第六单元小桥流水人家

个人采集整理仅供参照学习第六单元小桥流水人家---方向与地址第一课时信息窗1---探望桃花村教课内容：方向与地址，课本第63～66页。时间：11.14教课目的：1、结合详尽情形，学会依据给定东、西、南、北中的一个方向确立其余三个方向的方法，学会看简单的线路图。2、经历研究鉴识方向与确立地址的过程，体验合作商议问题的乐趣。3、领悟数学与生活的亲密联系，培育主动踊跃的学习态度合感情。教课要点：给定东、西、南、北中的任意一个方向辨别其余三个方向，会看简单的线路图。教课难点：给定一个方向辨别其余三个方向。教课方法：发言法，解说法，练习法。教课时间：一课时。教具：课本、电脑，实物投影仪。课前小研究：1、察看课本63页信息窗1，你获得了哪些信息？经过这些信息，你能提出哪些问题？2、哪是北呢？3、地图上是按上（）、下（）、左（）、右（）的方向绘制的。4、到桃花村怎么走？教课过程：1/12个人采集整理仅供参照学习一、察看信息窗，研究新知。师：同学们，老师给大家带来了漂亮的风景画，我们一起来赏识吧。出示图。图中的小朋友遇到了什么问题？仔细察看，你获得了哪些信息？经过这些信息，你能提出哪些问题？文档来自于网络找寻小组交流课前小研究第1题，谈谈你能提出哪些问题？要求：遵照组长的指挥；他人报告时仔细聆听；关于同学的小研究可以进行增补、思疑。对课前整理的前置性作业，小组内进行交流，学生之间进行评论。学生看图回答下列问题。师：哪是北呢？你们知道吗？谁来指一指？指出现实生活中的北。师：请大家面向北站好，说出你的左侧、右侧和后边各是什么方向。同桌相互指一指，说一说。师：面向北，大家可以说出其余的三个方向。面向其余的方向，你能很快的说出你的前后左右分别是什么方向吗？在小组里试一试。文档来自于网络找寻二、结合现实回答下列问题。1、说一说，校园的北边是什么。南边是什么，东边是什么，西边是什么。2、师：现在我们要做一张学校的平面图，需要将学校的四个建筑物贴在这张纸上，你以为贴在哪儿适合呢？学生试一试完成。展现贴的结果，并说明原因。3、大家填的图各有各的道理，都不错。可是，同是一个校园，平面图却不2/12个人采集整理仅供参照学习同样，采用哪幅图来介绍我们的校园呢?文档来自于网络找寻生议论并交流，完成共识，需要一致画图的规则。4、师介绍地图上规定的方向：上北、下南、左西、右东。三、帮助信息窗中的小朋友解决问题。1、你能谈谈到桃花村怎么走吗？小组同学共同说一说，再交流。在交流的过程中，其余学生思疑增补，学生之间进行互动。文档来自于网络找寻2、若是从杏花村到竹林，应该怎样走？学生交流。3、你还想提出什么数学问题？四、生活中的数学。说一说学校大体在你家的哪个方向？谈谈从你家到学校的路线，和老师一起表示在图上。五、总结：这节课你有哪些收获？学生交流。六、部署作业。提前预习下一课。板书设计：探望桃花村第二课时信息窗1---探望桃花村练习课教课内容：方向与地址，课本第65～66页。11.15教课目的：1、结合详尽情形，学会依据给定东、西、南、北中的一个方向确立其余三个方向的方法，学会看简单的线路图。3/12个人采集整理仅供参照学习2、经历研究鉴识方向与确立地址的过程，体验合作商议问题的乐趣。3、领悟数学与生活的亲密联系，培育主动踊跃的学习态度合感情。教课要点：给定东、西、南、北中的任意一个方向辨别其余三个方向，会看简单的线路图。教课难点：给定一个方向辨别其余三个方向。教课方法：发言法，解说法，练习法。教课时间：一课时。教具：课本、电脑，实物投影仪。课前小研究：完成书65-66页的1-6题。教课过程：一、自主练习。1、自主练习1。先让学生小组内交流自主练习1，小组议论，要求：遵照组长的指挥；他人报告时仔细聆听；关于同学的看法可以进行增补、思疑。文档来自于网络找寻小组报告议论结果，学生之间进行评论。尔后在全班交流，交流时要点增强学生练习的活动性，让学生面向给定的方向站好，再说出其余三个方向。别的，还可以让学生分别面向不同的方向，确立其余三个方向，牢固辨别方法。文档来自于网络找寻2、自主练习2.3。这是实践性的题目。练习时，给学生充分的空间与实践展开必需的操作活动，让学生在实践中辨别方向。