2022年广东省惠州市惠阳市横沥中学高一语文期末试卷含解析

2022年广东省惠州市惠阳市横沥中学高一语文期末试卷含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下面的文字，完成下列小题。“独立不迁”是屈原人格美的核心。它包含两方面：一是对养育了自己的故乡的热爱与依恋；二是在政治斗争中坚持原则，决不随波逐流。屈原的一生便是“独立不迁”的最好诠释。他始终坚持自己的“美政”理想，屡遭打击，毫不动摇，正如他在《离骚》中所说的：“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩!”他也曾打算像战国时代一般士大夫那样周游列国。去寻找了解自己的君主。但是，对于自小生于斯、长于斯的乡土的深挚感情，使屈原不能他迁，最后只好身投汨罗，以死来殉自己的祖国和一生为之奋斗的理想。与“独立不迁”相联系着，屈原在诗歌《橘颂》中还提出两条为人的准则：无求与苏世。《橘颂》中说：“深固难徙，廓其无求兮。”一个人胸怀坦荡，不图私利，不干人，不屈己，才能顶天立地，保持独立的人格。《橘颂》又说：“苏世独立，横而不流兮。”必须头脑清醒，是非明辨，才能保持自己的独立而不至于随波逐流。无求与苏世浸透在屈原“独立不迁”的人格里，使之臻于更坚实、更完美的境地。《渔父》的中心思想也是“独立不迁”。不过这首诗人们多以为伪作。王逸既说是“屈原之所作”，又说是楚人追记屈原与渔父的对话，本来就自相矛盾。但司马迁在《屈原列传》中已采用它的内容作为事实来叙述，因此可以设想，这篇作品的文字虽然不一定出自屈原之手，而渔父与屈原的问答却实有其事。屈原的答话可以作为了解屈原思想的可靠资料。渔父问屈原何以被放逐，他答曰：举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。渔父又问他：“举世混浊，何不随其流而扬其波?众人皆醉，何不哺其糟而啜其醨?”他答曰：宁赴常流而葬乎江鱼腹中，又安能以皓皓之白，而蒙世之温蠖乎?渔父和屈原对话代表了两种不同的人生观。渔父大概是一个逃避现实的隐者，他不满意社会的黑暗，但他的态度是与世推移，随波逐流。屈原则不然，他要保持自己的清高和清醒，不肯同流合污。这当然会陷入孤立，但他不怕孤立，决不会投合世俗而改变自己的态度。正如他所说的“吾不能变心而从俗兮，固将愁苦而终穷”。“独立不迁”的人格还表现为对正直的追求与维护。屈原批评那种“背绳墨以追曲”的行为，发出“伏辩以死直”的誓言。在《涉江》中，他表示：“苟余心其端直兮，虽僻远之何伤!”在儒家的典籍中，治水有功却被天帝处死的鲧一直是个反面人物，那么鲧到底犯了什么天条会被天帝处死呢?《山海经》说：洪水滔天，鲧窃帝之息壤以堙洪水，不待帝命；帝令祝融杀鲧于羽郊。原来，鲧的罪行是私自窃取了天帝的息壤去填洪水以拯救人类。这样说来，他简直就是一个普罗米修斯式的英雄。屈原对这样一个英雄深表同情和赞赏，从这可以看出屈原自己人格的崇高。屈原明知自己的结果会和鲧一样悲惨，但是他决不屈己从俗，而始终保持着“独立不迁”的人格，这需要何等的勇气啊!(选自袁行霈《中国诗歌艺术研究》，有删改)1.下列关于屈原“独立不迁”的人格的表述，不正确的一项是A.无求与苏世浸透在屈原“独立不迁”的人格里，“独立不迁”使屈原的人格臻于更坚实、更完美的境地。B.屈原“独立不迁”的人格包含对故乡的热爱与依恋以及在政治斗争中坚持原则而决不随波逐流两个方面。C.“独立不迁”贯穿于屈原的一生：坚持理想，虽遭打击而不动摇；依恋故土，虽然不被理解而不他迁，等等。D.“独立不迁”体现了屈原和隐者截然不同的人格：隐者与世推移，随波逐流；屈原决不投合世俗而改变自己。2.下列对原文有关内容和结构的理解，不正确的一项是A.屈原最后投身汨罗，以死明志，这是因为楚国国君没有理解他，重用他，他的“美政”理想无法实现。B.屈原以“无求”与“苏世”的为人准则要求自己并努力践行，这使他“独立不迁”的人格更为坚实和完美。C.屈原认为鲧是一个普罗米修斯式的英雄，因而对他深表同情和赞赏，这也可以让人看出屈原自己崇高的人格。D.全文采用总分的结构方式，阐述了屈原“独立不迁”的人格的丰富内涵，结构谨严。3.从全文看，下列表述不符合作者观点的一项是A.“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩”体现了屈原坚持自己的“美政”理想、屡遭打击而毫不动摇的精神。B.胸怀坦荡，不图私利，不干人，不屈己，做一个顶天立地、保持独立人格的人，这是屈原的为人准则之一。C.文中引王逸和司马迁关于《渔父》相关资料的目的是为了证明渔夫和屈原对话是真实的，史料价值是不可忽视的。D.屈原“独立不迁”的人格在《离骚》《橘颂》《涉江》等作品中都得到了体现，如“苏世独立，横而不流兮”等。参考答案：1.A

