汤姆·索亚历险记教学反思

汤·历记反《汤姆索亚历险记》美国大文豪马克middot;温以美国少年生活为主体成的。故事的时代背景，是十九世纪美国密西西比河的圣得堡。故事的主人公汤姆是天真、活泼而又顽皮的典型美国少年。他和野孩子夏克各干出了许多令人捧腹的妙事。像汤姆被罚粉刷围墙，竟出诡计，不但使别的孩子心甘情愿代替他工作，还自动奉谢礼。后来和夏克逃到荒岛去，人们以为他们淹死了，正教堂为他们举行丧礼，而他们却躲在教堂的钟楼上偷听。些顽皮的举动，虽然不能给我们做模范，但是，他为了正，毅然地挺身出来作证人，拯救那无辜的罪犯沫夫彼得。在顽皮之余，居然和夏克破获了一桩谋杀案，成为众人钦的小英雄。看来，汤姆也有值得我们学习的地方。其实孩子的顽皮有时正好体现了孩子的天真烂漫。这种童真过了孩童时代就很再寻，能让我们找到的，就只有一点点偶尔才会想起的甜回忆我相信使你的童年再艰苦，回想起来你也会很开。谁没有在小时候做过一件半件的傻事当你越长大，你会越觉得这些傻事有趣。我说童年就像一罐甜酒时隔越尝来就越香越纯越让人回味。这正是作品的吸引人处吧。在本课教学中，我以生自读，自悟为主，抓住关键的中心1页问题探讨交流，读出性，读懂片断的内容，在对主人公特点的逐步认识中完成习任务，升华情感，在畅谈个人见解的过程中迸发出思考火花，既形成独到的认识，又达成共识：扬善惩恶，真与是永恒的教育主题。人总是会长大的，除个儿长高了，身子强壮了以外，人的思想也在长。学生对界的看法不同了，懂事了，不再幼稚了。不过人是要越变好才是。因此，要让他们明白：千万不能像历险记里的那心狠手辣的坏蛋卓伊一样，他坏事做尽，人见人憎。但最他还是恶有恶报，得到了一个活活饿死在山洞里的下场。汤姆的善良、正直、勇敢等品质会在学生心中留下深刻的象，产生不可思议的影响。看完《汤姆索亚历险生羡慕汤姆能有如此有趣的经历。这课让人看起津津有味，学生由此产生了浓厚的兴致纷表现出阅读热情主人公的经历有了各种猜想，相信在课堂上我播下种子，会在他们的日后生活中开出美丽的花儿。汤姆middot;索亚历记课后反思《汤姆middot;亚险记》是新课标人教版六年级语文下册的第17课，本课《汤姆middot;索亚历险记》这部名著的梗概和“找到汤和贝琪”这个精彩片断组成。梗概围绕“历险”，写了汤的五次历险：一是和哈克半夜到墓地检验胆量二是和哈、乔奇到杰克逊岛当“海盗”;三是和2页哈克到鬼屋寻宝四和贝琪在魔克托尔山洞迷路──真正的历险五是和哈克次到洞中寻宝，结果找到了强盗藏匿的金币。下面是我对汤姆·索亚历险记》的课后反思。今天讲了《汤姆索历险记教设计中我设计了几大问题：一、梗概中写到了汤的几次历险，主要写的是哪次历险?二、浏览精彩片段，梗概对照，想想精彩片段写的是梗概的哪一部分三、再读精彩片段，绕下面的问题交流：1、你觉得汤姆是个样的孩子?哪些地方给你的印象最深2、你认为精彩片段哪些地方最精彩?四、通过阅读精彩片，你感觉作者的语言有什么特点?其中第三部分的第1个题：你觉得汤姆是个怎样的孩子?哪些地方给你的印象深?学生讨论的最热烈。《汤姆索亚历险记是一篇新课文，之前我还没有接触过，所以对上这节课一点心都没有，因为讲鲁滨孙漂流记时整个课堂一点气氛都没，学生只有那么几个举手回答问题的，感觉热情也不是高，鲁滨孙漂流记这本书学生假期都读过这样的效果么汤姆索亚历险记学生还没看过呢，而且我设计的教学路和上节课都一样，效果一定比上节课还要差。3页我带着这种想法以一低调的情绪进入了课堂，恰好有几个学生被人找去干活，来这课是没法再讲下去了，反正也是略读课文，我干脆把设计的几个大问题写在了黑板上，在简单的介绍了作者后就让学生分组讨论黑板上的问题。但没有想到的是，学生讨论空前的热烈，而且提出了许多问题，我的情绪也被调起来了，就这样师生在讨论和交流中上了非常满意的一节。看来课堂上还真应该给学生留些空间，把学习的主动权还给学生。读书汇报课——汤姆middot;索历险记一、教学实录(一)、导入师：今天这节课是读汇报课。上课前，我想问同学们，现在觉得读书美。