北师大版一年级数学上分类

第四单元分类备课人:教材简析分类是一个实践性活动，通过参与这一活动使学生初步体验分类的含义和方法。为体现分类的实践性，增强学生的感性认识，教材结合学生生活实际，设置了“整理房间”和“整理书包”两个教学内容，使学生在学习中体会分类的重要性及分类的思想方法。学情分析学生在日常生活中已经有一些分类的经验，但缺乏理性的思考及“以什么为标准分类”这一认识。通过本单元的教学，应该使学生学会按一定标准或自定标准来进行分类，培养学生有条理的思考习惯。教学目标1、能按一定的标准，对物体进行整理分类。2、能按不同的标准对物品进行分类，3、经历分类的过程，学会按一定的标准或自定标准进行分类。4、通过活动，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。5、初步养成有条理地整理物品的习惯。6、进一步体会生活中处处有数学。教学重难点重点1、学会按同一标准分类。2、学会按不同标准分类。难点能选择不同标准对物体进行不同分类。教学理念倡导学生通过自主探索、合作交流和实践创新的数学学习方法，从学生已有的知识背景出发，为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能和数学思维方式。教学准备图片、书包等物品课时划分四课时第一课时

教学内容整理房间教学目标1、通过活动初步体会分类的含义，进一步体会生活中处处有数学。2、体会按一定标准或自定标准分类的过程并与同学交流分类的方法。3、初步培养有条进地思考问题与良好的生活习惯。教学重难点重点体会按一定标准或自定标准分类的过程。难点初步培养学生有条理地整理房间的习惯。教学准备图片、彩笔教学过程活动板块师生互动内容一、谈话导入。同学们，如果你的房间里很乱谁来给你整理房间的呢？（多数学生会说是爸爸、妈妈给自己来整理，还会有少数学生会说是自己）今天这节课，我们就一起来帮助明明整理房间。二、新授（探究新知）（出示明明房间图）同学们，大家看到」了明明的房间想说些什么？生1：挺漂亮，就是有点乱。生2：没有把相同的一类放在一起。师：请你们说一说他的房间显得很乱的原因是什么？（物体的摆放没有规律），很好，大家说的非常好。并根据你的想法自己动手圈一圈，画一画，把同类的东西放在一起，（学生可能会出现不同的表示方法，如把同类圈起来，用不同的颜色标出符号等，教师应及时地鼓励与肯定）。师：同学们说的非常好！都知道将同类的事物放在起用着方便也节省空间，这就是今天我们要学习的----分类（板书：分类）现在请同学们集体讨论一下为什么这样整理？哪些是学习用品？哪些是家具？……集体交流，相互讨2

论后。.指名说出自己整理的方法。.说出分类的理由后可以采取追问性的提问。三、巩固练习1、出示两张房间图请同学们说一说喜欢哪间？为什么？2、如果让你来整理你会怎样分类？说出分类的方法？集体交流，反馈四、小结同学们，今天我们通过整理明明的房间这活动，体会了分类的过程，同学们不但学会了整理房间，而且还掌握了分类，希望同学们经常整理自己的房间，自己的事情自己做。五、作业教材P53—P53练一练的第1题，第2题和第3题。板书设计整理房间文具：铅笔橡皮文具盒家电：冰箱彩电空调玩具：机器人小汽车积木教学反思第二课时教学内容整理书包教学目标1、活动体验分类标准的多样性，明确不同的分类标准有不同的分类结果。2、在给事物分类的过程中，体验活动的结果，在同一标准下的一致性，不同标准下的多样性，培养学生初步的观察能力、比较能力和动手操作能力。3

3、受分类在生活中的用途，使学生养成有条理地整理事物的习惯。教学重难点重点：体验分类标准的多样性，知道根据不同的分类标准有不同的分类果。难点：体会分类的思想方法。教学准备实物（书包）教学过程活动板块师生互动内容课前预习谈一谈你都会哪些分类的方法？一、谈话导入昨天咱们一起学习了如何整理自己的房间，方法有许许多多，同学们非常的懂事，通过学习自己的事情能自己做。今天呢？咱们就一起来学习如何整理我们天天背的书包。二、新授（探究新知）出示主题图），这里有两个同学，他们不但整理了房间，而且正在整理书包，仔细观察，这两个同学是按照怎样的标准分的？生1.男生把书和书放在一起，本子和本子放在一起。生2.女生把数学书本放一起，语文书本放一起。生3.部分同学是把大的放一起，小的放一起。师：这三个同学整理的很好，他们整理的结果不同，是因为他们分类的标准不同，那你们还有其它的分类方法吗？相互交流讨论，并说一说自己分类的方法，说的好的同学教师应及时给予鼓励。三、巩固练习1.示范：老师先做一下示范（按种类，大小等不同方法）整理书包，演示给学生看，并请同学们说说你喜欢哪种分类方法？具体有什么不同？生1：我喜欢按种类分，很方便取出，一下就能找到要用的书。4

生2：我喜欢按大小分，看上去很整齐，很有规律。2.实践活动现在我们就来把自己的书包重新整理一下，看看你整理的和其它同学整理的有什么不同？（可以按大小、种类、用途等）只要学生分的合理教师都应及时给予肯定。四、小结今天，同学们通过亲身体验了分类的多样性，懂得了根据不同的分类标准可以有不同的分类结果，通过小组讨论，进一步体验了分类结果在同标准下的确定性和在不同标准下的多样性，同时，结合实际操作，对自己的书包进行了整理，本节课收获挺多的。五、课堂检测1、分一分、说一说（课本P54、P55第1题）2、看一看可以怎样分（课本P55、第2题）作业布置实践活动（P55）请同学们到图书馆或书店看一看图书是怎样分类的，同学之间互相说一说板书设计整理书包书：语文书数学书英语书笔：铅笔圆珠笔钢笔教学反思第三课时教学内容单元测试课型练习课教学目标1、让学生初步养成有条理地整理事物的习惯。5

2、在活动中，使学生进一步体会生活中处处有数学。教学重难点重点按同一标准分类难点按不同标准分类教学准备投影仪教学过程活动板块师生互动内容按不同种类的事物分类，把号码填在指定的方框里。（25分）按不同种类的事物分类，把号码填在指定的方框里。（25分）6把你认为同类的圈在一起。

三、请你从每组图的右边物品中，找出与左图有关联的物品。（10分）|C\I / /① 1② ③『||小结你今天有什么收获？第四课时教学内容单元测试课型练习课教学目标1、让学生初步养成有条理地整理事物的习惯。2、在活动中，使学生进一步体会生活中处处有数学。教学重难点重点按同一标准分类难点按不同标准分类教学准备投影仪教学过程活动板块师生互动内容给下列物品画上一个同类的（20分）fl 中L，7

每行中不同的是什么，把它圈起来。（10分）i J-一