打造作文亮点(一)推敲标题

充沛的情感,无拘的想象，严格的训练，三者相辅相成，造就优美的华章。——阿来

阿来，藏族，当代著名作家，现任《科幻世界》杂志社社长兼总编等职。著有诗歌集、散文集、小说集多部，其长篇小说《尘埃落定》荣获茅盾文学奖。

写作才能是可以被训练出来的!

——莫怀戚莫怀戚，当代著名作家，重庆师范大学写作学（新闻学）教授。著有中长篇小说50余部，其散文代表作《散步》入选新课标中学语文教材。

锤炼思想学习写得有文采用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力(有意蕴）。

最新四川考纲关于“有文采”是这样要求：

什么叫“文采”？一个寒冷的冬天，纽约一条繁华的大街上，有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”，经过的人没看见他似的走开了。有一天，一位诗人走近他身旁，他便向诗人乞讨。诗人说：“我也很穷，不过我给你点别的吧。”说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。请发挥你的想像力，想一想诗人给乞丐写了一句什么样的话，为什么路人看了这句话都比较愿意给乞丐献上自己的同情和施舍。答案：春天就要来了，可我不能见到她学会使用“文学（采）语言”“茶杯放在桌子上”这一句话，还可以怎样写？“桌子上放着茶杯。”这两种写法都可以称为“信息语言”，而在写作中为了增强表达效果，我们可以使用“文学（采）语言”

1、茶杯在桌子上沉默

2、茶杯在桌子上跳跃

3、茶杯在桌子上燃烧

文学（采）语言示例1句用于“大战”爆发前，2句用于心情愉快时，3句用于愤怒时。

考试作文也需要文采吗？从阅卷老师的角度看“爱美是人类的天性”，审美需要是一种本能。而作为思想情感丰富的阅卷老师，爱美之心更加迫切，审美需求更为旺盛。他们在阅卷过程中，都以发现美作为最大乐趣，并为之亢奋，为之喜悦，为之拍案惊奇，为之一见钟情。尤其是在高考阅卷场上读到大量平庸平淡平凡甚至枯燥乏味的考试作文，他们多么热情地盼望着看到一篇能让人眼睛一亮，精神为之一振的相对好一点的作文。这时的一篇好作文几乎可以称之为久旱来甘霖。

所以，考场作文需要文采从考生角度来看考场作文的确不容易，时间如此紧迫，气氛如此紧张，作文有诸多限制。要是能翻书查资料该多好啊，要是时间宽裕点该多好啊。我们甚至可以发闹骚，哪个老师出的作文题，让他来考场上和我们一起试试，看他能得多少分。确实，实践证明，让老师来写，也未必能写出好高的分数。事实上，考场作文总体相差不多，多数作文就是45左右水平。评卷指导委员会专家说，考生作文确实相差不大，但我们要用放大镜放大这种差异，拉开作文得分差距。那么

考试作文高分是怎样评出来的？考场作文评分方法是“亮点评分法”。亮点就是闪光点，闪光点就是得分点加分点。评卷老师的要求真的不高，他们也绝不是吝啬鬼，绝对没有要求考生必须是李白是苏东坡，绝对不会要求你在考场上短短时间内写出像王勃《滕王阁序》那样的传世佳作。只要亮点足够多，就有可能得高分甚至得满分。评卷老师的普遍心理是“请给我一个加分的理由”。评卷专家说：亮点可以是一个巧妙的、亏你想得出来的构思，可以是一个生动传神的细节描写，可以是一个内涵比较丰富的好句，可以是一个用得很有个性的词，可以是一个精炼出来的字，甚至可以是一个别具风采的标点……总而言之，它必须有“光辉”：没有“太阳”，总得有个“月亮”，没有“月亮”，总得有个“星星”，没有“星星”，总得有个“萤火虫”。如果连“萤火虫”都没有，那作文就只能在“基础等级”里徘回了。在文章中打造让阅卷老师眼睛发亮的“闪光点”，可以起到一俊遮百丑之奇效。俗话说得好：“佛靠金装，人靠衣装”，作文要靠“文采”来包装。这是一个重视包装的时代，像一本精彩的书要有一个好的封面，优质产品要有精美的包装。优美生动的语言能收到引人入胜、先声夺人的效果。

怎样打造考试作文的“亮点”？我先讲一个案例：1944年春，日寇向广西进犯。当时，国民党广西省主席黄旭初闻风丧胆，假托归乡为母扫墓，先行逃遁。《新华日报》为此作了报道，其标题是：（肩题）桂林危机声中（主标题）黄旭初扫他妈的墓设置亮点的最佳位置

在标题、在题记、在开头、在结尾、在段首、在过渡处、在关键处

“文题善，佳篇成一半。”近几年高考作文，无论材料作文还是话题作文，都要求考生自拟标题。考生在下笔之前，务必多动脑筋，精心推敲。要像广告大师创意广告语一样，拟出有文采的标题，打造作文第一得分亮点。

