2021-2022学年浙江省温州市龙湾永兴中学高二语文模拟试题含解析

2021-2022学年浙江省温州市龙湾永兴中学高二语文模拟试题含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下面的文字，完成5～7题。(9分)名士与名流名士与名流貌似相同相近，其实相距很远，他们虽然皆与名气有瓜葛，但实际上因所取人生姿态的不同，而展现着两种完全不同的人生境界。“名流”是指正在流行着的社会各界的名人群，而“名士”专指那些已在社会上出名但隐而未仕者。名流往往以“名”为“实”，为本钱，常常抛头露面，混迹于社会各种官方的大众场合，参加种种社会活动，乐此不疲。目的是博取更大的名声和利益，其处世姿态媚俗又积极。名士则以名为“虚”，为“累”，淡泊名利，深居简出，尽量远离社会的各种热闹场所，避开种种抛头露脸的机会，躲进小楼或大自然里，回归内心的宁静，或赋诗作文，或饮酒观鱼，或舞剑弹琴，将“小我”化入宇宙之无限中。名士一般都是实大于名，不仅才华超群，而且心高气傲，超凡脱俗，有一种远离权贵与名利，超然于尘世以外的狂士或隐士风范。名士们既能耐住寂寞与孤独，又是性情中人，喜欢自然山水，能够让自己的生命脉搏与大自然或自为的生活频率一起跳动。名流也有一定的才气与悟性，他们更喜欢社会，喜欢人群，喜欢在社会进取中博取自己的一席之地，捞个一官半职，或挂满各种社会头衔，以赢得人们的特殊尊重。但不少人在进击社会中，慢慢忘却了人之本性与其特长，成为公众世俗文化的代表。这种人一旦得到权势，便想领导潮流，左右社会经济或文化局势。但大多数的下场是“大江东去，浪淘尽”，只有学问和历史功绩都较大，或历史罪过很大的“名流”被定格了下来，成了名流的历史代表，如孔子、曹操等。“替天行道，兴周灭纣”的姜子牙、“死谏”的魏征、有“卧龙”之称的诸葛亮，三人既是名流却又是名士，位居宰相，却道人自守，身在“朝”，心在“野”，以一颗遁世无我之心入世救世，创造了名流与名士于一身的完美典范。名士做到了才情与品性的完美结合之人，屈指可数，而且随着人类城市化进程的不断推进和社会大融合的不断深入，名士将会越来越少，乃至慢慢消失。而名流则不仅在每个朝代都成群结队，蜂拥过来，蜂拥过去，社会越交汇，名流也会越多。时代一变，时尚一变，许多名流就会过时，被新的名流所取代，尤其是政界和经济界名流，流变更迅疾，旗帜改易更快。但也有一些带有“名士”质地的文化名流，也会与名士一样留下很好的名声，如韩愈、苏东坡、丘处机等，虽入世旺名但却最终依然保持了“士”的洁身自好这份独立人格。名流虽有令人敬佩的地方，但大多数情况下言行都令名士不齿。因为名流们常常在人群里表现自我，在这种不能节制的自我表现中丧失了知识人(即“士”)的内在品性，成了偶像“稻草人”，或一种空洞的文化符号。而名士则往往四处躲避权名，人在深山僻壤，却名冠中华，真正应验了“桃李不言，下自成蹊”那句话。5．下列关于“名流”与“名士”的解说，不正确的一项是()A．名流与名士都是有一定的才气与悟性，但人生姿态不同，人生境界不同。B．名流与名士对社会的意义不可相提并论，前者务实，后者务虚。C．名流与名士的流变与时代的发展和社会的变化有着密切的关系。D．名流与名士都是有一定的知名度，前者往往以“名”为“实”，为本钱；后者则以名为“累”。6．下列对名流与名士的不同人生价值观的概述，不正确的一项是()A．名士能够让自己的生命脉搏与大自然或自为的生活频率一起跳动，追求内心的宁静。B．名流往往不甘寂寞，耐不住孤独，在自然与社会中，他们更喜欢社会和人群。C．名士尽量远离社会的各种热闹场所，深居简出，回归自然，以求成为名士的历史代表。D．名流常常抛头露面，以博取更大的利益和名声，在进击社会的过程中往往变得世俗。7．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是()A．创造集名流与名士于一身的完美典范需要名流坚贞自守、不媚世俗，既有遁世无我之心，又有入世救世之志。B．社会大融合的不断深入和城市化进程的快速发展，导致人的素质普遍下降，因此名士越来越少，名流越来越多。C．时代和时尚的变化会使许多名流被新的名流取代，而洁身自好有“士”的独立人格的名流也会与名士一样留下很好的名声。D．名流在不能节制的自我表现中往往丧失了知识人的内在品性，沦为一种空洞的文化符号，因而其言行常常令名士不齿。参考答案：5.B“前者务实，后者务虚”意思和原文不符。6.C“以求成为名士的历史代表”和原文不符，名士淡泊名利，非刻意追求。7.B“导致人口的素质普遍下降”于原文无据，“因此”表示的逻辑关系也错误。2.阅读下面的文字，完成7---9题苏轼的散文创作成就

