版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
课题名称:廉颇蔺相如列传(第一课时)课程模块及章节:高一第二学期必修四第四单元
备课时间:
学科:语文
备课组:高一语文组主备教师:
备课组长:
组员:二次备课
教学目标
了解作者和《史记》,了解时代背景。从把握故事情节入手,初步感知文意;掌握一、二段的重要实词、虚词和句式;
教学重点和难点
1.学会概括课文主要内容。2.从把握故事情节入手,初步感知文意;3.掌握一、二段的重要实词、虚词和句式;
教学准备、教学资源和主要教学方法
(一)教学准备:课件、多媒体(二)教学策略:①以读代讲,采用读、议、辩等有机结合的方式,帮助学生感受课文。②设问启发学生梳理故事“完璧归赵”的矛盾冲突的发展过程;品读体会故事“渑池之会”的语言艺术;琢磨感悟“廉蔺交欢”的对比深度。③立足语言文字本身,引导学生品味《史记》的文学魅力,激发学习文言文的兴趣,提高语文素养。④选择要点,确定三个故事中的各自重点;连点成线,注重人物形象、思想性格的完整性和丰富性;定点发散,深化学生对人物描写艺术手法的理解。(三)主要教学方法:朗读法、问答法、讨论法、自主探究法。
教学过程
导入新课司马迁一生经历坎坷,因李陵一案而遭受酷刑中最为耻辱的腐刑后,“肠一日而九回,居则忽忽若有所亡,出则不知所如往。每念斯耻,汗未尝不发背沾衣也。”他曾想过死,但一想到“人固有一死,死,或重于泰山,或轻于鸿毛”,他犹豫了,因为他把事业、理想看得比一切都宝贵,他毅然活下来,发愤著书,终于完成了“史家之绝唱,无韵之离骚”的《史记》。正因为如此,司马迁才对那些在逆境中发愤,在厄运中不屈不挠,在险境中视死如归的仁人志士有着深刻的理解,他的《史记》才会出现那么多有血有肉、栩栩如生、呼之欲出的磨难英雄形象。比如荆轲、毛遂、晁错……而蔺相如则是这些人物中的突出典型。蔺相如在虎狼成群、险象横生的环境中,置个人生死于不顾,以国家利益至上,凭自己的勇气和智慧,赢得了国家的尊严。今天我们就一起学习《史记》中著名篇章——《廉颇蔺相如列传》。
目标引领板书
1、
简介作者和《史记》司马迁,字子长,西汉著名的史学家、文学家。《史记》我国第一部纪传体通史。共130篇记述传说中的黄帝至汉武帝时期近三千年的历史。鲁迅评价《史记》:史家之绝唱,无韵之离骚。《史记》诞生于中国空前强盛的西汉王朝,是中国第一部纪传体通史。它体例严谨,脉络分明,全书五十二万六千多字,分为八书、十表、十二本纪、三十世家、七十列传五个部分,成为后世历朝修史的范本,史学成就居“二十四史”之首。十二本纪:按年代记叙帝王言行和政绩。三十世家:记叙诸侯国的兴衰和杰出人物的事迹。七十列传:记叙各类名人的生平和事迹。十表:按年代谱列各时期重大事件。八书:记录各种典章制度的沿革。2、时代背景:公元前四世纪,战国“七雄”征战不已。秦国最强,它对六国都有野心。秦国多次击赵,但赵国重用廉颇、蔺相如,将相团结合作,外交上、军事上都取得了成功,保障了国家的安全。补充:合纵连横:战国时弱国联合进攻强国,称为合纵,随从强国去进攻其他弱国,称为连横。战国后期,秦最强大。合纵指齐、楚、燕、赵、魏、韩等国联合抗秦;连衡是指这些国家中的某些国跟着秦国进攻其他国家。
