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文档简介

本文格式为Word版，下载可任意编辑——《说话是一门艺术》语言是传递信息，课堂上师生交流和沟通的桥梁。一节教学环节条理紧凑，引人入胜的好课，教师的富于启发引导性的语言是关键，所以，要拓宽学生的学习空间，最大限度挖掘学生的潜能，构建和谐的师生关系，教师确定要重视课堂教学中语言的运用，课堂语言本身就是一门艺术。

一位优秀的教师在课堂上。用饱含着浓郁情感的语言，往往会对学生产生极强的感染力。

现在的小学课本，里面插入了大量精致、好玩、鲜活的图画，不但符合现阶段学生的认知特点，还分外贴近学生的现实生活，这为我们创设情境，让学生举行小组合作学习供给了分外丰富而生动的素材。因此，在教学中根据教学内容和学生的实际处境，充分利用好课文中的插图。教师可根据插图内容提问：如“在这幅图中你看到了什么？”“你想到了什么？”“你察觉了什么？”“你能根据这幅图讲一个故事吗？”与自己小组内的同学说一说，要求在自己编的故事中融入自己想到的数学问题。这样的语言既开启了学生丰富的想象力，还磨练了他们的口头表达才能，从中察觉或提出自己的数学问题，而另一面也让其他学生学会倾听和交流。

教师在课堂上，理应经常用一些激励性的语言，使学生能够自觉主动的学习，激励性的语言对学生的学习积极性是很大的鼓舞和推动，而且师生的情感得到进展。教师要擅长表扬学生，尤其是对学习没有兴趣的学生和学习有困难的学生。对于学习有困难的学生或不爱发言的学生来说，老师能表扬他、激励他，他当然分外欣喜，甚至分外骄傲，由此他会对学习产生兴趣，会专心的听课，积极的发言，这样他的学习劳绩会很快地提高。

批评的幽默化既能调动学生学习的积极性，又能指点他上课要专心听讲，真是一举两得。制止了学生的抗争心绪的产生。例如：有时刚过完节假日，学生上课不潜心，课堂纪律不好，直接影响教学效果。在这种处境下，教师可用幽默诙谐的语言，指出学生存在的问题，唤起学生留神力，达成悠扬批评，促其改正缺点的目的。例如，在有学生讲话时，可说"今天同学们真宁静啊！看哪一小组保持得最久。”如此一来，学生的留神力自然也就集中了。老师达成了批评的目的，学生又不会反感，可谓两全其美。

总而言之，在整个课堂教学过程中，教师的语言科学、深刻、生动、形象、幽默、诙谐、亲切、自然，弥漫情和意，学生会在潜移默化中受到陶冶、鼓舞和鼓舞。教师要擅长将教学语言的科学性和教导性，用艺术化的美好形式和方法付诸学生

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