3、自主练习4。4/12个人采集整理仅供参照学习先让学生小组内交流自主练习4，小组议论，要求：遵照组长的指挥；他人报告时仔细聆听；关于同学的看法可以进行增补、思疑。文档来自于网络找寻小组报告议论结果，学生之间进行评论。4、自主练习5。让学生在全班交流，牢固看路线图的方法。5、自主练习6。先让学生在小组内描述路线，尔后再计算行程。6、小资料。学生自己认识。二、小结。同学们，这节课你知道了什么？你感觉自己的表现怎么样？三、部署作业。提前预习下一课。第三课时信息窗2---小桥流水人家教课内容：教科书第67-68的内容。11.16教课目的：1、让学生初步学会从不同的角度察看物体，领悟从不同的角度察看可看到不同的视图，并初步学会依据视图判断察看者的地址。文档来自于网络找寻2、经过察看、比较、辨别、想象等活动，发展学生初步的空间3、让学生感觉数学与生活的联系，培育学生学习数学的踊跃感情。教课要点：学生能从不同方向察看物体的形状。教课难点：学生能从不同方向察看物体的形状。5/12个人采集整理仅供参照学习教课方法：发言法，解说法，练习法。教课时间：一课时。教具：课本、电脑，实物投影仪。课前小研究：1、自己选择一个物体从不同方向察看这个物体的形状。2、察看课本67页信息窗2，你在图中看到了什么？你能提出什么问题？教课过程：一、察看照片，激活相关的生活经验。1、发言引入，察看照片。小朋友，你们喜爱摄影吗？老师这儿有两张照片，你知道是拍的哪儿吗？（在屏幕上挨次打出两张分别从教室的前后拍的照片，让学生进行辨别，仔细看看它们有什么不同样。）文档来自于网络找寻2、想想：拍的是同一个教室，为何照片会不同样呢？（启示学生想象拍摄者的地址。）3、这两张照片哪一张是站在学校里面仍是外面拍的照片？另一张是站在学校里面仍是外面拍的照片？4、得出结论：同一个教室、同一所学校，站在不同的地址，从不同的角度去拍，获得的照片是不同样的。二、小组合作交流课前小研究第1题，尔后小组合作给小狗摄影。、给小狗“摄影”。（取出小狗玩具）（1）指导“摄影”方法：请小狗“坐”在课桌中央，让学生用双手的大拇指和食指搭一个框来表示“相机”，用这个“相机”去给小狗“拍照”，看清楚了就“拍”下来。文档来自于网络找寻6/12个人采集整理仅供参照学习（2）实地“摄影”：先自己选一个喜爱的角度给小狗“拍”一张照片，想想这张照片拍出来会是什么样子的，把它“印”在自己的脑子里。文档来自于网络找寻再变换角度，从小狗的前、后、左、右不同的地址给它拍几张照片。想想这些照片拍出来又会是什么样子的，把它们都“印”在自己的脑子里.文档来自于网络找寻（3）辨别照片：在屏幕上挨次打出在小狗的前、后、左、右拍的照片，请学生判断是在什么地址拍的，就站到相应的地址去。当学生辨别左、右两边拍的照片出现困难时，指引学生到小狗的左、右两边再次进行察看，比一比这两个角度拍出的照片终究有什么不同样。特别提示学生注意看清小狗的脸是朝哪边的。经过再次察看和比较，让学生重新做出判断，并站到相应的地址去。文档来自于网络找寻2、给茶壶“摄影”。（1）出示4位小朋友在不同的地址给茶壶摄影的场景及3张不同的照片。请学生判断这些照片分别是谁拍的，并在练习纸上连一连。文档来自于网络找寻2）查对结果。小组内交流。（3）完成练一练。3、小组合作交流课前小研究第2题。出示“小桥流水人家”图，在这漂亮的小河上有一条小船方才划过小桥，这时，有3位小朋友看到了这只小船，他们都给小船拍了照。要求：遵照组长的指挥；他人报告时仔细聆听；关于同学的小研究可以进行增补、思疑。文档来自于网络找寻7/12个人采集整理仅供参照学习对课前整理的前置性作业，小组内进行交流，学生之间进行评论。学生看图回答下列问题。（1）请组长取出小船模型，按老师指定的方向放在课桌中央。（2）指引学生从不同的角度仔细察看，并把每次看到的样子记录下来。（3）在屏幕上打出3位同学分别从上、前、侧面察看木船的场景，并出示3种不同的视图，请学生判断它们分别是谁看到的。文档来自于网络找寻（4）小组内交流，全班评论并查对结果。4、察看大水车。