奇妙的克隆教学设计

奇异的克隆教学设计教学设想：1、拓宽语文学习和运用的领域，留意跨学科学习。2、引导学生养成收集信息，筛选信息，利用信息的学习习惯。3的情感和大胆创的科学精神。4教学重点：说明的挨次教学难点：理解文章的最终一个自然段教具预备：幻灯片教学过程：一、激发兴趣，导入课文昨天下午四点，来自安徽的38岁妈妈丁金娥渐渐睁开眼睛，从浙医一院的病床上糊涂过来。整整沉睡了8个小时，她仿佛做了一场梦，但梦醒之后，她肝脏的一局部已经在女儿查紫彤的体内正常工作。一位母亲的安康肝脏，从活体中成功移植给了9岁的女儿，挽救了她的生命。丁金娥和丈夫查贵全是安徽省庐江县人，双双在浙江青田打工，女儿就被寄养在老家大伯家里。去年8月的一天，查紫彤突然开头大量吐血。当地医院检查结果，小紫彤竟然得的是先天性肝内外胆管囊状扩张症，合并肝硬化门脉高压，食道静脉曲张，随时可能因大出血而死亡。从那以后，夫妻俩带着孩子到南京、上海等地四处求医，跑了十多10月26日，小紫彤住进了浙医一院肝移植中心。经过一个月的治疗，小紫彤的病症已得到了明显的改善。经全面体检，妈妈的身体安康，肝脏适合做肝移植供体。植两台手术同时开头，由该院的郑树森院长亲自主刀。15：40，手术已进入缝合阶段，肝动脉重建后，进肝、出肝血流都很顺畅，几分钟后移植的肝脏就由灰白变红，还越来越红润，随即有胆汁分泌。这标志着肝细胞活力已经恢复，肝移植手术成功。而母亲也在下午4点左右，渐渐从麻醉作用中糊涂过来，各项体征指标格外正常。挽救小紫彤的不仅是杭州的科技，还有浙江人的爱心，由于这次手术费很多是来自社会的捐助。2023年11月2704:24:51杭州网2023年11月26日，浙江电视台民生休闲频道进展了一亏场“由于爱－－亲体肝移植手术”的现场直播，跨时长达12个小时，在全省各地引起猛烈反响。与手术同时进展的是一场“爱心救济”，截止11月29日晚上共募捐到30余万元。在此次活动中，很多人被宏大的母爱所感动，牵挂着小紫彤的生命，在这里，让我们感受到的是：爱心的弘扬，生命的感动。这是个用爱心制造的生命的奇迹，但是，假设－－－－没有肝脏移植？兴的生物技术“克隆”，它能推翻名言或使神话变成现实，那么什么是“克隆”？它到底奇异在哪里？今日我们就来学习著名遗传学家谈家桢〔板书〕二、默读课文，整体感知读全文。生物学术语胚胎：在母体内初期发育的生物体，由精细胞和卵细胞结合进展而成。囊胚nngpi：胚胎的初期。两栖q：有时在水中生活，有时在陆地上生活。脊椎jǐzhu哺乳动物ǔr乳汁培育初生婴儿。乳腺细胞rǔxa促性腺素：用于诱发排卵的激素类物质。留意：专业语与通用语并陈是科普文章语言的显著特征之一。通用语 专业语一分为二 胚胎相安无事 囊胚永无止境 两栖切实可行 脊椎濒临绝种 促性腺素悲喜交集 胰蛋白酶三、走近克隆：1、读完课文后你的收获或质疑。2、教师的疑心，请你解答：课文四个小标题分别表达了什么内容？能否分别用一个讲词语来概括下？在文中起到什么作用？第一节中作者为了说明“克隆是什么”，都运用了哪些说明手法？那什么是克隆呢？请用一句话概括。为了说明克隆的探究、进展，作者都举了哪些例子来说明？你留意到它们的写作挨次了吗？为什么这样安排？多利”的诞生为何会在全世界引起“轰动”？如何理解课文最终一节说“科技进步是一首悲喜交集的进展曲”？四、课文小结《奇异的克隆》五、克隆大观园：看图理解克隆。五、克隆大观园：看图理解克隆。1“爬走”2、一株仙人掌……3、中国最早的“克隆鱼”4、“多莉” 世界上第一例用体细胞克隆的羊5、第一只克隆宠物猫CC6、克隆马及其“母亲兼姐姐”7、克隆的荧光小猪(左)和正常小猪(右)8、“克隆之父“维尔穆特在爱丁堡的苏格兰国家博物馆与被制成标本的-克隆羊“多利“于2023年2月因肺部感染而死亡9、第一个克隆人据说早已产生10、意大利狂人医生：安蒂诺里11、冒死也要克隆人的科学家：布瓦瑟利耶有人说克隆人来了，狼来了，你觉得呢？六、拓展延长：能在三个月之内就克隆出一个成年人吗？能不能单独克隆一只胳膊？法律允许扔掉“其余局部”吗？法律应当允许克隆人吗？七、自由论坛可不行以克隆人？多克隆几个爱因斯坦，社会进展肯定会快得多。假设克隆了希特勒，是否又要爆发世界大战？这里供给两则参考资料给大家：1．克隆是福音“克隆人”技术能使千千万万不孕症患者实现做父母的愿望；能使那些痛失骨肉的亲人重温天伦之乐；能为许很多多不治之症找到的治疗方案；能制造巨大的物质财宝和社会效益……总之，简直就是科学界、医疗界、全人类的曙光。2．克隆是恶兆“克隆人”的消灭将对现有社会的家庭构造、伦理体系造成巨大冲击；会成为恐惧主义分子犯罪的工具；制造大量基因构造完全一样的“克隆人”可能诱发型疾病的广泛传播；就目前技术而言，无法保证“克隆”的安全性，可能消灭流产、早产、死胎、畸形等不良结果等等。目前对克隆人的问题，反对的声音始终是主流。八、作业：课堂作业：1、梳理文章构造，理清文章