2.C

3.C【1题详解】试题分析：题干问“下列关于屈原‘独立不迁’的人格的表述，不正确的一项”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。A项“‘独立不迁’使屈原的人格臻于更坚实、更完美的境地”，偷换概念，原文第三段，原文是说“无求与苏世”使独立不迁臻于更坚实更完美的境地。【2题详解】试题分析：题干问“下列对原文有关内容和结构的理解，不正确的一项”，这是考查对文本相关内容的理解分析能力。C项，对应信息在原文的最后一段，原文为“这样说来，他简直就是一个普罗米修斯式的英雄。屈原对这样一个英雄深表同情和赞赏……”，由此可知，“认为鲧是一个普罗米修斯式的英雄”错，这是作者的观点。点睛：解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求代词与指代内容之间的联系，将指代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。【3题详解】试题分析：题干问“从全文看，下列表述不符合作者观点的一项”，这是考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。C项“为了证明渔夫和屈原对话是真实的，史料价值是不可忽视的”，表述不当，本选项信息对应原文第四段，这一段的中心句是“《渔父》的中心思想也是‘独立不迁’”，再联系原文“《渔父》的中心思想也是‘独立不迁’……这篇作品的文字虽然不一定出自屈原之手，……屈原的原话可以作为了解屈原思想的可靠资料”可知，文中引材料的目的是为了阐释屈原独立不迁的人格。2.阅读下面一篇小说，完成下列小题。租个儿子过年宗利华看到那则启事，他的眼睛亮了一下。启事的内容别具一格，“期望一名有爱心有亲情观念的男孩子和我们一道过除夕之夜。”署名是，一对年迈的老人。他笑了。毫无疑问，那个地方太适合他当前的处境了。于是，他给老人打电话，说明自己的意思。那端的女人显得异常兴奋！他听女人说，老头子，终于有人打电话来了！按照地址，他敲开了那家的门。是一个在这座边远小城常见的四合小院。迎接他的两位老人比他想象的还要老，头发都花白了，而且步履蹒跚。他正不知道称呼什么才好，却见女主人眼圈发红，张着双手，嘴角抽动着说，孩子，你终于回家了！他觉得什么部位被猛地敲击了一下，眼睛就潮润了。他不由自主就脱口而出，妈，儿子回来了！他一下想起自己的母亲了。于是，一切顺理成章了，他被父母拥着走进屋子。一进屋，那股家的感觉就扑面而来。母亲敲打着他身上的尘土，父亲不动声色地递过一杯红糖水。他开始逐渐进入角色。母亲领着他说，你的房间早就为你收拾好了，一切都是老样子。这边是洗手间，这边是厨房。你先洗一洗。然后，咱一起包水饺。他洗了一把脸，一边擦着，一边踱进了他的房间。突然视线里就出现了一张放大的照片。是一个二十岁左右的男孩。那是我们的儿子。他一回头，就发现老头站在身后了。但老人说过这句，就闭了嘴。这时，母亲在外面喊起来，洗好了没有，你们爷俩在那里磨蹭什么？老头马上换了脸色，笑着说，好了，我们就去。水饺馅是早调好了的。母亲已在擀皮儿了。擀面杖在她的手下发出欢快的声音。他挽挽袖子，坐下来，开始揉面。以往春节，在家里就是这份情景。父亲的任务是烧水，这是一项轻快活，倒上水，打开炉子，就没事了。于是坐在一边，安静地瞧着娘俩快乐地忙活。母亲开始讲一些琐碎事情了。那些事情，他并不感兴趣，但他知道母亲喜欢，所以就听着，有时他会插问一句，母亲就把手里的活暂放一下，瞧着他，跟他解释。水饺出锅以前，是要放鞭炮的。母亲的情绪在这时达到了顶点。她站在屋檐下，看着夜空里烟花缤纷，脸上漾着光芒。指挥着说，咱们也可以点鞭炮了。于是，他点燃了，母亲竟拍着手到院子里来了，而且，在鞭炮声中，孩子般地跳起来！然后，一起吃水饺，一起看春节晚会，一起说着笑着。直到母亲累了。母亲说，我真高兴啊！可我是真累了。父亲走过来，说，你得休息一下了。他在那天晚上睡得非常踏实。连日的疲惫一扫而光了。当新一天的阳光照射进窗口时，他突然醒来，一下子坐起。半天才清楚了发生的事情。那对老人看上去神情黯然了。母亲走过来，给他系系扣子，说，孩子，我知道，无论怎样，我不会取代你母亲在你心中的位置，记着，漂泊在外的时候，常给父母打个电话，抽空儿回家看看他们……他觉得眼眶一热，看到母亲泪水下来了，于是伸手轻轻地替她擦拭，一边点着头，我知道了。老头送出来，悄悄地掏出一张钱，说，真的非常感谢你，这是你的报酬，我们拿不出更多的钱来了。他坚决不肯要。他说，你们已让我明白太多东西了。老头仍道着谢，是你了了我们一份心愿。你大妈，她实际上，活不了几天了，她得了癌症！她最大的心愿就是陪儿子在除夕夜再吃一顿她包的饺子。可我们的儿子，他，再也吃不到了。他根本没听清老人后来在说什么，在那一瞬间，他忽然觉得自己变了模样。辞别了老人，他飞快地奔向电话亭，拨通了自家的电话。话筒里传来老母亲的声音时，他已是泪流满面了。母亲一下子叫出了他的名字！母亲没听到他说话，就知道是自己的儿子了！半天，他哭着说，妈，我想回家！电话亭里的小姐莫名其妙地瞧着他。她当然不可能知道，这个打电话的人是一个在逃犯。11.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（

