大班歌唱活动教案（精选25篇）

第页大班歌唱活动教案（精选25篇）大班歌颂活动教案篇1

活动目标：

1、在熟识七言古诗的基础上，尝试用黄梅戏《女驸马》选段演唱七言古诗《咏柳》等。

2、借助老师动作示意感知乐曲中的附点并理解古诗内容。

3、体验用新诗为乐曲填词的欢乐。

活动打算：

1、幼儿已娴熟背诵七言诗《咏柳》等。

2、幼儿听过黄梅戏曲调，对黄梅戏有初步相识。

3、《女驸马》vcd选段及伴奏带。

活动过程：

1、演唱黄梅戏《看灯》进场。

2、看vcd画面，观赏《女驸马》选段，初步感知旋律。

师：音乐是一段……它和我们听过的黄梅戏有什么相同的地方?

3、再次观赏，进一步熟识旋律。

师：我们一起跟着这段音乐用“拉拉拉”来哼唱。

4、听伴奏带，在老师启发下边哼唱边做动作，感知黄梅戏曲调拐弯绕的特点。

5、观赏老师用七言诗演唱黄梅戏曲调。

师：你们发觉这句歌词是几个字啊?我们学过什么诗也是一句七个字。

6、再次倾听老师演唱，并随老师做动作。

师：你们听我唱《咏柳》的时候，在哪个字是有点拐弯的，拐弯的地方我做了什么动作?

7、跟随老师听琴声念歌词并做动作，体验乐曲中“附点”部分。

师：你们发觉最终一句哪个字重复念了?怎么重复的?

8、老师带领幼儿听琴歌颂。

9、在老师引导下替换歌词，并听音乐随节奏做动作默念歌词。

师：你们还会什么七言诗，我们一起不发出声音跟着琴声在心里念。

10、随老师用新诗演唱。

11、幼儿散点站立，独立用新诗演唱。

师：你们还想唱什么七言诗?你们自己能唱吗?假如不记得，你们怎么办?

12、带领幼儿边唱边做“男生”动作。

师：刚才我们做的动作都是旦角的动作，黄梅戏中男生动作和女生不一样，他的手是虎掌，脚是靠步，手指是剑指。

大班歌颂活动教案篇2

活动目标

1、感受歌曲欢快的旋律，能用画的方法理解歌词内容，随着音乐有节奏地说唱。

2、体验与同伴合作演唱的欢乐。

分析：首先，我定位了活动目标，依据“知”、“情”、“能”三维目标，在教参的目标参考下，我增加了“能用画的方法理解歌词内容”，旨在尝试利用多种学习通道，帮助孩子学习记忆歌词。

活动打算

物质打算：

（1）歌曲图谱

（2）扮演老奶奶的头巾、围兜、菜篮一个；画笔、白纸人手一份

（3）音乐《买菜》

2、阅历打算：幼儿玩过角色嬉戏“菜市场”，初步相识各种蔬菜。

3、环境创设：利用歌词中的蔬菜实物或图片布置菜市场的情境。

分析：为幼儿创设“菜市场”的情境，更简单激发幼儿爱好，提高表现力。

活动过程

一、趣味练声

1、大口吹气（像吹气球）

2、大声笑“哈哈哈哈哈”

3、拖长音，喊“喂~买~菜~咯”

分析：以往，许多孩子总喜爱大声喊叫，扯着嗓子唱，这对孩子的声带和喉咙都是很不利的。而幼儿园的一切活动都是围绕嬉戏的形式开展的，趣味练声就是其中一种。能够让幼儿在嬉戏中，练习发声。

