2021-2022学年重庆奉节县甲高中学高一语文上学期期末试题含解析

2021-2022学年重庆奉节县甲高中学高一语文上学期期末试题含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下面的文字，完成1-3题词，是我国古代诗歌的一种。它始于梁代，形成于唐代而极盛于宋代。据《旧唐书》上记载：“自开元(唐玄宗年号)以来，歌者杂用胡夷里巷之曲。”由于音乐的广泛流传，当时的都市里有很多以演唱为生的优伶乐师，根据唱词和音乐拍节配合的需要，创作或改编出一些长短句参差的曲词，这便是最早的词了。从敦煌曲子词中也能够看出，民间产生的词比出自文人之笔的词要早几十年。

唐代，民间的词大都是反映爱情相思之类的题材，所以它在文人眼里是不登大雅之堂的。被视为诗余小道。只有注重汲取民歌艺术长处的人，如白居易、刘禹锡等人才写的一些词，具有朴素自然的风格，洋溢着浓厚的生活气息。以脂粉气浓烈的祟尚浓辞艳句而驰名的温庭筠和五代“花间派”，在词发展史上有一定的位置。而南唐李后主被俘虏之后的词作则开拓一个新的深沉的艺术境界，给后世词客以强烈的感染。

到了宋代，通过柳永和苏轼在创作上的重大突破，词在形式上和内容上得到了巨大的发展。尽管词在语言上受到了文人诗作的影响，而典雅雕琢的风尚并没有取代其通俗的民间风格。而词的长短句形式更便于抒发感情，所以“诗言志，词抒情”的这种说法还是具有一定根据的。

词，大体上可分类为婉约派和豪放派。婉约派的词，其风格是典雅柔婉、曲尽情态；象柳永的“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”；晏殊的“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”；晏几道的“舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风”等名句，不愧是情景交融的抒情杰作，艺术上有可取之处。豪放词作是从苏轼开始的。他把词从娱宾遗兴的天地里解放出来，发展成独立的抒情艺术。山川胜迹、农舍风光、优游放怀、报国壮志，在他手里都成为词的题材，使词从花间月下走向了广阔的社会生活。从我们今天读者的情趣来看，象“大江东去”之类的豪放派的作品更易于接受。词有词牌。词牌的产生大体有以下几种情况：沿用古代乐府诗题或乐曲名称；如《六州歌头》；取名人诗词句中几个字，如《西江月》；据某一历史人物或典故，如《念奴娇》；还有名家自制的词牌。词发展到后来逐渐和音乐分离，而成为一种独立的文体。

1.下列关于原文相关内容的表述，正确的一项是（

）A.词发端于梁代，唱歌的人“杂用胡夷里巷之曲”，加工创作或改编出一些长短句参差的曲词，这便是最早的词了。B.白居易、刘禹锡等人注重汲取民歌艺术，朴素自然，生活气息浓厚，仍被视为诗余小道，原因很简单，民间的词在文人眼里是不登大雅之堂的。C.柳永和苏轼在创作上有了重大突破，他们的词在语言上具有典雅雕琢的风尚，但是仍然具备通俗的民间风格。D.词牌刚产生时，有的来源于古乐府乐曲，有的来源于名人诗词，有的出自典故，到了宋词时代词牌与音乐分离后，词成了独立文体。2.下列各项中，不能说明作者在文中所持观点的一项是（

）A.词来自民间，都市里的优伶乐师，创作或改编出一些长短句参差的曲词，这便是最早的词，比出自文人之笔的词要早。B.温庭筠和五代“花间派”，在词的发展史上有一定的位置，但是就其感染力而言，远比不上南唐后主李煜的词风。C.词句长短参差，源于唱词和音乐拍节配合的需要，词的长短句形式更便于抒发感情，所以“词抒情”的说法有一定根据。D.今天的读者更易于接受“大江东去”之类的豪放词，原因之一是这类词把词解放出来，从花间月下走向了广阔的社会生活。3.根据原文内容，对“词”的相关理解不正确的一项是（

）A.词是诗的一种样式，是“诗之余”，因此注重文辞，工于雕琢，具有艺术感染力。B.词用长短句形式有利于表现音乐节拍，更便于抒发感情。C.词大体上可分类为婉约派和豪放派两大类，从艺术或题材上看各有长处。D.词牌沿用到后世，多数与所写内容无关，也与音乐脱离开来。参考答案：2.阅读下面文字，完成各题看见的人报告说，河里面上午就泊了一只白篷船，篷是全盖起来的，不知道什么人在里面，但事先也没人去理会他，待到祥林嫂出来淘米，刚刚跪下去,那船里便突然跳出两个男人来,像是山里人,一个抱住她,一个帮着拖进船去了。祥林嫂还哭喊了几声,以后便再没有什么声息;(①)给用什么堵住了罢。接着就走上两个女人来,一个不认识,一个就是卫婆子。窥探舱里不很分明,她(②)是捆了躺在船板上。“可恶!然而……。”四叔说这一天是四婶自己煮午饭;他们的儿子阿牛烧火,午饭之后,卫老婆子又来了。“可恶!”四叔说。“你是什么意思?亏你还会再来见我们。”四婶洗着碗,一见面就愤愤的说“你自己荐她来,又合伙劫她去,闹得沸反盈天的,大家看了成个什么样子?你拿我们家里开玩笑么?”16.文中①、②处应填人的词语是(