苏轼的散文创作，各体兼擅。苏轼长于议论，一生写了大量的政论和史论。这些评史议政的文章，如《思治论》《六国论》《续朋党论》《留侯论》《教战守策》等，大都语言明快，气势雄浑，援古证今，说理透辟;尤其善于运用一些浅显贴切、生动形象的比喻，来阐明深刻的哲理。

苏轼的游记文，成就也很高。他一生宦海浮沉，徜徉于林泉山石之间，饱览名山大川，为其写出多姿多彩的游记文字提供了丰富的题材。他的山水游记与众不同，除了描写景物和叙事抒情外，特别喜欢杂以议论，阐发哲理。

苏轼的随笔、书札也很有特色，其中不少谈诗论文、发表自己文学见解的文章。《答谢民师书》可谓其中的佼佼者。这是一篇文艺书简，通过讲述作文体会，提出了十分重要的文学见解：强调“文理自然，姿态横生”;强调“辞达”;反对“好为艰深之辞，以文浅易之说”。文字生动简洁，如行云流水。

赋在宋代已经散文化，完全摆脱了汉赋那种缺乏内容、形式板重的缺点，已改变了六朝以来骈体赋的浮靡文风，成为一种自由抒写的文学体裁。苏轼的《前赤壁赋》、《后赤壁赋》就是其中的典范作品。《前赤壁赋》用诗一般的语言描写江山美景，凭吊历史人物，探讨宇宙、人生的哲理，表达了他遭贬后失意的苦闷及用老庄的随缘自适自我解脱的达观态度。

苏轼的散文具有雄健奔放、挥洒自如的风格。正如他自己所说：“如万斛泉源，不择地而出”，“如行云流水，初无定质，但常行于所当行，常止于所当止”。他的论说文，引证史实，指斥时弊，写得明晰透辟，气势磅礴，雄辩滔滔。其他文章写得自由随便，自然流畅，随手拈来，信笔挥洒，言简意明，饶多意趣。

苏轼的散文创作，体现了宋代古文运动的最高成就。他是唐宋古文运动的完成者，他完善了古文运动的理论，扩大了古文的运用范围，丰富和发展了古文的表现手法，大大提高了古文的表现力，把古文的艺术性、实用性、通俗性都向前推进了一大步。他的文章，生前就为人们所喜爱，士人学子争相传诵。徽宗时他的作品遭到禁毁，人们仍然冒着风险搜求和藏收。南宋时苏文之盛行，举子们有“苏文熟，吃羊肉；苏文生，吃菜羹”的谚语。他的散文对明代的公安派、竟陵派，清代桐城派都产生了深远的影响。7．下列表明苏轼文学主张的句子中，和其他三项不同的一项是(

)A.

“文理自然，姿态横生”。B.

强调“辞达”，反对“好为艰深之辞，以文浅易之说”。C.

“如万斛泉源，不择地而出”。D.

“如行云流水，初无定质，但常行于所当行，常止于所当止”。8．.下列有关“苏轼散文创作成就”的说明，不正确的是(

)A.

苏轼一生写了大量的评史议政的文章，这些文章语言明快，说理透辟，善用比喻，饱含哲理。B.

苏轼的记游文特别喜欢杂以议论来阐发哲理，这是他散文创作成就的一个重要体现。C.