打造考试作文的“亮点”（一）——推敲标题五、标题——一枝红杏出墙来

考生要在拟题上展现才智，使其“眉清目秀”，为文章增添绚丽的色彩和无穷的魅力。好的题目通常体现以下几种美学特征：(1)动态美。在标题中嵌入恰当的动词，使之具有动感，如《情驻四方》、《与你同行》、《放平你的秤杆》。

(2)力度美。在标题中，开诚布公的表明自己的观点、态度，抓住要害，达到一种无可辩驳的力度，如《真理只有一个》、《岂以亲疏辨好恶》、《情要深深，理要昭昭》。

(3)含蓄美。将丰富的内容，以含而不露的形式表现出来，留下回味余地，如《蓝色蛹·金色蝴蝶》、《绿太阳·红太阳》、《茉莉，我也爱你》。

(4)古典美。恰到好处的引用经典诗句，或对其进行恰到好处地改造，表意精当，涵义深远，给人庄重深邃之感，如《海棠依旧，绿肥红瘦》、《莫把情云遮慧眼》、《怎一个“情”字了得》。(示例都是2003年高考优秀作文的标题)

六、开头——未成曲调先有情

浔阳江边的琵琶女“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”，是“先声夺人”，一开始就显示出自己的才华与个性。写文章也应学习这种手法，精心设计好“凤头”，让阅卷老师眼前一亮。

七、充满感情富有个性的语言

标题

用比喻的，《放下感情的叶片》；用拟人的，《让理性主持宣判》；用引用的，《海棠依旧？绿肥红瘦》；用仿拟的，《既生“亮”，何生“关张”》

我突然对我这个小标题很不满意，觉得实在太平庸了，请你帮我想一个有文采的标题。那么，什么样的标题才算是有文采的标题？

“名山大川，小桥流水，可悦人目；蝉吟虫唱，风声雨声，可愉人耳；涛走云散，潮涌星移，可启人思；珍器古玩，诗文书画，可怡人情。”这斑斓绚丽的事物给了我们最直观的认知。

有文采的作文标题要符合以下几点要求：

1.形象醒目。拟题要尽量避免俗套的体例词语，如记、叙、说、论、议、感等。寻求形象的表达，方可让人看了眼睛一亮，精神一振，如“握住别人垂下的藤索”，“藤索”指人们伸出的援助之手，是人们的帮助；用“藤索”使这一说法形象、生动、新颖，让人回味无穷。

2.概括凝练。好的作文题目，既能概括文章内容，揭示文章主旨，又能让读者真正地一目了然，如“语文，想说爱你不容易”（2007年江西卷作文），行文紧扣标题，交代“爱你不容易”的缘由，向语文倾诉了自己的一片痴情。文章的标题即是主旨思想。3.精警诗意。一个精警的题目，一个满蕴诗意的题目是对拟题的更高要求。精警的标题，能给人警醒，发人深思，自然能取得阅卷老师的青睐，如“一蓑烟雨任平生”（2008年福建一作文题目），富有警醒世人的作用，点亮了阅卷老师的眼睛，它也是全文中心所在，这一题目告诉读者：繁华红尘于“我”如浮云，拥有平淡致远的处世态度才是真。同样用凝练含蓄的诗歌语言为题，给人以诗的意境、美的享受，如“为‘伊’消得人憔悴”“青山寂寂水澌澌”，这些题目皆意境幽远，诗意斐然。

“名山大川，小桥流水，可悦人目；蝉吟虫唱，风声雨声，可愉人耳；涛走云散，潮涌星移，可启人思；珍器古玩，诗文书画，可怡人情。”这斑斓绚丽的事物给了我们最直观的认知。

高山流水，天涯毗邻，给了我们知己的感动。相濡以沫，举案齐眉，给了我们爱人的感动。合家欢乐，天伦之乐，给了我们家的温馨。这何尝不是感情的体会？——学生作文《猛虎和蔷薇》

语言能力训练一、写好比喻句1、指如削葱根，口如含朱丹。——《孔雀东南飞》2、淡白梨花面，轻盈杨柳腰。——《西厢记》3、问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。——李煜《虞美人》4、自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。——秦观《浣溪纱》5、燕雀安知鸿鹄之志哉！——《史记.陈涉世家》6、面若中秋之月，色如春晓之花。——《红楼梦》7、一株巨大的白丁香把花开在了屋顶的灰色的瓦瓴上。如雪，如玉，如飞溅的浪花。—王蒙《春之声》二、写好拟人句