二、以“逛菜市场”谈话导入活动，引发爱好

师：小挚友们有没有逛过菜市场？老师今日带你去逛逛菜市场吧！看看菜市场里面有什么菜？

播放歌曲《买菜》老师带领幼儿逛菜市场。

师：你知道菜市场里都有什么菜？

师：青菜是什么样子的？西红柿呢？

分析：利用情境导入的方法，引导幼儿再现生活情境，在逛市场中引导幼儿视察各种各样的蔬菜，引发幼儿爱好。

三、观赏歌曲，学习歌曲

1、师完整地范唱一遍歌曲，幼儿观赏。

2、结合图谱，引导幼儿记忆歌词。

师：今日老师带来一首好听的歌曲，歌曲名就叫《买菜》，你们要仔细听，歌曲里面唱的是什么？

师：我和谁去买菜？

师：我和奶奶去呀去买菜。老师边按节奏念。

师：很棒，还有没有小挚友听到歌曲里还唱了什么？

分析：第一遍观赏，幼儿对唱词还比较模糊。

师：那我们再听一遍歌曲，听听歌曲里还唱了什么菜？歌曲里是怎么说这些菜的？

3、其次遍观赏，引导用画的方法帮助幼儿理解歌词内容，帮助幼儿记忆歌词。

师再次示范唱歌曲

师：小挚友们细致听，歌曲里面还唱了什么？这些空白的地方怎么办？假如我们用画的方法能不能更快记住呢？试试看？

老师播放音乐，幼儿边听边用画笔在自己凳子上的白纸上画空白部分。

师：歌曲里还有什么菜？是怎么说这些菜的？（请举手幼儿4~5个回答）

师：鸡蛋，它是怎么样子的？鸡蛋圆滚滚啊（贴图谱，按节奏念）

师：我们知道饮食要留意荤素搭配，那除了这些素菜外，还有什么肉类荤菜？

师：鱼儿蹦蹦跳啊（贴图谱）还有什么肉类？母鸡算不算呢？

师：母鸡咯咯叫啊

师：奶奶买了这么多菜，实在是提不动了，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了。嗨。（贴图谱）

分析：启发幼儿回忆歌词内容，老师依据幼儿的讲解并描述一一出示相应图谱贴在相应位置上，以直观形象的方式帮助幼儿理解歌词依次。

4、全部图片都出来后，师带着幼儿完整演唱歌曲。

阅读图谱，引导幼儿发觉歌曲中哪些地方是用唱的，哪些地方是用说的？并引导幼儿学学说唱部分的歌词。

师：哇，我和奶奶买了真多菜，我们一起来看看。

师边指图谱，边完整唱一遍歌词。

师：有没有小挚友发觉，今日唱的歌曲跟平常唱的歌曲有什么不一样的地方？

幼：有些唱有些读的。（若不知，提示，你们看看老师这一句是怎么唱的？是用唱的还是用念的？

白话部分引导幼儿跟着一起来念，可以结合拍手打节奏。

老师完整地按节奏来念一遍，幼儿看图谱按歌词的旋律节奏朗诵歌词，重点练习唱与说歌词的连接。

师：我们跟着节奏，跟着钢琴声，用好听的声音念一遍。

师指图谱和幼儿一起念一遍。

师：很棒，现在我们要挑战了，能不能用好听的声音，来唱一遍。（完整地唱两遍）

师幼一起完整的唱一遍歌曲。

四、尝试多种形式学唱歌曲

1、用“藏图”的方法，帮助幼儿更好的记忆歌词。

师：我们现在玩一个小嬉戏，老师待会儿会把一些图片藏起来，你还能接着唱出来吗？当然嬉戏会越来越难，图片会越来越少，看看哪些小挚友能坚持到最终的？打算好挑战了吗？

师小结：有的小挚友习惯看着图片唱，可是最终全部图片都被藏起来了，你们不用图片也能唱出来了，这说明图片已经印到你们脑子里了，以后你们学习别的本事的时候也可以用这个方法。

分析：这个藏图的环节，也是帮助幼儿进一步熟识歌词。在前面一一呈现了全部图谱后，现在起先一一藏起来。假如藏起来，没有了图片的提示，幼儿还能完整将歌词演唱出来，才能真正达到教化效果。

2、接唱嬉戏，引导幼儿用接唱的方式与同伴合作演唱歌曲。

幼儿学会演唱后，根据课前的分组，幼儿分两组，尝试合作接唱歌曲的中间部分，提示幼儿要接的流畅，跟的上节奏。

师：小挚友，接下来我们又要玩接唱嬉戏了。小挚友们看到图谱上的标签了吗？待会我右边的小挚友是红队组，左边的小挚友是蓝队组，红队的小挚友唱红色标签的，蓝队的小挚友唱蓝色标签的部分。

其次遍交换对组，红队变蓝队。蓝队变红队。唱一遍。

分析：接唱嬉戏，一方面可以帮助提高幼儿竞争意识，比比哪组的小挚友唱得更好，另一方面也有利于幼儿适当休息，不会唱得太累。又能更好得表演歌曲，又有嬉戏性，孩子比较喜爱。