读书了吗生：美、乐师：那知道一些关于书的名言吗?生：刘向、列夫middot;托斯泰、孔子……师：看来同学们知道还不少呢，尤其是说到了我们黑板上方列夫middot;尔泰说的那句名言：理想的书籍是智慧的钥匙。请同学们齐。师：嗯，从这些名人的这些名言中，我更加确信了书的确是同学们的良师益友所以希望同学们今后能以书为伴，以4页书为友，在读书中成，从读书中获得快乐，可以做到吗?生：可以师：老师相信你们。(二)、介绍故事内容师在请拿出我上课推荐汤middot;索亚历险记》那本书以及读书卡。师：板书生：齐读书名师：相信同学们再次到这本书一定不会那么陌生了吧，看完了吗生：看完了。师：但老师并不像同们有那么多的学习时间，所以对于这部著作没有怎么仔细阅读过。因此，我特想请同学们告诉我，汤姆共有几次冒的经历(生思考2分钟、生：交流得出五次冒经历：半夜在墓地亲眼目睹凶杀案海盗生活鬼屋寻宝山洞迷路洞中寻宝师评：你声情并茂地绍很感人，我们再介绍时要做到语言简练，叙述完整，表清楚。(三)、介绍人物和情5页师：刚才同学们的交，都是围绕主人公汤姆来谈他的几次冒险经历的，那此时这位小人物在同学们心中是怎样的孩子呢那这样，我想学们可能都有自己的不同观点，那就先分小组交流，每位组长负责归纳小组同学的看法，写在纸上。好，开始行动吧。生：分钟后出示案——聪明、机灵、调皮、捣蛋、勇敢、冒险师：现在几组同学的点都在这儿了，对汤姆的认识英雄所见略同。下面请同学结合作品举例来说明，看哪位同学的理由更充分，表达更楚。生：交流举例说明师：其实这部作品除汤姆以外，还为我们刻画了十多个栩栩如生的人物形象。师也想把他们请到我们的课堂上，你能叫出他们的名字吗生：哈克贝利、波莉妈、席德、贝吉、印第乔、道格拉斯寡妇、莫夫middot;波……(四)、交流情感师：好，同学们现在于这本书的人物已经有所了解，现在我们回看这本书的主内容。写的是以汤姆为首的群孩子天真烂漫的生活。他们为了摆脱枯燥无味的功课和板的生活环境而做出了种种冒险经6页历。相信这其中肯定同学们的影子。现在请结合自己的学和生活对这部小说谈下个人感受。生：交流师评这是你的读书受说你的阅读是成功的有效的。师：好，同学们都基上说出了自己心中的感受，说明这本书已与同学们的心灵生了共鸣，我们的读书汇报课已经起了应有的效果。(五)、结束语师：这节课的最后，师想送给同学们几句话。既然书是我们的良师友么好书不厌百回读读一遍，就会有更多的收获。以请同学们课下重温这部小说，然后写好你们的读书笔记暮省日记，尤其是本书中的好句段。同时，老师再次给同们推荐一部同样题材的小说《鲁宾逊漂流记》师：好，今天的课就这里，下课。(六)、板书设计汤姆middot;索亚历记马·吐温汤姆性格：聪明、机、调皮、捣蛋、勇敢、冒险推荐书目宾逊流记》二、教学反思今天下午的这节课，我第一次正儿八经的、认认真真的给同学们上的读书汇报。可由于紧张和缺乏驾驭课堂能力的7页缘故上的跟我预的效果颇有偏差就我这节汇报课，谈下我能意识到的几反思。(一)、不足之处教学设计只是按照我划的理想课堂进行设计的，没能顾及到学生。在课的头当我问到谁知道关于读书的名言时，结果没有学生举回答，这是我始料未及的，我以为学生会讲出很多。除此外，在交流时我问汤姆有几次冒险经历时，也是没有几个学回答上来。这些出乎意外可又在情理之中的事情，让我去了对课堂的驾驭能力。课堂教学紧张。因为一点，使得我说了上句忘了下句该说些什么了，进而得我的教学语言语无伦次，整个课堂非常的混乱，影响了体课堂效果。板书太精简了。我在前忽视了板书的设计，所以没有想过黑板上到底该写什么字，等到上课了我才意识到，这也致使我的板书很简。每个环节进行的太仓了。对于设计的流程，我本以为时间会不够，所以在理每个环节时有点仓促，有点快。但等整个流程进行完后剩有五分钟，而这段时间也是我没想到的，因此手足无措知道该让学生干什么。我的讲话语速太快。一缺点在我刚代课时学生就向我反映过，但我一直控不住自己的语速。(二)可取之处8页1、学生