体育课程课程标准

体育课程课程标准总纲实施说明：体育课教学是完成学校体育目的，任务的主要工作。体育课程标准是体育课教学的依据和主要文件，直接制约着教学的质量。为了深化学校体育教学改革，提高体育课的教学质量，使学生掌握必要的体育基本知识和运动技能，养成良好的锻炼身体习惯有效的增强体质，制定一个与改革形势相适应的《课程标准》，是体育教学改革形势的需要。我们以党的教育方针为指导，总结了前一时期体育教学改革经验，根据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的精神和我校体育教学工作现状，经修订实践，总结后再编写成了本《总纲》。一、体育教学的目的体育教学是我校整个教育过程中的重要组成局部，是完成学校体育目的任务的主要途径。其目的是：使学生正确认识体育的重要意义，掌握科学锻炼身体的手段和方法，不断增强体质，提高健康水平。配合德育与智育，促进学生身心全面开展。使学生在学校能更好的完成学习任务，将来能更好地为社会主义现代化建设服务。二、体育教学的任务1、使学生正确认识体育的目的意义，提高锻炼身体的自觉性，树立终身体育的观念。2、传授体育的基本理论知识，技术和技能，掌握锻炼身体的科学方法，具有独立锻炼，自我评价和保健的能力，养成经常锻炼的习惯，不断提高运动水平。3、全面锻炼学生的身体，增强体质。根据大学生的心理生理特点，在全面发展身体机能的基础上，重视耐力和力量的开展，提高心肺系统功能，增强对自然环境的适应能力，具备将来所需要的身体素质。4、教育学生坚持四项基本原那么，树立共产主义崇高理想，热爱社会主义祖国。培养勇敢顽强的意志品质和积极竞争的进取意识，提高社会环境的适应能力，遵纪守法和良好的体育道德风气。培养学生高尚的道德情操和为祖国献身的拼搏精神。三、选编教材的原那么选编课程标准教材的原那么是选定课程标准内容的指导原那么与依据，对我校体育教材的科学性、实用性有直接的影响。选编教材的指导思想，应反映社会主义的本质和卫生高职学校的特点，教材的内容要能全面有效的完成高等职业学校体育教学的任务。1、体育教学以学生为主体，教会学生某些运动工程的基本知识技术、基本技能。为此，选编教材应能表达对大学生体育能力的培养，提高其对体育运动的兴趣，掌握科学锻炼身体的方法，才能学以致用，养成习惯，到达终身受益。2、根据学生的生理，心理特点，按照教育规律，选编教材时，注意开展学生的个性，在使身体全面开展的基础上，着重提高心肺功能，开展耐力素质，以适应卫生高职校的需要。3、根据我国的体育制度和课内外相结合的原那么，将《国家体育锻炼标准》的内容也列为基础课的教材。4、根据学生的智力和潜能，以及重视学生体育能力的培养、选编体育理论知识教材，应注意深度、广度以及实用性，科学性和趣味性，并适当增加理论课学时。5、根据“三个面向”的精神，力求教材有较高的思想性、科学性、先进性、可行性和实效性。同时考虑基础课、专项课，以及选修课教材之间的关系，使其成为一个相互关连，互为补充的完整体系。6、在选编教材时既注意对我国民族传统工程的运用与发扬，同时也选用了学生喜闻乐见的，对培养韵律感和协调性有突出作用的韵律操、艺术操等工程为教材。7、根据“少而精”的原那么，选编教材要分清主次，突出重点，对实用、实效、客观条件可行的教材，保证足够的学时数，防止走过场，使学生要学到知识，掌握方法，受到锻炼，获得效益。四、体育课年限、课的类型、专项设置1、年限、学时教学年限根据个专业学生的具体情况安排，平均学时在208左右。修业年限3-4年。每学期学时在64课时左右，学分为4分。2、课的类型基础课：为一年级学生开设。教学内容规定为田径工程为主，体操、排球为辅，配以综合素质训练《国家体育锻炼标准》等术课工程及基础理论教育，使大学生进校后有效地得到锻炼和打下体育知识、技能的基础。专项课：为二年级学生开设，教学内容规定为篮球、排球、足球、体操、等专项为主。针对某专项运动有一定爱好和基础的学生选项。选修课：为各年级学生开设。