六年级下册第六单元课时导学案

本文格式为Word版，下载可任意编辑——六年级下册第六单元课时导学案漳县新寺中心小学语文学科课时导学案授课班级：

授课教师：

备课组长签字：田树平审核人签字：黄随满

课课

题当代神农氏教学目标1.会写"袁'"梁'"氏'"萌'"亩'"偏'"础'"穗'"痒'"烤'"吨'"菲'"廷'10个生字。会认"啃'"灼'"挫'"尹'"懈'"宾'六个生字。

2.学会"岌岌可危'"沁人心脾'"万籁俱寂'"肆虐'"晨曦'五个词语。

教学重点及难点对轻易写错、轻易读错的生字的校正及难写字的笔画笔顺的写法。

教学打定课件课课

时共（

3

）课时，第（

1

）

）

课时教学流程教师活动学生活动教师复备栏导入入1.你知道什么是"神农氏'吗？2、教师简介神农氏。

这节课咱们就来学习当代的神农氏，咱们先来学习生字。

听有关古代神农氏的故事，做好笔记。

教教

学学

过过

程程一、解题。

读了课题你想知道什么？教师相机点拨。

二、认读生字、新词。

1.读生字。

氏

袁

梁

萌

亩

偏

础

穗

痒

烤吨

菲

廷

啃

灼

挫

尹

懈

宾2.请同学们提出易读错、写错的字。

提示学生留神这两个字的书写：虐、曦留神弄清这两个字的读音：挫cu

懈xi3.区分形近字并组词。

（袁、哀、衷、衰）（梁、粱）（萌、荫）

（偏、遍、骗、编）（烤、拷、铐）（吨、盹）

4.多音字。

挨（āi）挨着（i）挨饿扎（zhā）扎针（zh）挣扎（zā）包扎1.学生自由发言说出读了课题后自己想知道的内容。

2.学生齐读生字

3.小组同桌间相互读生字，彼此正音。

4.小组间提出本小组中轻易读错的字。

5.在练习本上写生字

6.同桌相互检查，校正错误。

7.区分形近字，给形近字组词。

教教

学学

过过

程程5.根据意思说出词语：

（1）形容特别危害，快要倾覆或灭亡。

（2）特别忧愁的心情.（3）急得心里像火在烧一样。

（4）躺在床上翻来覆去睡不着。

（5）历尽灾难后幸运的活下来。

（6）各种声音都宁静下来。

1.听老师说出意思，自己说出词语

2.在练习本上举行练习。

当当

堂堂

检检

测测一、看拼音写词语。

Mng

fā

jngōng

miǎo

sh

yāo

xi

zn

tn

b

yǐ(

)(

)(

)(

)

(

)二、形近字组词

培（

）粱（

）萌（

）疑（

）勘（

）却（

）诵（

）

赔（

）梁（

）盟（

）颖（

）堪（

）劫（

）颂（

）

三、把词语补充完整.

(

)(

)子孙

(

)以生(

)

心(

)如(

)

(

)人心(

)

无(

)无(

)

天(

)海(

)

(

)哭流(

)

万(

)俱(

)

(

)苦不(

)

夜色(

)(

)

