人工耳蜗听能发展训练技巧

PAGEPAGE20/20培建1、培养和重建新的听力系统。听能发展关键期(一般情况)开机0~~9个月开机0~~12个月听觉发展的四个阶段4、理解声音阶段1．游戏名称：水中活动准备材料：浴缸及可丢在水中的玩具或洗菜用的装水容器及小蕃茄,葡萄小的水果方法：要父母先示范给小孩看：拿一样东西叫爸爸握在手中把手放在同测耳朵旁，妈妈要爸爸注意听，并不要注视妈妈，当妈妈发出一个音，（ex;Y），爸爸要立刻表情丰富的表示“听到了”并马上将手中的东西丢在水中：如此可做2-3次，然后换小孩做。纸球准备材料：纸揉成小球及容器方法：同样需先示范，方法同上，要注意孩子的眼神及肢体语言，脸部表情，听到声音同时的变化，立刻让孩子将手中东西丢到容器中，多练习让孩子对声音有反应。盖印章准备材料：方法：同上，听到声音就盖一次印章拼图准备材料：适合小孩年龄的拼图方法：同上，听到声音将拼图放在拼图板上。准备材料：积木方法：同上，听到声音后将积木堆高穿珠子准备材料：可穿进线里的珠子或xx方法；同上，听到声音后，将珠子穿入线中，小心不要让孩子将小东西放入口中听觉xx一、察觉声音1、自然环境声低频：xxxx叫声（中频：青蛙（呱呱呱）高频：小鸡（叽叽叽）老鼠（吱吱吱）2、语音3、xx六音muaish4、250~~~~1000~~~2000~~~~6000Hz5、低频中频高频听放练习（听音放物）1.xx六音muaish2.音节：aaaaaaaass听放练习技巧1、座位：平行侧后位，坐在植入耳蜗一侧刚开机（15~20cm）半年以上（1m~~2m）2、声音稍长一点（a~~~）3、正常声音大小（但一定要练习大和小的声音）4、防止视觉或气流提示孩子，可用遮口方式。5、声音和声音之间停留时间不固定，防止孩子猜听。6、(遮口的)手的放落不要与发声有联系。7、两岁以下的孩子，需要和家长配合做模仿训练。8、选取玩具视孩子年龄而定。9听放练习目的·察觉声音有无·培养孩子聆听习惯·检查装置工作是否正常·检查孩子是否听见各个频率的声音二、声音分辨闭合式辨听—在一定范围内选择1、选择范围由小到大23~48件、10半开放式辨听（有视觉提示但不直接说出名称，而是说出物品特点或句子中出现相关词）如:飞机摩托车船笔1、会发出“啊~~”叫的——————飞机2、爸爸坐飞机出差了；——————飞机3、我要xx的；——————飞机4、把可以写字的给我；——————笔毛巾5、用……擦脸；用……刷牙；xx吃饭；6、我要软软的。娃娃刷牙；吃饭用的；7、小花猫洗脸；刷牙用的；用勺子吃饭；8、把长方形的给我；拿……喝汤；9、开放式辨听——无视觉线索范围（指令）◎有提示1、你早餐吃的什么？喝的什么？2娃娃穿的衣服是什么颜色的？◎间接提示1、动物园里都有哪些动物？。2、你去书店都看到什么书？3、夏天的水果都有哪些？4、夏天怎么了？勺子牙刷5、夏天天气很热，女孩穿裙子，男孩穿短裤。小朋友们吃雪糕，还吃西瓜。◎无提示的1、爸爸做什么工作的？你班一共有多少同学？2、今天是周末，妈妈和姐姐去哪里？。3xx听能训练步骤)1、第一阶段拟声词（状声词、象声词）——听能培养初级2、第二阶段拟声词＋词词（去掉拟声词）3、第三阶段词汇（声音不同）4、第四阶段词汇（声音相近——同声不同韵，同韵不同声，声调识别。）