2021-2022学年广东省茂名市第五中学高三语文联考试卷含解析

2021-2022学年广东省茂名市第五中学高三语文联考试卷含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下面的文字，完成16-20题缺憾的长度钟成才缺憾，有长度吗？缺憾的长度是多长呢？你常会有这样的经历，某个要紧处要用一寸长的钉子，你搜索家中积累的五金杂件，什么螺丝图钉垫片一大堆，好不容易清出一枚钉子，一试，太长；又探雷似的犁一遍过去，看中一枚，一比，又短了。再而地毯式的搜查，在笔筒或书架等比较冷清丧失关照的地方勘察出十几枚，结果无一适宜。钉子不算少，合用的就一枚。可是，这一枚就那么难找。就这五毫米，够短了，足以让你伤透脑筋，让你一筹莫展......一杆秤，秤锤与重物处于平衡的时候，如果秤锤稍稍移动五毫米，那么矛盾便立即激化，不可调和。平衡是一种美，缺憾便是短短的五毫米，就那么一点点而已。一点点，接近于忽略不计，也可表示少之又少。五毫米微不足道，但足以造成莫大的悲剧。缺憾似乎是一种意外，不，应当属于必然。小时候，看电影《桥》，工程师伸手去拉从绳子爬上来快到桥面的勇士，但就差那一点，五毫米吧，桥上的与桥下爬升的都付出了最后的努力，可恨手臂太短了，就五毫米，幽明两分的距离有时就那么长，成了无法克服的障碍。再联想那些战火纷飞的年代有多少这样的悲壮故事。也许删除缺憾，也就死了震撼。或许人世间越大的缺憾其长度越短。在夜晚，漫步于原野花径，皓月悬空，云丝飘拂，远远望月，静静如水，离得越远感觉越美越惬意；如果得以近探冷宫，遂发现它不过是清寂寒虚止境而已；而日间，太阳越远越美丽，但除了夸父逐日，没有谁渴望舍命造访，好让自己靠近它，立刻化为灰烬。极致，有时更接近于虚无缥缈，算不得缺憾，充其量是多情的幻想。能被人感知，动人心魄的大凡是寻常的事物。如在艺术方面，缺憾便是常客，长度便是一毫，看得见，摸不着，即所谓添一毫嫌多，减一毫嫌少。一毫，成了美丑的分界，表面上薄如蝉翼，实质上厚似泥墙，所谓失之毫厘谬之千里。这个看似透明的长度，可以使多少古今中外的艺术家呕心沥血为之奋斗终生，也可以引诱多少科学家为之废寝忘食迷茫不醒。我早年去垂钓，钓具不良，钓技不精，经常发生线断钩折的事，只能望鱼兴叹。后来，钓具良好，钓技精进，可是时过境迁，旧梦难圆，河流湖泊或污染或干涸，没有鱼可钓了，不快之意如鲠在喉。这种缺撼，在外界是一派浅浅的迷雾，在内心是一层郁郁的失落。人类可能借助科技在星际间不断探索和遨游，却一定难以利用科技来描述和纠正感觉上存在的似有若无的长度。这就是缺憾萦怀不化的魅力所在。缺憾使荆柯赌命功亏一篑；使楚霸王乌江边上留下千古叹息；使诸葛六出祁山而落魂丢魄。如此才有英雄气短，泪洒衣襟，长啸苍天的悲歌。缺憾使梁山泊与祝英台同窗三年而无切肤之亲，使宝玉和黛玉生死相许而姻缘不致，使牛郎与织女遥空相对，遗恨终天。如此才有情人咫尺成为天涯，永不聚头的感伤。这便是缺憾。缺憾何止同床异梦，何止长堤毁于蚁穴？缺憾是一首声韵低回的挽歌吗？是激情亢奋的祝词吗？抑或是如影随形百驱不散的幽灵？大概，宇宙诞生之时，缺憾也随之降临。没有缺憾，就不存在比较，也无谈所谓完美。缺憾不讲情面，不可抗拒地存在。面对缺憾，哭不顶用，笑一笑或许能感受缺憾之凄美。从这个意义说，一个人一生中体味到的缺憾越多，就越接近于领悟到完美，心性也就越澄明，慧根就越稳固。历史上的孔圣不为诸侯所用而授徒三千，孙膑中奸计膑足而有兵书，司马迁受酷刑而作巨著，李白命运多舛而溢万丈诗情，苏轼仕途不进而开一代宗风，叹惋唏嘘而披盖百代，不能说与缺憾不无关系。这么说来，缺憾并不可怕，她本来就是断臂的维纳斯，是未竟的艺术品，是人间的唯美，是完美的前兆。要相信天无绝人之境，叶吐而燕子归来，花落而硕果满枝，阴尽预示阳之生。怎见得？南朝的吴均《赠王桂阳》“松生数寸时，遂为草所没。未见笼云心，谁知负霜骨。”此即滴水映汪洋之态，星火具燎原之势。一种感叹，一种豪气，一种奋发，乾坤朗朗，风光无限。缺憾是探路者，莫非是庄周化蝶的敲门砖？16.文章开头从“找钉子”写起，请分析这样开头的好处。(4分)17.文章说：“缺憾似乎是一种意外，不，应当属于必然。”这句话应当怎样理解?(4分)18.结合文意，说说下面两个句子的具体含义。(4分)