3、师幼共同表演唱，出场结束活动。

老师扮演老奶奶，幼儿提着篮子仿照买菜，和老奶奶一起跟着音乐表演唱。老师留意激励幼儿跟着音乐自主添加动作，大胆表现，充分感受音乐带来的欢愉感。

师：现在我来扮演老奶奶，我们去逛菜市场咯。你们的小篮子提好了吗？打算买菜去咯。一排排的小挚友跟好来，第一排的小挚友先走，“今日的天气……”

大班歌颂活动教案篇3

活动目标：

1、能模拟小茶壶水烧开时呼呼声，进行上行发声练习；同时模拟小茶壶倒水时噜噜声，进行下行发声练习；为歌颂活动做打算。

2、情愿用造型表现小茶壶的可爱，在嬉戏中学唱歌曲，并能大方的演唱。

活动打算：

1、水壶图一张（壶盖能打开），杯子图一张，火苗图五张。

2、表示水位的银色条若干。

活动过程：

一、讲解茶壶外形师

今日老师给你们带来一幅图片，你们猜是什么？（老师逐一出示壶嘴、把手、壶身）师：原来是一把小茶壶。小茶壶不仅有把手、壶嘴，还有一个圆又胖的身体，请你们学学小茶壶的样子？

师：你们变的小茶壶真好玩，现在我想烧一壶水，烧水须要什么？（火苗）师：让我们听听水烧开时会发出什么声音？（老师操作图片，示范发声练习呼，钢琴伴奏）师：水烧开时还会冒出什么？（小蒸汽）

二、模拟发声练习

1、上行练习师：请你们来当小茶壶，烧一壶水吧！（师在地面上放第一棵火苗，幼儿起先发声练习）师：水快要烧开了，我给你们添点火！（师在地面上加其次棵火苗，音移高1度）师：水就要烧开了，我再给你们添点火！（师在地面上再加第三棵火苗，音再移高1度）师：水很快就要开了，我接着给你们甜点火！（师在地面上接着加第四棵火苗，音接着移高1度）师：水烧旺了，我们把眉毛也要抬高，声音就会更畅通了。（接着发声练习，音移高到第5度）

2、下行练习师：水烧开了，我得把火熄灭。（把地上和板书上的火苗整理起来）师：好口渴啊！我想喝点水，把水渐渐倒到小茶杯吧，你们听？（师一边操作图片，一边示范发声练习噜，钢琴伴奏）师：请你们也把刚才烧开的那壶水渐渐倒出来吧！（幼儿用肢体模拟倒水，并且进行发声练习）师：小茶壶们，请你们渐渐的把水倒到我的杯子里吧！（幼儿接着用肢体模拟倒水，并且进行发声练习）师：杯子里的水还不够，再帮我倒点吧！（幼儿接着用肢体模拟倒水）师：很快就要倒满了，请你们再给我倒点吧！（幼儿接着用肢体模拟倒水）（下行发声练习渐渐降低5度）

三、分句理解歌词

1、示范朗诵师：感谢你们为我倒满了一杯水，能不能立刻喝呢？(不能)师：对，我们要慢慢喝不要烫了嘴（幼儿边念边做）师：小茶壶真可爱，老师给它编了一首好听的儿歌，你们听。（师念儿歌一次）

2、分句学念

（1）学前两句师：现在请你们一边听儿歌，一边变成小茶壶。（师念：我是小小茶壶圆又胖，拍到一位幼儿的头，幼儿就造型，拍到2－3位幼儿；）师：你们还要接着变！（师念：看我的把手看我的嘴）师：你们的茶壶造型都不同，真能干！下面请全部的小挚友一起渐渐变成一把小茶壶。（幼儿一边念儿歌的前两句，一边做茶壶的造型，老师发觉不同茶壶造型的小挚友刚好激励）

（2）学后三句师：小茶壶里的水烧开时会咕噜咕噜冒出小蒸汽，还会发出呼呼呼呼的声音，然后我们喝水的时候就要渐渐喝，不要，烫，了，嘴。

师：请你们一起来说一说吧？（老师带领幼儿学念后三句）

3、完整练习师：让我们一边念一边变成小茶壶吧。（幼儿和老师完整念一次）师：让我们请老师给我们伴奏吧！（幼儿和老师再次完整念一次，钢琴伴奏）

四、演唱歌曲

1、完整观赏师：刚才念的儿歌是一首很好听的歌曲，让我们来听一听！（听cd带子）师：刚才歌曲有两段，有一点点不一样，听出来了吗？是哪一句不一样？（师讲：第一段最终一句是：渐渐喝不要烫了嘴；而其次段最终一句是渐渐喝不要烫～了～嘴。）