）A.小说中间插入“一张放大的照片，是一个二十岁左右的男孩”情节，巧妙交代了老人租儿子过年的原因，同时揭示了社会对失独家庭缺少应有的关爱。B.小说通过心理描写，刻画了一个最终被温暖的家庭、温馨的亲情所感化的在逃犯形象，这说明有温度的亲情比冰冷的法律更有感召作用。C.“看到那则启事，他的眼睛亮了一下。”小说从侧面描写人物的神态，表明他对逃亡生活已经厌倦，渴望回归家庭的温暖。D.春节浓浓的氛围起到烘托渲染的作用，既有失独老人对家庭亲情人的渴望，也突出小说主人公“他”对家庭温馨的向往。12.小说以“租个儿子过年”为标题，结合小说内容，试简要分析标题的作用？13.小说结尾点出“这个打电话的人是一个在逃犯”，这样安排有什么作用？参考答案：11.D

12.①概括了故事主要事件②有利于突出主题------亲情家庭的温馨感化作用③设置悬念，激发读者兴趣，（或：吸引读者的眼球、使读者产生阅读的冲动；让读者看了题目会产生遐想、饶有兴趣地看下去。）引发读者思考。④交代了故事发生的背景----过年⑤贯穿全文，起线索作用。全文围绕“过年”展开。

13.①情节结构上，出人意料的结尾，使得故事情节跌宕起伏，富有波澜。小说从开初他的应聘，到过年的温暖温馨，最后点出逃犯的身份，一波三折。②主题思想上，深化文章主旨，突出主题。最后点出“他是一个逃犯”，更有助于表现家庭亲情的巨大感召作用，家庭的温馨，亲情的温暖让“他”从灵魂上受到震荡，情不自禁的喊出“我要回家”。③艺术手法上，也能很好照应小说前面多处的伏笔，如“那个地方太适合他当前的处境了”“他觉得什么部位背猛地敲击了一下”，“他在那天晚上睡得非常踏实。连日的疲惫一扫而光了”。小说的结尾在情理之中、意料之外，给读者恍然大悟之感，耐人回味，发人深思。11.试题分析：本题题干是“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是”，是考查学生对小说有关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。A项，“社会对失独家庭缺少关爱”欠妥。B项，“亲情比冰冷的法律更有感召作用”文中无依据。C项，侧面描写内心，正面描写神态。12.试题分析：本题题目是：小说以“租个儿子过年”为标题，结合小说内容，试简要分析标题的作用？是考查学生把握小说标题作用能力。本文的标题是“租个儿子过年”，文章所将的事情就是大年三十，一对老夫妻俩租个儿子过年。而被租者一名逃犯，为老夫妻俩的亲情和家庭的温馨所感化，最后打电话给自己的母亲的故事。文章所记叙的事情发生在过年，围绕着过年展开情节。所以标题“租个儿子过年”点明了文章的主要内容，有利于突出主题------亲情家庭的温馨感化作用；交代了故事发生的背景----过年；同时还是贯穿全文，起线索作用。全文围绕“过年”展开；设置悬念，激发读者兴趣，（或：吸引读者的眼球、使读者产生阅读的冲动；让读者看了题目会产生遐想、饶有兴趣地看下去。）引发读者思考。点睛：文章的标题，通常被称作文章的“题眼”，既然是“眼睛”，那一定是文章的主要内容，也即文章的精要内容的提炼、概括、与浓缩。因此，理解文章的标题有助于我们读懂文章，把握文章的主要内容和情感倾向。文章标题作用一般有以下几个：①点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围；②概括故事情节、暗示比喻象征、揭示小说主旨；③结构线索，组织全文；寄托情感，深化主题；④铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果。答题时根据课文内容注意对照选取，并结合文章内容进行阐释即可。13.试题分析：本题题目是：小说结尾点出“这个打电话的人是一个在逃犯”，这样安排有什么作用？是考查学生把握小说结尾作用能力。小说尾段的作用可以从情节结构、主旨表达、人物形象塑造、艺术手法等方面回答。比如本文从开初他的应聘，到过年的温暖温馨，最后点出逃犯的身份，一波三折。使得故事情节跌宕起伏，富有波澜。最后点出“他是一个逃犯”，更有助于表现家庭亲情的巨大感召作用，家庭的温馨，亲情的温暖让“他”从灵魂上受到震荡，情不自禁的喊出“我要回家”。深化文章主旨，突出主题。小说的结尾在情理之中、意料之外，给读者恍然大悟之感，耐人回味，发人深思。另外，小说结尾点出被租者逃犯身份照应小说前面多处的伏笔，如“那个地方太适合他当前的处境了”“他觉得什么部位被猛地敲击了一下”，“他在那天晚上睡得非常踏实。连日的疲惫一扫而光了”。3.阅读下面的文字，完成后面各题。香港，因其在亚洲的区位优势、相对自由的贸易环境等便利条件，以及广泛的藏家群体，成为中国艺术市场的前沿阵地。香港巴塞尔艺术博览会和典亚艺博等艺博会，作为汇集全球艺术品的重要平台，不仅对香港当地的经济文化发展呈现出很强的带动能力，其新的发展模式对内地的艺博会也产生着影响。当下，随着经济的发展、大众审美水平的提升，大众对艺术品的欣赏和消费，正在从盲目型转向知识型。相应地，艺博会在战略上，不再仅仅是汇聚艺术品的展出方，而是希望与公众形成互动——加大对公共教育的投入，以提升大众的鉴赏品位，既服务于社会，也培养了艺术爱好者和未来的藏家群体。正是基于社会文化转型期的迫切需求，几年前，香港的艺博会，开始尝试借鉴博物馆在社会公共教育方面的做法，以更严谨、更科学的艺术品管理、研究、展示设计和艺术教育模式，搭建起一个新的全天候与全球性艺术品展示平台：一方面服务于世界各地的观众，另一方面成为东西方艺术沟通的桥梁。事实上，与拍卖会相比，艺博会更能反映基础市场的成熟度、健康度和活跃度。而艺博会的“博物馆化”实践，实现了艺术家、策展人、画廊、观众、收藏家、艺术代理人之间更加开放、更加平等的良性交流与互动。一是吸引成熟的艺术收藏机构不断加盟。例如，一些具有百年收藏历史的欧洲画廊，携带珍品参与展览，毕沙罗、莫奈、罗丹、毕加索等艺术大师的作品，成为展会上的“常客”。它们与古董文物，共同提升了艺博会展品的级别，也为大众呈现了更加丰富的艺术空间。二是策展人机制的建立和执行，推高了艺博会的学术标准。如今的艺博会，在展示艺术品的同时，常设有一系列学术性的研讨和讲座活动，特别是国外著名艺术博物馆馆长、专家、艺术家、策展人等权威人士立讲的讲座及研讨会，让普通民众得以近距离了解国际艺事。这正是艺博会走向成熟的标志。与此同时，艺博会的“博物馆化”实践还体现为学术标准的确立。对画廊的入展资格，香港的艺博会实行了严格审查。香港的艺博会，正努力通过这些高规格、高品质的展事活动，成为亚洲最具权威性的艺术平台。香港有的艺博会还与香港的各大博物馆、大学等专业机构保持着紧密联系，甚至艺博会的部分收益，也会拨捐给大学的艺术系，以支持本地学生参与海外艺术博物馆及艺术机构组织的培训和实习活动，从而培育香港新时代的艺术家、学者、博物馆和艺术管理专才，以推动本地博物馆事业和艺博会等艺术展事的多样性建设。与博物馆机构本质上的不同，当下艺博会的“博物馆化”实践，更多是形式上的转变与提升，但作为国际艺术交流平台，其所带来的影响却是不容忽视的。艺博会在中国如火如荼的发展，为艺术的普及提供了更广阔的社会公共空间。作为艺术品一级市场的风向标，艺博会不单单是一个商业平台，更有义务构建健康的艺术市场环境。对于当下艺博会的健康发展，香港艺博会的“博物馆化”实践，不失为一个路径选择。（摘编自顾跃《艺博会的“博物馆化”实践》）1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（

