体育游戏在足球基础训练阶段的运用,体育理论论文

体育游戏在足球基础训练阶段的运用,体育理论论文本篇论文目录导航：【】【】体育游戏在足球基础训练阶段的运用【】【】【】体育游戏论文：体育游戏在足球基础训练阶段的运用内容摘要：体育游戏将体育活动与游戏进行结合，不仅具有趣味性，还具有一定的教学意义，是一种很好的教学手段。通过将体育游戏融合到足球基础训练阶段，不但能够激发学生对足球的学习兴趣，提高足球学习的积极性，而且能够提升学生的体育素养，培养学生的竞技能力，加强学生的体魄。该文将主要结合体育游戏的特点，阐述体育游戏在足球基础训练阶段发挥的作用。本文关键词语:体育游戏;足球训练;训练特点;综合训练;Abstract：Sportsgamecombinessportsactivitiesandgames,notonlyhasfun,andhasacertainsignificanceofteaching,isakindofverygoodteachingmethod,throughtoincorporatesportsgamesintothefootballbasictrainingphase,cannotonlyarousethestudentsinterestinlearningaboutfootball,footballlearningenthusiasm,butalsocanimprovethestudentsphysicalquality,cultivatethestudentscompetitiveability,strengthenstudentsphysique.Thispaperwillmainlycombinethecharacteristicsofsportsgamestodiscusstheroleofsportsgamesinfootballbasictrainingstage.足球的雏形在战国时期便早已出现，现如今，足球这项运动得到了越来越多人的喜欢，足球教学活动随之也得到推广。然而，很多学校在足球基础训练阶段只是开展技术动作讲解教学及少量的足球对抗练习，很难激发学生对足球学习的兴趣，这种传统的教学方式缺乏趣味性，不符合青少年的心理及生理特点，久而久之，他们便失去了对足球的兴趣。而将体育游戏融入到足球基础训练之中，能够使学生在快乐的学习气氛中轻松、愉悦地把握足球的基础技能，实现寓教于乐。1体育游戏的定义体育游戏是指根据特定的目的，根据一定的规则进行的一种有组织的体育活动，它也是游戏的一种组织方式，体育游戏具有一定的意识性、主动性及创造性，它不仅具有竞技性，还具有一定的娱乐性。体育游戏能够分为竞赛性游戏及活动性游戏。竞赛性游戏以竞赛为目的，对游戏场地、游戏成员及时间都有严格的要求，需要竞赛成员制定复杂的战术，并不太合适于足球基础训练阶段。活动性体育游戏没有复杂的游戏规则，对参加游戏的人数也没有严格的限制，也没有严格规定游戏时间，愈加合适足球基础训练阶段[1]。2体育游戏的特点体育游戏与一般的游戏相比具有一定的差异性，它不仅具有游戏的趣味特点，还具有体育活动的一些特点，如锻炼性、目的性、竞争性等。2.1趣味性体育游戏具有显着的趣味性，这也是体育游戏的本质特征，体育游戏活动参加者能够自由选择游戏方式，参加者在轻松愉悦的游戏气氛之中完成体育锻炼，参加者在体育游戏活动中能够使自个的身心得到充分的放松，因而，学生的注意力会愈加集中，学习体育技能也会变得愈加轻松，学生也更容易发现体育活动的乐趣，激发学生体育运动的积极性。