)A.①仿佛②真 B.①大约②像 C.①好像②确 D.①大致②怕17.对鲁四老爷的话“可恶!然而……”理解正确的一项是(

)A.指卫老婆子光天化日之下结伙劫走祥林嫂可恶,然而祥林嫂也不该从家里逃出来B.指祥林嫂被劫走,损害了鲁四老爷家的体面,还给他家生活添了麻烦,实在可恶,然而婆婆劫回逃走的媳妇也合理。C.指卫老婆子一伙人劫走祥林嫂太不人道,还给鲁四老爷家添了麻烦,然而祥林嫂也不该从家里跑出来。D.指祥林嫂光天化日之下被劫走竟无人敢阻拦实在可恶,然而婆婆劫走的媳妇也合理。18.对鲁四老爷最后一句“可恶”理解正确的一项是(

)A.指卫老婆子不该自己荐她来,又合伙劫她去,大家看了不成样子。B.指卫老婆子合伙劫走了祥林嫂,给鲁四老爷家添了麻烦,还再上门来。C.指鲁四老爷对祥林嫂被劫走内心愤愤不平,卫老婆子一伙实在可恶。D.指卫老婆子合伙劫走了祥林嫂,还好意思再来鲁四老爷家。参考答案：16.B

17.B

18.A【16题详解】试题分析：此题考查对词语的辨析能力。①联系前文可知，祥林嫂给用什么堵住了，不是靠视觉看到，而是靠听觉感受的，因此可以用表猜测的“大约”；②因为是“窥探舱里”，看不分明，因此也是一种推测、猜测，所以不是表示确定含义的“真”、“确”，也不能是表估计的“怕”。故①处应填“大约”，②处应填“像”，故选B。【17题详解】试题分析：此题考查对文中重要语句的理解能力。解答此类题目，需要把握文段主旨大意，并联系前后文来理解重要语句或词语的含义,重点注意引申义、比喻义、情感义等。本题中鲁四老爷是站在维护他自家尊严和维护封建礼教的立场上说“可恶!然而……”这句话的，“可恶”的自然是卫老婆子和祥林嫂婆婆的行为伤害了鲁四老爷家的体面，然而站在封建立场的角度讲婆婆抓回逃走的媳妇又合情合理。【18题详解】试题分析：此题考查对文中重要语句的理解能力。解答此类题目，需要把握文段主旨大意，并联系前后文来理解重要语句或词语的含义。重点注意引申义、比喻义、情感义等。鲁四老爷的这句“可恶”的意思从后文四婶对卫老婆子的话中便可知，鲁四老爷见卫老婆子又来，想起之前卫老婆子的行为——先推荐祥林嫂来他家做工，后又联合祥林嫂婆家把人劫走，实在是丢尽了鲁四老爷一家人的颜面，因此鲁四老爷恨卫老婆子，说他“可恶”。3.阅读下面的文章，完成文后12～15题。感谢青春的迷惘邓晓芒人一辈子，最难忘的其实只有两个阶段，一个是童年，一个是青春期。对于大多数人来说，其他的时光简直就像嚼过了的甘蔗渣，淡而无味，而且一年一年地越过越觉得过得快。所以历来就有人认为，青年时代以后的日子都不必过了。马其顿的亚历山大大帝于三十三岁时死于征战途中，被黑格尔称为“一幅最美的景象”，因为“要使他永远以一个青年出现于后世人眼前，他就不得不在年纪轻轻的时候早死。”我国“五四”时期的“新青年”则有人提出，人过四十都该杀。这都是当一个社会处于青年时代所流行的议论，生于这样一个时代的年轻人是最幸运的，因为只有他们最有作为。但一个社会不可能永远处于青春期，而是要么走向成熟，要么迅速老化。所以，在人类历史上的大部分时间里，青年人的常态就是处于动摇和迷惘之中，他们常常羡慕前人年纪轻轻就干出了丰功伟绩，震撼了世界，而自己身处一个普遍平庸的时代，不要说没有建功立业的条件和机遇，就连一个站得住脚的理想都失去了。不过，尽管今天有不少青年看起来比老年人更老于世故，但青年之所以是青年，正在于他们并不满足于自己和自己时代的现状，在内心中有一番挣扎和探索，想要参透人生的意义。青春的迷惘其实正是对人生意义的迷惘，对自己“从何处来、向何处去”的迷惘。以前看过一本苏联小说叫《你到底要什么》，讲的是苏联“解冻”后的60年代青年寻欢作乐之余的怅然若失的心态。记得当时我还在农村当知青，几乎所有同龄人考虑的都是“我将会成为什么”，却极少有人考虑“我到底要什么”。是啊，我将会成为什么自然会成为什么，可是我到底要什么呢？这个问题搞不清，我将成为的那个“什么”很可能是我根本不想“要”的，到那时如果我再明白自己真正要什么，那就晚了。当时眼前的确是一片漆黑。这不仅是指对我这种“出身不好”的青年来说，招工和“工农兵推荐”上大学绝无希望，只能打算一辈子务农；而且更重要的是，没有任何人能够给我指一条精神上的出路。现行的一切理论、宣传、口号和指示都成了明显的骗局，我渴望找到一位老师、兄长或父辈，能够在做人和思想方面给我立一个榜样，或提出一些有益的忠告。但我最终是绝望了。我终于明白了，除了靠自己，谁也不能帮我。那时，未来在我心中完全是一个未知数，整个国家的命运同样如此。我在迷惘中奋起，在迷惘中读书学习，在迷惘中探求人生的意义和国家的前途。经常会有一种空虚感和底气不足的怅惘向我袭来，其中交织着朦胧的战栗、神秘的预感、暗暗的焦虑和莫名其妙的恐慌。但它并没有将我击倒，而是迫使我带着深深的忧郁和伤感，游向知识的大海。今天想来，我要感谢青春的迷惘，虽然当时感到自己像掉进了无底的深渊。我怀念自己的青春时代，主要就是怀念这种迷惘的心情。的确，正是在四十岁上(“不惑”之年或“该杀”之年)，我开始不再迷惘了，而代之以一种紧迫感。经历了考研、读研、留校任教的一连串“时来运转”之后，那一年我突然发现，人生苦短，我这一生要做的事恐怕是永远也做不完了，所以要赶紧做，现在就做。我放下了一切爱好，一切交游的机会，除了讲课之外就是埋头于书斋，抓紧一切时间，拼命追赶着某颗遥远的命运之星，经常梦见自己误了火车。我终于知道自己“到底要什么”了：我要搞清一切真相，历史的真相，社会的真相，人类的真相，人性的真相，最终是自己的真相。人生中充满了欺骗、自欺和虚伪，我不愿意度过一个虚假的人生。当然，完全搞清真相是不可能的，否则人就成上帝了。但我认定人的生命之不同于动物，就在于他有这一点灵明，或者说神性，他类似于上帝。最近十多年来，我的生活过得平静而无纷扰，与我青年时代的动荡不安形成鲜明的对比，所以，从自己的时间感觉上来说，这十几年过得简直就像只有三个月。但我感到自豪的是，我没有虚度光阴，我把我的一生都凝聚在我青年时代所选定的一点上了，为此我要再次感谢当年的青春的迷惘。每个人的青春都是不同的，他的选择自然也与别人不同，这一点在今天这个多元化的时代更是如此。但很可能，世世代代的奋发有为的年轻人对自己的青春会有共同的或类似的感受，他们所体验到的青春的迷惘并不是特殊的风景，而是人性结构中的一个必要的层次，它带给人生以痛苦，但同时也为人生积聚着力量。12．依据原文，概括回答下列问题。(6分)(1)“青春的迷惘”在文中指的是什么？答：________________________________________________________________________

