一年级数学C4支持学生创造性学习与表达_第1页
一年级数学C4支持学生创造性学习与表达_第2页
一年级数学C4支持学生创造性学习与表达_第3页
一年级数学C4支持学生创造性学习与表达_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

《两位数加两位数(不进位)加法》支持学生创造性学习与表达设计方案基本信息县(市、区) 学校姓名学科数学能力维度口学情分析□教学设计J学法指导□学业评价所属环境□多媒体教学环境□混合学习环境 J智慧学习环境微能力点C4支持学生创造性学习与表达教学环境智慧学习环境活动主题通过创造性学习与表达,让学生经历分析问题、解决问题的过程,从而増强应用意识。活动对象一年级活动任务根据100以内加减法的知识,以视频的方式对“两位数加两位(不进位)加法”题型进行说理。教学资源资源名称资源描述形式(类型)来源课本"两位数加两位(不进位)加法”练习文字学生自备一体机展示相关题型教学设备学校提供技术的作用技术工具一技术工具二技术工具三 手机用于拍摄说理视频视频播放器呈现学生的视频一体机用于展示学习内容活动环节设计—、动画激趣二、 新知探究三、 巩固练习四、 全课总结创造性学习与表达过程一、 动画激趣1.又到了收获的季节,小白兔和小黑兔到地里拔萝卜。根据动画情节,请你来提数学问题?(1)小白兔拔了20个萝卜,小黑兔拔了40个萝卜,一共拔了多少个萝卜?你会解答吗?列式:20+40=60(个)小白兔拔了30个萝卜,小黑兔拔了6个萝卜,一共拔了多少个萝卜?列式:30+6=36(个)如果小白兔和小黑兔拔的萝卜的个数刚好都不是整十数,你还会计算吗?出示情境图:请你说一说你能找到什么数学信息?能提出什么样的数学问题呢教师根据学生的回答板书:小白兔拔了23根,小黑兔拔了36根。两只小兔一共拔了多少根萝卜?二、 新知探究1.请你们四人小组讨论如何列式和解答,在组内说一说。

四人小组学习硏究。小组汇报。先算20+30=50,3+6=9,再算50+9=59。36+20=56,56+3=59列式子计算的,把6和3对齐,2和3对齐,6+3=9,2+3=5,所以得数是59。小结:刚才这位同学的方法就是列竖式计算。列竖式计算时,谁想提醒大家要注意什么?注意要把数位对整齐。还有不同的方法吗?讨论汇报:先在计数器上拨36,然后在个位上再拨上2,在十位上拨上3,我就知道是59。试一试。同学们太聪明了,想出了这么多的办法解决了这道加法问题。45+32、26+13,你会算吗?用你喜欢的方法想算哪道题就算哪道题,并和同桌说说你的算法。不明白的,清大胆说出来,老师愿意与你一道研究。(2)学生独立完成,同桌互说,再全班交流。三、 巩固练习请你试着在本子上列竖式。43+22= 32+54= 62+14=键盘上有36个黑键,52个白键,一共有多少个键盘?思考:你准备如何列算式,如何解答呢?有55只天鹅,又飞来14只,你准备提一个什么样的数学问题呢?你想怎么样解决?四、 全课总结学完了今天的知识,你有什么收获?学习评价本次创造性学习与表达,利用学生自主拍摄说理视频的方式创造性地表达结题过程,学生与学生之间互相补充分享收获,促进学生创造性思维,语言表达能力的发展,提升学生的综合素养,班级全体同学在观看视频时很有兴趣,乐于用这样的方式表现自己的想法,课堂教学质量与效率都有一定程度地提升。评价标准优秀合格□主题适合学生的年龄特点和生活经臆.活动环节设计思路清晰,操作性强;□帮助学生参与活动和使用技术做了充分的准备,能够保证活动的流畅術接:口技术工具丰富了学生的学习路径以及成果的表现形式,貝有创新性;□技术工具有助于学生表达个人的主体樓受和理解.有助F发展学生的创造性和批判性思維:□技术以用拓展了学习成果交流范围和深度。□主题适合学生的年齢特点和生活经抢,活动环节设计思路清晰,操作性强:□帮助学生参与活动和使用技术做了必要准备:□技术工具有助于学生的学习和成果表达:□技术工具有助于学生表达个人的主体感受和理解。自评等级0优秀□合格□不合格校评等级口优秀□合格□不合格

是否推优□校优口县优评审签名:是否推优□校优口县优评审签名:支持学生创造性学习与表达教师反思基本信息县(市、区) 学校 姓名 学科数学能力維度口学情分析□教学设计J学法指导□学业评价所属环境□多媒体教学环境□混合学习环境J智慧学习环境微能力点C4支持学生创造性学习与表达教学环境智慧型学习环境实践经历教师通过班级群发布前置作业任务,提前让学生选择关于两位数加两位数(不进位)加法的題型。以评价模范作业的形式发布5-10个班级优秀作品,对作品进行拍照并制作成希沃课件、进行二次评价。课上全班同学分别展示作品,对作品投票选出一、二、三等奖。请学生说一说把票投给了谁,选投的原因。小组合作交流,共同研讨在对本内容进行整理时有什么好的方法?怎样进行复习才能够更好的帮助我们巩固本课知识点。实践效果数学作为-种工具型的学科,老师需要关注所授内容的应用和表达的多元化。由于他们具有不同的学习需求和学习特点。因此,通过老师的引导,支持学生创造性学习与表达显得大为重要。在智慈教学环境中,学生利用各种App(如班级小管家,百度等寻找与自身相关的信息,学习新数学表达,这个过程,不仅仅增加了学生的学习兴趣,拓宽了学习体,更有助丁•提升数学的创造性。实践效果良好。学生在准备作品时,利用百度、抖音等网络资源,丰富自己的作品内容和形式。班

技术作用级群打卡作品,为学生提供交流平台。希沃+轻课堂智彗投票即时产生数据,公开公

平,也増加学生讨论的能效性。

存在问题由于学生

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论