⑴表面上薄如蝉翼，实质上厚似泥墙。⑵缺憾是探路者，莫非是庄周化蝶的敲门砖？19.综观全文，说说“缺憾”有什么价值和意义。(5分)20.从下面题目任选一题，写一篇300字左右的文章赏析。(14分)（1）简析《缺憾的长度》的思辨特色（2）简析《缺憾的长度》的用例特色（3）简析《缺憾的长度》的说理技巧参考答案：16、(4分)用“找钉子”这样一个常见的生活实例，来诠释“缺憾的长度”这样一个比较抽象的命题，就十分具体形象，通俗易懂；（或从生活小事谈起，具体形象地写出了缺憾的长度，并说明缺憾虽短影响却很大，发人深思）(2分)同时，这样写又起了引子的作用，用“五毫米”引起下文所举的电影的例子，引出议论的中心，使文章接榫自然，结构严谨。(2分)

17、(4分)①没有缺憾，就缺少震撼人心的力量。（从“也许删除缺憾，也就死了震撼。”可以看出）②宇宙诞生之时，缺憾也随之降临。（从11自然段来）③没有缺憾，就不存在比较，也无所谓完美。（从11自然段来）（3点全对记3分，对1点得1分，对2点得2分）18、(4分)

⑴缺憾看起来微不足道，接近于忽略不记，但它与完美之间的界限却难以逾越。（2分）⑵缺憾是完美的前兆，是人生境界得以升华的前奏。（2分）19、(5分)缺憾的价值和意义在于：(1)缺憾能使艺术作品更震撼人心；(2)缺憾使人能领悟到完美的意义，使人心性澄明；(3)缺憾能激发人创造人生，使人生臻于完美。(答对1点可得2分，2点得4分，3点得5分)20、(14分)（1）简析《缺憾的长度》的思辨特色《缺憾的长度》一文有许多极具思辨色彩的语句，不经意间常常能给人以哲理的启迪。如“也许删除缺憾，也就死了震撼”，表明缺憾有时能带来憾人心魄的审美效果，让人思考缺憾的价值；“极致，有时更接近于虚无缥缈，算不得缺憾，充其量是多情的幻想”，告诉读者长到极致的缺憾与我们距离太远，没有什么审美效应。“能被人感知动人心魄的大凡是寻常的事物”，则表明人世间越大的缺憾往往长度越短，所以能触动我们心魄的只会是寻常事物的短小缺憾。“一毫，成了美丑的分界”“失之毫厘谬以千里”，让我们深思到了“度”的重要。“缺憾并不可怕”，她“是完美的前兆”，则让我们想到即使失之东隅，也会收之桑榆。“缺憾是探路者，莫非是庄周化蝶的敲门砖？”这结尾的一句，更是令人深思，它含蓄地指明了“缺憾是完美的前兆，是人的境界得以升华的前奏”的道理。（2）简析《缺憾的长度》的用例特色首先是取例丰富，内涵丰赡。生活中的琐事、电影里的情节、历史上的名人、民间的传说、古代的诗歌，均被作者信手拈来，有力地证明了缺憾是“完美的前兆”的观点，使文章立意显豁，文采斐然。其次是取例的角度和作用有别，见出作者的智慧。文章开头从生活琐事谈起，亲切可感，形象地引出“缺憾的长度”这一话题，且自然牵出下文：“缺憾的长度”虽短，但影响很大；引述电影《桥》中的情节，说明缺憾虽然微不足道，但足以给人造成莫大的悲剧；写荆轲、项羽等人的事例和梁山伯与祝英台的传说，表明缺憾带来的悲剧充满一种凄美，让人遗憾、伤感；引用吴均《赠王桂阳》一诗，则进一步表明缺憾孕育着完美，预示着完美。2.阅读下面的文字，完成下列小题。东藏记（节选）宗璞

昆明的天，非常非常的蓝。

这是一种不可名状的蓝，只要有一小块这样的颜色，就会令人赞叹不已了。而天空是无边无际的，好像九天之外，也是这样蓝着。蓝得丰富，蓝得慷慨，蓝得澄漱而光亮，蓝得让人每抬头看一眼，都要惊一下，哦！有这样蓝的天！

一九三八年九月二十八日日寇飞机首次袭击昆明，玷污了纯净的蓝天和瑰丽的白云。

空袭威胁着昆明。跑警报已经成为昆明人生活的一项重要内容，像吃饭睡觉一样占一定的时间。有一阵空袭格外频繁，人们早早起身，烧好一天饭食，不等放警报便出城去，到黄昏才回家。有一阵空袭稍稀，人们醒来后最先想到的还是今天会不会有警报。如果有几天没有，人们会在菜市上说点废话：“日本鬼子轰炸没有后劲，飞机给打下来了。”“几架？”“十多架。”“我听说二十多架！”说完这些无可追究的话，哈哈一笑走散。

日本空军大概在养精蓄锐。让昆明人享受了几天平安之后，又一次大举轰炸了昆明。

随着警报声响，明仑大学的师生都向郊外走去。他们都可谓训练有素了，不少人提着马扎，到城外好继续上课。一个小山头两边坡上，很快成为两个课堂，一边是历史系孟樾（字弗之）讲授宋史，一边是数学系梁明时讲授数论。孟樾讲到周濂溪的太极图说。梁明时讲到第一位对数论做出巨大贡献的欧洲人费马。“现在说到无限下推法：形如4n+1的一个质数可能而且只能以一种方式表达为两个平方数之和……”这些玄妙的话传入历史系学生的耳鼓。数学系学生则听见“太极图说‘惟人也得其秀而最灵。形既生矣，神发知矣，五性感动而善恶分，万事出矣’”。两位先生有力的声音碰撞着，大家听得都笑起来。

紧急警报响了，讲课依然进行，没有人移动。传来了飞机的隆隆声，仍然没有人移动。空中出现了轰炸机，排成两个正方形，黑压压的，向头顶飞来。愈来愈强的马达声淹没了讲课的声音。两位先生同时停止了，示意学生隐蔽。

