高中历史人民版政治史古代希腊罗马的政治文明二卓尔不群的雅典 教案

二卓尔不群的雅典教学目标：知识与能力：

了解古雅典民主制确立的条件、过程、积极作用与局限性，熟悉并理解古雅典民主制的基本特点，及对近现代西方政治文明的影响，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。通过各种形式的材料，培养学生识读文字、图表等材料并运用材料解决问题及归纳问题能力，培养学生全面、辩证认识问题的能力。过程与方法：

通过创设情景及各种材料层层设问，从基础到能力，从个别学习到小组合作，力求突显教师主导，学生主体的作用。情感态度与价值观：

使学生初步认识民主政治对于促进人类文明进步与社会发展的作用，认识到政治文明的传承性、多样性

、交流，从而让学生理解各国选择不同政治文明的合理性。学情分析：高中的的学生已经具备了运用历史唯物主义和辨证唯物主义分析问题的能力，但初中阶段的学习容易形成的对历史学科的一些偏见，使得学生普遍的历史知识短缺，特别对于世界古代历史部分了解不多，而且学习的兴趣也不高。但此阶段的学生思维活跃，个性鲜明，好奇心大，参与意识较强。教学重难点：重点：雅典民主政治发展历程。难点：雅典城邦民主政治的基本特征、实质和历史作用。教学过程：【导入】巧设情景，激趣导入

这几天，义乌人谈论最多的莫过于马拉松比赛。大家都知道，马拉松这个体育项目是起源于马拉松战役。这场战争雅典城邦以少胜多，成为战争史上的典范，是什么力量点燃了雅典的战争热情，同仇敌忾，共同抵抗外来的侵略？英国历史学家约翰·索利把它归功于雅典的民主政治。今天就让我们一起踏入雅典的民主之旅，一起领略雅典的民主风采。【讲授】以疑促思，突重化难一、寻民主之路——雅典是谁的民主

说到民主，我们先来看看雅典是谁的民主？政权掌握在谁手中才是民主政治呢？在雅典，是否自城邦建立起政权就是在“全体公民”手中呢？是谁打破了这一局面呢？1、梭伦改革

梭伦如何赋予雅典平民以公民权利？又是如何打破贵族政治专权局面的？前几天在看朋友圈的时候看到一个同事，发了这样一条微信：

“神啊，请你告诉我，这些都和梭伦改革有关吗？”

我原来是债务奴隶，现在自由了，刚好成年，真好！

我可以参加公民们大会了！

我可以参加五百人会议了！

我可以参加陪审法庭了！

参加会议还可以领导津贴，真棒！

运气好的话，还可以当执政官！

我给她留言：不用求助神，求助我们同学就可以。

大家结合教材P107—P108梭伦改革的内容，能告诉我们同事正确的答案吗？

学生自主回答（学生回答的方式抽签产生）后，教师简述梭伦改革的内容。

经济上：颁布“解负令”。

梭伦上台后以法律的形式宣布：任何人不得以任何理由将自己的同胞沦为债务奴隶。这就恢复了平民的人身自由。对于对于这项措施，那些人最高兴，这项措施起到了怎样的作用？

政治上：

①确立财产等级制。

这项措施最受哪些人欢迎？为什么？财产等级制度与凭借血缘建立的等级相比，哪个相对合理、公平？

②构建民主机构。

四个等级的公民都有机会参加或参选的机构有哪些？

有同学会想：这一点对第四等级公民真不公平。事实上，财产越多，义务也越多，比如军事义务。

梭伦的改革一定程度上改变了贵族专权的局面，促进雅典民主政治和商品经济的发展。当然，梭伦作为“调停人”，还必须顾及贵族利益。比如“四百人会议”，它的构成中，哪一点对贵族有利？为什么？

2、克利斯提尼改革

公元前6世纪末上台的克利斯提尼改革是如何打破这种部落式的政治架构的？“五百人会议”和“四百人会议”有什么区别？克利斯提尼还采取哪些措施进一步打破部落贵族对政权的控制，扩大平民的权利？克利斯提尼通过一些列措施，最终确立了雅典的民主政治。但他仍然延续了梭伦时期的一些做法，如第四等级公民依然不享有担任政府官职的权利。改变这一局面的推动因素就是希波战争。

