六年级数学《比的认识》C4支持学生创造性学习与表达

C4C4支持学生创造性学习与表达设计方案思维导图一一《比的认识》单元复习基本信息县（市、区）学校姓名学科数学能力维度口学情分析口教学设计/学法指导口学业评价所属坏境口多媒体教学环境口混合学习环境/智苞学习环境微能力点C4支持学生创造性学习与表达教学环境智慧学习环境活动主题比的认识（单元复习）活动对象六年级学生活动任务技术支持下制作思维导图教学资源资源名粉清单及描述形式（类型）来源希沃白板技术北师大版六年级上册第六单元《比的认识》单元复习课件教学课件白制技术环境智慧学习环境技术的作用技术工具一技术工具二技术工具三 希沃白板5的思维导图功能希沃白板5的题库功能活动环节设计一、复习整理《提问：我，学习了第六单元我们在《比的认，后回答。本单元主要学习了师：这节课我们置（板书课题）（问题1）（问题2）和后项以及比值表示，也可以用小数砂例如6：4=6（问题3）生以小组讨论的;比的认识》单元知识们用比表示了生活中的一些信息，这也就是我们《比的认识》其中的一节内容，请同学们想一想识》这一单元中还学习什么？同学们之间说一说'三个内容：①生活中的比②比的化简③比的应用。W点对这一单元“生活中的比”，“比的化简”进行整理和复习。:什么是比？（两个数相除，又叫做这两个数的比。）什么是比值？依据前面写出的比复习比的前项,（比的前项除以后项所得的商就是比的比值。比值可以用分数七整数表示。）•7-4=-=1.5 1.5是6:4的比值。4:比与除法、分数的联系与区别是什么？请学形式完成下列表格：（白板课件出示）联系区别比:（比号）比值一种关系除法被除数除数分数分数值请大家能不能片⑴比与除法的关自己的语言说一说比与除法、分数的关系？系，比的前项相当于被除数，比的后项相当于除数，比值相当于商，比号相当于除号。介绍思维导图？它对学习上的帮助是什么？介绍制作思维导图的工具结合《比的认识》单元知识，完成一份思维导图巩固练习：介绍思维导图？它对学习上的帮助是什么？介绍制作思维导图的工具结合《比的认识》单元知识，完成一份思维导图巩固练习：比不仅能表示生活中的信息，也能表示数学图形中的信请同学们根据下列信息写出比。（课件出示练习五第1题）（课件出示练习五第1题）圆的直径与半径的比是 。圆的周长与直径的比是 。长方形的宽与长的比是 O长方形的面积与长的比是 第2题）关系写成比，并求出比值。二、四、息,1.2.把五、息,1.2.把Iuu-tr/QiIuv欢里是.（1） 跑36km大约需要2时，路程与时间的比大约是 ,比值这个比值表示的是 。是. （2） 小小试验田今年种了2公顷小麦，共收了6吨，总产量与公顷数的比是 ,比值是 。（3） 400g大豆榨油48g,油与大豆的质量比是 是 O整理和复习化简比。当我们写出一个比后如果不是最简比怎么办？（需要化简比）根据什么去化简比？（比的基本性质）（问题4）什么是比的基本性质？（问题5）：比的基本性质为什么要“0"除外？判断下列哪些比是最简整数比？（课件出示）3：1 11：121 4:9 13:26 9:5 1：62：14 11：13 5：10 3:9 14:5 7:8（问题8）化简比与求比值有什么不同？（课件出示练习五第15题）拓展延伸。两个长方形重叠部分的面积相当于大长方形面积的丄，相当6于小长方形面丄，大长方形和小长方形面积的比是多少。4四、全课总结:

通过今天的学习你有什么收获？最后，老师将孔子老先生的一句话送给大家，在以后的学习中，我们要常常“温故而知新"，才能把所学知识掌握的更牢固。创造性学习与表达过程一、 介绍思维导图？它对学习上的帮助是什么？思维导图，英文是TheMindMap,又名心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具，它简单却又很有效同时又很高效，是一种实用性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图是使用一个中央关键词或想法引起形象化的构造和分类的想法；它用一个中央关键词或想法以辐射线形连接所有的代表字词、想法、任务或其它关联项目的图解方式。二、 制作思维导图的工具电脑版：MindMaster、mindmanager、edraw、希沃白板等网页版：MindMaster、百度脑图、mindmeister等手机版：MindMaster,幕布、mindmeister、imindmap三、 结合《比的认识》单元知识，完成一份思维导图学习评价在传统的数学复习教学中，基本是教师先梳理出知识点、题型，然后发放大量的试卷，而学生只是被动而且机械地去完成，以达到强制记忆的目的。死板的记忆并不能解决所有问题，学生一旦遇到题型变换，还会手忙脚乱、不知所措。因此本节课教师给学生介绍了一种高效的复习工具一一“思维导图”，让学生在复习中化被动变主动。让学生用“思维导图”的形成对所学单元知识一一《比的认识》进行梳理，不仅促使学生对所学知识的深度理解，了解各部分知识的密切联系，还会激发学生求知的欲望，提升学生的自信心。自评等级/优秀门合格门不合格C4C4支持学生创造性学习与表达教师反思思维导图一一《比的认识》单元复习基本信息县〈市、区） 学校 姓名 学科数学能力维度口学情分析口教学设计/学法指导口学业评价所属坏境口多媒体教学环境口混合学习环境/智慧学习环境微能力点C4支持学生创造性学习与表达教学环境智慧学习环境实践经历一、 复习整理《比的认识》单元知识二、 介绍思维导图？它对学习上的帮助是什么？三、 介绍制作思维导图的工具四、 结合《比的认识》单元知识，完成一份思维导图五、 课堂巩固练习实践效果通过学习，学生系统掌握了思维导图的制作方法，学会了整理归纳《比的认识》的知识点。通过操作，学生根据自己的兴趣，把概念进行总结整合，不仅能增强学生的记忆力和创造力，提高学习的积极性。相比较与传统的数学复习课，学生利用思维导图更容易发现自己学习中的不足，以此提高了学生的思考能力和思考水平，挖掘出自己的思考潜力。有助于使一个学习者真正实现终身化学习和学会学习的目标。技术作用现在制作思维导图的软件有许多，很多现成的模板既美观又实用，省去了很多设计的环节，让学生有更