“升空了，我们的飞机升空了！”学生们兴奋地大喊。只见我们的飞机只有两架，正勇敢地升空迎战。下面高射炮也开始射击，但究竟火力太小，敌机仍然从容地飞，开始按着次序俯冲投弹了。一声声爆炸，震得地面都在跳动。“新校舍起火了！”好几个学生同时叫。只见新校舍上空浓烟滚滚，是中了炸弹。

“卣辰！卣辰在实验室！”弗之猛然想到，心里一惊，恨不得走过去看个明白。庄卣辰本来已经接受劝说，不守实验室，参加跑警报。近来因为学校购买了两件珍贵仪器——光谱议和墙式电流器，他总觉得走开不放心。几次空袭都没有飞机来，他认为跑出去实在浪费时间，不如留着看书思考问题，倒是清静。光谱仪的核心是光栅，体积不大，可以拆下带走，但卣辰觉得带出去不安全，总之是不如守着。

他坐在实验桌前，读一本新到的物理杂志，那是1938年春剑桥大学出版的。四周很静。他解开长衫领扣，读得专心，没有听见远处的隆隆声。及至飞机轰鸣直追头顶，他才猛然意识到敌机来了。

窗外红光一闪，巨大的爆炸声震得他跳起来。眼看着一排排校舍倒塌下来，洋铁皮屋顶落下时发出金属的声音。“这样近！”他想，下意识地取出光栅掩在衣襟中，又把值夜的棉被盖住电流器，才走至门外。敌机飞得很低，似乎对准了他，机舱中的人清晰可见。又是一声天塌地陷般的巨响，他什么也不知道了。

庄卣辰醒来时，发现自己好好站着。他倒不了，因为半截身子埋在土中。他仍紧紧抱着光栅。光栅完好无损！这时还没有救解除警报，人们纷纷回到新校舍来救护。人们跑过来时，见庄先生如一尊泥像，立在废墟上，眼泪将脸上泥土冲开两条小沟。庄先生在哭！人们最初以为他是吓的，很快明白了他哭是因为高兴，为光栅的平安而高兴！

“发现两个人！恐怕已经死了！”救火的人跑过来报告。很快有学生认出，两位死者是化学系学生，参加步行团由长沙到昆明的。他们像千百万青年一样，有热血，有头脑，有抱负，原是要为国为民做出一番事业的，可怜刹那间便做了异地望乡之鬼！

火场上飘过来白烟，似要遮住一切。孟弗之和梁明时，还有其他人等都肃立，良久不语，一任浓烟缠绕。

只有那蓝天依旧，蓝得宁静，蓝得光亮。它没有留下一点敌机破坏的痕迹，它这样宽阔，这样深邃，连妖魔鬼怪也都能融成美丽的蓝。

（选文有删改）4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是A.有警报时，大学的师生提着马扎，到城外继续上课；没有警报时，市民在菜市上说点“废话”，说明民众信任抗敌空军的实力。B.庄卣辰不愿意参加跑警报，总是留在实验室看书思考问题，认为跑出去实在浪费时间，因为他喜欢清静，乱世中依然坚持学术研究。C.山坡上不堪一击的书桌课本和天上狂轰滥炸的钢铁炮弹，形成了极大的反差；小说以平和的心态和优雅的笔调，展现了知识对战争的抵抗。D.两个学生在空袭中不幸遇难，“做了异地望乡之鬼”，故事曲折离奇，情节跌宕起伏，写出了炮火硝烟中的冷酷与残忍。E.小说以明伦大学师生的学习和生活为背景，用写实的手法，再现了孟樾、梁明时、庄卣辰等中国知识分子的人格操守和情感世界。5.文中多次写到蓝天，作者这样写的用意是什么？请简要分析。6.宗璞在接受采访时曾说：“这些乱世中以学术为业的知识分子是中华民族的脊梁。”请结合文本，谈谈你的看法。参考答案：4.CE

5.①作者写了纯净的蓝天被战争玷污，但蓝天的美丽不会因为战争而改变，既交代了时代背景（战争环境），又蕴含了作者对侵略者的愤懑。②蓝天象征美好的事物，美好的人性，含蓄地表现了在残酷的战争中，师生依然教书读书做学问，彼此间的情谊和关爱未改变，保持了人格的高贵与尊严。③运用排比的修辞突出了蓝天的美，美丽的蓝天与空袭的敌机形成对比，体现战争的残酷。散文化的写法突显了小说的诗性，雅致隽永。