２、演唱歌曲师：现在让我们跟着音乐一起唱一唱吧！（幼儿座着演唱）师：现在请你们听一段声音（1、2、3、4、5、6、7、1），这段声音结束的时候我们要找一个好挚友变成一把大茶壶！（幼儿听钢琴声，老师引导幼儿两人变茶壶）师：我们一起试一试！（钢琴弹奏1、2、3、4、5、6、7、1，幼儿两人一组做茶壶造型）师：让我们有表情的演唱歌曲，结束的时候两人一组做茶壶造型。

活动反思：

在生活阅历的基础上，幼儿能够清晰的知道茶壶的作用是接水已经倒水，但他们对茶壶的各个组成部分并不清晰。在这节美术活动课中，以茶壶为题，让幼儿更直观的了解茶壶，知道他的组成以及作用。

因为班级里有平常倒水的茶壶，我们就干脆先视察班级的茶壶，依据之前积累的阅历，幼儿能够干脆说出茶壶的各个组成部分是由壶嘴、壶盖、壶身、手柄组成的。以至于这节课上的很轻松，大家驾驭也很好。

在示范点拨时，因为有实物，便干脆拿实物写生，幼儿作画时也能够依据自己的想法作画。在结束环节，幼儿观赏同伴的作品，共同分析茶壶的外貌特征，装饰的图案是否完整，运用的色调是否干净、美丽。在创作方面可以转动纸张，换不同角度去想象。

在作画时，我主要视察黄**小挚友，因为在这几次作画中明显能够感受到他不敢画，有时候明明是会画却不敢画有时还会哭，在跟他家长沟通过后，今日作画时，他已经能够下笔，并且主动告知我他画了一个小巧的茶壶，但在借形想象时，他又不敢画而且静默的擦眼泪，从他妈妈那里了解到是由于爸爸外出开店，他很惦念爸爸以至于自己不自信，不敢画。于是我便轻轻走到他身边跟他说，没关系，自己画出来的都是最棒的。他听了我的激励，便动手画了几笔，又说自己不会画了，我问他你把茶壶变了什么，他回答说不知道。在点评时，我还是以表扬激励的形式表扬了他的作品。让他知道自己画的都是最棒的。

大班歌颂活动教案篇4

活动目标

1、理解歌词，体验演唱副歌部分“来来来”的欢快心情。

2、能依据第一段歌曲图谱结构图来推断其次、第三段歌词内容。

3、会跟着老师的指挥自然的接唱歌曲的副歌部分。

活动打算

1、幼儿已经相识过的秋天的农作物，有条件的可参观农科院种植基地或农村田野。

2、纸（与挂图同大）、笔。

3、《秋天多么美》音乐CD（盒带）。

4、《秋天那么美》老师教学资源、教学挂图1幅。

5、幼儿学习资源③第6～7页。

活动建议

1、老师播放音乐，请幼儿观赏。

2、老师引导幼儿学习歌曲的第一段，知道用图谱可以帮助记忆歌词。

（1）老师清唱第一段，请幼儿说一说歌里唱了什么。

（2）老师再次清唱第一段，帮助幼儿记忆歌词。

（3）老师与幼儿一起探讨并画出第一段图谱。

（4）老师带领幼儿看第一段图谱并完整演唱一遍，引导幼儿发觉副歌部分两个乐句的不同之处。

3、引导幼儿学习歌曲的其次段。

（1）重点引导幼儿比较发觉其次段歌词和第一段歌词相同地方的规律。

（2）老师逐句与幼儿探讨其次段歌词，边探讨边出示挂图。

4、学习第三段歌曲。

（1）预料——依据第一段、其次段的规律尝试推理第三段的歌词：它可能是什么?它和前面两段歌词可能什么地方是相同的？可能什么地方不同？

（2）老师清唱第三段歌曲，请幼儿验证自己的揣测。

（3）老师就歌词提问，并出示挂图，引导幼儿逐一验证自己的揣测是否正确。

（4）尝试看着挂图完整地演唱歌曲。

5、看挂图分工唱三段歌曲（老师唱前面的，并指挥幼儿唱每一段的副歌部分）。

6、幼儿完整演唱。

将幼儿分成两组，老师指挥，一组唱前半部分，一组唱副歌部分。

活动延长

1、在熟识歌曲的基础上，可尝试变换演唱形式。歌曲前半部分可由个别幼儿演唱，歌曲后半部分“来来来·······……秋天多么美“可由大家合唱，初步学习领唱与合唱的形式。