战国末期,当时秦、楚、齐、赵、韩、魏、燕等七国中,以秦力量最为强大,它要统一中国,采取远交近攻、各个击破的战略,积极对外扩张.它南边的楚国和西北的赵国,实力比秦稍弱。在蔺相如完璧归赵和渑池会时,秦的主要力量正对付楚国,所以它对赵国虽也虎视耽耽,但还抽不出主要力量来进攻.这就是蔺相如进行外交斗争取得胜利的客观有利条件.当然,蔺相如的主观努力--利用有利的形势,机智勇敢地进行斗争也是非常重要的.3、朗读课文,理清文章脉络(1)正音:缪贤
遗赵王书
可予不
列观
甚倨
睨柱
缪公
汤镬
盆缶
渑池(2)理清文章脉络思考:本文以写谁为主,写了哪几个故事?全文按怎样的思路展开叙述的?以蔺相如为主、廉颇为宾,全文写了三个故事。
①廉蔺简介(第1-2段)
②完璧归赵(第3-13段)
③渑池之会(第14-16段)④将相和(负荆请罪)(第17-21段)
以时间为序展开叙述(3)朗读课文4、学习廉蔺简介(第1-2段)(1)积累:判断句:廉颇者,赵之良将也。
状语后置:以勇气闻于诸侯。为:担任。
拜:古代授予官职叫拜。
以:凭借。
闻:闻名,出名。
舍人:门客(2)这两段从哪些方面介绍廉蔺,在写法上有何不同,有什么作用?廉:战功赫赫,地位显贵
天下闻名
蔺:地位卑微,不为人知一贵一贱,一详一略.一个是战功赫赫、地位显贵、天下闻名的良将,一个是地位卑微、不为人知的小小食客。对比鲜明,为下文两人矛盾的产生埋下伏笔
5、课堂检测
简答:作者一开头就写廉颇,目的是什么?明确:一是突出廉颇地位之显赫,与蔺相如低贱的出身形成鲜明的对比;且与后文廉颇的宣言“……且相如素贱人,吾羞,不忍为之下”形成前后的照应。二是突出廉颇彼时之“勇”,不过是匹夫之勇——好狠斗勇之“勇”。这与后文廉颇的勇于认错之“勇”,又形成鲜明的对比。
板书设计
文章思路:①廉蔺简介(第1-2段)
②完璧归赵(第3-13段)
③渑池之会(第14-16段)④将相和(负荆请罪)(第17-21段)
教学反思
课题名称:廉颇蔺相如列传(第二课时)课程模块及章节:高一第二学期必修四第四单元
备课时间:
学科:语文
备课组:高一语文组主备教师:
备课组长:
组员:二次备课
教学目标
复述故事情节,学会概括课文主要内容。通过梳理矛盾冲突,品味人物语言,了解人物形象的特点。了解史传作品在选材和布局上的特点,初步了解《史记》描写人物形象的方法;掌握文中3-13段的重要实词和虚词;
教学重点和难点
1.学会概括课文主要内容。2.通过梳理矛盾冲突,品味人物语言,了解人物形象的特点。3.掌握文中的重要实词和虚词;
教学准备、教学资源和主要教学方法
(一)教学准备:课件、多媒体(二)教学策略:设问启发学生梳理故事“完璧归赵”的矛盾冲突的发展过程。(三)主要教学方法:朗读法、问答法、讨论法、自主探究法。
教学过程
导入新课回顾一、二段的内容导入
目标引领板书
1、请复述蔺相如“完璧归赵”一事的梗概。提示:要叙述得简而明;要抓住“被荐——对策——献璧——取璧(使人怀璧归赵)——斥秦王”这条线索;要用自己的话来说,不是翻译原作。2、对照注释,疏通文义,落实文句翻译。(1)第3、4段积累遗:送给
书:信
诸:众,各位;
谋:商议
予:给
徒:白白地
见:被
即:就
患:担心
计:主意
定语后置(求可使报秦人)尝:曾经
窃:私下亡:逃亡
走:逃跑
以此:因此
而:并且
幸:宠信
于:被今:现在
乃:却
竟然
而:并且
“质”通“锧”
则:那么
幸:幸好
赦:免罪
宜:应该
使:出使宾语前置:何以知之?