）A.作为汇集全球艺术品的重要平台，香港艺博会不仅带动了当地经济文化的发展，而且对内地的艺博会也有重大的积极影响。B.香港艺博会的“博物馆化”实践，搭建起一个新的全天候与全球性艺术品展示平台，实现了艺展各方的良性交流与互动。C.香港艺博会将部分收益捐给大学艺术系，意在培育香港未来的艺术家和艺术管理专才等，推动艺术展事的多样性建设。D.未来艺博会不是商业平台，而有很高的学术定位，着力引导公众审美，建立健全评价与监督体制，建构优秀专业团队。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（

）A.本文阐述了社会文化转型期香港艺博会“博物馆化”实践的具体措施和产生的影响和意义。B.开头两段，文章着重分析香港艺博会“博物馆化”实践在服务中外观众、沟通东西方艺术方面的重要性。C.三、四两段论述的话题都涉及香港艺博会的“博物馆化”实践有利于建立和提高艺博会的学术标准。D.文章两次采用了对比论证法，分别说明艺博会反映基础市场的成熟、健康和活跃程度，揭示艺博会本质。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（

）A.如果不是社会文化转型期的迫切需求，艺博会只作汇聚艺术品的展出方，就不一定需要搞“博物馆化”实践了。B.如果艺博会“博物馆化”，那么毕沙罗、莫奈、罗丹、毕加索等艺术大师的作品，就可能会成为展会“常客”。C.只有加大对公共教育的投入，提升大众鉴赏品位，艺博会才能服务社会，培养艺术爱好者和未来的藏家群体。D.香港艺博会的“博物馆化”实践，是艺博会走向成熟的标志，对于艺博会的健康发展不失为一个路径选择。参考答案：1.B