(2)“青春的迷惘”是怎样产生的？答：________________________________________________________________________

13．文中作者两次说到了“要感谢青春的迷惘”，作者为什么要感谢“青春的迷惘”？请根据文意概括回答。(6分)答：________________________________________________________________________

14．怎样理解“青春的迷惘其实正是对人生意义的迷惘”这句话的意义？请依据文意回答。(4分)答：________________________________________________________________________

15．联系全文，分析文章的第1小节和第4小节在结构上的作用。(4分)答：________________________________________________________________________参考答案：12．(1)精神上的空虚，行为上的动摇，认识上的模糊(焦虑)。(2)①身处一个普遍平庸的时代(或时期)，想要建功立业，但缺乏建功立业的条件和机遇，就连一个站得住脚的理想都失去了。②不满足于自己和自己时代的现状，内心有挣扎和探索，想要参透人生的意义。③精神上缺少指路人或引路人，寻找不到自己的榜样，听不到有益的忠告。13．①迷惘让我明白了我该怎么做，让我学会了思考；②迷惘使我带着忧郁和伤感，去探求知识、人生的意义和国家的命运；③当年的迷惘让我明确了“我到底要什么”的问题，从而有了今日的成就。14．青春的迷惘其实就是一个人处在对自己的过去的不满足，但又不知道将来自己的路该怎样去走的一种迷失状态之中。这种状态虽然使人忧郁伤感、神秘焦虑、恐慌无措，但这些都是建立在对“人生意义”的思考这个基点上的，因此，这种迷惘实际上就是人生意义的迷惘。15．第1小节联系实际，并通过两个实例，提出了年轻人的成长与时代有关的认识，为引出下文并展开议论作了蓄势准备。第4小节用自己的经历论证本文的主旨——感谢当年的迷惘，增强了文章的说服力。二、古代诗文阅读（35分，共3题）4.阅读下面的文言文，完成后面题目。（选择题每题3分，翻译题9分，共21分）游褒禅山记王安石褒禅山亦谓之华山，唐浮图慧褒始舍于其址，而卒葬之；以故其后名之曰“褒禅”。今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。距其院东五里，所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。距洞百余步，有碑仆道，其文漫灭，独其为文犹可识，曰“花山”。今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也。其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众，所谓前洞也。由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒，问其深，则其好游者不能穷也，谓之后洞。余与四人拥火以入，入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽。”遂与之俱出。盖余所至，比好游者尚不能十一，然视其左右，而记之者已少。盖其又深，则其至又加少矣。方是时，余之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。于是余有叹焉。古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也。有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？此余之所得也！（节选王安石《游褒禅山记》）

