左右，它书写在一种湿润的粘土板上，风干之后的粘土板被妥善地保存下来，按照经济事项发生的时间依次存放，这便是人类最早的记载序时簿记记录的帐簿。巴比伦人与亚述、苏美尔人都采用这种办法，并最早使用了一种印章，加盖于帐簿之上，借以明确记录者的经济责任并证实所记收支事项的可靠程度。巴比伦的统治者以神的管理者自居，宣称他们是神的委托人，为神掌管财物，为神处理各种会计事项，并定期向神报告神殿财产的变化情况。在这种思想支配下，巴比伦出现了一种“受托责任帐户”，并由此逐步形成了在世界上别具一格的“神殿簿记”。为处理神殿的簿记事项与政府的财政收支事项，巴比伦政府使用了数百名簿记记录宫。其中，财政记录官以国库财物管理为重点，制定专门管理制度，设置专门簿册，采用专门的簿记方法，久而久之，“国库簿记”便作为一种专门簿记被确定下来，成为单式簿记时代专业簿记系统中的一个分支系统。在公元前3000年左右，埃及人成功地创造了纸草簿记记录，并把“国库簿记”推进到一个新的历史阶段。类似支付命令书的经济凭证的使用，奠定了官厅收支制度及手续程序建设的基础。这时，定期盘点已成为必须的要求，货币作用的扩大使它成为财产盘查的重点，帐实相符成为进行簿记记录检查的一项基本原则。记录官所登记的帐簿按规定必须接受国库监督官的检查，在国库记录官、出纳官与监督官之间已逐步形成了经济牵制关系，加之有关经济、簿记法制的确定，簿记的方法体系的基础已被确定下来。那时候，埃及人已改变了文字叙述式的簿记记录格局，在纸草上有了多种栏次的划分，“总计”被列为最终的一栏，并按项进行汇总，分项确定结算关系。此外簿记方法也有了明显改进，仓库每日必须编制汇总表，分别结算出财物的结余之数，作为上报表据之一。另外的一种簿记报告书则要求定期编制，并规定全面列示各项财物收支情况及其结果，作为检查预算执行情况的依据。埃及的财计法制建设与簿记方法的改进，使“官方簿记”初具规模。数学研究与应用范围的拓宽，强有力地推动了印度簿记的发展，古印度人创造的数码、计量方法，以及计算工具“沙盘”的结合，明显地提高了簿记记录的科学性与正确性，它也使簿记方法普及到王朝的最基层。在印度王朝的村社一级，由税收官员负责处理税收帐目，而由会计官统管村社的全部帐目。村社的帐簿按记录的详细程度进行分类，帐页上则根据纳税名目及开支项目分别加以核算。基层官吏的簿记技术十分熟练，他们为印度“官厅簿记”的发展做出了突出贡献。在印度的奴隶制时代，会计部门已自上而下形成了系统，并在各级财政管理工作中发挥着重要作用。为加强对各级财计官吏的管理，逐级都相应设置有监督官，自上而下的财计监督系统相应形成。同时，民间会计也有一定发展，如契约借贷管理，现金收支清算，以及对商品交易成果的核算都采用了一定方法，并使数学方法与会计方法的应用结合在一起。最初，古希腊人是在用石膏漂白之后的小木板上记录帐目的，而定期向公众所公布的帐目又是刻写在石头之上的，以表示所公布出来的帐目的可靠性。在公元前五世纪，雅典人的“官厅簿记”制度与方法在世界上具有独特的色彩，一是有了财计立法，规定支出数额须依法确定；二是实行财务公开。由十位政府会计官定期编制“财务人目录”，并定期发布，接受公众的监督；三是建立了较为严格的财物交接制度，凡离任官员非经审查解除经济责任而不得卸任，而新任官员须对帐进行盘点，以明确在任期内的经济责任。公元前256年，埃及成为希腊的一个行省，在此期间希腊的财政管理者们不仅引进了埃及的责任簿记制度，而且还引进了埃及的纸草，并以此作为帐簿，使记帐方法得到较大改进。当时，希腊有一位叫芝诺〈Zenon〉的行政长官，他一度为财政大臣阿波罗尼奥斯管理私财，他所记录的帐目不仅系统、完整，而且以原始单据作为确定帐目真伪的档案。帐目按期进行汇总，编制出月度、年度及三年一度的汇总表，使不同时期的帐目始终保持其连贯性。史学家们认为，类似芝诺所作的会计记录已为后来复式簿记的产生创造了基本条件。古罗马人在簿记发展方面的历史贡献，不仅在于他们进一步发展了“官厅簿记”制度与方法，而且更突出地表现在民间会计的发展方面。罗马的旧式金融机构已普遍采用了“人名帐户”，并在帐户中划定了“借主”与“贷主”记帐地位，对于债权、债务关系的清算，系按性质确定帐目的记帐地位。这种记帐方法还同盘点制度与方法的应用结合在一起，以保证现金收支记录处理的正确性。更值得注意的是罗马人采用了一种“代理人簿记制度”，代理人承担主人经济管理委托之责，专门设置“主人帐户”以明确其经济责任。代理人还远期向主人提交书面报告书，接受主人对经管财物及帐目的审查。尽管当时在管算结合方面民间簿记尚不及官厅簿记先进，然而，仅就记帐方法而言，民间金融机构的帐务处理技术，其科学性已突破了单式簿记的范围，它不容置疑地为其后的复式簿记的产生奠定了思想与技术处理基础。进入文明时代的中国人思想显得十分活跃，他们一开始便领会到“会计”作为一项专门工作所包容的基本含义，并通过实践概括了零星计算与总合计算之间的关系，。这一概念的产生是古代财计理论方面的一个重要突破，它为其后会计概念的发展、深化奠定了理论基础。周代的财计组织建设在文明古国中独具特色，这种组织中的财务行政、会计、国库组织各自成一系统，并在其间构建了相互牵制的关系。司会主天下之大计，九府出纳经管王朝的财用入出，而宰夫则行命名就地稽察之权，这种财计组织制度的构建，财计分工与协调方法的应用，在世界会计发展史上具有十分重要的意义。“量入为出”已成为周代的重要财计管理原则，每年一度的大计，三年一度的大会，既是当期的财计决算，又是下期的财计预算，加之围绕财物管理所建立的牵制关系，针对国库财物出纳所进行的就地稽察，又保证了量入为出，以出制入财计思想的实现。对此，美国会计史学家查特菲尔特教授曾经指出：“在内部控制、预算和审计程序等方面，周代在古代世界是无与伦比的。”此外，周代的“官厅簿记”已为中式会计方法体系的建设奠定了基础，它的记帐方法，结算方法，以及报告方法都一度走在文明古国的前列。在进入封建制时代之后，文明古国在推动世界会计发展方面的历史功绩集中体现在三个方面：第一，它使古代