苏轼的散文具有雄健奔放、挥洒自如的风格，体现了其行云流水、文理自然的特点。D.

D.“苏文熟，吃羊肉;苏文生，吃菜羹”说明当时苏轼散文的影响，从另一个侧面证明了苏轼散文的成就。9．结合本文和课文信息，下列对《前赤壁赋》的理解和分析，正确的一项是(

)A.

课文的主客对话，实际上体现了当时以作者和客人为代表的两种截然不同的宇宙观和价值观。B.

文中凭吊曹操和周瑜两个历史人物，抒发了人生短促无常的悲观情怀，表达了作者建功立业的愿望。C.

文章主要采用记叙、描写和抒情的方式，把诗情、画意、理趣融为一体，使文章显得挥洒自如，流畅奔放。D.

作者将跌宕起伏的感情，借助江水、明月、清风等自然景物，加以形象化的表达，有极大的艺术感染力。参考答案：7、B(B项强调的是文章要让人通晓明白，不要故意用艰深的词藻来表达浅显易懂的内容。其他三项强调的是文章自由随意挥洒自如的特点8、A(原文的表述是“这些评史议政的文章……大都……”选项犯了以偏概全的毛病。)9、D(A项课文中的主客对话，实际上是作者思想中两个相互矛盾的侧面，最后作者抑客为主反映了其思想中积极的一面占了上风。B项，“表达了作者建功立业的愿望”在文中找不到依据。C主要采用的是“写景、抒情和议论”的方式。)略3.阅读下面的文字，完成1—3题。海洋波能的利用风起浪涌，海洋波能便孕育在这海水的起伏运动中。当然，没有水自身的重力，浪亦难涌。波能属于势能与动能共同形成的“综合能”。海浪的水质点相对于静水面位移具有势能，而动能则来于水质点运动。在深水中波能的传播受到限制，只有占能量总和50%的势能可随波浪传播。波能的能量密度虽较低，但总能量很大，据估计全世界的海洋波能相当约30亿千瓦电能，其中可利用的约占三分之一。南半球海洋的波浪比北半球大，在南美、南非和澳大利亚等地区海域的波能也因之较大。中国沿海的波能分布也是南大于北。南海波浪比东南沿海大，平均波高在1.5米以上；我国海洋波能的可开发量相当约7000万千瓦电能。长期以来，人们总想利用这一巨大能量。现今，淡化海水的波能搅拌站、波能发动机和大型防波堤电站等已经问世。利用波能，必须有波能转换装置。波能转换装置形式不一，但都没有本质区别。波能转换装置是三级合装置：第一级受波体是将海浪转换为装置实体持有的能量。装置实体中的受能体直接和海浪接触，将波浪转换为机械运动；而相对固定的固定体与受能体形成相对运动。第二级中间转换器，其作用是将第一级转换与最终转换沟通；因为波能经过第一级转换往往达不到最终推动机械运动的要求，不仅是因为其水头低、速度低，而且稳定性也较差。不管哪种类型的中间转换器都要起到传输能量和稳定输出的作用，水动式是通过液压泵将机械能变为水能，经水轮机再将水能变为机械能。它在增速、传输、调节上都比直接机械式方便。气动式则以空气为介质完成能量转换。它可以减少海水对设施的腐蚀，它是目前世界上广泛采用的波能中间转换装置。最终转换是应用设备，它依用户需要来设计。有趣的是，波浪能产生于海洋，但是波力电站不一定要建在海上。岸式波力电站就是建在常年风急浪大的海边，只有利用坚固的岸基与钢筋混凝土构件建成的受波通道伸入海水。这种发电站是利用经过两级转换装置的海洋波能能量压缩空气以推动涡轮机工作，使振荡水柱往复运动而发电的。波力电站可与常规发电站并网运行。1.对“海洋波能”的科学解释，最准确的一项是（

）A.风使海洋产生的起伏运动孕育了势能与动能形成的综合能，即“海洋波能”。B.海洋波能是海浪水质点相对于静水面位移的势能与水质点运动的动能的总和。C.海洋波能是势能与动能形成的一种综合能，其源来自于风浪和水自身的重力。D.海洋波能属于“综合能”，它是由水质点具有的势能与动能综合生成的能量。2.下面的叙述，不符合原文意思的一项是（