3、伯里克利时代

在希波战争中，有两场战役对雅典人来说有重大意义。一场是陆战马拉松战役，它的胜利归功于“重甲步兵”，这充分体现了雅典民主政治权利和义务相结合的巨大力量。另一场是海战萨米拉战役，它的胜利归功于“船桨手”。当时雅典的战舰是三列浆舰，标准载员200人，其中170人是“船桨手”。这种船身细长而灵巧，非常适用于萨拉米狭长的海湾。为了更好的撞击敌方，船头有个配置叫“顶”，充分体现了雅典人的聪明才智。为什么不是士兵而是“船桨手”发挥重要作用呢？这和当时的海军战术有关：三列战舰的170名船桨手步调一致，齐心协力，加快速度，朝对方的船撞去，要把对方的船撞破！因此，担任“船桨手”的第四等级公民最辛苦，最危险，功劳也最大。因此，希波战争结束后，第四等级的公民政治地位有了较大的提高。

请大家结合教材P109第二自然段的内容指出，伯里克利执政时期，哪些措施提高了第四等级公民的政治地位？为什么说伯里克利执政时代是雅典民主政治的“黄金时代”？

二、品民主之慧——雅典是什么样的民主

雅典的民主有什么特点呢？课前发给大家三组资料，因为材料比较丰富，你可以选择其中一组来说说看。

第一组：

材料一

于是他(梭伦)……制定了一些新的法律。……法律写在牌子上，牌子立在巴西勒斯拄廊里，所有的人都要发誓遵守法律。九执政官员通常……宣誓，如果他们违反了任何一条法律，就得奉献一个黄金人像。……这些法律要实行百年不变。

——亚里士多德《雅典政制》

材料二

我们不仅要在制定法律时始终考虑如何使法律为民主制度服务，而且当立法工作完成后还要遵守我们所颁布的法律，并且严惩那些违法分子。

——伊斯科奈斯（公元前4世纪雅典演说家）

第二组：

材料一

公民大会上公民将他认为可能危害城邦民主制度的人的姓名书写在陶片上并投入陶罐中，达到6000片陶片可通过一件放逐案。放逐期定为10年。不没收财产，亦不株连家属；期满（视情势可予提前）予以召回雅典恢复其公民权。

材料二陶片放逐法在公元前510年左右创立，约公元前487年左右才首次付诸实施。公元前415年春，雅典著名平民领袖海柏波拉斯因党派斗争无辜被逐，被迫远走萨摩斯岛，结果他在那儿遭到支持寡头政治的激进分子杀害。这一事件在雅典造成极大影响，因此此后不再援用。

第三组：

材料一

公民大会每年召开40次，其中10次有一项固定议题：审查在任公职人员的表现，并就其去留问题进行表决。按“少数服从多数的原则”作出决议,决议一旦形成,不能随意更改。

材料二

五百人议事会职责是落实公民大会决策行政组织。议员名额根据每个基层行政单位的公民人数按比例分配，议员年龄必须在30岁以上，任期一年，而且不得连任，每个公民一生最多只可担任两次。

材料三

陪审法庭是日常司法机关，从30岁以上、无公共债务和犯罪前科的公民中抽签产生。各法庭审理的案件是通过抽签选定的，各庭的房间、法庭主持人、水时计监督人、监票人产生，也由抽签决定，其责任是一次性的，下次开庭需再次抽签。三、析民主之果——雅典是真民主还是假民主

正是雅典民主政治高度发展，大放异彩的时候，公元前399年在雅典发生了令人震惊的一幕——雅典对苏格拉底的审判。有人说雅典是真民主，也有人说雅典是假民主，你的看法如何？大家可以小组交流一下，然后每个组请一位同学来代表发言。

（学生发言后，教师总结）雅典的民主不是真民主或者假民主所能涵盖的。不可否认：雅典的民主是有缺陷的。从民主的范围而言，它是特权的民主，雅典公民权利是建立在广大奴隶专政的基础之上，众多的妇女和外邦人被排除在民主殿堂之外。从性质而言，它是颇为原始的直接民主，只适用于小国寡民的城邦。抽签选举、轮流坐庄的参政方式，意味着素养不同的人有同等的国家管理权，这很可能会导致国家权力的滥用和误用。课堂上大家体验了一次抽签回答的的方式，它让每个同学都有机会回答问题，但是抽签抽到的同学并不一定擅长回答这个问题。所以，在雅典的民主中，平等并不意味着公正。所以，与其说是雅典审判苏格拉底，不如说苏格拉底审判雅典。

但是，我们不能因为雅典民主有缺陷，就抹杀了它的历史功绩和价值。雅典的民主成为古代西方政治文明的典范；奠定了近代西方民主政治的基础（“主权在民”、“法律至上”的政治原则；国家机构“分权制约”的组织形式；“少数服从多数”的决策方式；国家公职选举任期原则；……）为现