1、一松一竹真朋友，山鸟山花好兄弟。——辛弃疾《鹧鸪天》2、一片水光飞入户，千竿竹影乱登墙。

——韩翊《张山人草堂会王方士》3、我们就在骑楼下躲雨，看绿色的邮筒孤独地站在街的对面。

——陈启佑《永远的蝴蝶》4、阴沉的上午，太阳还不能从云里挣扎出来，连空气也疲惫着。

——鲁迅《伤逝》

修饰

1、天空是蓝色的，鸟儿飞来飞去，远方的山模糊不清，绿色的田野散发着好闻的香味。2、天空是孩子们画中的那种天空，彻头彻尾的深蓝色。绵延的山脉看上去就象恐龙的脊背，人字形的大雁在头顶上盘旋。青翠欲滴的田野散发着阵阵新刈的牧草的清香。不是“一杯茶”而是“一杯柠檬茶”，“一杯热腾腾的柠檬茶”不是“一只狗”而是“一只卷毛狗”，“一只黄色的卷毛狗”不是“一束花”而是“一束康乃馨”，“一束素白淡雅的康乃馨”不是“一个夜晚”而是“一个月白风清的夜晚”，“一个月白风清木叶萧萧的夜晚”不是“一个国王”而是“一个耍无赖的国王”，“一个一身百结衣耍无赖的国王”……1、我的生活一贯这样。2、我的生活还是老样子3、我的生活“涛声依旧”。

有一个女孩今年十九，生得毫不“沉鱼落雁”。选这个那个“小姐”肯定是没有希望的，连校花班花都没有人会靠虑到她。换元

仿拟落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。——王勃《滕王阁序》原形体：落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色。1、

标题的仿拟。如：《痛并快乐着》（白岩松）仿拟：《累并快乐着》、《爱并幸福着》等。再如：《那山，那人，那狗》（电影标题）仿拟：《那山，那月，那人》等。

3、句子的仿拟。如：“理”大于“情”，“情”趋从于“理”，怎一个“情”字了得？仿李清照《声声慢》末句“这次第，怎一个愁字了得？”

4、

段章的仿拟如：仿刘禹锡的《陋室铭》作的讽刺诗《陋校铭》分不在高，及格就行，学不在深，作弊则灵。斯是教室，惟吾闲情。小说翻得快，卡通转得勤。谈笑下三滥，往来游戏厅。可以谈恋爱，发短信。有音乐之盈耳，无作业之劳形，老师无奈何，家长徒操心。众人云：“混个文凭。”

大话作业

贵州陈诚三题中，必有难易焉；择其易者而做之，其不易者而问之。（仿孔子名句）生惧，投以笔。一题已解，一题仍难，复解之,后题止而新题又至。人无奈何，而难题之并驱如故。（仿蒲松龄《狼》部分句子）问生何所思，问生何所忆。生亦无所思，生亦无所忆。昨夜晚自习，老师大练兵，卷子十二张，张张明日交。阿爷无大儿，学生无长兄，无人替我做，只好开夜车。（仿北朝民歌《木兰诗》）毕竟中考六月中，作业不与往日同。接天作业无穷尽，兔子眼睛别样红。（仿杨万里《晓出净慈寺送林子方》）我想：作业本是无所谓难，无所谓易的。这正如考试的题，其实题并不难，不会的人多了，也便觉得难。（仿鲁迅《故乡》结尾段警句）作业有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。（仿彭端淑《为学》起首句）常与作业散步，沉醉不知归路。换本习题集，误入难题深处。还做，还做，做得满头迷雾。（仿李清照《如梦令》）这是勇敢的学生，在怒吼的老班前，在学生中间，无畏地站立，这是第一个吃螃蟹的人在叫喊：“让作业布置得少些吧！”（仿高尔基《海燕》中句子）

填好猪肚——赢得中间亮点（１）学会引用《哈姆雷特》中有言：“身处果壳之中，也自以为无限宇宙之王。”也许，正因为有了真的“好奇心”在，我们才能以更有力的声音爆发出这样的呐喊。更何况，因为有了好奇的心，我们的世界远比果壳广阔得多。——2008年江苏高考高分作文《好奇心》凭着对泉水的依恋，将杯中的水一饮而尽，那般洒脱与大气更是江南豪情的历史味道。金鼓齐鸣，战号吹响，“四十三年，望中犹记，烽火扬州路”。也曾气宇轩昂，也曾金戈铁马，江南的历史长卷上，那无畏的气息依然隐隐缱绻。斜阳草树，寻常苍陌，挥之不去亦有江南毫不言败的铮铮铁骨。这就是江南的味道，如泉水般直截，爽快。

我打江南走过，那等在季节里的容颜如莲花的开落。清清泉水淡淡水乡，品江南的同时，人情的光辉也在心灵的蓝图上勾勒出一片蔚蓝。——2008福建高考满分作文：《品江南》

是那个“拣尽寒枝不肯栖”的寒鸦么？是那个“一蓑烟雨任平生，何妨行啸且徐行”的行者么？是那个高唱“大江东去”的诗人么？苏轼，一个被宋神宗称赞为“才与李白同，识比李白厚”的千古大家，在遭受小人泼来的污水，遭受贬谪后，忘却了所有的失意。他在黄州种地酿酒，“夜饮东坡醒复醉”，在黄州“倚杖听江声”，在黄州写下“大江东去”。他总是那样的淡泊从容。他总是将所有的痛苦失意抛之脑后，铭记着世间之美丽。不然，何来“亲煮东坡肉”，何来“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”的旷达与豪迈？