）A.海面上的滚滚波涛是海洋在风力和海水自身重力共同作用下产生的物理现象。B.中国东海沿海到南海都孕育着海洋波能，全国海洋波能的可开发量相当可观。C.波能须经转换装置的两级转换，才能与最终转换设备沟通从而达到应用要求。D.波能中间转换器的类型共有两种：水动式和气动式，后者更先进，被广泛应用。3.根据文意，下列推断不合理的一项是（

）A.在深水中，由水质点运动产生的动能不能随波浪传播。B.波浪大小与波能大小“正相关”，南半球波能分布大于北半球。C.海洋波能经过多级转换最终均以电能的形式付诸应用。D.岸式波力电站的涡轮机是安置在陆地上的发电设备免遭海水腐蚀。参考答案：1.B

2.D

3.C1.A、C两项，对“势能与动能”的性质均未涉及，因此对“海洋波能”的解释就不够科学；且A项，对“海洋产生的起伏运动”的原因解说片面。D项，“由水质点具有的势能与动能”，表述含混。2.原文提及的波能中间转换器类型有三种：直接机械式、水动式、气动式。3.根据需要，波能最终转换形式不一定都是电能，波能搅拌站直接利用机械能。【解析】略二、古代诗文阅读（35分，共3题）4.阅读下文，完成23-28题（20分）

徕宁果木记昆仑踞西域之胜，世传为仙人出入之所，嘉树珍果，萃于其地。徕宁地近昆仑，得其馀气，多暖而少寒，以故果木之盛甲于天下。桃、杏、葡萄、梨、枣、苹婆①、林檎②、樱桃，俱极香美，无论矣。桑椹大可径寸，色白如玉，味甘如蜜。冰苹婆尤为异品，形如内地苹婆，而莹然无滓，表里照彻如水晶，味香烈而极甘，别城无此种。又有所谓瓯桲③者，似山东木梨而大，香如木瓜，以蜜渍之，甘酸如山查而香过之，真异种也。呜呼！以此珍果，如生于中土，移入神京④，必能贡明堂⑤，飨清庙⑥，供上方之馔，擅华林⑦之春。其次亦得为卿士大夫所共尝，文人学士所争赏。乃生于穷荒回纥⑧之地，食之者不知其味，嗅之者不闻其香，甚且珍品与羊胛同烹，名园与马枥⑨为伍，物之不得其地，至此已极，大不可痛惜乎哉！或曰：“八埏⑩之外，人蠢而物灵，山川清淑之气多钟于草木，以补人之不足。”是说也，余姑存而不论云。

（选自铁保《惟清斋全集·梅庵文钞》）【注】①苹婆：苹果。

②林檎：即沙果。俗称“花红”。

③瓯桲：即“榅桲”，又名木李，味甘酸。

④神京：京城。

⑤明堂：古代帝王宣明政教、举行大典之所。

⑥清庙：即太庙，帝王的宗庙。

⑦华林：这里泛指帝王宫苑。

⑧回纥：古代少教民族。唐以后散居新疆一带。

⑨马枥：马棚。

⑩八埏(yán)：八方的边际。

23、解释下列加框字：（4分）（1）昆仑踞西域之胜（

）

（2）萃于其地（

）（3）无论矣（

）

（4）余姑存而不论云（

）24、徕宁“果木之盛甲下天下”的原因是

（2分）25、第一段举“桑椹”、“冰苹婆”与“瓯樟”为例，在文中有何作用？（3分）

26、下面不符合文意的一项是（

）（3分）A．昆仑山高踞于西域中的胜地之上，世代相传是仙人出没的地方。B．徕宁的桃、杏、葡萄、梨等八种水果，都很香美，就不用说了。C．徕宁珍果生于穷荒回纥之地而未生于中土，那是不值得痛惜的。D．对边地“人蠢而物灵”的说法，戏姑且放在一旁，不加评论吧。27、文中画线处以