(

)出(

)外

(

)后(

)生

四、根据意思说出词语：

①形容特别危害，快要倾覆或灭亡。（

）

②特别忧愁的心情。（

）

③急得心里像火在燃烧一样。（

）

④躺在床上翻来覆去睡不着。（

）

⑤历尽灾难后幸运地活下来了。（

）

⑥各种声音都宁静下来。（

）

归纳总结结这节课我们学习了本课的生字，其中要留神这两个字的书写：虐、曦留神弄清这两个字的读音：挫cu

懈xi，以及"岌岌可危'"沁人心脾'"万籁俱寂'"肆虐'"晨曦'五个词语的解释，并且要会写。

作业业

教学反思思

漳县新寺中心小学语文学科课时导学案授课班级：

授课教师：

备课组长签字：田树平审核人签字：黄随满

课课

题当代神农氏教学目标1.整体感知课文内容，理清文章脉络布局。

2.理解文中的重点词句，能流利地朗读课文。

教学重点及难点理解文中的重点词句，能流利地朗读课文教学打定

课课

时共（

3

）课时，第（

2

）课时教学流程教师活动学生活动教师复备栏导入入你知道当代神农氏指的是谁吗？袁隆平为什么人们称他为"当代神农氏'呢？今天，我们就来学习这篇课文。

专心听并斟酌

教教

学学

过过

程程一、检查预习处境1、指名分段朗读课文，扫清文字障碍。

2、学生简介袁隆平的事迹。

二、学习新知1、再读课文，熟谙内容。

2、概括每一片面内容。

3、分四个片断来分析，采用拟小标题的形式把握其内容。

﹙片断一：奇思妙想；片断二：迎难而上；片断三：艰苦探索；片断四：终获告成。﹚三、自主学习，提出质疑为什么说袁隆平是"当代神农氏'？明确（将袁隆平比作神农氏，是运用比喻的手法，表达他对人类所做付出之大，就相当于远古时代的神农氏。这是对他的高度赞美和评价，同时引起读者丰富的联想和想象，吸引读者的兴趣。）

1、学生根据自己的实际处境，阅读时用笔画出课内生字新词。

2、学生补充介绍袁隆平的事迹。

3、学生自主选择自己热爱的片段举行学习

4、同桌间互谈学习感受

教教

学学

过过

程程四、合作探究1、读了课文的第一二自然段，你知道袁隆平被誉为"当代神农氏'的理由是什么吗？明确："袁隆平先生培育杂交水稻的告成，是世界的一大奇迹。他的成就给人类带来了福音。袁隆平先生是杂交水稻的创始人，是世界杂交水稻之父。'

2、你从这句话中体会到了什么？明确：体会到了袁隆平是一个让中国人为之高傲的人，他的研发让世界瞩目，让国人骄傲。

3、你知道"奇迹'这个词是什么意思吗奇迹：只出乎意料的不平凡的事。

4、为什么说袁隆平培育杂交水稻的告成是世界的奇迹呢？明确：由于在全世界这是一个不成攻克的难题，在此以前，没有人取得告成。现在，我们中国的袁隆平培育杂交水稻终究获得了告成，这是出人意料、举世瞩目的，所以称为奇迹。

1、学生找出自己感受最深的句子读一读。

2、组内交流自己的感受。

3、简朴谈谈对句子和人物的理解。

当当

堂堂

检检

测测一、概括每一片面的小标题，写在下面。

二、为什么说袁隆平是"当代神农氏'？

三、为什么说袁隆平培育杂交水稻的告成是世界的奇迹呢？

归纳总结结学习完本节课，我们深深地体会到了袁隆平是一个让中国人为之高傲的人，他的研发让世界瞩目，让国人骄傲。

作业业

教学反思思

漳县新寺中心小学语文学科课时导学案授课班级：

授课教师：

备课组长签字：田树平审核人签字：黄随满

课课

题当代神农氏教学目标1、学会如何围绕中心选取材料。

2、学习科学家们严谨、执着的态度和献身精神。

3、学会通过重点词句理解人物高尚品质的阅读方法。

教学重点及难点1、学习科学家们严谨、执着的态度和献身精神。

2、学会通过重点词句理解人物高尚品质的阅读方法。

教学打定课文插图、小黑板

课课

时共（

3

）课时，第（

3

）课时教学流程教师活动学生活动教师复备栏导入入同学们，这篇课文记叙了杂交水稻之父袁隆平，告成培育杂交水稻的故事，表现袁隆平不计个人得失，献身科学事业的宏伟精神。那么文中哪些词句表达袁隆平的科学精神？今天，我们来持续学习课文。

回忆袁隆平所具有的的科学精神。

教教

学学

过过

程程学习新知1、"粮食，粮食，有什么手段能增加粮食产量呢？袁隆平，这个普遍的湖南省安江农校教师，忧心忡忡、心急如焚。'⑴指名朗读这句话。

⑵你知道"忧心忡忡'、"心急如焚'这两个词的意思吗？⑶这两个词表现了什么？（这两个词表现了袁隆平忧国忧民的情怀。

）

2、当西方学者断言"搞杂交水稻是对遗传学的无知'时，袁隆平偏偏要啃着块"硬骨头'。你体会到了什么？（用"偏偏'表现他迎难而上的决心，"硬骨头'表达了这一任务的艰辛。）