6.①他们在颠沛流离中坚持学术研究，有严谨的学术精神：孟樾研究宋史，梁明时专研数论，庄卣辰醉心物理，通过学术研究来实现人生价值。②他们教书育人，传承文化：警报声中坚持上课，教“太极图说”，讲数论；敌机轰炸时舍生护卫实验设备。把文化传承当作历史使命，坚守知识分子的良知、正义，使知识和文化在战火中得以传承。③他们在乱世不仅保持了关爱、牺牲、坚韧的人格，活出了知识分子的尊严和骨气，还为兴学强国奉献全部心血，将文化和精神代代相传，这是民族赖以生存的支柱，表现了知识分子坚定的爱国情怀，他们是“中华民族的脊梁”。点睛：分析环境描写的作用总的来说主要从它与刻画人物、情节展开、表现主题的关系上考虑。自然环境（景物描写）描写的一般作用：①渲染气氛②烘托人物形象、心情③推动情节发展④交代背景、暗示社会环境⑤揭示或深化作品主题。答题格式：①环境本身（交代……时间，交代……背景，营造……氛围，渲染……气氛）－→②情节（推动，暗示，铺垫）－→③人物（烘托，映衬）－→④主题（表达，寄托，暗示，揭示）。本题在分析“蓝天”的作用时，首先考虑环境描写的内容是什么，蓝天象征美好的事物，美好的人性；应该和文中的师生依然教书读书做学问，彼此间的情谊和关爱的品质有关；主题上主要是用对比的手法，突出战争的残酷。6.试题分析：解答本题首先要理解这句话的含义，然后结合文本具体阐释。“这些乱世中以学术为业的知识分子”在文中主要是指研究宋史的孟樾，专研数论的梁明时，醉心物理的庄卣辰。“是中华民族的脊梁”在文中主要是指他们在乱世中，仍教书育人，传承文化：警报声中坚持上课，教“太极图说”，讲数论；敌机轰炸时舍生护卫实验设备。把文化传承当作历史使命，坚守知识分子的良知、正义，使知识和文化在战火中得以传承。自己的看法可围绕着文中几个人的做法展开，由点到面的阐释，大到着一类人的品质即可。3.现代文阅读（9分，毎小题3分）中国吉祥文化吉祥文化是人类向往和追求吉庆祥瑞观念的反映，源起于人类社会发展的低级阶段，并随着人类生存空间的拓展、创造手段的丰富及生命意识的增强而越来越曲奇庞杂。但正如英国人类学家马林诺夫斯基在《文化论》中指出：“文化是一个组织严密的体系，同时它可以大致分成两个方面：器物和风俗。”我国吉祥文化同样地也大致可分物体吉祥和行为吉祥两个方面。所谓物体吉祥，主要体现为我国历史众多的传统吉祥物。所谓行为吉祥，则主要表现为各种丰富多彩的祈吉习俗及行为。两者都是以有形的器物或可见的行为表达无形的吉祥观念。中国最早的吉祥物典型代表为“四灵”，即龙、凤、龟、麟这四种灵异动物。《周礼?春官?大司乐》中有“六变而致象物及天神”之语，郑玄注曰：“象物，有象在天。所谓四灵者。天地之神，四灵之知，非德至和则不至。”“麟、凤、龟、龙，谓之四灵。”据专家考证，这几种动物是中国原始图腾崇拜的遗留。如夏人以蛇（龙）为图腾，商人以燕为图腾，东部民族以凤为图腾，东夷中部民族以龟为图腾等。后来由于部落战争，相互联合或吞并，各部落图腾已经复合成为集各种鸟兽形象于一身的神异动物，图腾也转变了职能，成为鸟兽鱼虫之畜养，甚而成为保护神，进而成为吉祥物。作为祈福的象征，四灵在中国吉祥物天地中最先登场。河南濮阳西水坡距今6000年的仰韶文化遗址中，出土了蚌壳堆塑的“中华第一龙”。浙江河姆渡文化遗址中发现的鸟纹，已窥见“丹凤朝阳”的原始雏形。殷代以灵龟兆吉凶。麟在四灵中出现最晚，但春秋战国时已经成形。汉代形成的“四灵”体系，源远流长，至今不衰。行为吉祥表现在风俗习惯和行为中。在山东泰山顶上，为了求得后嗣，妇女们将红线、红布条结在小树枝上，或将石子放置在小树杈上，表示向山灵祈求后代。旧时婚嫁，许多地方男女订亲后，男家送女家以“包袱”，里面有布料和其他物品，象征着“包福”。如果同一条街有两家娶媳妇，谁家早发轿谁家为好，这叫“抢福”。出嫁那天，新娘落下的眼泪，称为“金豆子”，流得越多越好。入洞房后，新娘要喝面汤，叫吃宽心面；吃红皮鸡蛋，称“一口咬到鸡蛋黄，明年生个状元郎”。新人合卺之前，还要撒栗子、枣、花生，象征早生贵子。世界上几乎所有民族、所有的文化都有着各自的象征体系及民族吉祥物，而且至今还有吉祥文化的创生。比如各种大型的运动会，像奥运会、亚运会或全运会，在其正式举办之前，一项重要的工作是设计吉祥物，作为大会能顺利成功举办的吉兆，受到人们一致的追捧。传统吉祥物与民间祈吉行为、习俗似一对从民族文化母体中孕育出来的同胞兄弟，反映了吾国吾民的追求和向往。（沉利华、钱玉莲《中国吉祥文化》）1．下面对于“吉祥文化”的表述，不符合原文意思的一项是（）A．吉祥文化体现了人类对吉庆祥瑞的向往和追求的观念。B．吉祥文化的产生，从时间上来说，是在人类社会发展的低级阶段。C．吉祥文化是不能创生的，因为它有自己的相对稳定的象征体系。D．吉祥文化是一个组织严密的体系，可分为器物和风俗两个基本方面。2．下面解释和分析，不符合原文意思的一项是（）A．中国最早的吉祥物是“四灵”，在“四灵”中“麟”出现得最晚。B．“四灵”成为吉祥物的演变过程为“图腾－－鸟兽虫鱼之畜养－－保护神－－吉祥物”。C．“四灵”形象是各部落图腾形象复合的一个结果，实际上不只四种动物形象特征。