情感，这一人类与生俱来的元素在一代仁人贤士的一生中抒写得淋漓尽致。他们将真情吐露，活得潇潇洒洒，坦坦荡荡。屈原便是这样一位真性情的人。他高唱：“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。”他高呼“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”，他将一个臣子的心掏出来呈现在众人面前，不矫饰，不造作，终于，他的性情铸就了他的英名，他从此不朽。李白，面对贵妃研墨，力士脱靴，他高唱“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，从此寄情山水，便有无数华彩奇章流传于世，他亦不朽。冰心先生说：“雨后的青山，像泪水洗过的良心。”她告诉我们：“唯有真实的情感，才是一生无悔的追求。倘若将自己的情感囚禁，人生便失去了光彩。”——《渴望真情》（２）学写排比性语段父母对孩子有着割不断的挂，哪位父母不望子成龙，盼女成凤？可是，父母爱孩子，最重要、最起码的是让孩子知道什么是真正的爱。真正的爱，是雏鹰学飞时，老鹰冷漠的目光；真正的爱，是孟母择邻时的殷殷的期盼；真正的爱，是岳母刺字时的点点泪花；真正的爱，是大海航行中的一叶指南；真正的爱，是孤舟漂泊后的一片港湾；真正的爱，不是让孩子去享受，而是要告诉孩子如何去生活。——《说说父母之爱》牵挂是一种美，却也是一份辛劳，天地间担起这份辛劳的，都是心中充满爱的人。父母牵挂远方的游子，新婚的军嫂牵挂戍边的丈夫，学业有成的弟子牵挂白发苍苍的老师，德高望重的将军牵挂未曾脱贫的老区。

牵挂是流沙河笔下那夜夜歌唱的蟋蟀，牵挂是余光中那等待启航的客船，牵挂是“来日倚窗前，寒梅着花未”的询问，牵挂是“乡泪客中尽，归帆天际看”的凝望，牵挂是那封抵万金的家书，牵挂是那声共婵娟的祝福。

牵挂是连接亲情的纽带，牵挂是沟通友情的桥梁，牵挂是贯穿爱情的红线，牵挂是人间至爱的升华。——《牵挂》（３）学会铺排事例

孟子在生与义的选择中，毅然选择了后者，于是我们说他选择了正义的明月。俞伯牙在钟子期过世后选择了永不弹琴来纪念友人，于是我们说他选择了象征友谊的明月。孙犁在富贵与艺术之间选择了清贫的生活以磨炼自己的文学艺术，于是我们说他选择了不断追求进取的明月。他们，都在心灵的天平上，选择了美好，选择了光辉。也因此，他们的选择成为了天上的一轮明月，永远照耀人的心灵。——《选择》（３）学会铺排事例

我忘不了，忘不了罗马鲜花广场上，面对熊熊烈火，布鲁诺自若的神情；忘不了硝烟弥漫的战场，高举手臂时，董存瑞嘴角的微笑；

我忘不了，忘不了卡斯特罗在法庭上高昂的头颅；忘不了江姐在刑场上整齐的鬓发；

我忘不了，忘不了德国总理在犹大人墓前长久的跪拜；忘不了德兰修女同饥寒交迫的贫民紧握的双手；忘不了……——《天地有正气》。（３）学会铺排事例

因为信人，刘邦借萧何之谋，韩信之武登上了皇帝宝座；因为信人，唐太宗采魏征箴言，纳房谋杜断而创贞观盛世。

因为不信人，关羽夜走麦城，三百残兵命丧黄泉；因为不信人，项羽鸿门酿后患，乌江岸边血染袍。（４）学写假设性语段……这样的现象恐怕举不胜举吧？战国时的楚王，如不因上官大夫的谄言而对他百般宠信，言听计从，又怎么会罢黜屈原，国灭身死而为天下笑呢？隋炀帝若不偏信裴矩，忠奸不分，又怎会落得个千古昏君的骂名，将江山拱手与人？人性的弱点在于感情的脆弱，一旦有了亲疏之分，远近之别，就会被感情蒙蔽了双眼，甚至作出如宋人一样的不理智的判断。——03年《朋友，请擦亮你的双眼》（４）学写假设性语段古语云：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”凡立功名于世者，无不是从小处做起，注意点点滴滴的积累，有意识地培养自己的品德才能，不断自我完善的。若无闻机起舞坚持不懈的毅力，那么祖狄又怎能北伐中原而名垂千古！若无长年笔走龙蛇墨染池水的功夫，那么王羲之又怎能挥毫盖世而被尊称为书圣呢！若无半生钻研演算草稿盈筐的血汗，那么陈景润又怎能摘取名珠享誉世界呢！（４）学写假设性语段其实，历史已不止一次向人们鸣响了警钟，假如当初蔡桓公听信了扃鹊之言，他又何至于病入膏肓而一病呜呼呢？假如当初马谡采纳了王平的建议，他怎会遗恨街亭而伏诛于开武侯的麾下？话又说回来，如果当初秦孝公不听取商鞅之谏而变法，何以能称雄于六国？如果唐太宗不听取魏征“水可载舟，亦可覆舟”的忠言，与民生息，怎能开拓出“贞观之治”的大好初唐局面呢？综上所述，不难看出：善纳人言者，昌；不纳人言者，亡！（５）学写比喻性语段成功的得来，看似一蹴而就，带有很大的偶然性，却并非一朝一夕之功。宛如一粒种子，深深埋在土壤之中，不断地吸养料水份，苦熬过严寒和干旱，日益具备了破土而出的条件，而这时，机遇便宛如适时的春雨，使种子得以顺利地发芽、开花。一粒生命力很强的种子，即使条件恶劣，也仍可能生存；但如果只是一粒干瘪的种子，不论春雨下得多么恰到好处，也同样无济于事，它只会在土地里发霉乃至腐烂。说到底，机遇的作用就是如此。——《成功》锻炼豹尾——结句耐人寻味（１）首尾呼应，凸显主旨（首）都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。