2.D

3.C【1题详解】试题分析：题干问的是“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。A项，“香港艺博会……而且对内地的艺博会也有重大的积极影响”张冠李戴，文章第一段说的是“其新的发展模式对内地的艺博会也产生着影响”，可见“对内地的艺博会也有积极影响”的应是“其新的发展模式”，即香港艺博会的“博物馆化”实践。同时，“重大的积极影响”程度过重。C项，“香港艺博会将部分收益捐给大学艺术系……”以偏概全，“香港艺博会将部分收益捐给大学艺术系”错，第四段说的是“香港有的艺博会还与香港的各大博物馆、大学等专业机构保持着紧密联系，甚至艺博会的部分收益，也会拨捐给大学的艺术系”，注意句中限制词“有的”。D项，“未来艺博会不是商业平台”错，选项曲解文意，据选文末尾介绍，“作为艺术品一级市场的风向标，艺博会不单单是一个商业平台，更有义务构建健康的艺术市场环境”。故选B。【2题详解】试题分析：题干要求选出“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项”，此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。D项，“揭示艺博会本质”错，选项张冠李戴。从选文最后一段开头句可知，文章是说香港艺博会的“博物馆化”实践与博物馆机构本质不同，未涉及艺博会的本质。故选D。【3题详解】试题分析：题干问的是“根据原文内容，下列说法不正确的一项”。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。C项，“只有加大对公共教育的投入，提升大众鉴赏品位，艺博会才能……培养艺术爱好者和未来的藏家群体”错误，“只有……才能……”说法绝对。从文中来看，“培养艺术爱好者和未来的藏家群体”方式和途径很多，“加大对公共教育投入”只是条件之一。故选C。【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词(如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等)，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。因此，比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容。比对关系分两步：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句(包括句子)，分句与分句之间是什么关系(重点抓关联词)，一般的有因果、条件、假设、目的等关系，但以因果关系居多。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。尤其看因果关系，是否有强加、倒置不当。比对依据和结论，看推断是否成立。推断题选项的表述，有的是完整的推断形式，原因结果或条件结论同时出现；有的只是一个判断句。对完整推断形式的表述，一看所述原因或条件文中是否有依据，二看所述结果(结论)文中是否有依据，三看原因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系。对只是一个判断句的表述，一看文中是否提供了现成的结论，二看结论(既然是推断想象，“这个结论”文中往往没有提供)是否符合客观事实与逻辑事理。二、古代诗文阅读（35分，共3题）4.阅读下面的文言文,完成下面小题夜,缒而出,见秦伯曰:“秦、晋围郑,郑既知亡矣。若亡郑而有益于君,敢以烦执事。越国以鄙远,君知其难也,焉用亡郑以陪邻?邻之厚,君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困,君亦无所害。且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋,何厌之有?既东封郑、又欲肆其西封,不阙秦,将焉取之？阙秦以利晋，惟君图之。”秦伯说，与郑人盟,使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。子犯请击之。公曰:“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之,不仁；失其所与，不知；以乱易整,不武。吾其还也。”亦去之。——《烛之武退秦师》秦王斋五日后,乃设九宾礼于廷,引赵使者蔺相如。相如至,谓秦王曰：“秦自缪公以来二十余君,未尝有坚明约束者也。臣诚恐见欺于王而负赵,故令人持璧归，间至赵矣。且秦强而赵弱,大王遣一介之使至赵,赵立奉璧来。今以秦之强而先割十五都予赵,赵岂敢留璧而得罪于大王乎?臣知欺大王之罪当诛,臣请就汤镬。唯大王与群臣孰计议之!”秦王与群臣相视而嘻。左右或欲引相如去,秦王因曰:“今杀相如,终不能得璧也,而绝秦、赵之欢。不如因而厚遇之,使归赵,赵王岂以一璧之故欺秦邪!”卒廷见相如,毕礼而归之。——《廉颇蔺相如列传》18.下列句中加点词解释不正确的一项是A.越国以鄙远

鄙：边邑B.不阙秦,将焉取之

阙：侵损C.引赵使者蔺相如

引：延请D.未尝有坚明约束者也

约束:信约19.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是A.焉用亡郑以陪邻

赵王岂以一璧之故欺秦邪B.夜,缒而出

秦王与群臣相视而嘻C.若亡郑而有益于君

乃设九宾礼于廷D.因人之力而敝之

左右或欲引相如去秦王因曰20.下列关于上面两个文段的评说不正确的一项是A.烛之武夜见秦伯,一开口欲扬先抑,并站在秦国立场说话,从而为进一步打动秦伯提供可能。B.秦国与郑国订立盟约后,晋侯毅然决定撤军,并讲了一番“仁”“知”“武”的道理，这说明晋侯具有随机应变的胸怀与谋略,是个懂得知恩图报,没有忘恩负义的人。C.蔺相如廷斥秦王,引用历史上秦国失信的事实,揭露背信弃义是秦的惯用伎俩，这表现他将自己的生死置之度外的决心。D.作者写秦王与群臣的“相视而嘻”这个细节,表现了他们的尴尬与无奈，也非常有力地衬托了蔺相如的智谋与勇气。参考答案：18.A