教学内容规定为：篮球、排球、健美操、形体。为选修体育课的学生，根据自己的兴趣和爱好选择工程，并派有专长教师任教。五、成绩考核与评定1、体育课为考查课，各个学期的各项考核均为考查，学生必须参加各学期规定的各项考试，且均到达及格标准后方为修业合格。2、考查工程应以课程标准中规定的内容为准，每个学期考四个工程，每学期考试工程不得随意更改。3、每学期各项考试内容的成绩，再平均计算后，即为学期成绩。4、学生无故缺考，经任课教师催促仍不参加考试者，经教研室批准不再给予补考机会，按无体育课成绩报教务处处理。5、学生考试不及格，可给以一次补考机会，如仍不及格，应重修。6、学生由于生理缺陷（残）须经医生证明，教研室和年级主任（指导员）批准可以免修体育课。7、学生由于身体方面的某种原因（病），须经医生证明，教研室或年级主任（指导员）批准，可缓修本期内剩余局部体育课，缓考本学期内剩余局部考试项目，待全愈后及时参加考试。如果，久病不愈，直至一学期结束时仍不能参加考试，经医生证明学生可申请免考。所免的考试工程可按60分计算。8、其它事宜按“学生学籍管理方法”规定执行。六、教学内容1、理论局部体育的目的任务。体育锻炼的价值。科学锻炼身体的方法。体育运动卫生保健知识。各项运动的技术，战术分析和基本规那么介绍。2、实践局部田径：短跑、中长跑、跳远、铅球。球类：篮球、排球、足球、羽毛球。体操：技巧、健美操、形体。武术：太极拳。综合课：立定跳远、踢键子、跳绳及徒手的素质。七、执行课程标准的要求1、教师要认真钻研课程标准，掌握教材内容、教学方法、发挥教师主导作用,调动学生积极性，努力提高教学质量。2、课程标准是体育教学的主要依据文件，不得随意改动。3、在执行课程标准中，教师要按课程标准和教学进度，认真备课写好教案。如果需要变动和调整教学进度，须经教研室主任批准。4、教师应对任课班级的学生全面负责，实行课内外结合。任课教师负责学生的“达标”测验工作，每学期按时上报学生成绩，以及按时，按时完成理论课的讲授和考试工作。5、教师要根据学生的年龄、体质、身体活动能力和运动技术水平的不同情况,区别对待，因材施教。要重视平安和关心基础较差的学生成长。课程标准实施说明一、体育课的目的和任务体育基础课是学校体育教学的重要组成局部，是为完成高校体育教育目的和任务的最初阶段。体育课程的目的是通过合理的基础体育教学过程和科学的体育锻炼过程，增强学生体质，体育意识和锻炼意识提高体育能力，培养其锻炼身体的习惯，为进入下一阶段的学习，锻炼打下良好的基础。其任务是：1、使学生正确认识体育目的意义，提高锻炼的自觉性，树立终身体育的观念。2、传授体育基础理论，卫生保健知识，基本技术和技能，掌握锻炼的科学方法，具有独立锻炼和自我评价的能力，养成经常锻炼身体的习惯，不断提高运动技术水平。3、通过体育教学，促进学生身体的正常发育和机能的开展，增强体质，增进健康，提高学生的体能和体适能，使学生具备将来所需要的身体能力和身心素质。二、选编教材的原那么1、根据一年级学生入学后的体质状况进行体育基础教育。全面开展身体素质,提高基本活动能力，掌握有关基本理论知识与基本技术、技能，树立正确的体育观念，培养良好的锻炼习惯。增强体质，增进健康，为下阶段专项课打好基础。2、根据学生生理心理特点及我院场地设施，选编教材时注意开展学生个性，在全面开展的基础上，着重提高心肺功能开展力量和耐力素质。3、力求教材有较高思想性、科学性、先进性、可行性与实效性。同时考虑到侧重工程以及和专项课之间的关系、相互连贯，互为补充的完整体系。4、根据我国体育制度和课内外结合原那么，将《国家体育锻炼标准》的内容也列为教材。5、贯彻教材“少而精”的原那么，选编教材要分清主次，重点突出，保证足够学时数、使学生学到知识，掌握方法，受到锻炼，获得效益。三、课程设置和时数分配（一）课程设置一年级开设以田径运动为主要教学内容，配以有体操、球类及体育基础理论等教学内容，进行全面的、系统的、实用的基础体育教学。一年级基础体育课主要教学目标是：抓好思想教育、掌握体育基础理论