【小题1】对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（

）（3分）A．余与四人拥火以入

拥：持、拿B．夫夷以近，则游者众

夷：平坦C．唐浮图慧褒始舍于其址

舍：房舍D．至于幽暗昏惑而无物以相之

相：帮助【小题2】下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（

）（3分）A．以其乃华山之阳名之也

B．其进愈难，而其见愈奇晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋

荆轲逐秦王，秦王还柱而走C．既其出，则或咎其欲出者

D．然力足以至焉，于人为可讥方其破荆州，下江陵

况修短随化，终期于尽【小题3】以下各组句子中，全都说明后洞“游历艰难”的一组是（

）（3分）①由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒②其下平旷，有泉侧出③入之愈深，其进愈难，而其见愈奇④然视其左右，而记之者已少⑤方是时，余之力尚足以入，火尚足以明也⑥所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也A．①②④

B．①③④

C．③④⑤

D．②③⑥【小题4】下列表述不符合原文意思的—项是（

）（3分）A．作者认为要到达有“奇伟、瑰怪、非常之观”的地方，需要志、力、物，三者中“志”最重要。B．文章指出探求事物只要尽了“志”与“力”，即使不能到达“险远”之境，也没什么可后悔的。C．作者赞美了古人求思之深之广的治学精神，批评了当时社会上浅尝辄止、浮泛不实的学风。D．本文是一篇叙议结合的游记，以记游为载体，因事说理，生发议论，阐释了学人治学的道理。【小题5】把语段中划横线的句子翻译成现代汉语。（9分）⑴问其深，则其好游者不能穷也。（3分）⑵余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（3分）⑶以其求思之深而无不在也。（3分）参考答案：5.阅读下面的文言文，完成文后各题。曾巩，字子固，建昌南丰人。生而警敏，读书数百言，脱口辄诵。年十二，试作《六论》援笔而成，辞甚伟。甫冠，名闻四方。欧阳修见其文，奇之。中嘉佑二年进士第。出通判越州，岁饥，度常平①不足赡，而田野之民，不能皆至城邑。谕告属县讽富人自实粟总十五万石视常平价稍增以予民民得从便受粟不出田里而食有馀。又贷之种粮，使随秋赋以偿，农事不乏。知齐州，其治以疾奸急盗为本。曲堤周氏子高横纵，贼良民，力能动权豪，州县吏莫敢诘，巩取置于法。章丘民聚党村落间，号“霸王社”，椎剽夺囚，无不如志。巩配三十一人，属民为保伍，使几察其出入，有盗则鸣鼓相援，每发辄得盗。有葛友者，名在捕中，一日，自出首。巩饮食冠裳之，假以骑从，辇所购金帛随之，夸徇四境。盗闻，多出自首，巩外视章显，实欲携贰其徒，使之不能复合也．自是外户不闭。徙洪州。会江西岁大疫，巩命县镇，悉储药待求，军民不能自养者，来食息官舍，资其食饮衣衾之具，分医视诊。师征安南，所过州为万人备。他吏暴诛亟敛，民不堪。巩先期区处猝集，师去，市里不知。加直龙图阁、知福州。南剑将乐盗廖恩既赦罪出降，余众溃复合，阴相结附，旁连数州，尤桀者呼之不至，居人慑恐。巩以计罗致之，继自归者二百辈。福州多佛寺，僧利其富饶，争欲为主守，赇请公行。巩俾其徒相推择，识诸籍，以次补之。授帖于府庭，却其私谢，以绝左右无求之弊。福州无职田，岁鬻园蔬收其直，自入常三四十万。巩日：“太守与民争利，可乎？”罢之。后至者亦不复取也。徙明、亳、沧三州。巩负才名，久外徙，世颇谓偃蹇不偶。一时后生辈锋出，巩视之泊如也，过阙，神宗召见，劳问甚宠，遂留判三班院。上疏议经费，帝曰：“巩以节用为理财之要，世之言理财者，未有及此。”拜中书舍人。甫数月，丁母艰去。又数月而卒，年六十五。巩为文章，上下驰骋，愈出而愈工，本原“六经”，斟酌于司马迁、韩愈，一时工作文词者，鲜能过也。