D．“四灵”吉祥物体系是汉代成形的，它的吉祥内涵是“非德至和”。3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）A．以有形之器物和可见之行为表现吉祥观念，这个“器物”和“行为”并非是任意的，具有传统性、民族性。B．吉祥内涵的生成方式包括了谐音法，比如男家送女家以“包袱”，里面有布料和其他物品，象征着“包福”。C．2008年北京奥运会吉祥物“福娃”不具有中国的传统文化要素，是为了迎合世界盛会而创造。D．传统吉祥物（即物体吉祥）与民间祈吉行为、习俗（即行为吉祥）似一对从民族文化母体中孕育出来的同胞兄弟。参考答案：1．C2．D3．C试题分析：1．原文中最后一段说“而且至今还有吉祥文化的创生”。【考点定位】理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。【名师点睛】考核概念的题目的命题点注意集中在概念的内涵、外延，注意的错误主要是范围不当、偷换概念、无中生有、强拉因果、曲解文意、答非所问等类型。命题的方式经常是对文中相关概念的要点进行组合，或对文中的句子进行转换，或是改变文中句子之间的关系。此题C项曲解文意。2．原文是说“天地之神，四灵之知，非德至和则不至”，意思是中有“德至和”才能招来四灵和天地之神的吉兆。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【名师点睛】这是一道筛选并整合信息的题目，筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料的运用的准确性进行考核，主要的错误类型是强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、混淆范围、偷换概念等等。此题选项D曲解文意。3．吉祥文化是有“各自的象征体系和民族吉祥物”，也就是说吉祥文化是有民族性的，故“福娃”也有民族性。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【名是点睛】这类题目重点集中在对文中的观点的正误进行考核，错误类型注意有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。考核的方式是改变句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一致，文中他人的观点和作者的观点混淆，对文中的观点概括错误等方式。此题C项曲解文意。二、古代诗文阅读（35分，共3题）4.阅读下面的文言文，完成后面题目。李绘，字敬文。年六岁，便自愿入学，家人以偶年俗忌，约而弗许。伺其伯姊笔牍之间，而辄窃用。未几遂通《急就章》，内外异之，以为非常儿也。及长，仪貌端伟，神情朗隽。河间邢晏，即绘舅也，与绘清言，叹其高远。每称曰：“若披云雾，如对珠玉，宰相之寄，良在此甥。”素长笔札，尤能传受，缉缀词议，简举可观。天平初，世宗用为丞相司马。每朝，文武总集，对策王庭，常令绘先发言端，为群僚之首。音辞辩正，风仪都雅，听者悚然。武定初，兼常侍，为聘梁使主。梁武帝曰：“黑獭①若为形容？高相②作何经略？”绘曰：“黑獭游魂关右，人神厌毒，连岁凶灾，百姓怀土。高相奇略不世，觇候敌衅，攻昧取亡，势必不远。”梁武帝曰：“如卿言极佳。”前后行人，皆通启求市，绘独守清尚，梁人重其廉洁。使还，拜平南将军、高阳郡内史。郡境旧有猛兽，民常患之。绘欲修槛，遂因斗俱死。咸以为化感所致，皆请申上。绘曰：“猛兽因斗而毙，自是偶然，贪此为功，人将窥我。”竟不听。高祖东巡郡国，在瀛州城西驻马久立，使郎中陈元康慰之曰：“孤在晋，知山东守唯卿一人用意。及入境观风，信如所闻。但善始令终，将位至不次。”河间守崔谋恃其弟暹势，从绘乞麋角鸰羽。绘答书曰：“鸰有六翮飞则冲天麋有四足走便入海下官肤体疏懒手足迟钝不能逐飞追走远事佞人。”是时世宗使暹选司徒长史，暹荐绘，既而不果，咸谓由此书。天保初，为司徒右长史。绘质性方重，未尝希事权势，以此久而屈滞。卒赠南青州刺史，谥曰景。（出自《北齐书·卷二十九·列传第二十一》）【注】①黑獭：即宇文泰，字黑獭，鲜卑族，西魏的实际掌权者，亦是北周政权的奠基者。②高相，即高欢，字贺六浑，东魏权臣。齐王朝奠基人，史称齐神武帝。4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）A．鸰有六翮/飞则冲天/麋有四足/走便入海/下官肤体/疏懒手足/迟钝不能/逐飞追走/远事佞人B．鸰有六翮飞/则冲天/麋有四足走/便入海/下官肤体/疏懒手足/迟钝不能/逐飞追走/远事佞人C．鸰有六翮飞/则冲天/麋有四足走/便入海/下官肤体疏懒/手足迟钝/不能逐飞追走/远事佞人D．鸰有六翮/飞则冲天/麋有四足/走便入海/下官肤体疏懒/手足迟钝/不能逐飞追走/远事佞人5．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（