2.2锻炼性体育游戏不仅仅是一种游戏，也是一种体育活动，它只是以游戏的形式呈现出来，但它的活动内容仍然是根据体育教学目的进行设计并施行，所以，体育游戏不仅能起到锻炼的作用，而且还能有效促进学生主动地介入到体育游戏之中，增加学生的体验感，这样极大地发挥了学生的主观能动性，进而到达更好的锻炼效果[2]。2.3竞争性竞赛性体育游戏往往是以对抗及剧烈争夺的形式开展，在一定的游戏规则的约束下进行，通过打败对方来博得胜利，进而在胜利之中肯定自我，失败的一方可以以通过竞赛体育游戏发现本身的缺乏，因而，体育游戏能够激发学生的竞争意识，培养学生积极进取的精神。2.4目的性体育游戏不同于一般游戏，不仅具有娱乐性，还具有一定的目的性。体育游戏的目的是借助一系列的游戏，帮助学生更进一步地把握一项技能，如足球游戏，其游戏内容要贴近与足球相关的整体活动，能够辅助培养学生判定足球方位的准确性，更好地提升学生足球方面的专业技能。3足球基础训练阶段的特点一般根据球员学习足球的经过及年龄特点将足球训练划分为3个训练层次，分别是基础训练、中级训练和高级训练。基础训练包括两个阶段，一个是7～11岁，这个阶段主要任务是激发学生对足球的兴趣性，让他们喜欢上足球；另一个是11～13岁时期，该阶段的学生已经发现了足球带给他们的乐趣，因而能够培养学生踢足球的一些基本技术。中级训练也包括两个阶段，13～15岁时期，主要训练球员熟练运用各项足球技术，提高自个的技术水平，并开场增加对抗；15～17岁时期，则需要进行实战训练，进一步培养学生的比赛竞技能力，通过实战探索战术。17～19岁是高级训练阶段，主要是提升球员的实战能力，加强对抗训练。基础训练阶段是学生初次接触足球的阶段，该阶段的训练经过需要注意加强训练的趣味性，这样学生学习足球的积极性和主动性才会被激发出来，才更有利于下一阶段的学习。4体育游戏在足球基础训练阶段的作用现如今，学生的学业繁重，学习压力比拟大，传统的足球训练形式已经不适应学生的发展需求，而体育游戏不仅能够带给学生快乐，使学生的身心得到放松，还具有一定的教育意义，能够很好地辅助足球基础训练。4.1体育游戏促进学生学习足球的积极性兴趣是学生学习的最好教师，心理学家以为兴趣的产生能够激发学生的求知欲，从心理上倾向于从事该项活动，它表如今学生对某项事物的选择态度及情绪方面，学生只要在感兴趣的前提下，才会积极、主动去学习。因而，激发学生学习足球的积极性，首先要让学生对足球这项运动感兴趣。然而，足球对学生的技能要求较高，足球技术较为复杂，学习经过难免会枯燥乏味，甚至会晦涩难懂，但将体育游戏融入到足球基础训练之中，让学生在游戏之中接触足球技术、战术教学，能够有效地降低足球训练的难度，而且使训练变得更有趣，避免学生在学习经过中产生消极的学习心理，这种教学方式愈加符合学生的心理及年龄特点，激发学生学习足球的积极性。4.2体育游戏调动课堂气氛传统的足球教学往往围绕着固定的大纲、特定的教学资料片面地教授学生足球技术，这种教学形式单一且枯燥，学生在学习的经过中很容易就疲惫了，便会产生逃避、厌倦的心理[3]。将体育游戏融入足球训练之中能够有效改变课堂气氛，为课堂注入活力，设计一些涵盖足球基本技术及技能的足球游戏，这样学生在娱乐的课堂气氛中，不知不觉就锻炼了足球技能，这类足球游戏不但丰富了足球教学内容，使得教学方式不再单一化、机械化，而且学生在游戏的经过中相互帮助，协作完成，打造了轻松、和谐、欢乐、积极地课堂气氛。4.3体育游戏能够促进老师组织教学活动体育游戏不仅具有趣味性，其组织形式也多种多样，包涵性较强，它能够根据不同的教学需求变换各种游戏形式，根据学生的实际情况和教育目的开展不同的教学活动。例如：为了提升学生传接足球的技术，能够设计圆圈内停球游戏，根据学生的数量平均分成两队，一队为进攻方，另一队则为防守方，画两个等大的圆，防守方站在对方的圈内，进攻方互相传球将球停在圈内则得分。