（尾）花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆。生活的理想就是为了理想的生活。

首尾呼应是考场作文中最实用的方法之一，一般情况是作者先在开头提出文章的中心，然后在结尾时再次强调，照应开头，从而使文章的中心鲜明突出。（２）言为心声，呼唤号召让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人……带给身边的每一个人。当你把爱心献给他人时，你也获得了莫大的幸福。要相信，只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。（３）巧妙发问，引入深思自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，这一切都源于自然。自然是伟大的。是神奇的。它与生活是那么的近，那么的紧。品味自然，不就等于品味生活了吗？

一篇好的文章做到言有尽而意无穷，要具有哲理启发性。如同欣赏一支优美的乐曲，曲虽终但余音缭绕，给人留下无穷的韵昧。你看，在上面一段文字中，作者在结尾巧妙发问，引发读者思考，将文章的意蕴加以深化。体现出作者思考的深刻性与独特性。（３）巧妙发问，引入深思不同的话有不同的影响，不同的角度有不同的视野，不同的哈哈镜有不同的成像，不同的心情会有不同的行动，不同的花有不同的花香和样子，不同的评价造就孩子不同的命运。何必要让自己狭小的视角不公地评价一个人、伤害一个人，何必要熄灭风中的烛光，何必要让所有的孩子都成为一个模子里刻出来的无个性的模型？

这段结尾针对老师的评语表达了自己的看法，先用排比句的形式说明每一个学生都有自己的个性，老师不必磨灭学生个性，最后再以问句结束，启示人们进行思考，深化了文章的内涵。（３）巧妙发问，引入深思不同的话有不同的影响，不同的角度有不同的视野，不同的哈哈镜有不同的成像，不同的心情会有不同的行动，不同的花有不同的花香和样子，不同的评价造就孩子不同的命运。何必要让自己狭小的视角不公地评价一个人、伤害一个人，何必要熄灭风中的烛光，何必要让所有的孩子都成为一个模子里刻出来的无个性的模型？

这段结尾针对老师的评语表达了自己的看法，先用排比句的形式说明每一个学生都有自己的个性，老师不必磨灭学生个性，最后再以问句结束，启示人们进行思考，深化了文章的内涵。（３）巧妙发问，引入深思不同的话有不同的影响，不同的角度有不同的视野，不同的哈哈镜有不同的成像，不同的心情会有不同的行动，不同的花有不同的花香和样子，不同的评价造就孩子不同的命运。何必要让自己狭小的视角不公地评价一个人、伤害一个人，何必要熄灭风中的烛光，何必要让所有的孩子都成为一个模子里刻出来的无个性的模型？

这段结尾针对老师的评语表达了自己的看法，先用排比句的形式说明每一个学生都有自己的个性，老师不必磨灭学生个性，最后再以问句结束，启示人们进行思考，深化了文章的内涵。（４）引用佳句，多姿多彩明日歌中说：“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎……”希望大家能把握今天，创造出美好的明天。佐拉说：“人生――只有两分半种的时间，一分种微笑、一分种叹息、半分种的爱……”在我看来，在我陶醉于欣赏母亲的梳妆中，那一分钟的微笑不是勉强，那一分钟的叹息之后不再是叹息，而是爱的传递，母亲将她对生命的爱，对生活的爱，对亲人的爱融于平日的点滴中，我忘情天其中了……

古今中外，名言佳句很多，作文结尾之时，若能巧妙引用，定能使文章增色许多。（５）抒情议论，气势不凡其实宁静就是那么简单，一个浅浅的微笑，一句贴心的话语，一颗能包含一切的心灵，足以使一张紧绷的脸松弛开来，让笑容在人们脸上轻轻地绽开，那笑容就如徜徉在天边的云朵，轻轻地点缀着那片蔚蓝的天，清新而自然。春光似海，青春如花。青春是美丽的，美丽的青春在于奋斗，在于拼搏。愿天下的人们都能让自己的青春绽放出花一样的馨香！

