我与社会-部编版道德与法治八年级上册

道德与法治做有高尚品德、有修养之人做知法、懂法、守法之人认识课程学会求知，更会做人！走进社会生活亲近社会遵守社会规则遵德守法勇担社会责任学会担当维护国家利益心系家国本册教材引导学生在家庭和学校生活(七年级）的基础上，进一步学习社会生活的基本规则和要求（八年级）第一课丰富的社会生活第一单元走进社会生活1.1我与社会学习目标1、感受社会生活的丰富多彩。2、参与社会生活的作用。3、个人与社会的关系。地点进行的活动获得的感受情境一情境二情境三情境四陪长辈健身跟妈妈买菜去敬老院服务与爸爸讨论电视节目生活环境越来越好了解生活物品价格锻炼自己关爱他人感受工匠们的专注和坚守说一说，李铭是通过哪些方式了解社会的？除此之外，我们还可以通过哪些方式了解社会生活呢？公园菜市场敬老院家里P2:“李铭的假期生活”社会调查社区志愿服务参加义务植树研学旅行暑假里你有哪些社会生活见闻？哪些事让你印象最深刻？分享一下你的感受。来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作走进农村，我们看到农民在田间劳作一、感受社会生活感受社会生活的方式？步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘参观博物馆，丰富的展品令人震撼观看天安门广场升旗仪式，我们感受到身为中国人的自豪

一幅幅生动的画卷在我们面前展开，我们的社会生活绚丽多彩。1、感受社会生活的方式？在以下情境中，我们分别与哪些人产生联系？参与社会生活有什么意义？商场购物敬老院志愿服务参观博物馆参加学校组织的游学活动工作人员、游客等老师、同学、导游等商家、其他消费者工作人员、老人等社会交往社会关系社会经验本领才干形成积累增长感受丰富认识深刻社会生活延展感受社会生活2、感受社会生活的意义：①人们在社会交往中形成了各种社会关系。随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。②我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。遇到以下情境时，你会如何自我介绍？在社会生活中，你还有哪些其他的身份角色？情境1：跟爸爸的同事第一次见面时情境3：假期游学见到外国的同学和老师时情境2：去社区居委会参加社会实践活动时情境4：去网络中心找老师维修教室投影仪时二、我们都是社会生活的一员学生学校女儿家庭消费者超市顾客餐馆读者图书馆游客博物馆病人医院交流与思考：同一个人，为什么身份不同？探究活动

人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。P5探究与分享：“我”的身份几种主要的社会关系

从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会关系分为不同的类型。从社会关系建立的基础可以分为血缘关系、地缘关系和业缘关系。相关链接血缘关系地缘关系业缘关系（亲人）（邻居、同乡）（同学、同事）以血统或生理联系为基础而形成的社会关系，如家庭、家族成员之间的关系等直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系，如同乡、邻居等。以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系。血缘关系业缘关系地缘关系探究活动

人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。

——马克思探究活动思考：上述名言说明了什么？名言解读二、我们都是社会生活的一员

个人是社会的有机组成部分个人是“点”社会是“网”人与人的关系是“线”我们都是社会的一员

人在社会交往中形成了各种社会关系。

个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。①人们在社会交往中形成了各种社会关系。②个人是社会的有机组成部分。③人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。小结：个人与社会的关系？我与社会感受社会生活我们都是社会的一员1.社会生活绚丽多彩2.人的身份是在社会关系中确定的，社会关系不同，身份不同。课堂小结2.感受社会生活的意义1.个人是社会的有机组成部分1.一幅幅生动的社会生活画卷在我们面前展开，我们的社会生活绚丽多彩。下列能够体现上述观点的是（）①走进农村，农民在田间辛勤劳作②走进自然，鸟语花香，生机盎然③来到工厂，工人在有条不紊地工作④步入商店，琳琅满目的商品映入眼帘A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④C课堂练习2.小林在学校里是个品学兼优的优秀学生，走在回家的路上是个遵守交通规则的行人。对此理解正确的是（）

①人们所处的社会关系是复杂多样的，不同的人在社会关系中的身份不同。②小林的身份是唯一的、固定不变的。③每一个人在不同的时期或在同一时期面对不同的社会关系，都会有多种身份。④我们要学会从多个角度、多方位地认清和思考自己的不同身份。

A．①②③④B．