（节选自《宋史·曾巩传》）【注】①常平：官仓名。4．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A．谕告属县讽富人／自实粟总十五万石／视常平价稍增／以予民／民得从便受粟／不出口里／而食有馀B．谕告属县／讽富人自实粟／总十五万石／视常平价稍增以予民／民得从便受粟／不出田里／而食有馀C．谕告属县／讽富人／自实粟／总十五万石／视常平价稍增／以予民／民得从便／受粟不出田里／而食有馀D．谕告属县讽富人／自实粟总十五万石／视常平价稍增以予民／民得从便受粟／不出田里／而食有馀5．下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A．“中嘉佑二年进士第”中“第”指科举考试及格的等次，“进士”是古代科举制度中通过最后一级考试者，意为可以进授爵位之人。B．古代任命或调任官职的词语很多，“拜中书舍人”指“授予中书舍人一职”，“徙明、毫、沧三州”指“调任明州、毫州、沧州知州”。C．“丁母艰”是指母亲去世，回乡守丧。守丧有一定的时间规定，这在古代是一种孝顺行为，表明当事人对已故之人的崇敬和不舍。D．“六经”是六部儒家经典著作，指经过孔子整理而传授的六部先秦古籍。它们是《论语》《诗经》《尚书》《礼经》《乐经》《周易》。6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的项是（3分）A．曾巩机敏强识，年少有才。数百字的文章，他读完就能脱口成诵，十二岁试着写成《六论》，言辞奇伟，由此声名闻于四方。B．曾巩治理有方，善抓根本。掌管齐州时，以铲除奸盗作为根本任务，既调动百姓参与，又善待自首的盗贼，于是州内安定。C．曾巩爱护百姓，不谋私利。朝廷征伐安南时，他事先做好供应军队的准备，不扰民，做福州知州时，他不许官府与民争利。D．曾巩面对灾情，处理得法。遇荒灾时他估计仓储不足救济，劝富人就近卖粮给灾民，江西大疫，他命县镇备药待需。7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（共10分）（1）巩饮食冠裳之，假以骑从，辇所购金帛随之，夸徇四境。（5分）（2）巩先期区处猝集，师去，市里不知。（5分）参考答案：4．B5．D6．A7．（1）曾巩请他吃饭并让他穿戴齐整，借给他马匹和随从，用车运载奖赏的金银和丝织品跟随着他，在四方夸耀巡行。