喻

，表达出作者的

。（4分）28、本文与龚自珍《病梅馆记》都运用了“借题发挥”的写法，但用意却不同。请对此作简要分析。（4分）

参考答案：23、（4分）（1）美景

（2）聚集（3）（更）不必说/不要说/不用说

（4）姑且24、（2分）地近昆仑而得其馀气，多暖而少寒25、（3分）通过着力描写其色、香、味，突出徕宁异品珍果甲于天下。26、（3分）C27、（4分）物

人（2分），不平之慨（2分）28、（4分）要点：（1）本文借为徕宁的果木生非其地鸣不平，旨在为有才能而未处于适当地位的人抱不平。（2）《病》借反对夭梅病梅，旨在批判社会束缚个性，摧残人才的陋习。5.阅读下面的文言文，完各题。臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背。行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无叔伯，终鲜兄弟。门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之童，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐。臣侍汤药，未尝废离。逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉。后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢，郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则以刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。6.对下列句中加点词的解释，不正确的一项是A.门衰祚薄

祚：福分B.茕茕孑立

孑：孤单C.除臣洗马

除：除去D.责臣逋慢

逋：逃脱7.下列句子中，不属于李密自身遭遇的不幸的一项是A.生孩六月，慈父见背B.臣少多疾病，九岁不行C.既无叔伯，终鲜兄弟D.夙婴疾病，常在床褥8.下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是A.文章首先概括地写了作者幼年时期的悲惨遭遇，奠定了文章悲凉的基调。B.作者虽然两次被举荐，却因为祖母没有人供养，推辞不去赴任。C.“奔驰”二字形象地写出了作者想要赴任就职，尽忠报国的焦急心情。D.先叙述祖孙之情，再推进到君臣之义，突出了作者既能尽孝又能尽忠。参考答案：6.C