）A．古代兄弟姊妹间的排行习惯以伯、仲、叔、季排序，伯是老大，伯姊即为大姐。B．我国封建王朝有时使用年号纪年，如“武定”“天保”；“改元”指改变纪年的年号。C．“经略”有筹划、谋划之意；我国古代有时也指官职名称，如文中“高相作何经略”。D．古代朝廷有时对功臣的先人或本人死后会追封某爵位官职或荣誉称号，称为“赠”。6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（

）A．李绘不畏权势，为人持重。郡守崔暹依仗其弟崔谋的权势，向李绘讨要麋角鸰羽，李绘回信拒绝，致使在崔暹选拔司徒长史时，李绘未被举荐。B．李绘恪守清尚，品德方正。当时前往梁的使者，都通书信要求做买卖，独李绘保持廉洁；猛兽争斗而死，李绘不让别人把它作为自己的功劳上报。C．李绘擅长写作，尤善言词。每当文武官员群集，在朝廷面君对答，常让李绘首先发言；且其言辞华美雅正，风度仪容美好娴雅，听者肃然起敬。D．李绘天赋异禀，异于常人。幼时自愿上学，却因是偶数年龄未能如愿；后自己偷着学习，不久通晓《急就章》，人们认为他是个不同寻常的人。7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）高相奇略不世，觇候敌衅，攻昧取亡，势必不远。（5分）（2）绘质性方重，未尝希事权势，以此久而屈滞（5分）参考答案：4．D5．C6．A7．（1）李绘正准备修造关押它们的栅栏，它们就因为互相斗殴一起死在郡西。手下人都认为这是感化所致，劝他申奏皇上。（2）等到进入郡境之内了解民情，确实如同听到的那样，只要你善始善终，将会破格晋升官职。【考点定位】能为文言文断句。能力层级为运用E级。【技巧点拨】断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境（上下文）的关系，作出相应调整，然后再注意常见的句末语气词“者、也、矣、乎、欤”和句首语气词“故、夫、盖、惟”，同时还需注意陈述主语的变化和事件的切分。5．试题分析：此题考查文学常识的识记能力和筛选信息的能力。解答此题，可根据平时的积累，将表述错误的选项找出即可。C项，“高相作何经略”中的经略为动词，筹划、谋划。所以选C。【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A【技巧点拨】文学常识的识记能力是近几年高考的一个常考点，命题人往往将此考点和筛选信息的能力放在文言文阅读命题中进行考查，解答此类题，考生往往会有一个方向上的误区，即考生误认为从文本中即可找到答案，而实际上，考查的内容主要依靠考生平时对文学常识的积累与不断的复习巩固。选项中有关文学常识的表述，往往会在朝代、管理部门、人物等方面偷偷的改换其它的内容，迷惑考生，思考时，一定要细心辨别。例如本题选项C就属于古代名词用作动词的常识。【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B【易错警示】翻译文言首先要有语境意识，结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。【参考译文】李绘，字敬文。六岁时就要求上学，家里人因为偶数的年龄按风俗为忌年，所以不允许，他就偷用他姐姐的笔墨书籍，一天不到，就学完了《急就章》，家人及外人都认为他是个非同寻常的孩子。长大后，相貌端庄魁伟，神情俊朗。他的五舅河间邢晏每次和他谈话，都感叹他的谈吐高雅深远，说道：“同他交谈如同罩着烟雾，像面对着珠宝，当宰相的希望就在这外甥身上了。”

后来皇帝下敕令撰写五礼，李绘与太原人王瞴一起负责撰写军礼。魏静帝在显阳殿讲解《孝经》、《礼记》。李绘和堂弟李骞、裴伯茂、魏收、卢元明等都负责记录，他的记录简明扼要。他历任中书侍郎、丞相司马。每次满朝文武群集，在朝廷向皇帝上奏时，总是令李绘最先发言，为群官之首。他的声音言词动听，风度仪态优雅，听者都肃然起敬。武帝初年，他兼任散骑常侍，领队出使梁。梁武帝询问他高相现在在哪里？黑獭是什么样子？高相要做何打算？李绘对答清晰，梁武帝很满意。他和梁人漫谈氏族的问题，袁狎道：“都不如我为黄帝之后，是黄帝的十四姓子孙之一。”李绘道“：老兄的祖宗渊源流长，应可和车千秋分一个字吧！”举座大笑。前后出使的人都带货物请求交易，李绘独自清高，梁人敬重他的廉洁。出使回来后，他官拜高阳内史。高阳郡境内原来有三头猛兽，经常危害百姓，李绘正准备修造关押它们的栅栏，它们就因为互相斗殴一起死在郡西。手下人都认为这是感化所致，劝他申奏皇上。李绘道“：猛兽因为互斗而死，出于偶然，把这件事据为自己的功劳，别人将看不起我。”终究没有答应，高阳过去有很多池塘湖泊，李绘到任后，湖水都干涸了。于是他设置了掌管农事的官员，专门负责鼓励劝种农桑的工作，开垦的耕田较过去增加了数倍，家家生活富裕，人人衣食丰足。瀛州三个郡的百姓都到州府，请求在郡街上为李绘立碑，神武帝往东巡视各郡县，在瀛州城西停马站了很久，派郎中陈元康去告知并慰问他。河间太守崔谌，倚仗他弟弟崔暹有权势，向李绘索要麋鹿的角和鸽子羽毛。李绘写信答复道：“鸽子有六扇翅膀，飞起来能直上云霄；麋鹿有四条腿，跑起来能直到海里。下官肌肤松弛、身体虚弱，手脚迟钝，近不能追猎飞鸟走兽，远不能逢迎佞臣小人。”当时文襄帝派崔暹选拔司徒左长史，崔暹推荐李绘，以后却没有回音，都认为是因为这封信的缘故。天保初年，任命为司徒右长史。李绘品行端正持重，从不趋炎附势于当权之人，因此长期得不到提升。去世后，追赠为青州刺史，谥号“景”。5.阅读书下面的文言文，完成下列小题。石雄，徐州人，系寒，不知其先所来。少为牙校，敢毅善战，气盖军中。王智兴讨李同捷，收棣州，使雄先驱度河，鼓行无不前。初，徐军恶智兴苛酷，谋逐之而立雄。智兴惧变，因立功奏除州刺史，诏以为壁州刺史。智兴由是杀雄素所善百余人，诬雄阴结士摇乱，请以军法论。文宗素知其能，不杀，流白州。徙为陈州长史。党项扰河西，召雄隶振武刘沔军，破羌有劳，帝难智兴，久不擢。会昌初，回鹘入寇，连年掠云、朔，牙①五原塞下。诏雄为天德防御副使，兼朔州刺史，佐刘沔屯云州。沔召雄谋曰：“虏离散，当扫除久矣。国家以公主故，不欲亟攻。我若径趋其牙，彼不及备，必弃公主走，我当迎主归。有如不捷，吾则死之。”雄曰：“诺。”即选沙陀李国昌及契菇、拓拔杂虏三千骑，夜发马邑，旦登振武城望之，见厕车十余乘，从者朱碧衣，谍者曰：“公主帐也。”雄潜使喻之曰：“天子取公主，兵合，第无动。”雄穴城夜出纵牛马鼓噪直捣乌介帐可汗大骇单骑走追至杀胡山斩首万级获马牛羊不赀迎公主还进丰州防御使。武宁李彦佐讨刘稹，逗留，以雄为晋绛行营诸军副使，助彦佐。是时，王宰屯万善，刘沔屯石会关，顾望莫先进。雄受命，即勒兵越乌岭，破贼五壁，斩获千计，贼大震。雄临财廉，每朝廷赐与，辄置军门，自取一匹缣，余悉分士伍，由是众感发无不奋。武宗喜日：“今将帅义而勇罕雄比者。”就拜行营节度使，代彦佐。徙河中。稹危蹙，其大将郭谊密献款，请斩稹首自归。众疑其诈，雄大言曰：“稹之叛，谊为谋主。今欲杀稹，乃谊自谋，又何疑？”雄以七千人径薄潞，受谊降。进检校兵部尚书，徙河阳。初，雄讨稹，水次见白鹭，谓众曰：“使吾射中其目，当成功。”一发如言。帝闻，下诏褒美。宣宗立，徙镇凤翔。雄素为李德裕识拔。王宰者，智兴子，于雄故有隙。潞之役，雄功最多，宰恶久，数欲沮陷。会德裕罢宰相，因代归。白敏中猥曰：“黑山、天井功，所酬已厌。”拜神武统军。失势，怏怏卒。（《新唐书·列传第九十六》）【注】①牙：牙帐。11.对下列各句加点词的解释，不正确的一项是A.会昌初，回鹘入寇