（2）曾巩则事先（提前）分别处理好了大军突然集结时的吃住问题，军队离开后，城乡的百姓都不知道。4．试题分析：文言断句有其规律可循。一是句末语气词，比如“也、耶、乎……”；二是句首发语词，比如“若夫、至若、盖、唯……”；三是名词或代词，一般在句中做主语或宾语；四是排偶的句式；五是顶真的修辞。先浏览选段，了解大意；然后先易后难。“总十五万石”修饰前面的“粟”，应该停顿，两个“民”之间停顿。本题主要根据意思进行断句。断后要通读，一检查意思是否讲得通；二是检查内容是否合理。考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。5．试题分析：本题考查学生识记文学常识的能力。古代文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。本题着重考查了古代文学常识。D项《论语》不是“六经”。六经：《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》的合称。这六部经典著作的全名依次为《诗经》《书经（即《尚书》）》《礼经》《易经（即《周易》）》《乐经》《春秋》。此题难度较大，需要考生长期注重文化积累。考点：识记文学常识。能力层级为识记A。6．试题分析：这是一道内容归纳概括题。其做法是全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。可使用假设法与代入法，与选项所在段落进行比较：根据文本内容“甫冠，名闻四方。欧阳修见其文，奇之”可知，名闻四方是弱冠之时，A项强加因果。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。7．试题分析：本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。第一句中固定人名保留“巩”，“饮食”译为吃饭，“冠裳”译为给穿戴齐整，“假”译为借，“辇”译为用车，“徇”译为巡行。第二句中“先期”译为事先，“区处”译为吃住问题，“猝集”译为突然集结，“市里”译为城乡百姓。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【文言文翻译】曾巩，字子固，是建昌南丰人。他从小就机智敏锐，读几百字的文章，脱口就能背诵。十二岁时，曾尝试写作《六论》，提笔立成，文辞很有气魄。刚到二十岁，名声已传播到四方。欧阳修看到他的文章，十分惊异。嘉祐二年考中进士，出任越州通判。这一年发生了饥荒，他估计常平仓储存的粮食不足以用来救济，而乡间的百姓，又不能都到城里来购粮。曾巩就张贴告示晓谕所属的各县，劝说富人如实申报自己储存的粮食，共有十五万石，让他们将这些粮食比照常平仓的价格稍稍提高一点后卖给百姓。百姓得以就近方便地买到粮食，又不出家乡，而且粮食有余。曾巩又让官府借给农民种子，让他们随秋季的赋税一起偿还，使得农事没有耽误。任齐州知州，他的管理以根治邪恶、迅速严厉地打击盗贼作为根本。曲堤有个姓周的人家的儿子周高横行骄纵，残害良民，他的能力能够影响当地的权贵和豪绅，州县的官吏都没有人敢去追究。曾巩逮捕了他，处以刑罚。章邱有百姓在乡村里聚众结伙，号称“霸王社”，杀人劫财，劫夺囚徒，没有一件不能如愿的。曾巩调配31人让百姓组成保伍，让他们相机侦察盗贼的行踪，有盗贼就击鼓传递消息，相互援助，每次都能将盗贼擒获。有一个名叫葛友的人，名列被追捕者之中，有一天，他到官府自首。曾巩请他吃饭并让他穿戴齐整，借给他马匹和随从，用车运载奖赏的金银和丝织品跟随着他，在四方夸耀巡行。盗贼听说了这件事，大多出来自首。曾巩表面上看来是将此事到处张扬，实际上是想要离间分化那些盗贼，让他们不能再纠合在一起。从此，齐州的人们连院门都不用关闭就可以安睡了。调任洪州。适逢江西当年瘟疫大流行，曾巩命令各县镇都储存药物以备需求。士兵和百姓生活困难不能养活自己的，就招来住在官舍，供应给他们饮食衣被等用品，分派医生给他们治病。朝廷的军队征讨安南，所经过的州要准备上万人所需的物资。其他地方的官吏借此机会横征暴敛，百姓难以忍受。曾巩则事先分别处理好了大军突然集结时的吃住问题，军队离开后，城乡的百姓都不知道。加直龙图阁、任福州知州。南剑州将乐地方的盗匪廖恩被赦免向官府投降，余下的部属溃散以后又纠合在一起，暗地里结成团伙，遍及各个州，一个尤其凶残暴虐的盗匪根本不听招降，当地百姓非常恐惧。曾巩设计谋抓住了他，接着相继出来自首的有二百多人。福州佛寺很多，僧侣认为佛寺的富饶有利可图，争着想做寺院主持，行贿之事公然进行。曾巩让僧徒们共同推选主持，将推选的人记录在册，按次序补缺。在官府公开张贴文告，拒绝私下赠谢，来杜绝身边人未取贿赂的弊端。福州没有职田，官府每年用卖园圃蔬菜来增加薪俸，太守自己收入常常三四十万。曾巩说：“太守与民争利，怎么可以？”就停止了这种做法，后来的官员也不再这样获取收入了。调任明州、亳州、沧州知州。曾巩负有才名，长期任地方官，社会上不少人认为他命运不济，时运不佳。这一时期，朝廷的一批后辈晚生出人头地，曾巩对此看得很淡泊。他经过京城，神宗召见他，犒劳慰问十分宠幸，于是留下他在三班院当判官。他上疏议论经费问题，神宗说：“曾巩把节约资财作为理财的关键，世上谈论理财的，没有说到这点的。”授予他中书舍人一职。几个月以后，因母丧离职。又过了几个月，曾巩也去世了，终年六十五岁。曾巩写文章，引古论今，纵横捭阖，而且越写越好。他的写作以“六经”为本，借鉴司马迁、韩愈，当时善于写文章的人，很少能超过他的。6.阅读《鸿门宴》语段，完成各题。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何？”樊哙曰：“大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？”于是遂去。乃令张良留谢。良问曰：“大王来何操？”曰：“我持白璧一双，欲献项王，玉斗一双，欲与亚父。会其怒，不敢献。公为我献之。”张良曰：“谨诺。”当是时，项王军在鸿门下，沛公军在霸上，相去四十里。沛公则置车骑，脱身独骑，与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走，从郦山下，道芷阳间行。沛公谓张良曰：“从此道至吾军，不过二十里耳。度我至军中，公乃入。”沛公已去，间至军中。张良入谢，曰：“沛公不胜杯杓，不能辞。谨使臣良奉白璧一双，再拜献大王足下，玉斗一双，再拜奉大将军足下。”项王曰：“沛公安在？”良曰：“闻大王有意督过之，脱身独去，已至军矣。”项王则受璧，置之坐上。亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之，曰：“唉！竖子不足与谋。夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏矣！”8.下列句中的划线字词解释错误的一项是（