这两段文字发于心，出于情，运用排比、比喻修辞，以优美的文字抒发内心真实情感，并配以适当的议论，使文章结尾气势不凡，强劲有力（６）景物烘托，情景合一风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。

这段结尾的特点十分突出，景物烘托的作用也很明显，小作者通过对雨后景物的描写暗示了两代人之间情感隔阂的消失，情与景有机地结合在了一起。含蓄隽永。余味无穷。（６）景物烘托，情景合一此刻，一缕阳光从外面射进病房，我感到自已真像一棵受伤的小树沐浴着它。呵，成长的路上，虽然风云莫测，但是阳光毕竟很好！我想。

这段结尾突出阳光的作用，将阳光与成长结合在一起，暗示自己成长道路虽不平坦但充满阳光，表达出一种乐观向上的情绪。既照应主旨，又显得情韵深厚。

初试身手初试身手秋天，北京大学新学年开始了。一个外地学生背着大包小包走进了校园。实在太累了，他就把包都放在路边。这是，正好一位老人迎面走过来，年轻学生走上去说：“您能不能替我看一下包呢？”老人爽快地答应了。那位新生于是轻装地去办理各种入学手续。一个多小时以后回来了，老人还尽职尽责地完成着自己的使命。年轻学子谢过老人，两人各自走去。几天之后，北大开学典礼，这位年轻学子惊讶地发现，主席台上就坐的北大副校长季羡林先生正是那一天替自己看行李的老人。请根据上述材料，拟一个论点型标题。特别提示：推敲标题的过程就是审题的过程导思：这道拟题训练题的角度也颇多。1、如果就事论事，做表面文章，则拟题为：“助人为乐”“平易近人，以身作则”“一诺千金，负责到底”“谦逊为人，长者风度”。2、如果稍稍挖掘一下，则可拟题为：“开学第一课”“北大第一课”“人间自有真情在”“渊博的学识，高尚的人格”。3、如果再深一层，则可拟题为：“己所欲，施于人”“不以善小而不为”“可敬的赤子之心”“质朴无华见纯真”“自然心——最高的境界”“金子般的平常心”“难能可贵的平常心”“呼唤平等与博爱”“超凡脱俗境界高”。这些标题赞颂季先生平凡中的伟大是真正的伟大。4、还可以从赞扬或批评学子的角度立意：“人的尊严与平等”“留住诚信”“没有大人物与小人物之分”“人与人只须平视”“不必仰视，不可俯视”“不必‘惊讶’”，这些都有相当的新意，这类标题能给人以新鲜、深刻的启迪和教育。2、“亮丽”语言目标达成的具体方法合理选用形象的字词（包括动词、形容词、拟声词、叠词等）巧妙应用多种修辞手法灵活使用多变的句式要有感情色彩恰到好处的引用古诗词、名言、警句，有能力的可以自己制造“名言警句”等等。四、课堂练习（一）、根据上下语境，在下面的句子中填写合适的词语：

1、我看见（）的桃花、（）的梨花和（）的油菜花。2、（）的蝴蝶在（）的荷花旁（）。粉红雪白黄灿灿身披花衣香气四溢翩翩起舞（二）、仿写句子。要求采用比喻手法，组句排比句：青春，比朝霞更加鲜艳；青春，

；青春，

；青春，

。比玫瑰更加芬芳比宝石更加珍贵比金子更加辉煌（三）、根据下列句子的格式、修辞和境界，填入合适的语句：悬崖上的树，风来摇过，雷来轰过，

，

；紫岚抚过，彩虹拥过，

，

。你泰然自若，宠辱不惊，看花开花落，望云卷云舒。雪来压过霜来欺过明月亲过流霞吻过（四）、改写文段练习（要求：把下面文段改成为更具亮点的语段）人要学会自立。德国的布莱希特说过：“不管我们踩着什么样的高跷，没有自己的脚是不行的。”这说明一个人不能永远依靠他人生活，只有依靠自己的力量，才能走出自己的路，如果一味依靠他人生活，你将一无所有。

人要学会自立。德国的布莱希特说过：“不管我们踩着什么样的高跷，没有自己的脚是不行的。”也许你有富裕的家境，也许你有身在仕途的父母，也许你有早已铺就的人生坦途，这些用金钱、地位、宠爱做成的“高跷”会使你在人生之路上昂然阔步四平八稳，可一旦“高跷”倒了，你就会重重地摔倒在地，除了落得个鼻青脸肿外一无所有——没有用自己的双手摘来的浆果，没有用自己的头脑设计的未来，更没有自己的双脚走出的人生之路。（五）、[练习]请以“让生命感动”为重点写一段文字。

[参考答案]

空灵而又神秘的自然让生命感动。我感动于：

“星垂平野阔，月涌大江流”的豁达，感动于“黄河之水天上来，奔流到海不复回”的激情，感动于“野火烧不尽，春风吹又生”的顽强……

结束语:

一根羽毛也许太平常了，但组合起来却是艳丽的彩屏。如果聪慧的同学们在平时的作文训练中，有意识的在文章中设置一两处亮点，那么你距离考场作文的辉煌也就不远了.