2、请幼儿阅读幼儿学习资源③第6～7页，哼唱歌曲。

大班歌颂活动教案篇5

活动目标：

1、能视察图谱，理解歌曲内容，学唱歌曲，感受歌曲轻松、开心的曲调。

2、会依据歌曲节奏，利用身体和生活乐器，创编不同的敲鼓动作。

3、主动参加并体验音乐活动的乐趣，能大胆自信地表演。

活动打算：

大鼓一个；歌词图谱；筷子、牛奶罐、盒子等废旧材料。

活动过程：

一、感受歌曲旋律与节奏

（一）律动，感受歌曲旋律。

1、幼儿当神气的小鼓手，合着歌曲旋律入场。

2、提问：刚才，我们合着《小鼓手》的音乐走进来，你听了这首曲子有什么感觉呢？

（二）利用图谱，练习歌曲节奏。

1、出示图谱，讲解节奏。

2、练习：集体学大鼓唱歌，用“咚”声来表示。

3、利用身体部位练习节奏。

二、学唱歌曲

（一）完整地观赏歌曲。

1、老师第一次范唱（清唱），鼓声用敲鼓的方式表达。提问：你听到了什么？

2、其次次完整地范唱。提问：大鼓是怎么样唱歌的？依据幼儿回答出示图谱。

（二）依据图谱，有节奏地朗诵歌词。

1、老师指图谱，幼儿跟老师有节奏地朗诵歌词。

2、重点练习：渐强（利用图谱法——鼓的从小到大来表现音的从弱到强）和休止符节奏（利用图谱法——没有画鼓棒的鼓表示）。

（三）幼儿学唱歌曲。

1、幼儿轻声跟唱一遍。

2、幼儿用好听的声音跟唱一遍，放开唱。

3、幼儿独立演唱歌曲一遍。

4、提升要求，幼儿背唱三遍：

（1）拿掉两张图片，幼儿演唱歌曲。

（2）拿掉全部图片，幼儿演唱歌曲。

（3）拿掉节奏图谱，幼儿演唱歌曲。

5、幼儿边唱边表演歌曲一遍。

6、分男女幼儿合作演唱歌曲：女孩当小鼓手，男孩当鼓，其次遍交换。

三、利用身体和生活乐器，激发幼儿对唱唱活动的爱好

1、请一名幼儿当小鼓手，边唱边敲大鼓；其余幼儿把肚子、膝盖、肩膀等当作大鼓边唱边敲打。

2、提问：我们可以生活中的什么东西当作大鼓呢？（可把牛奶罐、盆子、盒子等当作大鼓）

3、幼儿表演：

第一次表演，请幼儿边唱边敲；

其次次表演进行提升，敲鼓的地方不能发出声音，干脆用“鼓声”表示。

四、结束：幼儿再次当小鼓手，在边敲边唱中出活动室

大班歌颂活动教案篇6

活动目标：

1、熟识歌曲旋律、理解歌词内容，能精确的演唱衬词。

2、在嬉戏的帮助下，记忆歌词，并能连贯演唱歌曲。

3、感受歌曲的诙谐情趣，萌发英勇的意识。

活动打算：

背景音乐、眼罩、图谱。

活动过程：

一、嬉戏问好：

引导语：今日我们班来了这么多的客人老师，我们一起和客人老师问好吧！

二、谈话：谈论“胆小鬼”

引导语：你听说过“胆小鬼”吗？“胆小鬼”是什么意思？什么样的人是“胆小鬼”呢？

三、幼儿倾听歌曲

1、幼儿倾听歌曲第一遍。

引导语：今日我们班来了一位胆小鬼，这位胆小鬼是谁？为什么说他是胆小鬼？大家一起来听一听。

提问：

（1）歌曲里说谁是胆小鬼？

（2）为什么说他是胆小鬼？

2、幼儿倾听歌曲其次遍。

引导语：为什么说冬冬是胆小鬼，除了你们说的，还有什么缘由呢？

提问：

（1）为什么说冬冬是胆小鬼，还有什么缘由呢？

3、在嬉戏中倾听第三遍（找胆小鬼）。

引导语：胆小鬼就藏在我们小挚友中间，一会老师用点兵点将的嬉戏方法来找胆小鬼。点到谁我会问：你是胆小鬼吗？假如你觉得你不是胆小鬼你就要大声回答：我不是胆小鬼！然后老师请被点到的挚友来进行有奖问答：问题分别是