19.B

20.B【18题详解】本题考查学生理解文言文词语含义能力。文言文词语含义的理解，一定要结合所要理解的文言文词语所在的上下文，也就是具体语境进行。本题要求选出“加点字解释有误的一项”，A项，“越国以鄙远”的意思是“越过邻国把远方的郑国作为（秦国的）边邑”，所以“鄙”，动词，意思是“把……当作边邑”。故选A。【19题详解】本题考查考生常用文言虚词的意义和用法掌握能力。做此类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。最方便快捷的方法就是将所学教材中的虚词的意义和用法代入课外的语句中比较验证。对于材料中的虚词，要结合上下文语境去推敲；对于常用的文言文虚词，特别是教材中的典型句子要重视积累。本题要求选出“加点词的意义和用法相同的一组”，A项，以：连词，来/以：介词，因为。B项，而：连词，表修饰/而：连词，表修饰。C项，于：介词，对/于：介词，在。D项，因：介词，依靠/因：连词，于是。故选B。【20题详解】本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“关于上面两个文段的评说不正确的一项”，B项，“懂得知恩图报，没有忘恩负义”说法错误，从烛之武说的“且君尝为晋君赐矣……惟君图之”的分析可以看出晋侯不但是一个忘恩负义的人，还是一个贪得无厌的人，在灭了郑国之后必然要进犯秦国。故选B。【点睛】虚词的辨析方法如下：一、关注词性差异。二、把握位置不同。很多虚词的用法和意义都会随其在句中位置的改变而改变，明确这一点，不仅能在学习的时候做到纲举目张，事半功倍，答题时也能给我们提供一个更为清晰而高效的思路。三、理解用法本质。应该说大多数虚词的用法都是比较容易理解的，只要多积累，多总结，熟练掌握并不难，但对其中一些虚词的重要用法，如果没有准确、深刻的认识，只看表象而抓不住其本质特征，便很容易在做题时丢分。四、结合具体语境。考试答题时，面对试卷中陌生的语段，我们一定要根据“词不离句、句不离段”的原则，结合具体语境，在准确理解句意的基础上判断相应虚词的用法和意义，切不可机械、盲目。5.阅读下面的文言文，完成4-7题。王曾，字孝先，青州益都人。少孤，从学于里人张震，善为文辞。咸平中，由乡贡试礼部、廷对皆第一。杨亿见其赋，叹曰：“王佐器也。”宰相寇准奇之，特试政事堂，授秘书省著作郎、直史馆、三司户部判官。帝尝晚坐承明殿，召对久之；既退，使内侍谕曰：“向思卿甚，故不及朝服见卿，卿勿以我为慢也。”其见尊礼如此。

出知应天府。天禧中，民间讹言有妖起若飞帽。夜搏人，自京师以南，人皆恐。曾令夜开里门，敢倡言者即捕之，卒无妖。天圣四年夏，大雨。传言汴口决，水且大至，都人恐，欲东奔。帝问曾，曾曰：“河决奏未至，第民间妖言尔，不足虑也。”已而果然。

陕西转运使置醋务，以榷其利，且请推其法天下，曾请罢之。

曹利用恶曾班已上，尝怏快不悦。及利用坐事，太后大怒，曾为之解。太后曰：“卿尝言利用强横，今何解也?”曾曰利用素恃恩臣故尝以理折之今加以大恶则非臣所知也太后意少释卒从轻议。

以彰信军节度使复知天雄军，契丹使者往还，敛车徒而后过，无敢哗者。人乐其政，为画像而生祠之。曾进退士人，莫有知者。范仲淹尝问曾曰：“明扬士类，宰相之任也。公之盛德，独少此耳。”曾曰：“夫执政者，恩欲归己，怨使谁归?”仲淹服其言。

曾资质端厚，眉目如画。在朝廷，进止皆有常处，平居寡言笑，人莫敢干以私。少与杨亿同在侍从，亿喜谈谑，凡僚友无不狎侮。至与曾言，则白：“余不敢以戏也。”平生自奉甚俭，有故人子孙京来告别，曾留之具馔，食后，合中送数轴简纸，启视之，皆它人书简后裁取者也。

(《宋史?王曾传》)

4、对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是：（

）A、曾曰／利用素恃恩／臣故尝以理折之／今加以大恶／则非臣所知也／太后意少释／卒从轻议B、曾曰／利用素恃恩臣／故尝以理折之／今加以大恶则非／臣所知也／太后意／少释卒／从轻议C、曾曰／利用素恃恩臣／故尝以理折之／今加以大恶则非／臣所知也／太后意少释／卒从轻议D、曾曰／利用素恃恩／臣故尝以理折之／今加以大恶／则非臣所知也／太后意／少释卒／从轻议

5.对下列各句中加点词语的解释,不正确的一项是（

）A.宰相寇准奇之

奇:认为……奇异B.出知应天府

知:主持、掌管C.曹利用恶曾班已上,尝怏怏不悦

班:排列、位次D.太后大怒,曾为之解

解:排除，消除6.下列句子编为四组,全部属于侧面表现王曾的才华和为政才能的一项是①曾令夜开里门，敢倡言者即捕之，卒无妖。②帝尝晚坐承明殿，召对久之；既退，使内侍谕曰：“向思卿甚，故不及朝服见卿，卿勿以我为慢也。”③今加以大恶，则非臣所知也。④契丹使者往还，敛车徒而后过，无敢哗者。⑤仲淹服其言。⑥在朝廷，进止皆有常处，平居寡言笑。A．①③⑥

B．②④⑤C．①②④

D．②④⑥7．下列对原文的理解和分析，不正确的一项是A．宋代咸平年间，王曾参加会试和殿试，都考了第一。宰相寇准看了他的文赋，慨叹道：“这真是王佐之材啊！”认为他是奇才。B．陕西转运使以地方特产醋来谋利并且请求朝廷在全国推行这一办法的行为，被王曾上奏废止，表现了王曾的爱民思想。C．大臣曹利用与王曾的个人感情上有嫌隙，王曾对他的专横跋扈也常常加以抵制，但是关键时刻却没有落井下石，表明了他的不畏权势和胸怀坦荡。D．王曾之所以赢得朝廷内外、黎民百姓甚至外族使者的尊敬，除了他的文章才华、为政能力之外，还因为他稳重的性格和公正无私、爱民、勤俭的品质。

8．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）⑴向思卿甚，故不及朝服见卿，卿勿以我为慢也。（5分）