创新拟题攻略要打造亮丽的标题，不妨借鉴以下技法：

（一）妙用修辞拟题法有人说：“修辞是作文的魔水。”如果将这些“魔水”恰当地运用到写作中的拟题上，便可点石成金，化腐朽为神奇。

1.比喻拟题常用的修辞格中使用频率最高的是比喻，比喻的功效是使描述的事物更加形象、生动，富有感染力。近几年高考作文中有很多用比喻手法拟出的优秀作文题目，如“生命是朵常开不败的花”，一个形象的比喻包含了深刻的哲理和盎然的诗意；再如“一杯沧海”，把一本书比作一杯水，把人生比作沧海，令人耳目一新。另外，“永不停息的河流”“生活中的俄罗斯方块”“清白的良心是温柔的枕头”等文题都是比喻修辞的妙用。2.比拟在标题中运用拟人或拟物的手法，即把物人化或是把人物化，把甲物拟作乙物。恰当地运用比拟可使标题具有思维的跳跃性，给读者留下鲜明的印象，如“语文，想说爱你不容易”，这一标题，将语文人格化，把对语文的炽热、浓郁的情感真切地呈现了出来。

3.对偶对偶形式上对仗工整，韵律优美，节奏感强；内容上凝练集中，概括力强，以“对偶”手法拟定标题，往往能出奇制胜，如以下作文标题：“雨润万物，馨香满天”“细雨闲花皆寂寞，文人英雄应如是”等，都采用了对偶方式命题，既展示了文采，又突出了语言的创新，可谓一举两得。

4.对比把两种不同事物或同一事物的两个方面放在一起相互衬托、比较，使事物的性质、状态、特征等更加鲜明突出，更利于展示文章的内蕴。如“忘记与铭记”“灵动与沉稳”等标题，都运用了对比的手法，为辩证地分析问题确定了立足点。

5.呼告呼告是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞方式。运用呼告这种修辞格拟题，开篇前即以强烈的思想情感冲击来引起读者的共鸣，如“父亲，我爱你”“救救孩子！”等标题均有浓郁的抒情色彩，营造了富有感染力的氛围。

6.列锦

即把相关或不相关的名词及名词性短语并列在一起做标题，里面没有形容词谓语却能写景抒情，没有动词谓语却能叙事抒情。这种方法适宜于散文的拟题，如“诗人·明月·黄花”“诗·酒”等都是列锦式标题的成功范例。列锦式标题通过意象的组合构成一幅幅生动感人的画面，营造了优美的意境。（二）化用、引用拟题法

古典诗词佳句、当今流行歌词、俗语、成语、名言警句、广告词等，经典、别致，引用或化用后以之为标题，既浓缩凝练，又可收到诗情画意、富哲理韵味、幽默趣味等不同凡响的效果。

1.引用、化用诗词浩如烟海的古典诗词、层出不穷的当代诗作精品中有着深远的象征意义和丰厚的内涵底蕴，以此来做题目，既展示了考生的文学修养，又不落俗套，清新别致、韵味悠长。“怎一‘情’字了得”“别人的风景你的梦”等标题分别套用、化用了李清照的“这次第，怎一个愁字了得”和卞之琳的《断章》中的诗句，文题富有文采，充满诗味。引用、化用诗句，使用整句，可使标题整齐划一，音节和谐，增加了含金量。

2.引用、化用歌词、广告词标题中恰当地引用或化用一些大家喜闻乐见的经典歌词、广告词，既能起到言简意赅、雅俗共赏的效果，也能彰显文章的情趣。3.引用、化用俗语、成语、名言警句等生命力强、影响力极大的句子来做文章的题目，暗含旨趣，妙化无痕，即可收到良好的效果，如“江山易改，本性可移”一改约定俗成的“江山易改，本性难移”，标题在立意上声势夺人，别具一格。这样的化用使标题别有一番洞天，自有道不尽的奥妙。

4.引用、化用名作对中外文学名著的书名（篇名）、影视作品名巧妙引用或改装，用经典之瓶装创新之酒，别出心裁，定有出奇制胜之功效，如“行者无疆”引用余秋雨的名篇，为文章点明“我们依然在行走，行走在消逝中，消逝在行走中，永远不停息”的题旨作足了铺垫。利用熟知的名著名篇拟题，不但体现了丰厚的积累，也体现了扎实的语言功底，再现一种博大精深的文学画面，实属难得。我突然对我这个课件标题很不满意，觉得实在太平庸了，请你帮我想一个有文采的标题。范例一题好一半文，万事开头难范例二花香蝶自来，题好一半文范例三扮个靓装打动我范例四好的作文标题，一双迷人的大眼睛课后作业请把高二做过的作文重新命题【新题展示】