君何以知燕王?状语后置:臣尝从大王与燕王会境上
故燕王欲结于君被动句:而君幸于赵王思考1:第3段写赵君臣议而不决,有何用意?交代故事缘起,既反映出秦强赵弱的现实。为相如出场作铺垫,同时烘托相如胆识。思考2:第4段缪贤的话对表现蔺相如这一人物形象有何作用?虚写一笔,从侧面表现蔺相如有智谋,亦有胆识。未见其人,先闻其能,有先声夺人之妙,为下文张本(在文章前面为后文的叙事埋下伏笔)(2)第五段积累:以:用
易:换
不:同“否”
奈何:怎么办
而:表假设,如果
曲:理亏均:权衡,比较
以:来
负:使动用法
必:假使
奉:同“捧”
而:就
完:使…完整无损
遂:就
西:向西,名词作状语思考3:第5段中从蔺相如所提的对策可以看出他是个什么样的人?蔺相如的分析入情入理,显示出与众不同的高见(“有智谋”)。
蔺相如勇挑重担(“其人勇士”)。与赵王及群臣的谋而不决形成鲜明对比。(3)第6段积累:奏:进献
传以示:
传给…看
美人:秦王的姬妾
左右:侍从人员
指示:指给……看
因:于是
却:倒退
悉:全
负:依仗
布衣:平民
以:因为
逆:拂逆,触犯
乃:就
庭:同“廷”,朝堂
严:尊重,敬畏
倨:傲慢
急:使…急思考4:第6段:秦王是否有意偿赵城?蔺相如是怎么看出来的章台非会见外臣的场所;美人不是礼待外臣的人员;秦王的“大喜”与“左右皆呼万岁”以及表现出的对赵国使者轻慢无礼。(过人的洞察力和判断力)思考5:蔺相如发现秦王“无意偿赵城”后怎么办?①计智取。(璧有瑕,请指示王。)②说理斗争。(布衣之交尚不相欺/严大国之威以修敬也)③誓死捍卫。(怒发上冲冠/臣头今与璧俱碎于柱)(4)7、8、9段积累破:使……破损
案:同“按”,审查
特:只,不过
乃:才
舍:安置
传:宾馆虽:即使
决:必定
负:违背
亡:逃
归:使……回
于:到思考6:考虑到秦王“以诈佯为予赵城”,蔺相如又如何对策?首先,用缓兵之计要秦王斋戒、行九宾礼;其次,私下派人把璧送回赵国。(5)第10段积累乃:就
引:延请
缪---穆
约束:遵守约束
负:辜负
间:抄小路
介:小小的
立:立刻
汤:开水
镬:大锅
孰:熟,仔细思考7:归璧于赵后,蔺相如是怎样对秦王交代的?②责秦王朝历来言而无信。“未尝有坚明约束者也”。干脆说明璧已归赵;②以“秦强而赵弱”的事实,只要“坚明约束”,“赵立奉璧来”;③表示自己知“欺大王之罪”,“臣请就汤镬”。④提出希望“大王与群臣孰计议之”,暗示秦王杀自己不是好办法。(6)11、12、13段积累而:连词,表承接
嘻:冷笑、苦笑。动词
引:拉
因:就,便/趁此
遇:招待
廷:在朝堂,名词作状语
归:使…归
既:已经
以为:以(之)为(7)梳理第二部分情节
出使前
出使中
出使后(8)小结内容概括:写“完璧归赵”,着重表现蔺相如的大智大勇。
人物形象表现方法:①直接描写(如写蔺相如的语言、动作、神态等);
②间接描写(以秦王的声威、秦廷环境气氛来反衬蔺相如的镇定自如,智勇双全及非凡的外交斗争艺术。3、课堂检测(幻灯片展示)(1)答案:C(C项形容词作动词,其他都是形容词的使动用法)(2)答案:C(“无意”指没有做某事的愿望(今另外还指非故意);“因而”是两个词,指“趁此机会”“来”;“以往”指“到那里”;“布衣”指平民。)(3)答案;B(①③④⑤都是表现蔺相如的机智果断,②是表现蔺相如的气愤,⑤表现蔺相如的英勇无畏。)
板书设计
人物形象表现方法:①直接描写(如写蔺相如的语言、动作、神态等);
②间接描写(以秦王的声威、秦廷环境气氛来反衬蔺相如的镇定自如,智勇双全及非凡的外交斗争艺术。
教学反思
课题名称:廉颇蔺相如列传(第三课时)课程模块及章节:高一第二学期必修四第四单元
备课时间:
学科:语文
备课组:高一语文组主备教师:
备课组长:
组员:二次备课
教学目标
了解《史记》描写人物形象的方法;通过梳理矛盾冲突,品味人物语言,了解廉颇和蔺相如各自不同的性格,共同的爱国情操。积累文中14-21段的重要实词和虚词;
教学重点和难点