（1）妖怪长得什么样？东东望见的是什么？

（2）我们望见衣架都不怕，为什么东东会胆怯 ？他是什么时间望见衣架的？

小结：特殊黑的时候我们看到的东西只是一个黑影，所以冬冬把衣架当成了妖怪，其实，世界上根本就没有什么妖怪。

4、你们听了这首歌心里有什么样的感觉？

提问：谁来告知我你听了这歌，心里有什么样的感觉呢？（有点滑稽、好笑、幽默、好玩）

四、学习衬词的唱法

1、倾听衬词的唱法

（1）老师范唱歌曲衬词第一遍

引导语：冬冬很淘气，会偷偷的跟着我唱歌，他是怎么跟着我唱歌的？一起来听一听。

提问：你听到冬冬是怎样跟着我唱歌的？

冬冬跟着我唱重复的地方是那一句？

（2）老师范唱歌曲衬词第一遍

引导语：这些重复的歌词叫做衬词。歌曲里一共有几个衬词？是哪些？我们一起再来听一听。

提问：

歌曲里一共有几个衬词？是哪些？

3、老师带领幼儿学唱衬词部分

引导语：第一关，我们合作接唱，我唱前面的部分，你们唱衬词部分？

4、老师和幼儿接唱，进一步熟识歌曲的旋律和衬词的演唱

五、在嬉戏中学习歌曲

1、在嬉戏中学唱歌曲

引导语：冬冬真是淘气，不仅偷偷的跟着我唱歌，还偷偷躲起来要和我们玩嬉戏，让我们通过他的声音来找出他是谁？怎么找呢？他每次都是跟着唱衬词，那冬冬唱衬词的时候其他人能不能唱？为什么？

老师示范嬉戏玩法：

老师扮演找冬冬的人，戴上眼罩。配班邀请一位幼儿扮演冬冬单独演唱衬词部分，老师听声辨人，歌颂结束后找出这名演唱称词的幼儿，并问：“你是冬冬吗？假如找对，幼儿说（是），随即绽开追逐跑（被邀请的人追逐冬冬）；假如找得不对，当幼儿说出“不是”后，随即绽开追逐跑（冬冬追逐被邀请的人）。幼儿在回座位之前没有被捉到就成功。

2、幼儿嬉戏

3、激励幼儿完整演唱歌曲

引导语：刚才我在找冬冬的时候唱了一首歌，我唱了什么？怎么唱的？你们唱给我听听！

（1）幼儿完整演唱歌曲第一遍。

引导语：有须要我帮的地方吗？须要我怎么帮助你们？

（2）幼儿完整演唱歌曲其次遍。

六、谈话

提问：你是胆小鬼吗？胆怯 的时候应当怎么做才能让自己不胆怯 ？

七、自然结束活动

大班歌颂活动教案篇7

活动目标：

1、学习用连贯、美丽和活泼轻快的歌声较好地演唱三拍子歌曲，唱出句首重音。

2、能留意倾听同伴的歌声，学会限制调整自己的歌声。

3、能用美丽的动作表现柳树姑娘。

活动打算：

1、课前视察柳树。

2、有关池塘柳树随风飘动的图片。

活动过程：

1、复习上节课所学的内容，带领孩子唱《柳树姑娘》。

（1）老师带领幼儿随音乐有节奏地唱《柳树姑娘》。

（2）学习用不同的形式进行演唱，如：采纳集体练习，分男、女小挚友练习等方式。提示幼儿唱出句首重音。

（3）有感情地演唱，有美丽的活泼的唱法表现歌曲。

如：开头两句，我们应当怎么唱呢？（美丽）柳树姑娘在池塘里兴奋地洗头发，我们该怎么唱呢？（活泼、轻快）

2、带领孩子完音乐嬉戏《逛公园》。

教后感：这是一首节奏美丽的歌曲，运用了拟人的手法。大部分幼儿都能够精确的唱出三拍子的节奏，但仍有少部分幼儿不会唱。

活动反思：

幼儿在听听、唱唱、跳跳中充分感受歌曲美丽、活泼的旋律；在听听、说说、念念中反复感受诗意一般的歌曲内容；在哼哼、唱唱中学唱歌曲，整个活动幼儿都在轻松、自然、开心的氛围中主动、主动地参加着，符合新《纲要》中“喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验”的目标，及“要避开仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和看法倾向”的指导精神，使幼儿初步学唱了歌曲《柳树姑娘》，抒发了对柳树的宠爱之情，培育了幼儿感受美、表现美的情趣。

