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文档简介

大家好!名人名言一个不想思考的人是顽固者一个不能思考的人是傻瓜一个不敢思考的人是奴隶。----杜伦孟德人为什么要思维?

一、思维的概述：二、思维的过程：分析、综合、比较、抽象、概括、具体化三、思维的形式概念、判断、推理主页第一节思维的概述第四章小学儿童的思维第一节思维的概述第二节小学儿童的思维课堂练习

一、思维的概述：㈠

思维：人脑对客观事物进行的间接的、概括的反映。

㈡

特征：1、间接性2、概括性

主页第一节思维的概述第二节小学儿童的思维一、小学儿童思维的发展（一）小学儿童思维发展的一般趋势1、从具体形象思维为主逐步向以抽象逻辑思维为主过渡转折期四年级（10－11岁）2、小学儿童思维的基本过程日趋完善3、儿童抽象逻辑思维的自觉性开始发展（二）小学儿童思维概括水平的发展直观形象水平的概括低年级形象－抽象水平的概括中年级初步的本质抽象水平的概括高年级（三）小学儿童掌握概念的发展1、以“具体实例”和“直观特征”解释概念（低年级）2、以“重要属性”和“实际功用”解释概念（中年级）3、以“种属关系”和“正确定义”解释概念（高年级）二、小学儿童思维能力的培养1、发展儿童的言语2、丰富儿童的感性经验3、运用变式和比较，帮助儿童形成正确概念4、教给儿童思考问题的方法5、克服思维定势的消极影响/v_show/id_cb00XMTU3OTg1NzY=.html用以下词编一故事,要求这些词在故事中照顺序出现:地理（历史、美术、音乐、学前教育、文秘、商英、计算机）

友谊、水、地球、信息、80%、爱………1、用“爱”字组词：组一个词，含有“爱”字，不能重复2、用以下词编一故事,要求这些词在故事中照顺序出现:英语（历史、地理、美术、音乐）

友谊、水、地球、信息、3、接词语：用前一个同学说的词的第一个字，作为后一个同学说的词的第一个字组一词（不能重复）。托兰斯五点建议托兰斯（E．P．Torrance）曾就如何尊重学生意见，培养学生的创造性思维向教师提出五点建议：

1．尊重学生提出的任何幼稚甚至荒唐的问题；2．欣赏学生表示出的具有想象与创造性的观念；3．多夸奖学生提出的意见；4．避免对学生所做的事情给予肯定的价值判断；5．对学生的意见有所批评时应解释理由。实例：树上有10只鸟…例如，成人常问的问题：“树上有10只鸟，被猎人打死一只，还有几只?”公认的答案是都吓跑了，一只也没有了。”但独有一位儿童回答：“还有3只”。他的解释是：树上本来住了一个鸟家庭，有鸟爸爸、鸟妈妈和3只不会飞的小鸟，猎人打死了鸟爸爸，

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