1.通过梳理矛盾冲突,品味人物语言,了解廉颇和蔺相如各自不同的性格,共同的爱国情操。2.掌握文中的重要实词和虚词;
教学准备、教学资源和主要教学方法
(一)教学准备:课件、多媒体(二)教学策略:①品读体会故事“渑池之会”的语言艺术;琢磨感悟“廉蔺交欢”的对比深度。②立足语言文字本身,引导学生品味《史记》的文学魅力,激发学习文言文的兴趣,提高语文素养。(三)主要教学方法:朗读法、问答法、讨论法、自主探究法。
教学过程
导入新课请一位同学简述完璧归赵的故事导入
目标引领板书
1、
分角色朗读14-21段2、
学习“渑池之会”
(1)梳理情节
第一层:会前计议。
第二层:会上斗争。
第三层:斗争结果。(2)积累14-17段的实词和虚词明年:第二年
为好:修身
毋:不
诀:告别
过:超过
请:请允许我
得以:能够拿刃:作动词,杀
靡:退却
怿:高兴
顾:回头
竟:结束
盛:多
兵:军队状语后置:会于西河外渑池思考1:渑池之会是在怎样的背景下举行的?秦伐赵“杀二万人”。在秦国攻打赵国一再获胜的形势下举行的。这说明赵是以战败国身份与会。思考2:秦王在节节获胜的情况下,为何欲与赵王“为好”,举行“渑池之会”?军事斗争辅以外交斗争,从外交上进一步迫赵投降。思考3:面对秦王的侮辱,蔺相如是怎样用他的与之针锋相对的?秦君臣
赵君臣
蔺相如请赵王鼓瑟,秦御史立即
赵王鼓瑟
“请奉盆缶秦王”立即反击,“前进缶,因跪请秦王”上前书“令赵王鼓瑟”,
“以颈血溅大王”,“张目叱之”,步步紧逼,使秦王就羞辱赵国
范。当蔺相如反击成功,需要记载时,“顾召”赵御史。
蓄谋已久
奸诈阴险
毫无戒心
有胆有识、智勇双全
请以赵十五城为秦王寿
呆若木鸡
“请以秦之咸阳为赵王寿”,咸阳是秦的都城,
其价值在赵十五城之上。傲慢霸道
怯懦无能
不知所措
针锋相对
不畏强暴思考4:“渑池之会”的结果如何?一是秦终不能加胜于赵;二是秦也不敢动兵。可以说,渑池之会是赵的胜利,秦的失败。这一段进一步表现了相如大智大勇的品质。思考5:在与秦国的多次较量中,蔺相如为什么能够取得成功?(联系时代背景)战国末期,当时秦、楚、齐、赵、韩、魏、燕等七国中,以秦力量最为强大。秦国要统一中国,采取远交近攻、各个击破的战略,积极对外扩张。它南边的楚国和西北的赵国,实力比秦稍弱。前283年,秦军伐魏,兵至大梁,燕赵救之,秦军撤去。但由此,秦人生发怨赵之心。由于当时的赵国尚有相当强的实力,且有齐、楚、燕、魏、赵等大国首尾相救,所以秦国不能以主力对付赵国,只能施以蚕食瓦解、威逼利诱之策。在蔺相如完璧归赵和渑池之会时,秦的主要力量正对付着楚国,所以它虽对赵国虎视耽耽,但还抽不出主要力量来进攻,也不敢轻举妄动。这就是蔺相如进行外交斗争时,能够取得胜利的客观条件。赵国能挫败秦国的阴谋,此点背景相当重要。另外,“赵亦盛设兵以待秦,秦不敢动”,“三十日不还,则请立太子为王,以绝秦望”等语句,说明,赵国早已预见了事态的严重性,也早已充分做好了军事和人事准备。这也是赵国能挫败秦国阴谋
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 餐饮门店合同续租协议书
- 财政部货物类合同管理规定
- 钢琴启蒙老师年终总结
- 煤气检查和使用安全:预防火灾和中毒事故
- 《色彩心理学》课件
- 《船用卸扣》规范
- 进出口业务知识培训
- 抗蠕虫药相关行业投资规划报告范本
- 骨代谢异常的生物化学诊断课件
- 铁路安全警示教育室
- 放射性肠炎中炎症相关细胞因子的作用机制及靶向治疗
- 如何有效应对学习中的困难和挑战
- 通信行业应急预案编制及管理培训实施方案
- 高血压的中医气功疗法:调节气息与身心平衡
- 三年级上册竖式计算练习300题及答案
- 《说话要算数》示范课件第1课时
- 《第十二课 蛋炒饭》参考课件
- 2024年心理学考研真题及参考答案
- 低纤维蛋白原血症的护理查房
- 全国大学生职业生涯规划大赛
- 高压开关制造行业分析报告
评论
0/150
提交评论