大班歌颂活动教案篇8

活动目标：

1、在嬉戏情境中学唱歌曲《小木马》，初步了解中国的一些闻名旅游景点。

2、在反复倾听歌曲、匹配图片的过程中理解、记忆歌词，在抽奖嬉戏中尝试替换旅游景点歌词进行演唱。

3、在创编活动中体验歌颂胜利带来的喜悦。

活动打算：

1、自制图谱。

2、抽奖箱一个及票若干。

活动过程：

一、迁移幼儿已有旅游阅历，激发幼儿学习爱好。

指导语：小挚友们，你们到哪里去旅游过啊？

二、幼儿学唱歌曲

1、老师范唱，幼儿观赏，初步感知歌曲旋律。

指导语：小木马会带着我们去哪些景点游玩呢？下面请小挚友们细致听一听。

2、幼儿再次倾听老师范唱，尝试将景点图片根据歌词演唱依次摆放好。

指导语：下面老师再唱一遍歌曲，请小挚友们听一听小木马游玩时景点的先后依次是怎样的，等会把这3张图片贴到相应的云朵位置上。

3、老师指图，引导幼儿用开心的歌声学唱歌曲。

指导语：歌曲刚刚唱到骑着小木马走天际，走天际是什么意思呢？去旅游心情怎么样？

4、老师指图，幼儿独立演唱歌曲。

三、老师讲解并描述嬉戏规则，引导幼儿在嬉戏情境中替换歌词，再次演唱。

1、出示抽奖箱，老师讲解并描述嬉戏规则。

指导语：为了庆祝小木马旅游公司成立101周年，旅游公司打算了抽奖箱，等会抽到什么号码，拥有那个号码的人就可以上台来领取相应的旅游大礼包。他就可以免费到相应的景点去游玩，请看看你们椅子后面的号码是多少吧。

2、幼儿尝试替换歌词，再次演唱歌曲3次。

指导语：现在我们起先抽奖。你们想让我抽几号啊？

（三等奖――换1个地方；二等奖――换2个地方；一等奖――自由行）

四、提出新问题，拓宽幼儿思路。

指导语：今日我们进行的是国内游抽奖，假如要进行境外旅游，你想去哪些地方呢？

大班歌颂活动教案篇9

活动目标：

1、初步学习有感情地演唱歌曲《小鼓手》，在活动中感受音乐的渐强与休止。

2、通过与老师、同伴合作，体验分角色歌颂活动带来的胜利感。

活动过程：

一、出示小鼓，难点前置。

(一)老师敲鼓：×××∣××××∣×—︱

1、谁能把刚才小鼓唱的歌曲用小手拍出来?

2、老师边敲边唱：咚咚咚，咚咚咚咚，咚。

(二)老师再次敲鼓：××××∣××××∣××××∣××××∣

1、鼓声有什么改变?(渐强)

2、老师边敲边唱：咚咚咚咚，咚咚咚咚，咚咚咚咚，咚咚咚咚。

(三)老师第三次敲鼓：××0︱××0︱××××∣×0∣

1、谁能用手拍出来?

2、老师带领幼儿一起拍。

3、一边拍一边唱。

二、学唱歌曲

(一)学习歌词

1、老师完整范唱(有伴奏)：你刚才听到了什么?

2、老师依据幼儿回答出示相应的图片。

3、介绍歌曲名字。

(二)幼儿学唱

1、老师带领幼儿一起唱。

2、有感情地唱：应当用什么样的心情唱?快乐的表情是怎么样的?

3、再次带领幼儿唱，老师放低声音。

(三)分析每段音乐性质，有感情地唱。

1、你最喜爱歌曲里面的哪一句?为什么?