1、拟声词（状声词、象声词）〖声音有明显特点，易于辨听〗〖发音技巧：送气、翘舌、卷舌、双唇震动（buongbuong）音等等〗2、注意：声音的节奏、长短、高低的变化；3、拟声词（见相关词汇『一』）交通工具：飞机—a~~~（ri~~~~）摩托车—buong~buong~；tututu轮船—PPP动物：（青蛙）呱呱呱（鱼）游～游～游水果：（香蕉）xx风吹树叶：xx、xx；拍手：啪啪、啪啪；手表（或时钟）：嘀哒、嘀哒；实例练习：（难度逐渐加大）闭合辨听（开机~~六个月，年龄较小的孩子）（教具：玩具、实物或卡片）第一组狗猫大公鸡xxxx～～喔~~~唔～；第二组：猫小鸡飞机妙~~~~；叽叽叽；啊~~~~；第三组：兔子小鸟狗xxxxxxxx第四组：羊牛xx咩~~~~哞~~~~嗷~~~~第五组：青蛙鸭子马呱呱呱嘎嘎嘎哒哒哒★辨听时尽可能使用短句。如：~~~呢？xx汪呢？我要~~~；（句尾）我要呱呱呱；把~~~给我；（句中）把跳跳跳给我；~~~在哪儿？（句首）xx在哪儿？词语内容（音节第一组：第二组：音节相同，但声音明显不同香蕉橘子苹果第三组：音节相同，声音相似菠萝（boluo）蘑菇（mogu）萝卜（luobo）同声不同韵白（bai）萝卜拔（ba）萝卜本（ben）子杯（bei）子盘（pan）子盆（pen）子皮（pi）子同韵不同声打/塔/马/卡肚/树/xx/兔声调识别喝水/xx看书/看树到了/倒了反了/翻了杯子/被子短句***喝水；***拿杯子喝水；***看书；***看树；***到了；***倒了；辨识音素特性听辨超语段特征（音调、音高、音长、音强、轻声等）a——————a——a、a、a；a—a\；a—a/；a\/\辨识及发元音练习元音（单韵母）aoei交替练习：a——u、aii ua——i/u——i/a/ u\a———、u、u、u、u；u———、a、a、a、a等；辨识音素及发音练习发音方法：b（xx）m（鼻音）发音练习：u——aa——ui——u送气/不送气：pb（xx）发音练习：bmhp发音位置：b（前位音）g（后位音发音练习：bamupihuui\/ u/等o——iv发音位置：b（前位音）d（中位音发音练习：dtnf发音位置：d（中位音）g（后位音发音练习：denutifagkgeikuouaoeiaianenangengbeimaifangdengZhchshr发音位置：h（后位音发音位置：g、k（后位音发音练习：iaiuoieiaoiou发音位置：zcs（舌尖音）发音练习：miaogangduiinianuauouiuaiuang发音练习：unuanuangvevanveniong发音练习：miaoqiangguadui发音练习：jqx发音练习：cucheshure声母结合韵母及四声的练习听辨音素和发音练习（说话听辨相关词汇，结合词汇练习短句的辨听和仿说。关键词的数量、位置请你把苹果给我。（一）给我绿色的苹果。（二）把红色的小的苹果拿给我。（三）请你把绿色的苹果和小香蕉拿给我。（四）请你穿两个绿色的三角形和三个方形。（五）请你穿两条紫色的鱼和五个黄色的心形。（六）请你把出个位数是5，十位数是3，百位数是9的数找出来？（935）听觉记忆『指孩子所能听懂的句子长度，分闭合式和开放式』一项听觉记忆：我要苹果；拍拍手；（开）脏脏的；把苹果（已知）放在上面；把苹果（已知）给谁？