4.4体育游戏有助于提升足球的教学效果足球这项运动具有较强的对抗性，它对球员的技术水平要求比拟高，而学生刚刚接触足球时，往往在练习经过中会感到比拟吃力，足球的基础教学效果便会大打折扣，而借助编排一些足球游戏，将足球的各项基本技术及对抗的一些战术编排成游戏展开教学，设定一些与足球比赛类似的游戏规则及要求，这种形式的教学会让学生的身心愈加放松，使得学生自觉参加足球技术的训练之中，注意力会变得愈加集中，学习的压力也会适当降低，大脑会处于兴奋的状态，学习效果便会凸显出来，教学会变得愈加有效。4.5体育游戏能够提升学生的综合素养体育游戏能够让每位学生积极介入到游戏之中，首先学生的身体素质便能够得到很好的锻炼，游戏之中会出现跑、踢球、运球、投球、过人、跳、搬运等各种情节，这些情节确保了学生在游戏中到达一定的运动量，提升学生的身体素质。其次，学生的智力能够得到发展，在体育游戏之中，要想获得最终胜利，不仅要技术过关，还要有足够的智谋，例如足球射门游戏、传球接力游戏等，都需要开动脑筋，让思维活泼踊跃起来，才能寻求致胜的战术。最后，体育游戏能够帮助学生构成良好的品质。体育游戏是在特定的游戏规则下开展的，因而，学生必须学会遵守游戏规则，养成遵守法则的好习惯。除此之外，多数的体育游戏是集体游戏，这就要求队员之间学会团结协作，相互帮助，有利于培养学生的团结意识及集体主义精神。5体育游戏在足球基础训练阶段的运用5.1战术教学经过中的运用战术教学是足球教学经过中比拟难的阶段，尤其学生在足球基础学习阶段，对足球技术的把握尚未娴熟，很难能够有效结合战术，因而，能够结合体育游戏无形之中将战术融合，这样不仅能够将枯燥的训练变得有趣起来，还能让学生在游戏之中把握了传球机会及技巧，主动地探寻求索在传球经过中怎样选位。体育游戏的灵敏性能够适应各种战术的教学，如穿过球门接球游戏、小范围二对四对抗赛、射门竞赛等。5.2体能训练经过中的运用足球运动对球者的体能要求也比拟严格，在足球基础训练阶段要有意识地提高学生的体能，这样才能更好地适应足球中级和高级阶段的训练。体育游戏能够很好地控制运动量，这样既能到达体能训练的效果，也能保障球员的安全，体育游戏的趣味性比拟强，所以学生在游戏经过中身心比拟轻松，积极性比拟高，很快便能看到学生大汗淋漓，固然体育游戏没有刻意要求学生进行体能强化训练，但学生在游戏中会比拟兴奋，自然而然就锻炼了他们的体能[4]。5.3综合能力训练经过中的运用足球运动要求球者需要具备各项综合能力，如传球能力、配合能力、反响能力等。能够借助游戏的形式锻炼学生这些方面的能力，将教学内容与体育游戏相结合，例如：老师让全体学生围成一个圈，然后派出一名学生站在圈的中心点，随机给其他学生传球，其他学生可以以通过与别的学生配合进行迷惑性传球，让足球处于不断传送的状态，避免中间的学生接触到球，这种游戏能够全方面锻炼学生的传球能力、协作能力、反响能力等各项综合能力[5]。6结束语传统的足球基础训练往往是反复讲解、反复练习的经过，在这样的学习形式下，学生很容易产生疲惫心理，甚至渐渐抵触足球的学习，而体育游戏能够作为一种教学手段来辅助足球基础训练，将游戏融入教学之中，不仅有利于提升学生的学习兴趣，也能够实现更好的教学效果。因而，合理利用体育游戏教学，能使得足球基础训练到达事半功倍的效果。以下为参考文献[1]阿达力:吐国力汗中小学足球基础教学与训练的系统研究[J]现代体育科技,2020,10(13):114,116.[2]齐效成,杨艳,赵建华.足球改革视野下高校主项专选足球课程问题与策略[J]甘肃高师学报,2021,21(12):65-67.[3]张磊.社会支持对青少年足球活动介入和体质健康影响的研究