寇：侵犯B.雄穴城夜出

穴：打洞C.雄以七千人径薄潞

薄：逼近D.黑山、天井功，所酬已厌

厌：厌倦12.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是A.今将帅义而勇罕雄比者

吾尝跂而望矣，不如登高之博见也B.使吾射中其目，当成功

与尔三矢，尔其无忘乃父之志C.有如不捷，吾则死之

此则岳阳楼之大观也D.雄素为李德裕识拔

不者，若属皆且为所虏13.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是A.为打败入侵的回鹘，石雄挑选了三千骑兵从马邑出发到达振武城。趁夜晚出兵袭击敌人，取得了重大胜利。B.石雄廉洁不贪，把自己所得财物绝大部分分给士兵，增强了士兵打仗的勇气，为他打胜仗奠定了基础。C.在王智兴父子手下当差打仗时，石雄在战争中多次立大功，但都遭到他们父子的压制和诬陷，未得到升迁。D.郭谊想杀掉刘稹而向石雄投降这件事只有石雄相信，可以看出石雄是一个善分析、有主见的出色将领。参考答案：11.D

12.D

13.C【11题详解】此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。题中D项，厌：满足。故选D。【12题详解】此题考核理解常见文言虚词在文中的含义和用法的能力，重点记忆考纲规定的18个文言虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。命题的方式基本是一句课本中的，一句语段中的，如果课本的不熟悉根本无法作答。答题时首先明确课本的虚词含义，然后把课本中的带入到文本中的句子当中，看是否通顺。题中A项，前表并列，后表修饰；B项，前代词，他的；后为加强祈使语气的副词；C项，前为连词“就”，后为副词“是，就是”；D项，都为“被”之意。故选D。【13题详解】此题考核归纳内容要点，概括中心意思的能力，答题时注意从人物、事件、时间、地点的错位的角度分析，题中C项，壁州刺史是升官，王智兴借机铲除异己，文本中未说王宰是石雄上级，王宰的诬陷还没有实施。故选C。【点睛】归纳内容要点，概括中心意思的题目，是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。参考译文：石雄，徐州人，由於远世贫寒，所以不知道他祖先的处所由来。石雄年轻时任牙校，勇敢善战，气盖三军。王智兴讨伐李同捷，收复棣州，使石雄充当先锋率先渡河，行军时将士都争相为先。当初，徐军憎恨王智兴的苛刻残酷，企图驱逐王智兴而拥立石雄。王智兴害怕有变，藉石雄立功之机上奏授任他为州刺史，皇帝下诏让石雄任壁州刺史。王智兴因而诛杀了石雄一贯友好的百余人，诬陷石雄暗中勾结士人搞动乱，请朝廷以军法论处石雄。文宗早就知道石雄的才能，没有杀他，只是流放白州而已。后来改任陈州长史。党项扰乱河西，朝廷使石雄隶属振武刘沔军，大败羌人立下功劳，但皇帝因王智兴的缘故特别为难，长时间没有给他升迁官职。会昌初年，回鹘进犯，连年抢掠云、朔，把牙帐建在了五原塞下。武宗下诏令石雄任天德防御副使，兼任朔州刺史，辅助刘沔驻守云州。刘沔召石雄前来商量说：“虏人已经离散，早就该扫除了。朝廷由於公主的缘故，不想迅速攻取。我们如果直奔他们的牙帐，他们没有防备来不及行动，一定会丢下公主逃跑，我们就可以迎接公主回宫了。如果不能成功，我就拼死力战。”石雄说：“可以。”随即挑选了沙陀李国昌及契苾、拓拔杂虏三千骑兵，夜间从马邑出发，早上登上振武城远望回鹘，看见有十余辆毛毡帷幕的坐车，侍从的人穿着红色绿色的衣服，间谍说：“那是公主所住的帐幕。”石雄悄悄派使者去公主那里晓谕说：“天子叫迎回公主，待双方军队交手时，万万不要惊动。”石雄在城墙上挖了个洞后黑夜出城，放出牛马击鼓呼叫，直捣乌介牙帐。可汗震惊，单人骑马逃跑，石雄追到杀胡山，斩首万级，获得的马牛羊不计其数，也把公主迎接回来了。因此石雄被晋任为丰州防御使。武宁李彦佐讨伐刘稹，停留不前，朝廷下令让石雄任晋绛行营诸军副使，协助李彦佐讨伐刘稹。当时，王宰驻守万善，刘沔驻守石会关，相互观望而不敢率先进攻。石雄接受任命后，随即率兵翻过乌岭，接连攻下叛贼五个军垒，斩首和擒获的数以千计，叛贼非常震惊。石雄面对财物非常廉洁，每次朝廷赐给他东西，他都放在军府门前，自己拿一匹细绢，其余的部分给士卒，因而士卒深受感动无不奋勇。