（1）出示“小桥流水人家”图（2）有2个小朋友看到了大水车，指引学生他们的地址关系。（3）请一组学生报告察看结果。议论：2个小朋友看到的同样吗？为何会不同样？5、反思总结，加深领悟。（1）刚刚我们一起察看了一些物体，想想，我们是怎样进行察看的？（2）在察看物体的过程中，你发现了什么？三、察看图片，想象不同角度看到的视图1、出示一张大楼的照片，说明：这是一幢长方体的大楼。2、指引学生想象：从大楼的前、后、左、右去察看，分别会看到什么样子呢？3、在小组内相互谈谈想象的结果。4、出示四张图片，请学生判断分别是在哪个地址看到的。四、拓展延伸，指引学生课后持续察看。8/12个人采集整理仅供参照学习你还想察看些什么？请同学们课后自己再找一些物体，从不同的角度去察看，看看会看到那些不同得样子？把你看到的结果和同学交流交流。文档来自于网络找寻五、小结。同学们，这节课你知道了什么？你感觉自己的表现怎么样？板书设计：小桥流水人家第四课时信息窗2---小桥流水人家练习课教课内容：教科书第69-70的内容。11.17教课目的：1、让学生初步学会从不同的角度察看物体，领悟从不同的角度察看可看到不同的视图，并初步学会依据视图判断察看者的地址。文档来自于网络找寻2、经过察看、比较、辨别、想象等活动，发展学生初步的空间3、让学生感觉数学与生活的联系，培育学生学习数学的踊跃感情。教课要点：学生能从不同方向察看物体的形状。教课难点：学生能从不同方向察看物体的形状。教课方法：发言法，解说法，练习法。教课时间：一课时。教具：课本、电脑，实物投影仪。课前小研究：完成课本69-70页练习题。教课过程：一、自主练习。1、自主练习1。9/12个人采集整理仅供参照学习练习时，可以让学生先进行实质察看，尔后再交流辨别的方法。先让学生小组内交流自主练习1，小组议论，要求：遵照组长的指挥；他人报告时仔细聆听；关于同学的看法可以进行增补、思疑。文档来自于网络找寻小组报告议论结果，学生之间进行评论。尔后在全班交流。2、自主练习2.3。这是拥有现真相境的看图题，先让学生独立辨别，尔后集体交流。让学生小组内交流自主练习2.3，小组议论，要求：遵照组长的指挥；他人汇报时仔细聆听；关于同学的看法可以进行增补、思疑。文档来自于网络找寻小组报告议论结果，学生之间进行评论。尔后在全班交流。3、我学会了吗。让学生小组内交流，小组报告议论结果，学生之间进行评论。尔后在全班交流。二、小结。同学们，这节课你知道了什么？你感觉自己的表现怎么样？三、部署作业。提前预习下一课。第五课时实践活动二-—我喜爱的地方教材解读：本实践活动是在学生学习了依据东、西、南、北中的一个方向确立其余三个方向，会看简单的路线图及初步学习了依据方向词描述物体的相对地址的知识此后安排的。活动的展开既是对方向与地址知识的牢固，又是在一个详尽活动中应用知识解决问题的过程。文档来自于网络找寻教课内容：课本第71页。课型：实践活动课。10/12个人采集整理仅供参照学习教课目的：1、经过对我喜爱的地方进行实地察看和描述，能从平时生活中发现并提出相关方向和地址的问题，并进一步结合生活实质辨别方向和描述物体的相对地址。文档来自于网络找寻2、在实践活动中，发展初步的空间观点，亲自领悟数学与生活的联系。3、培育学生热爱家乡和热爱大自然的感情。教课要点：在实践活动中，发展初步的空间观点，亲自领悟数学与生活的联系，提升学习数学的兴趣。教课难点：经过对我喜爱的地方进行实地察看和描述，能从平时生活中发现并提出相关方向和地址的问题，并进一步结合生活实质辨别方向和描述物体的相对地址。文档来自于网络找寻教课方法：发言法，实践活动法。教课时间：一课时。教具：教师设计好方案，做好4幅图的展现，学生准备好纸和水彩笔。课前小研究：你喜爱什么地方？教课过程：活动一：说一说。1、发言切入主题：我最喜爱的地方。2、广泛交流自己喜爱的地方。交流前教师提出要求：能用方向词语表达清楚自己所熟习的环境。经过交流增强学生爱家乡爱祖国的感情。3、活动方式：先以小组为单位，再全班交流。活动二：看一看。11/12个人采集整理仅供参照学习1、察看情境图，课件展现，先指引学生仔细察看，理解每一个画面的意思。2、让学生描述不同地址的方向。如