)A.沛公起如厕

如：到……去B.乃令张良留谢

谢：感谢C.道芷阳间行

道：取道D.沛公不胜杯杓

胜：能承受9.下列句中划线字与“撞而破之”中的“破”用法相同的一项是（

)A.沛公已去，间至军中B.距关，毋内诸侯，秦地可尽王也C.常以身翼蔽之D.项伯杀人，臣活之10.下列句子与“何厌之有”句式相同的一项是（

)A.人方为刀俎，我为鱼肉B.大王来何操C.吾属今为之虏矣D.夺项王天下者必沛公也。参考答案：8.B

9.D

10.B【8题详解】试题分析：本题主要考查文言实词的意思。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。B项，“谢”，结合语境内容分析，译为辞谢。句意：就让张良留下来代为辞别。故选B。点睛：理解文言实词意思的技巧：从语法搭配的角度辨析词性；从语义搭配的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从字形构成的角度推测词义；从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义；从句子结构对称的角度推断词义；从字音字形通假的角度推断词义。如本题，主要从语境内容分析。【9题详解】试题分析：本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目，应先明确题干对于选择的要求，如本题“下列各项加点字活用方法相同的是”，这是要求选出“活用方法相同的”，这是针对文言实词中词类活用设题，考生可以先明确加点词本身的词性，然后根据在句中的位置或所做的成分来分析活用类型。“撞而破之”中的“破”，使动，使……破；A项，“间”，名词作状语，抄小路；B项，“王”，名词作动词，称王；C项，“翼”，名词作状语，像翅膀一样；D项，使动用法，使……活。故选D。【10题详解】试题分析：本题主要考查理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。常见的文言特殊句式：判断句、被动句、省略句、定语后置句、状语后置句、宾语前置句等。“何厌之有”，正常语序为“有何厌”，宾语前置句；A项，“为”，判断句；B项，“何操”，宾语前置句；C项，“为”表被动，被动句；D项，“也”，判断句。故选B。【点睛】参考译文：坐了一会儿，刘邦起身上厕所，顺便招呼樊哙（一道）出去。刘邦已经出去，项羽派都尉陈平去召呼刘邦（回来）。刘邦（对樊哙）说："刚才出来没有告辞，这怎么办呢？"樊哙说："做大事情不必顾虑细枝末节，讲大礼不必讲究小的礼让。现在人家正象切肉的刀和砧板，我们是鱼和肉，为什么（还要）告辞呢？"于是就走了。就叫张良留下（向项羽）辞谢。张良问道："大王来时带些什么（礼物）？"（刘邦）说："我拿一对白玉璧，准备献给项王，一对玉酒杯，要送给范增。正赶上他们发怒，不敢献上去，你替我献给吧。"张良说："遵命。"在这个时候，项羽的军队驻扎在鸿门，刘邦的军队驻扎在霸上，相隔四十里。刘邦丢下随从的车输、人马，离开这儿，独自一人骑马，同持剑拿盾徒步跑着的樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人一起，顺着骊山脚下，取道芷阳，抄小路逃走。刘邦（行前）对张良说："从这条路到我军营不过二十里罢了。请你估计我到了军营，你再进去（见项王）。"刘邦已经走了，（估计）抄小道（已经）回到军中，张良进去辞谢，说："沛公不能多喝酒，已经醉了，不能（前来）告辞。谨叫我奉上白玉璧一对，敬献给大王；玉杯一对，敬献给大将军。"项羽说："沛公在哪里？"张良说："听说大王有意责备他，他脱身独自离开（-鸿门），已经回到了军中。"项羽就接受了白玉璧，放到座位上。范增接受玉杯，丢在地上，拔出剑砍碎了它，说："唉！这小子不值得和他共谋大业！夺走项王天下的一定是沛公。我们这些人就要被他俘虏了！"三、语言文字运用（20分，共4题）7.模仿例句的句式，另选两个陈述对象，在横线处仿写句子，构成一组排比句。(4分)例句：每一汪水塘里，都有海洋的气息；每一颗石子里，都有沙漠的影子。仿句：

， ；

， 。

参考答案：示例：每一棵嫩叶上，都有春天的芬芳；每一滴露珠上，都有太阳的光辉。

略8.仿照下面的句式，选用新的本体和喻体，另写两组句子，要求意思完整。（不必与原句字数相等）（6分）示例：生活是一杯茶，平淡是它的本色，苦涩是它的历程，清香是它的馈赠。答：

参考答案：示例：人生是一艘船，奋斗是它的桨，挫折是它的风浪，理想是它的彼岸。（3分）人生是一杯酒，醇香是它的起点，甘甜是它的旅程，迷醉是它的结局。（3分）（修辞1分，内容2分）9.根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于700字的议论文。一位奥地利艺术家将椅子形状的金属框架绑在树上，创造出了自然长成的椅子；在椅子成形的过程中，没有使用钉子、螺丝或者胶之类的物品。树木按照金属框架的形状生长，20年之后最终长成椅子的形状。参考答案：（一）审题和立意本则材料介绍了奥地利艺术家创造自然长成的椅子的方法。审题时要重视以下几点：①原理：利用树生长过程中易受外力作用而改变生长形态的特点。②方法：将椅子形状的金属框架绑在树上，不使用钉子、螺丝或者胶之类的物品。③时长：20年。

基于上述分析，可从以下几个方面思考，并联系社会、人生等展开议论：①创新（创意）：相对于传统椅子的制作方法，“长成椅子”是一种创新。②引导（塑造）：奥地利艺术家利用树木生长的特性做成了独特的椅子。③扭曲（束缚、禁锢）：艺术家为了达成自己的目的，以金属框架捆绑的方式改变了树木的自然形态。④改变：树木顺应外力作用改变原有生长形态，长成了与众不同的“椅子树”。⑤慢的艺术：一把椅子“长”了20年才成形。

