人教版数学一年级下册认识图形(二)教案

单元教学计单元名：识图形二单元内及析认识图形（二这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的一些关系。本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征，感知图形间的关系。3单元教学标知识与技能目标：让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。过程与方法目标：通过观察和实际操作、使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。情感与态度目标：在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合作的意识。4单元教学难点让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。通过观察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。5单元教学施1.充分给学生机会让他们通过拼剪等操作活动在活动中体会平面图形的一些特征。2.让学生感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。6课时安排认识图形（二1教学认识平面图形

上课时

总课时1课时内容教具

多媒体

课型

新授课1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。教学2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。目标3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。学生在一年级上册已经认识并了解了立体图形，并且在学生的现实生活中，特别是在幼儿园时期，他们已经玩过积木，画过平面图形，所以学生对于这五种学情平面图形一点也不陌生，但学生对这五种平面图形的具体特征本质所在以及平分析面图形与立体图形的关系还不明确，为此，我认为：创设有趣味的情境活动，让学生动起来，是解决上述问题的一种有效策略。教学初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。重点教学初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。难点教

学

过

程

创新设一、复习，探究新知(课件出示)小朋友们还记得这些图形朋友吗（长方体正方体球圆柱你能把这些图形平平的面画下来吗学生利用学具模型在纸上画一画。你们画下的图形有什么特点学生小组讨论并且派代表全班交流。长方形：

对边相等4个角都是直直的

平面的正方形：4边相等4个角都是直直的圆：没有角（即封闭的）

不断开的三

角

形：

有3

条

边3

个角二、巩固发展．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形。小组内评一评，各小组展示作品。．练习一的第1题。请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形，知道各涂什么颜色吗小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好全班交流展示。5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形学生独立完成，说说你是怎么数的有什么好方法三、提高练习取长方形纸一张，对折再对折。取正方形纸一张，对折再对折。取正方形纸一张，对角折再对角折。观察结果。四、总结今天你们学到了什么长方形、正方形、三角形、圆各有什么特点你有什么想问的认识平面图形板书

长方形：对边相等4个角都是直直的正方形：4边相等4个角都是直直的

平面的

课后

上午：作业本下午：同步口算设

作圆：

没有角（即封闭的）

不断开的计

业三角形：

有3条边3个角教学反思2教学拼一拼

上课时

总课时1课时内容教具

多媒体

课型

新授课教学目标学情分析教学重点教学难点

．使学生进一步认识长方形和正方形的形状以及特征。．通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板，认识长方形和正方形的特征，能辨认和区别这两种物体。学生在生活中对平面图形已经有了大量的感性认识前面又学习了《认识图形》一节课，学生已经在操作观察中认识和了解了常见的五种平面图形，有正方形，长方形，三角形，圆和平行四边形，在这个基础上来动手拼一拼，学生们是非常喜欢的有的学生动手能力很强能拼出好几种图形有的仅拼出一种图形。针对学生认知水平的不同，在教学设计中应照顾到学生的认知水平。通过各种方法弄清正方形、长方形、平行四边形、三角形和圆的特征，并能进行判断。图形的分解与组合。教

学

过

程

创新设一、复习回顾．长方形的特点。件出示一个长方形，让学生说长方形的特点。结论：长方形有四条边，是长长的。．正方形的特点。课件出示一个正方形，让学生说正方形的特点。结论：正方形有四条边，是方方的、正正的。二、师生互动，探究新知1．第7页练习一第6题。仔细观察，用那个物体能画出左边的图形圈一圈。2．第7页练习一第7题。出示长方体，谁来说一说：长方体有几个面各个面分别是什么图形是不是长方体的每个面大小、长短都一样呢3．第6页练习一第4题。昨天我们用相同或者不同的图形，拼出了自己喜欢的图案，今天我们继续来玩拼一拼的游戏。动手，汇报。三、巩固新知第7页练习一的第8题。四、课堂小结这节课你有什么收获板书设计教学反思3教学

课后作业

上午：作业本下午：同步口算七巧板

上课时

总课时1课时内容教具

多媒体

课型

新授课教学目标

1．通过了解七巧板的构成及拼摆七巧板，进一步巩固对长方形、正方形、三角形和平行四边形的认识。培养学生的空间观念及动手操作能力和创造能力，发挥学情分析教学重点教学难点

学生的想象力和创造力2．通过拼七巧板使学生巩固已经认识的平面图形：长方形、正方形、三角形、平行四边形。通过摆给出的图案和自由摆图案等活动发展学生的空间观念，让学生体会图形之间的关系。3.培养学生的探究精神和合作意识。小学生常常需要从形状上去认识周围事物七巧板是我国民间流传最广、也是最常见的一种古典智力玩具，孩子们非常熟悉也非常喜欢，七巧板空间、图形的变化，又将引出无数个奇妙的图案，这对处于好奇心年龄阶段的儿童来说，是激励他们主动探索、审视生活、认识世界的重要载体。学生已经能够用正方形、长方形、三角形、圆等形状的纸拼出一些简单的、有趣的图形。他们对动手拼一拼有着浓厚的兴趣，乐于参与。学生对图形已经有了大量的感性认识，利用七巧板进行实例教学，有助于他们更好地认识图形。培养学生的探究精神和合作意识。拼指定图形。教

学

过

程

创新设一、创设情境，激趣导入谈话：同生们喜欢看动画片吗（播放动画片《打乒乓球发现问题，提出问题。从动画片中你看到了什么想知道这段动画片是怎样制作的吗（巧板拼成乒形）(3)引导观察，导入新课。图中共有几种物体仔细观察每种物体它们有什么特点（都由七块拼成用一套七巧板拼成）（板书：七巧板）二、认识七巧板

七巧板制作过程：谈话：想知道七巧板是如何制作的吗（多媒体演示七巧板制作过程）引导观察，发现图形间的关系。仔细观察，这些图形有何不同（颜色、大小、形状均有不同）见附页(1)从大小上比较。哪些图形最大两块最大的有何特点如何验证（请学生展示验证过程）哪些图形最小有何特点，如何验证（请学生同位交流验证过程）(2)从形状上比较。谈话：除颜色和大小外还有何不同（形状）哪种图形最多有几个这儿有个图形很有意思，它被三角形团团包围着（指出）它叫什么呀（正方形）说说你是怎么判断它是正方形的四条边相等）这个图形很有意思（指平行四边形，你觉得它漂不漂亮为什么（课件闪动平行四边形，让学生观察、发现平行四边形点，告诉学生这图形的名称是行四边形(3)数一数，算一算。一起数一数这里有几个三角形几个平行四边形几个正方形

教师接着板书：△□5+1+1=7（块）三、拼一拼，练一练(1)师示范拼。取两个大三角形拼一个正方形用展示台展示拼摆过程）(2)生用两个大三角形自由拼图。可以拼正方形、平行四边形、三角形，均展示。(3)拼指定图形。谁能拼出大一点的三角形七巧板中的拼图想用几块就用几块。学生自由