高中地理人教版第一章人口的变化第一节人口的数量变化 全市获奖

第一章人口的变化内容概要人口和环境是人类社会最基本的因素，本章从人类自身发展和变化的角度，着重讲了三方面的内容。首先，从时间、空间两个维度阐述时间和我国人口发展与人口增长的模式，指出当前人口问题的严重性和控制人口增长的必要性，其中人口的自然增长是人口增长模式及其转变的基础，而人口增长模式及其转变是人口自然增长特点的具体化。其次，从世界资本主义发展前期、后期以及新中国成立以来的人口迁移的状况、特点和原因，介绍了人口迁移的两种类型：国际人口迁移和国内人口迁移。第三，通过对“地球最多能养活多少人”问题的探究，了解环境人口容量的概念，了解资源、科技发展水平、人口的生活和文化消费水平对环境人口容量的影响；通过对“地球上适合养活多少人”问题的探究，了解人口合理容量的概念，认识人口增长必须与资源、环境相协调，人类才能真正实现可持续发展。点击《课标》节标准活动建议人口的数量变化●分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布●运用本地人口资料，绘制图表，探究本地人口的发展模式和人口迁移的特点。人口的空间变化●举例说明人口迁移的主要原因。人口的合理容量●说出环境承载力与人口合理容量的区别。学法指导1.搜集山西省或本地的人口资料，绘制人口增长统计图，分析人口增长模式。2.通过阅读人口增长曲线图，探讨人口数量的历史变化过程，掌握分析曲线图的一般方法；通过阅读各大洲和地区人口数量统计图，探讨人口增长的空间差异，掌握分析统计图的一般方法。3.通过阅读人口增长模式及其转变示意图，了解人口增长模式的转变过程；学会通过分析事例总结影响人口迁移的主要原因。4.结合“木桶效应”原理，分析环境人口容量的制约因素，理解我国东、西部地区制约环境人口容量的“短板”。第一章人口的变化第一节人口的数量变化（共2课时第1课时）【学习目标】1.能用自己语言表述并记忆不同历史时期人口增长的时间差异及原因2.能借助图表比较发达国家和发展中国家人口增长的差异及原因3.分析发达国家和发展中国家出现的人口问题及其解决措施4.举例表述人口年龄结构,人口基数,人口自然增长率,与人口增长的关系【自主学习】一、课前预习1.感知教材：整体把握课本，将你理解的主干知识用思维导图的方式画一幅知识结构图。2.识记教材：(1).阅读课本P2页图，总结并记忆不同历史时期人口增长的差异。(2).阅读课本P3页图，总结并记忆同一时期不同空间人口增长的差异。3.问题初探：(1).阅读课本P2页“人口的自然增长”，用自己的语言表述你对“自然增长”的理解.(2).人口的增长方式除了自然增长，还应该有什么方式?什么情况下只考虑自然增长?(3).举例表述人口年龄结构,人口基数,人口自然增长率,与人口增长的关系。二、基础检测下图为“某国家经济发展时期与其人口数变化的统计图”。读图完成1～2题。1.图中各曲线所代表的意义，正确的是() A.①是人口数变化；②是死亡率B.②是出生率；③是自然增长率C.①是出生率；②是死亡率D.①是人口数变化；②是出生率2.关于此统计图的叙述，正确的是 () A.过渡期时，自然增长率达到最大值B.过渡期时，死亡率高于出生率C.工业前期的出生率与死亡率均低于工业后期D.工业期时，自然增长率下降，人口数量也开始下降3.根据某国人口自然增长率随时间的变化曲线图，判断下列选项正确的有()该国人口达到顶峰的时期为b ②该国人口达到顶峰的时期为d③德国目前人口发展情况与图示类型一致④巴西目前人口发展情况与图示类型一致A．①③B．①④C．②③D．②④4.假定有两个总数相同的人口，各自的年龄结构与分年龄组死亡率见下表：年龄0～14岁15～59岁60岁及以上总计甲人口数2005502501000死亡率﹪2乙人口数350600501000死亡率﹪由上表看出，分年龄组死亡率甲人口乙人口，说明实际上甲人口的死亡率比乙人口小，但计算出的总人口甲死亡率却乙人口。这就是人口作用的结果，主要是因为甲人口的比较多，的死亡率一般较高。

自主思疑【课堂学习】一、创设问题1.分析不同历史时期人口增长差异的原因。2.分析同一时期，不同空间人口增长差异的原因。3.思考发达国家和发展中国家分别会出