⑵曾曰：“河决奏未至，第民间妖言尔，不足虑也。”已而果然。（5分）

参考答案：4.A．曾曰：“利用素恃恩，臣故尝以理折之。今加以大恶，则非臣所知也。”太后意少释，卒从轻议。5、D

（“解”此处意为“开脱”）6、B

（①、③、⑥属于直接描写，分别写了他的行为、语言、神情，表现王曾的威严。）7、A

（慨叹是大臣杨亿发出的。）8．⑴因为早些时候十分想念爱卿，所以来不及穿戴朝服见你，爱卿不要以为我是傲慢了⑵汴河决口，却没有奏书报上来，(看来这)只是民间的传言罢了，不值得忧虑。【参考译文】王曾，字孝先，膏州府益都县人。少年丧父，从师于本地学者张震，善写文章词赋。宋代成平年间，以单人身份参加会试和殿试，都考了第一。大臣杨亿看了他的文赋，慨叹道：“这真是王佐之材啊!’’宰相寇准认为他是奇才，特地在政事堂考验他的才华，授予他秘书省著作郎、直史馆、三司户部判官的职务。皇帝曾经有一次晚上在承明殿处理政务，召见他并跟他对谈很长时间，王曾回到寓所后，皇帝派太监传达口谕跟他说：“因为早些时候十分想念爱卿，所以来不及穿戴朝服见你，爱卿不要以为我是傲慢了。"他受到朝廷的尊重竟然到了这样的程度。(后来)他外任应天府知府。天禧年间，民间传言说有个形状像帽子的妖怪。夜里袭扰百姓，从京师往南的地方，百姓都很惊慌。王曾命令夜里打开城门(以安民心)，(发现)那些胆敢散布谣言的人立即速捕?，最终也没有发现什么妖怪。天圣四年夏天，天降大雨。有人传言说汴河决口，洪水很快就要到京师了，京城的人很惊恐，想往东选难。皇帝问王曾怎么办，王曾说：“汴河决口，却没有奏书报上来，(看来这)只是民间的传言罢了，不值得忧虑。”不久证明果然是这样。陕西转运使设立管理食醋的部门，通过食醋专卖来谋利，而且请求在全国推行这个咖法，王请示朝廷取消了这种做法。

大臣曹利用嫉妒王曾地位在自己之上，曾经流露出不满情绪。等到曹利用因事犯法，太后很生气，王曾却为他开脱。太后说：“爱卿曾经说过曹利用专横跋扈，现在为何却替他开脱?"王曾说：“曹利用向来依仗朝廷恩宠(而专横跋扈)，所以我曾经以理驳斥专回击他。现在加给他很大的罪名，我就不理解了。”太后的怒气这才稍稍缓解，最后从轻发落曹利用。

(后来)以彰信军节度使的身份又一次掌管天雄军，契丹使者经过此地，(总是)先约束自己的丰马随从才敢过境，没有敢喧哗闹事的。当地百姓对他的施政很满意，为他画像而并为他立生祠供奉他。王提拔或退官吏，都不让人知道是他的原因。范仲淹曾经质问他说：“宣传提拔人才，这是宰相的职责。您的高尚品德中，唯独缺少这一项啊!”王曾回答：“作为执政的人，对人有恩德的事，想加到自己身上；那些得罪人的事让它给谁呢?”范仲淹对这番话深感佩服。

王曾天性端庄仁厚，相貌俊秀。在朝廷上，言谈举止有一定之常规，平日里则不苟言笑，令人都不敢拿个人私事来求他。年轻时与杨亿都在皇帝侍从之列，杨亿喜欢开玩笑，同僚和朋友没有不被他玩笑戏谑的。等到与王曾交谈时，却说：“我不敢跟他开玩笑啊!"王曾平生生活十分简朴，有个老朋友的孩子叫孙京的来辞别，王曾留下他吃饭，饭后，用盒子送给他几卷信纸。孙京打开一看，都是别人写信后裁减下来的纸边。6.阅读下面的文言文，完成6---9题介子推不言禄晋侯赏从亡者，介子推不言禄，禄亦弗及。

推曰：“献公之子九人，唯君在矣。惠、怀无亲，外内弃之。天未绝晋，必将有主。主晋祀者，非君而谁？天实置之，而二三子以为己力，不亦诬乎？窃人之财，犹谓之盗，况贪天之功，以为己力乎？下义其罪，上赏其奸，上下相蒙，难与处矣。”其母曰：“盍亦求之？以死，谁怼？”对曰：“尤而效之，罪又甚焉。且出怨言，不食其食。”其母曰：“亦使知之，若何？”对曰：“言，身之文也。身将隐，焉用文之？是求显也。”其母曰：“能女是乎？与汝偕隐。”遂隐而死。

晋文公求之不获，以绵上为之田，曰：“以志吾过，且旌善人。6﹑下列句子中加点词的解释不正确的一项是（

）A﹑尤而效之，罪又甚焉

尤：指责B﹑盍亦求之

盍：何不C﹑以志吾过，且旌善人

旌：表彰D﹑下义其罪，上赏其奸

义：正义7﹑下列对“介子推不言禄”一事的叙述，不正确的一项是（

）A﹑介子推和母亲一起隐居，母亲死后，他才接受了晋侯赏给他的绵上之田。B﹑介子推不满于上下相蒙的现状，并在与其母的交流之后，隐居而死。C﹑“介子推不言禄”一事表现了“介子推”“介子推的母亲”的高洁品质。D﹑晋侯在介子推死后，已经有悔改之意。8﹑下列句子中加点虚词的意义和用法相同的一项是（