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。材料一清晨的公共汽车里，往往是一个让人心情压抑的地方，这里没有对话，没有微笑，只有一张张毫无表情的脸。

材料二澳洲的一位媒体记者在中国的一些地方考察了一圈，他说：“清晨，空气是那么清新，撒过水的街道湿漉漉的，没有灰尘扬起。太阳已经升起来了，金色的光辉从高楼大厦间斜射过来，这是多么美好的事情。人们经过了一夜的酣睡，该精神抖擞才对，可是，如此美妙的清晨,人们的表情为什么像地球末日即将来临般严肃？”材料三当今社会人们笑容缺失的现象引起不少人的关注，一位叫流沙的作者以“醉人的笑容你有没有”为题，对这一现象做了一些探讨。

全面理解以上三则材料提供的信息，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

【写作指导】

这是一道多则材料类的材料作文题，并且材料中没有主旨句，审题难度比有主旨句或提示语的单则材料更大一些。完成此类作文题目审题的基本方法是找到多则材料的聚集点，然后据此将多则材料作文转换成话题作文，进入我们所熟悉的步调。题干要求我们“全面理解以上三则材料提供的信息”，“不要脱离材料的含意作文”，材料的含意是什么呢？材料一叙述的是日常生活中一种司空见惯的现象——清晨的公共汽车里人们没有笑容，它是我们现实生活中普遍存在着笑容缺失现象的一个缩影；材料二是转述澳洲一位记者对中国笑容缺失现象的大惑不解；材料三是说笑容缺失现象已经引起了不少人的关注和探讨。由此可见，三则材料的聚焦点是我国“当今社会人们笑容缺失的现象”，简单地说，就是“笑容缺失”，并且，这里的“笑容”专指微笑。转换成话题，可以是“笑容缺失”或“微笑”。

试卷中存在着如下几种偏题错误：

一是以“表情”为话题，范围过大。“表情”有喜悦，有悲伤，有愤怒，有惊讶，有恐惧，有严肃，有轻松……三则材料显然只说了代表乐观、喜悦、轻松的“笑容”。

二是以“笑”为话题，范围过大。“笑”有大笑、微笑、苦笑、傻笑、憨笑、假笑、赔笑、冷笑、暗笑、狂笑、奸笑、狞笑、皮笑肉不笑……三则材料中第一则说微笑；第二则说要有愝意的笑，“惬意的笑”应指微笑，因为其他如大笑都不切合；第三则表述为“醉人的笑”，那也是指微笑，所以三则材料都只说了微笑。

三是以“职业微笑”为话题，则是明显偏题。也许有人说微笑体现了一个人的职业道德，可以抨击干部、售票员、护士、教师等对群众、对乘客、对病人、对学生冷若冰霜、缺少热情的现象。其实三则材料不是从职业的角度来说笑容缺失的，而是说公共场合人们缺少微笑让人感到压抑，折射了公众普遍存在的在公共交往中对自己封闭和对他人冷漠的心态。所以与原有材料不切合。【佳作欣赏一】

把微笑作为名片清脆的啼叫唤醒了沉睡的大地，那是鸟儿的名片；温暖的斜晖洒向复苏的万物，那是太阳的名片；晶莹的露珠滋润干涸的土壤，那是小草的名片。自然界的万物都懂得友好亲善，我们为何不把微笑作为名片，既展示自己，又亲善他人呢？

把微笑作为名片，你的心情会格外舒畅。早晨上学上班，个个睡眼惺松，碰到认识的或不认识的人，都投以友好的微笑，你会发现对方的脸上也有了变化，这就是你的微笑得到了回应。这时，难道你不觉得周围的一切顿时都变得亲切了吗？微笑是护肤露，把它抹在脸上，我们将愈加美丽；微笑是心底的一汪清泉，它使我们的内心丰盈而充满柔情。一个真诚的微笑，不仅是你对自己的虔诚和笃信，也是你对他人的挚爱和尊重。摆脱一切来自外界的纠缠和来自内心的牵绊，挥别生活中的窒闷和压力，真诚地微笑，善意地微笑，流露出人格的亮色，一展生命中灿烂的光泽，我们的心儿也随之变得格外舒畅。把微笑作为名片，别人的心情会充满阳光。蒙娜丽莎的微笑令多少人都为之沉醉？我们可以用微笑拯救人们冷漠的心灵，我们可以用微笑挽回充满欢声笑语的清晨。清晨的微笑如一汪清泉，可以滋润寂寞的心灵；如一把钥匙，可以打开封闭的心扉；如一米阳光，虽然短暂却可以温暖人心。

把微笑作为每个人的名片，世界也会因之和谐。婴儿脸上的微笑，如初升的朝阳；少年脸上的微笑，如盛开的莲花；成人脸上的微笑，如含蓄的玫瑰；老人脸上的微笑，如吐蕊