两项听觉记忆我想吃xx和葡萄。先拍拍手再点点头。（开）妈妈洗衣服。给我拿三把剪刀。把笔（已知）放在电视旁边。把红色的花给老师。指一指左耳朵。（开）三项听觉记忆请把飞机、长颈鹿和公共汽车找出来。先点点头，再拍拍手，最后摸摸头发。(开）电脑的上面放着光盘。（开）我想买两双白色的袜子。（开）四项听觉记忆：妹妹唱歌，弟弟跳舞。把笔、故事书、文具盒和钥匙给妈妈。我早餐吃的面包牛奶、火腿和香蕉。（开）我要两盒xx和一块鸡腿。五项（以上）听觉记忆我要两条xx、一个xx和三杯果汁。妈妈下班后到书店买了两本书和一张CD。小红帽在森林里遇到了小白兔、乌鸦、狐狸、猎人和大灰狼在动物园里看到大象、狮子、长颈鹿和两只猴子。听觉描述（一般开机三个月~半年以上）：以描述性语句来叙述所要表达的物品、事物的特点，而不直接说出名称。目的：训练孩子注意听较长的讯息，能听懂他人所描述的人、事、物的特性，并依据所听到的句子作出正确的选择。闭合式技巧：2~4句或更多。描述的句子逐渐明了，否则将失去意义。第一阶段：重复拟声词飞机兔子xxxx它会在天上飞，它会发出a~~，它是谁呀？xx汽车xx香蕉是四条腿动物，爱吃骨头，会汪汪汪叫的，它是谁呀？练习：鱼鸭子桌子碗青蛙牛猫笔xxxx它会跳，耳朵长长的，他喜欢吃萝卜和白菜，它是谁？xxxx橘子圆圆的，里面有籽，皮上有花纹的，不是长在树上的，是什么水果？是水果，剥皮才能吃的，黄色的，弯弯的，是什么水果？衣柜床台灯桌子它放在卧室，长方形的，我们可以在上面睡觉的是什么？xx身上有几种颜色，很漂亮，是昆虫。小鸟xx第三阶段——相似特征xx斑马鸭子小鸟它是动物，它的身上有条纹，它喜欢吃肉，也吃小动物，它很凶，它是谁？眼睛眉毛嘴巴耳朵它在头上，在鼻子下面，可以吃东西，可以说话的，是什么呀？一项体育运动，有两个人打，也有四个人打，中间有一个球网，球用羽毛做的，是什么体育运动？——大公鸡大白鹅鸭子小鸟四阶段以问问题的方式问句练习：（看孩子年龄，一般开机六个月后练习初级和中级问句。）初级这是什么？—在哪里？他在做什么？可以做什么怎么了？中级：——是谁？谁 ?有几个？有多少？什么颜色？什么不见了？怎么办？哪一个不一样？一模一样小桶小桶椅子公鸡xxxx铅笔文具盒尺子xx找相同/不同xx医院厕所金鱼青蛙吃闻康复训练步骤听能培养1、听放练习—六音、环境音、音素音节练习2、听觉记忆—拟声、词汇、句子、故事(由闭合到开放，一～～～六项记忆）3、听觉描述—两句～四句，内容要逐渐清晰。（由闭合到开放）4、听辨声母及韵母，辨听声母结合韵母的词汇和句子，尽可能口语话。（由声音不同的声音相似、声调相同，押韵字等）5、辨听儿歌；6、听录音带；(指令、短句、儿歌、故事）7、听简单故事；8、电话训练；（一～～二～三项记忆）9、在吵杂的环境中倾听；10、在团体对话中倾听；语言（相关词汇）名词动词介词代词问句认知分类数量（点数、数、量加减等颜色形状配对序列类推推理节假日时间（整点、半点、分）解决问题说出完整故事（闭合和开放）、谜语、笑话沟通轮流技巧；眼神注视、等待；练习礼貌问候语；加强孩子主动与他人互动技巧；建立孩子的自信心，让孩子主动与他人互动，交流；主动使用问句；训练孩子在对话