）A﹑尤而效之，罪又甚焉

焉用亡郑以陪邻B﹑而二三子以为己力

若亡郑而有益于君C﹑且出怨言，不食其食

吾其还也D﹑以绵上为之田

若舍郑以为东道主二、9﹑将下列句子翻译成现代汉语。（11分）（1）

介子推不言禄，禄亦弗及。（5分）（2）

窃人之财，犹谓之盗，况贪天之功，以为己力乎（6分）

参考答案：6D

7A

8

D9:（1）介子推不去要求禄位，于是封赏也没有给他

（2）偷窃别人的财物，还被人称为强盗;何况是贪天之功，把它当做是自己的功劳呢略三、语言文字运用（20分，共4题）7.阅读下面的文字，完成下面小题。人与自然关系密切，恩格斯指出：“我们不要对人类征服自然界取得的胜利感到满足，对于每一次这样的胜利，自然界都会进行报复。”人类要有长远目光，切不可做__________。中国作为发展中大国，环境污染严重、生态系统__________的形势十分严峻，发展生态文明刻不容缓。党的十九大指出，人民日益增长的美好生活需要也在呼唤更好的生态环境、人与自然更和谐的生活方式。我们要建设的现代化是人与自然和谐共生的现代化，需要提供更多生态产品满足人民的需要。生态文明建设绝不是单纯就环境来解决环境问题，（）。生态文明建设是中华民族发展的千年大计，不可一蹴而就，而思想观念的转变和生态文明意识的__________是生态文明建设的核心要素。如果只是一味地蛮干，缺乏生态文明意识，不讲完方法，无疑是__________。生态文明建设不仅是技术、资金、政策等问题，更是“人”的问题。任何文明归根结底是人的文明，人是环境行为的主体、生态文明的“灵魂”，是人对“保护自然、尊重自然、顺应自然”的价值追求，重视生态文明教育，把生态文明教育融入人才培养的过程，是我国生态文明建设的重要支撑。17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是A.井底蛙

退化

树立

缘木求鱼B.笼中鸟

退化

竖立

曲突徙薪C.笼中鸟

蜕化

竖立

缘木求鱼D.井底蛙

蜕化

树立

曲突徙薪18.下列填人文中括号内语句，链接最恰当的一项是A.各种系统性革命也是生态文明建设的重要途径。B.新的文明观指导下的系统性革命也是生态文明建设。C.而是在新的文明观指导下的各种系统性革命。D.更是在新的文明观指导下的各种系统性革命。19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.人是环境行为的主体、生态文明的“灵魂”，是人对“尊重自然、顺应自然、保护自然”的价值追求。B.人是环境行为的主体、生态文明的“灵魂”，而生态文明建设是人对“尊重自然、顺应自然、保护自然”的价值追求。C.人是生态文明的主体、环境行为的“灵魂”，而生态文明建设是人对“保护自然、尊重自然、顺应自然”的价值追求。D.人是环境行为的主体、生态文明的“灵魂”，是人对“保护自然、尊重自然、顺应自然”的价值追求。参考答案：17.A

18.C

19.B【17题详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类试题时，关键是掌握相关成语的意思，正确辨别他们的感情色彩、修饰对象、使用范围等。解答时联系上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选，再运用排除法排除不符合句意的选项。第一空：井底蛙，,比喻目光短浅、见识狭隘之人；笼中鸟，比喻受困而失去自由的人。此处根据语境“人类要有长远目光”，应选“井底蛙”。第二空：退化，泛指事物由优变劣，由好变坏；蜕化，虫类脱皮。借指事物向坏的方面变化，多指腐化堕落。此空与“生态系统”相搭配，应选“退化”。第三空：树立，建立(多用于抽象的好的事情)，如树立榜样，树立信心，树立典型；竖立，物体垂直，一端向上，一端接触地面或埋在地里，多是具体的事物。此空与“生态文明意识”相搭配，应选“树立”。第四空：缘木求鱼，爬到树上去找鱼，比喻方向或办法不对头，不可能达到目；曲突徙薪，把烟囱改建成弯的，把灶旁的柴草搬走，比喻事先采取措施，才能防止灾祸。根据语境“不讲完方法”，应选“缘木求鱼”。故选A。【18题详解】本题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示。本题命题者在题干所给的文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，要求选出“下列填人文中括号内的语句，链接最恰当的一项是”，选项都有一定干扰性，难度适中。根据前半句“生态文明建设绝不是单纯就环境来解决环境问题”可知主语是“生态文明建设”而AB项偷换主语，根据主语的一致性，排除A、B；根据关联词语的搭配，不是……而是，排除D。故选C。【19题详解】本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、结构混乱、不合逻辑、表意不明等。解答此类试题时，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子，抓主要成分由整体到局部地判断。“人是......的价值追求”主宾搭配不当，排除A、D；“人是生态文明的主体、环境行为的‘灵魂’”定中搭配不当，“保护自然、尊重自然、顺应自然”语序不当，排除C。故选B。8.好的广告词，除了写作技巧外，还包含着广告人的营销意识。请分别指出下面两则广告词用语的特点，并作简要分析。①我太满意，我太太满意，我太太太满意。——房地产公司广告词②您的健康是天大的事