3、"他卷起裤腿，脚踩污泥，头顶烈日，手持放大镜，像大海捞针似的在稻田里逐株逐穗地探索。灼人的阳光晒黑了他的皮肤；小刀似的稻叶刮得他脸上、手上、腿上发痒发痛；汗水如注，一行行、一滴滴地透过稻叶，滴进水中。'⑴指名朗读这句话。

⑵你从这几句话中体会到了什么？

1、学生专心斟酌，积极回复问题。

2、学生在文中勾画出涉及到的相关词句，加以品评。

3、将自己的看法与同桌举行交流。

4、组内议论交流，达成共识，选出代表表示。

教教

学学

过过

程程（这几句话通过人物的外貌、动作、细节的描写，比喻的修辞方法，表现了探索的困难，即这种测验的难度之大，表达了袁隆平坚韧不拔的品质。）

4、"第一天，没找到。'"其次天，没找到。'"第三天，还是没找到。'你从上面的三个句子中，体会到了什么？（体会到了时间的漫长，表现了袁隆平坚持不懈、抑制困难的精神。）

5、"袁隆平和助手们跳进水沟，提防翼翼地把稻株连根带泥挖了出来。'这句话表现了科学家怎样的心情？（表现了科学家们对测验成果的珍爱和告成时的喜悦。）

6、"像慈母似的抚摩着'从中你体会到了什么？（运用比喻的手法，再现了袁隆平当时兴奋、喜悦、失而复得的繁杂心理，更表现了他对自己研究成果的珍爱，对科学事业的喜欢。）

1、学生有感情地读一读。

2、简朴谈谈对句子和人物的理解。

3、组内交流自己的感受。

当当

堂堂

检检

测测"第一天，没找到。'"其次天，没找到。'"第三天，还是没找到。'你从上面的三个句子中，体会到了什么？

"像慈母似的抚摩着'从中你体会到了什么？

归纳总结结这篇文章采用倒叙的手法，开篇先突出杂交水稻培育告成的宏伟意义即获得的高度赞誉，同时也激发起读者的阅读兴趣。这就是本文在写法上的特点。

作业业

教学反思思

中心小学

年级

班语文科导学案（学案）

课题：

当代神农氏1主备人：

田树平黄随满包玉林许建伟张金兰审核人：

黄随满学生姓名：

我要学学习目标：

1.会写"袁'"梁'"氏'"萌'"亩'"偏'"础'"穗'"痒'"烤'"吨'"菲'"廷'10个生字。会认"啃'"灼'"挫'"尹'"懈'"宾'六个生字。

2.会读会写"岌岌可危'"沁人心脾'"万籁俱寂'"肆虐'"晨曦'五个词语。

我会学导学问题（课前自主学习完成）

：

：

1.我会读以下生字（给生字注音）：

氏

袁

梁

萌

亩

偏

础

穗

痒

烤

吨

菲

廷

啃

灼

挫

尹

懈

宾2.我会写词语（抄写词语）

奇迹

福音延续掩盖萌发肆虐饥荒

恶魔

扎实孕育馥郁断送晨曦丰硕

付出

岌岌可危忧心忡忡心急如焚

大相径庭大海捞针沁人心脾无边无际

无影无踪天边海角提防翼翼万籁俱寂

辗转反侧劫后余生百劫千难郁郁葱葱

我会找形近字（给形近字组词）：

袁（

）哀（

）衷（

）衰（

）

梁（

）粱（

）萌（

）荫（

）

偏（

）遍（

）骗（

）编（

）

我会做当堂检测（小组合作、议论、交流完成）：

一、看拼音写词语。

Mng

fā

jngōng

miǎo

sh

(

)(

)(

)

yāo

xi

zn

tn

b

yǐ(

)

(

)二、形近字组词培（

）粱（

）萌（

）

赔（

）梁（

）盟（

）

勘（

）却（

）疑（

）

堪（

）劫（

）颖（

）

三、把词语补充完整.心(

)如(

)(

)人心(

)无(

)无(

)

天(

)海(

)(

)哭流(

)万(

)俱(

)

夜色(

)(

)(

)出(

)外(

)后(

)生四、根据意思说出词语：

①形容特别危害，快要倾覆或灭亡。（

）

②特别忧愁的心情。（

）

③急得心里像火在燃烧一样。（

）

④躺在床上翻来覆去睡不着。（

）

⑤历尽灾难后幸运地活下来了。（

）

⑥各种声音都宁静下来。（

）

我能做拓展延迟（查阅资料，彼此议论完成）