《想别人没想到的》说课

《想他人没想到的》讲课《想他人没想到的》讲课程惠萍一、背景解析这是一篇略读课文，是人教版三年级下册第三单元“怎样看问题，怎样想问题”的最后一篇课文。课文是一个小故事，当画师提出在相同大小的一张纸上比赛谁画的骆驼多时，三位徒弟冥思苦想，各出奇招，而尤数小徒弟的构想最为巧妙，他妙就妙在仅用一头半骆驼和连绵不停的山岳，就创建出了驼队行走于山问的情境，让观者对骆驼的数目睁开了联想，令人赞口不绝。课文虽是一个小故事，却让人读后有所获：惟有出奇才能取胜。本单元有四篇课文，三篇精读：《寓言两则》《草木惊心》《画杨桃》；一篇略读：《想他人没想到的》。这四篇选文虽形式不同样，却有一个共同点：都是用一个详尽的案例来说明一个道理，进而丰富学生的思想方法。在前三篇的精读课文学习中，学生已学习运用学到的阅读方法把课文读通、读懂，经过抓住文中的重点词句，联系生活实质，领悟故事中的道理，初步碰到科学的思想方法的教育。在本课的学习中，就是要试一试运用这样的方法学习略读课文。本课中，画师最后说的那段话，是全文的核心，也是全文的重点、难点，学生读懂r它，就理解了为什么小徒弟的画最优异。随后，让学生再结合实质谈谈“想他人没想到的”案例，进而亲身感觉“创新”这一科学的思想方法。基于以上解析，拟订以下教课日标：1．经过默读课文完成表格的方式来帮助学生渐渐掌握提取重点词的方法，并借助重点词来认识课文主要内容。2．比较三位徒弟的创意，读懂画师的话，理解小徒弟的画为何能获得画师的夸赞。结合生活实质举例或思虑，加强“想他人没想到的”的创新意识。二、教法、学法本课是一篇略读课文，教课中，教师要恩赐学生更大的学习自主权，利用“自学报告单”来松手让学生经历自主学习的过程，充分表现“先学后教一顺学而导”的教课思想。交流与报告中要注意“语言发展”与“思想提高”并重，淡化内容解析，加强语言累积，奇妙浸透提取重点词语的方法，为高年级学会精选信息做好铺垫。三、教课构想基于以上理解，整个课堂主要分以下三个教课板块：（一）自主学习。1．出示人物图片：曹冲、司马光、爱迪生，回顾曹冲称象、司马光砸缸、爱迪生救妈妈的故事，感觉人物的共同点：聪慧。而这份聪慧源于他们在紧迫时刻，在困难眼前，敢于创新，想他人没想到的，这样经常能打破事情的僵局，让形势有新的转机。引入本课的学习。2．自读课文，读准字音，读通句子，完成自学报告单。给带点字加拼音。招集露出忍不住弯波折曲茅塞顿开摘录词语，完成表格，并依据表格用精练的话语谈谈讲了一件什么事。思虑：看了三位徒弟的画，你有话对他们说吗？若是有时机，你会对他们说什么？（二）交流点拨。此份报告单从不同样的层面认识学情，帮助学生在夯实语文基本功的同时快速掌握课文重点，思想能力得以提高。1．第一题是宁词练习，主要关注常有的简单读错的多音字的字音。如：召(zhao)、曲(qu)。这一环节教师既要揭穿正确答案，更要指引学生认识“为什么”，在夯实语文基本功的同时浸透一种谨慎科学的求知态度。2．第二题是帮助学生抓重点词快速提炼课文骨干，并最后形成课文主要内容，目染耳濡训练学生的概括能力。交流时，关于大徒弟，提示学生关注：“细笔、密密丛丛、画满、很小很小”；关于二徒弟，提示学生关注：“许好多多、骆驼头”；关于小徒弟，提示学生关注：“弯波折曲、连绵不停、露出脑袋、半截脖子”。在沟经过程中，教师不单要关注词语的选择与填空，更重要的是指引学生在填空的过程中学会抓重点词，初步学会提取重点信息。建议教师在实质操作过程中依据“扶一放”的教课原则，即先以“大徒弟”为讲评对象，理解选择怎样的词语更适合，尔后再松手让学生经历“自我更正一小组交流一全班展现”的学习过程，共同完成表格内容。交流完表格此后，清学生试着依据表格谈谈课文的主要内容。这一环节教师要关注学生的语言发展，加强学生运用语言的意识，而且在学生表达的过程中相机浸透“抓住重点信息”是表达主要内容的一种好方法。关于一些语言发展较好的学生，教师可以指引依据“来由一经过一结果”的序次进行表达，帮助他们更好地从全文的角度掌握主要内容。3．第三题是指引学生在对课文内容理解的基础上发布自己的看法。貌似简单，实则是在培育学生的思想能力，指引他们敢于发布自己的真实看法，而且能把想法进行清楚正确的表达。“小骆驼”“骆驼头”“群山中若有若无的骆驼”，三位徒弟都在精心构思，也都在倾尽全力去完成画师部署的任务，教师特别要指引学生抓住“细笔、密密丛丛、画满、很小很小”等词语，身临其境思虑大徒弟和二徒弟也是动了一番脑筋才下笔的，但却输在“大众思想”上。小徒弟真实过人之处在于擅长动脑，勤于思虑，想到了他人没有想到的。这一环节，教师要恩赐学生充分的尊敬，让他们说出内心真实的想法，尔后再请学生结合插图和画师的话思虑，感觉小徒弟“以少代多”的独到思想，突显小徒弟的绝妙之处。（三）拓展提高。1．请学生自由交流从这个故事中获得的启示。可以结合开课前提到的几个人物加深体验和认识：碰到难题，他们都能沉着应付，踊跃思虑，他们都有创新的思想，能想到他人所没有想到的2．回想自己有过想到他人没想到的事吗？全班交流。这一环节是充分尊敬编者的企图，将课文中的“小泡泡”的内容进行分享与交流，激励学生勇敢创新。在沟经过程中教师要关注学生的语言表述，使