武宗高兴地说：“如今将帅有义节而且勇敢的很少能比得上石雄。”因此被就地拜授为行营节度使，代替李彦佐。后来石雄迁任到河中。刘稹危急时，他的大将郭谊暗中向石雄奉献忠诚，请求斩下刘稹的脑袋来投降。众人怀疑郭谊有诈，石雄扬言说：“刘稹叛乱，郭谊是谋主。如今又要杀掉刘稹，这是郭谊为他自己打算，还有什麼可怀疑的?”石雄派七千士卒径直逼近潞州，接受郭谊的投降。晋升为检校兵部尚书，改任到河阳。当初，石雄讨伐刘稹时，看见水边有只白鹭，他对众人说：“假使我射中了这只白鹭的眼睛，这次讨伐就一定能够成功。”结果一箭射去正如他所说的。皇帝得知此事后，下诏褒扬赞美他。宣宗即位，石雄改任凤翔节帅。石雄一贯得到李德裕的赏识提拔。王宰，是王智兴的儿子，和石雄原先有矛盾。潞州之战，石雄功劳最大，王宰憎恨他，多次想败坏和诬陷他。恰好李德裕被免去宰相，因而石雄也被替代返回。白敏中苟且地说：“黑山、天井的功劳，所给的酬劳已够了。”因而被拜授为神武统军。石雄失势后，闷闷不乐而死。6.阅读下面的《论语》和《孟子》选段，完成后面的题。（6分）①子路宿于石门。晨门曰：“奚自?”子路曰：“自孔氏。”曰：“是知其不可而为之者与?”（《论语·宪问》）②孟子曰：“无惑乎王之不智也。虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。吾见亦罕矣，吾退而寒之者至矣，吾如有萌焉何哉？”（《孟子·告子上》）（1）孔子和孟子观点中的相同之处是什么？（2）从这两段文字中，我们可以看出孔子和孟子各自有着怎样的思想倾向？请简要分析（6分）参考答案：（1）坚持不懈，不能半途而废。（2分）（2）孔子的“知其不可为而为之”的观点强调的是一种明知做不到却偏要去做的处事态度。这种态度，一方面可以理解为意志坚决，另一方面也可以看作倔强固执。（2分）而孟子则从“一日暴之，十日寒之”这一角度，分析了无论做什么都要有始有终，坚持不懈的观点。（2分）译文：

①子路在石门过夜。

守城门的人问：“从哪里来？”子路说：“从

孔氏那里来。”守门人说：“就是那个明知做不到却还是要做的人

吗？”

②孟子说：“大王的不明智，没有什么不可理解的。即使有一种天下最容易生长的植物，晒它一天，又冻它十天，没有能够生长的。我和大王相见的时候也太少了。我一离开大王，那些‘冻’他的奸邪之人就去了，他即使有一点善良之心的萌芽也被他们冻杀了，我有什么办法呢？三、语言文字运用（20分，共4题）7.2008年北京奥运会取得了圆满成功，请从下面的三组数据中归纳出本届奥运会的三点突出成就。（每组数据不超过20字）（4分）数据一：中国代表团共有639名运动员参加28个大项、38个分项、262个小项的比赛，共获得51枚金牌、21枚银牌、28枚铜牌，打破4项世界纪录，金牌数居各代表团之首，奖牌总数名列第二。数据二：年份19982007北京空气质量达标天数100246数据三：包括10万名赛会志愿者、40万名城市志愿者、100万名社会志愿者和20万名拉拉队志愿者在内共170万志愿者参与了北京奥运会，为奥运史之最；而此前，奥运会赛会志愿者报名人数达112万，城市志愿者报名人数超过207万人。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案：①体育成绩取得了巨大的突破。②北京空气质量大大改善（或：北京环保状况得到了很大提升）。③普通百姓热情支持北京奥运会（或：民众积极参与志愿者工作）。

略8.填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（

）苏轼生活在党争酷烈的北宋中后叶，一再因文字受累，因群小告讦遭祸，动辄得咎，进退失据，其生存环境之凶险，实非常人所能想象。对于自己历尽坎坷之由，苏轼曾有过冷静的反思。

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。①苏轼深爱陶渊明《饮酒》一诗，称“与渊明诗意不谋而合”②于是，“言发于心而冲于口，吐之则逆人，茹之则逆予。以谓宁逆人也，故卒吐之”便成了苏轼的最终选择③所谓“不谋而合”者，即世人皆与世推移，而自身与世俗并不谐合④因此，不愿违背自己心愿的苏轼，“吾驾不可回”，其人格理想不可逆转⑤正是这种勇气与品格，给苏轼带来了无尽的灾难⑥苏轼乃性情中人，“性不忍事