10.阅读下面的文字，完成下面小题。有一个大坑，看着很松软，有点像巧克力蛋糕——这是北京时间2019年1月3日上午11时40分，“嫦娥四号”传回的月背影像图带给人们的

。这张在网络上刷屏的图片，拍自月球背面南极-艾特肯盆地中的冯·卡门撞击坑。这一盆地是在40亿年前被小天体砸出来的。到月球背面去看看，一直是人类的梦想，但由于潮汐锁定的关系，月球的自转和公转周期几乎相等，（

）。同样，从地球发射的电磁波也只能到达月球正面的半球，使得人类无法对欲求背面的探测器进行远程操控。这大大

了人类对于月球背面的探索。月球正面的历史，科学家已经大致研究得清楚了，但最古老的那一段历史却是仍藏在月球背面的深坑。此前，有关月球背面的信息主要来自遥感探测。此次，“嫦娥四号”携带月球车在月球背面成功软着陆，是中国航天创造的有一个人类“第一次”，是中国为全人类科技发展作出的一个重大贡献：当月球车正式开始巡视，将会有更多科学数据

地通过地月之间的中继星“鹊桥”传回地面。有关月背的研究才刚刚开始。17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是A.遐想

限制

亢奋不已

源源不断B.联想

限制

亢奋不已

不绝如缕C.遐想

制约

兴奋不已

不绝如缕D.联想

制约

兴奋不已

源源不断18.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是A.所以无论人们何时在地球上观察月球，只有同一面的半球，即月球的正面能被看见B.所以无论何时观察月球，只有同一面半球，即正面的半球能被地球上的人们看见C.所以无论何时在地球上观察月球，人们都只能看见同一面的半球，即正面的半球D.所以无论何时观察月球，地球上的人们都只能看见同一面的半球，即月球的正面19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.月球正面的历史，科学家已经大致研究清楚了，但最古老的那一段历史却仍藏在月球背面的深坑中。B.月球正面的历史，科学家已经大致研究得清楚了，但最古老的那一段历史却仍藏在月球背面的深坑中。C.科学家已经大致把月球正面的历史研究清楚了，但最古老的那一段历史却仍是藏在月球背面的深坑。D.科学家已经大致把月球正面的历史研究得清楚了，但最古老的那一段历史却仍是藏在月球背面的深坑。参考答案：17.D

18.C

19.A【17题详解】此题考查学生掌握近义词语的能力。近义词涉及的范围很广、数量较大，要准确的辨析近义词，就需要结合具体语境，从词语的含义、使用对象与范围、情感色彩、语体风格、固定搭配，语法功能等方面入手。备考中可根据资料把近义词归类整理，做一些有针对性的训练。将近义词编成口诀，就是一种很好的归类法。第一组：遐想：悠远地思索或想象。联想：因一事物而想起与之有关事物的思想活动；由于某人或某种事物而想起其他相关的人或事物；由某一概念而引起其他相关的概念。语境中人们由“月背影像图”产生了对月球上具体情形的想象。应选“联想”。第二组：限制：不能踰越的一定界限。制约：一事物的存在、变化是另一事物存在、变化的先决条件，则前者制约后者。语境中说“人类无法对月球背面的探测器进行远程操控”，因而“人类对于月球背面的探索”无法进行。这里应选“制约”。第三组：亢奋不已：极度兴奋，不能自控。兴奋不已：非常高兴，兴奋得不能自控。语境中，中国航天取得进展，公众与网友感到兴奋。此处应选“兴奋不已”。第四组：源源不断：形容接连不断、连绵不绝。多用于事物，而少用于人。不绝如缕：形容局势危急或声音细微悠长。此处指月球探测数据不断传来。应选“源源不断”。分析可知，D项成语全都恰当。故选D。【18题详解】此题考查语言表达连贯准确的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。有些题应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。补写的部分在语境中是因果关系的结果的部分。根据语境，补写的句子主语是“人们”，应使用主动态。AB两项省略了主语，而采用了被动态表达，与语境表达不连贯。排除AB两项。D项“观察月球”的立足点应是“在地球上”，“地球上的人们”语言累赘，说法不妥，目前地球之外还没有发现有人类。排除D项。故选C。【19题详解】本题考查学生辨析病句的能力。解答本题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”，根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意。划线句子有两处有语病，其一是：“藏在”应搭配“深坑中”，排除CD两项。其二是：“研究”与“清楚”之间不需要加“得”。排除B项。分析可知A项修改的最恰当。故选A。六、写作（60分，共1题）11.阅读下面的材料,根据要求写作。①2017年11月12日，成绩优异的湖南高三学生小罗因成绩波动被批评并要被通知家长，在办公室将班主任刺死。②小罗(同上文)的成绩足以考上一所重点大学，但他只想考取一所二本学校。他的解释是:“我只想过轻轻松松的生活。”③没有教不好的学生，有不会教的老师。（中国现代教育家陈鹤琴）④