7.D

8.D【6题详解】本题考查实词词语的识记能力。解答读本题时考生应看清题目要求，如本题“对下列句中加点词的解释，不正确的一项是”，要求选出不正确的一项。然后观察四个选项，可用代入法验证。本题C项除：除去，解释错误。“除”表示授予官职。故选C。【7题详解】本题考查文言文的理解和分析能力。要求考生按题目要求作答。考生应先通读全文，了解文意，然后做出判断。D项不属于不属于李密自身遭遇的不幸。原文为“刘夙婴疾病”，是祖母刘氏遭遇不幸。故选D。【8题详解】本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答读本题时考生应看清题目要求，如本题要求选出不正确的一项。然后通读全文，分析四个选项，辨别正误。本题D项“突出了作者既能尽孝又能尽忠”不合文意，原文“臣之进退，实为狼狈”，表明李密认为忠孝两难全，现在无法尽忠。故选D。【点睛】翻译;臣李密陈言：我因命运不好，很早就遭遇到了不幸，刚出生六个月，父亲就弃我而死去。我四岁的时候，舅父强迫母亲改变了守节的志向。我的祖母刘氏，怜悯我年幼丧父，便亲自抚养。臣小的时候经常生病，九岁时不能走路。孤独无靠，一直到成人自立。既没有叔叔伯伯，又缺少兄弟，门庭衰微、福分浅薄，很晚才有儿子。在外面没有比较亲近的亲戚，在家里又没有照应门户的童仆，生活孤单没有依靠，只有自己的身体和影子相互安慰。但祖母刘氏又早被疾病缠绕，常年卧床不起，我侍奉她吃饭喝药，从来就没有停止离开她。到了晋朝建立，我蒙受着清明的政治教化。先前有名叫逵的太守，察举臣为孝廉，后来又有名叫荣的刺史推举臣为优秀人才。臣因为供奉赡养祖母的事无人承担，辞谢不接受任命。朝廷又特地下了诏书，任命我为郎中，不久又蒙受国家恩命，任命我为太子的侍从。我凭借卑微低贱的身份，担当侍奉太子的职务，这实在不是我杀身所能报答朝廷的。我将以上苦衷上表报告，加以推辞不去就职。但是诏书急切严峻，责备我怠慢不敬。郡县长官催促我立刻上路；州县的长官登门督促，比流星坠落还要急迫。我很想奉旨为皇上奔走效劳，但祖母刘氏的病却一天比一天重；想要姑且顺从自己的私情，但报告申诉不被允许。我是进退两难，十分狼狈。6.阅读下面的文言文,完成下列小题。二年,秋,汉姜维复议出军,八月,维将数万人至罕,趋狄道。征西将军陈泰州刺史王经进电道,须军到,东西合势乃进,军陈仓,经所统诸军于故关与汉人战不利,经辄渡水,泰以经不坚据秋道,必有他变,率诸军以继之。经已与维战于西,大败,以万余人还保道城,余皆,死者万计,张翼谓维曰:“可以止矣,不宜复进,进或毁此大功,为蛇画足。”维大怒,遂进国道辛未,诏长水尉邓艾行安西将军,与陈泰并力拒维,造军西,诸将皆曰:“三经新败,贼众大盛,不如摆险自保,观待最,然后进,此计之得者也。”秦曰:“姜维提轻兵深入,正欲与我争锋原野,求一战之利,王经当高壁深垒,挫其锐气,今乃与战,便得计。经既破走,维若以战克之威,进兵东向,标阳积谷之实,放兵收降,招纳羌、东争关、院,传四郡,此我之所恶也。而乃以乘胜之兵,峻城之下,就气之年,力致命,攻守势殊,客主不同。今维孤军远价,根谷不继是我速破贼之时,所谓疾雷不及,自然之势也,水带其表,维等在其内,今乘高提势,临其项领,不战必走,寇不可候围不可久,君等何言如是!”遂进军度高城岭,潜行,夜至狄道东南高山上,多举烽火,鸣鼓角。狄道城中将士见救至,皆愤踊,维不意救兵卒至缘山急来攻之泰与交战维退泰引兵扬言欲向其还路维惧,九月,甲辰,维走,城中将士乃得出。王叹曰:“粮不至旬,向非救兵速至,举城屠裂,覆丧一州矣!”秦慰劳将士,前后道还,更差军中,并城,还电上邦。(《资治通鉴七十六卷·魏纪八》)10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是A.维不意救兵/卒至缘山/急来攻之/泰与交战/维退奉/引兵扬言欲向其还路/维惧B.维不意救兵卒至/缘山急来攻之/泰与交战/维退泰/引兵扬言欲向其还路/维惧C.维不意救兵卒至/缘山急来攻之/泰与交战/维退/泰引兵扬言欲向其还路/维惧D.维不意救兵/卒至缘山/急来攻之/泰与交战/维退/泰引兵扬言欲向其还路/维惧11.下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是A.“剩史”,古代官名,本为地方监察官员,后用来称呼地方长官；史制度对维护皇权,加强地方监督有重要作用。B.“诏”有告知之意,多用于上对下,先秦时代用以称上级给下级的命令文告,秦汉以后则特指帝王颁发的命令文告。C.“逢火”,是古代边防军事通讯的重要手段。古人在边境建造烽火台,台上放置干柴等,遇有敌情则燃火用以报警。D.“甲辰”,文中指“甲辰年”,这是古人常见的干支纪年法,即把十天干和十二地支循环相配,六十年为一个甲子。12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是A.陈泰谋事深有远虑,面对姜维的进军,陈泰告诚王经一定要等自己到达,兵合一处,方能出击,但是王经并未听从其建议,以致遭受重挫。B.陈泰善于捕捉战机,兵至西,众将认为敌势正盛,不如据险自保,何机而动而泰却认为姜维孤军深入,粮草不继,正是出兵之良机。C.陈泰能够审时度势,他认为姜维率轻兵深入,是想一战而胜,王经迎战正中其下怀，同时他认为姜维因没有乘胜追击而导致攻守之势逆转。D.陈泰作战讲究策略,阵秦秘密出兵,占领道东南高山,燃烽火,鸣鼓角,大造声势,被困将士愤发跃,里应外合,姜维不得已率兵败逃。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)泰以经不坚据狄道,必有他变,率诸军以继之。(2)粮不至旬,向非救兵速至,举城屠裂,覆丧一州矣!参考答案：10.C

11.D

12.C

13.⑴陈泰认为（或：因）王经不坚守狄道，（或：认为）一定有其他变故，就率领各路军马来接应（或：增援）他。⑵我们的粮食储备已不足十天，如果不是救兵迅速赶到，全城之人都要遭受屠杀，全州之地都要丧失了！”【10题详解】试题分析：本题考查文言断句的能力。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。结合前面“见救至”分析，“意”的内容是“救兵卒至”，排除A项、D项。“维”是“退”的主语，“泰”是后面“引兵扬言欲向其还路”的主语，“退”后面应该断开，排除B项。故选C。【11题详解】试题分析：本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。D项，“文中指‘甲辰年’”错误。结合文本内容“九月，甲辰，维走”分析，文中“甲辰”用以纪日。故选D。【12题详解】试题分析：本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。C项，结合文本内容“而乃以乘胜之兵……屈力致命，攻守势殊，客主不同”分析可知，而姜维要是被挫败在狄道城下，锐气消失，力量衰竭，那时攻守易势，主客不同，何愁消灭不了蜀军。“他认为姜维因没有乘胜追击而导致攻守之势逆转”理解有误。故选C。【13题详解】试题分析：本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。（1）“以”，认为；“据”，占据、占有；“他变”，其他变故；“率”，率领；“以”，连词，表目的，来；“继”，接应。（2）“旬”，十天为一旬；“向”，连词，假如、如果；“至”，到达；“举”，全；“屠裂”，遭受屠杀，被屠杀；“举城屠裂”（被动句）；“丧”，丧失。【点睛】做翻译题学生易犯三个毛病:一是翻译不周全,一是语序混乱,一是不注重上下文。翻译要注意补充省略的句子成分。文言文中省略现象大量存在,有省略主语、省略谓语动词、省略介词、省略宾语等。要注意调整语序。文言文中变式句时常出现,有主谓后置、定语后置、介词结构后置、宾语前置等四种类型。翻译时先调整好语序,才能便于翻译。要注意活用现象。文言文中的某些实词可以在一定的语言环境中临时改变它的词性和用法,这就是活用。要抓住关键词,联系语境,重点突破。无参考译文。三、语言文字运用（20分，共4题）7.科学家培根等人曾提出一种科学知识增长的模式（如下图）。请你用简洁的语言表述这一模式，100字左右。参考答案：人类科学知识增长是从观察个别经验事实出发，通过归纳，概括为科学定律，然后用事实对它进行检验和证实，上升为科学理论，再通过演绎，去解释新的事实、预见新的问题的方式来实现的。试题分析：流程图做题注意：1．看清楚题目要求，明确陈述对象是什么。2．把握概念间的关系：方框里的词语属于关键概念，是句子的“主干”带箭头的横线展示着事件发展的趋势或动作行为的走向横线上的词语，属于概念间发生关系的方式，起过渡和连贯作用。3．分析几个概念在整个事件或行为过程中的地位及作用，分析其间的关系，看是否属于因果、条件、递进、并列、转折等。根据此来选定过渡词语或关联词语实施连缀。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。8.下面这段文字有两处表述不够恰当，请找出来并加以修改，使之逻辑严密，语句通顺，语意简明。有一种病叫“开学恐惧症”，儿童和青少年是此症的多发人群，国内有研究发现，学校恐惧症中女孩比男孩略多，比例为4:3。学习压力大是开学恐惧症的唯一原因，患者最常见的是头晕、胸闷、肚子疼等躯体症状和手抖、尿急等自主神经功能紊乱症状。然而，家长常常会忽略上面出现的症状，建议家长们，一旦发现此种症状，最好还是及时带孩子到专业医疗机构就诊，这样，孩子的症状就一定会消除。参考答案：（1）“学习压力大是开学恐惧症的唯一原因”改为“学习压力大是开学恐惧症的主要原因”（2）“孩子的症状就一定会消除”改为“孩子的症状就可能会消除”【详解】试题分析：题干是“下面这段文字有两处表述不够恰当，请找出来并加以修改，使之逻辑严密，语句通顺，语意简明。”这题其实是考查分析推理的合理性，逻辑思维的严密性。解答好此题，应逐一分析语句的意思，从逻辑的角度判定这些说法的错误，比如说法不能太绝对化。还需要考生有较好的分析能力和语言概括能力。做这类试题要指导学生学会分析题干要求，能揣摩理解出题者意图，当然考试时这类题型以主观题为主，在备考时还应多练习、多积累。第（1）句“学习压力大是开学恐惧症的唯一原因。”这句话在逻辑推理上明显不严密，因为造成学生“开学恐惧症”的原因有很多，“学习压力大”并不是“唯一原因”，而是“主