2、再次完整唱歌曲：把每一段不同的情感表现出来。

三、分角色演唱歌曲

1、老师唱黄色小鼓咚咚的部分;幼儿唱粉红色歌词部分。

2、师幼交换角色唱。

3、幼儿分两声部唱，老师指挥。

4、幼儿交换角色唱，老师指挥。

四、观赏现场录下来的幼儿演唱时的录像。

师小结：我们都能够像小演员一样进行表演。

简洁评析：

1、能够将难点进行前置

2、在解决鼓声越来越响，渐强这一块，建议加入钢琴

3、不要将第一句：“我是一个小鼓手，敲起鼓来咚咚咚，咚咚咚咚咚”分裂开来，这里不须要有鼓点，鼓点只要用在最终两句就可以了。

4、要表现歌曲“美丽”的情感，演唱歌曲要有轻重，美丽处可以轻一点，“诶”这个字可以唱得渐强。

5、老师搭建的图谱支架撤离不够刚好，不要从头用到尾，当幼儿演唱两遍后就可撤离。

大班歌颂活动教案篇10

活动目标：

1、通过再现世园会的所见所闻，引导幼儿尝试创编歌曲，激发爱家乡的情感。

2、培育幼儿的音乐感受力，创建力，口语表达力及表现力。

活动打算：

录音机及磁带、事先带领幼儿参观过世园会、事先打算的录象。

活动过程：

一、律动--开汽车老师：

今日天气真好，我们一起开车去春游吧，

二、创编歌曲--逛逛世园会

1、逛逛世园会老师：看看，我们到了哪里了？（世园会的图片）呀！漂亮的世园会，我们一起去逛逛吧！

2、讲解并描述逛世园会的所见所闻

a、观看世园会的录像，幼儿用自由讲解并描述。

老师：世园会里好玩的地方可真多，你们在逛世园会时看到了什么？

b、用拍节奏的方式来讲解并描述所见所闻

老师：那么多好玩的地方啊！再来看看，我们讲到的好玩的地方有没有被拍下来。

老师：世园会里真喧闹，我呀越看越兴奋，（打节奏的讲解并描述）你也配上好听的节奏再来讲讲好玩的地方好吗？

例句：世园会里真好玩，风车风车转得快，小鱼小鱼游啊游，孔雀孔雀真漂亮，轿子轿子真舒适，划船划船真欢乐。

节奏类型：xxxx|xxx|

3、创编歌曲：世园会里真好玩a、个别创编

老师：风车风车转得快，小鱼小鱼游啊游，我们讲了那么多好看好玩的东西，想一想，我们能用什么方法把它变得更好听？

老师：看一看，我用了什么方法把它变得更好听的？（老师示范表演）

老师：我们一起来试试！（小挚友跟着老师唱一遍）

老师：谁也想来试试？（请两名幼儿）

老师：能不能把好玩的事情都编到歌里去呀？

老师：你想唱什么？告知小挚友们。我们和他一起来拍拍手好吗？（先整首歌用打节奏的方式念歌词，然后配上钢琴集体唱一遍，请两名幼儿）

大班歌颂活动教案篇11

【活动目标】

1、学问目标：感受和学习卡农，感受多声，熟识歌曲乐句。

2、实力目标：培育幼儿的创建力、想象力、倾听的实力，培育幼儿的合作实力、秩序感，肢体协调实力。

3、情感目标：熟识茉莉花这首歌曲，在活动中感受中国民歌的魅力，并能随音乐做活动。

【活动重点】随乐句变换茉莉花的不同形态；歌曲的卡农

【活动难点】卡农的合作

【活动打算】木琴、三角铁、自制魔法棒

【活动过程】

◎活动一——茉莉花造型

1、老师演唱歌曲《茉莉花》，让小挚友听老师歌曲里唱了什么。

2、老师再演唱歌曲，然后让小挚友用动作做出美丽的茉莉花的样子，并且随歌曲摇摆

3、小挚友们围成圆圈，老师拿自制“魔法棒”站在圆圈中间。

4、老师拿自制“魔法棒”，一边演唱，一边用“魔法棒”轻轻指引小挚友，点到谁谁就要用身体做出茉莉花的样子。并且激励小挚友变换不同形态的茉莉花

1、老师以乐句为单位，一个乐句点一次。这样反复的唱，直到每个孩子都点到。在反复演唱中让孩子熟识歌曲，感受乐句。

2、再做活动，以小节为单位，每小节点一个小挚友，点谁谁就变成茉莉花并演唱歌曲。以个体的形式初步先感受歌曲的多声。

◎活动二——卡农茉莉花

1、把孩子分为若干组，以小节为单位，老师用“魔法棒”指哪一组，哪一组的学生就变成茉莉花起先演唱歌曲，感受集体的多声。

2、把孩子分为两组，老师用“魔法棒”指挥，第一组和其次组前后相差两小节演唱，做歌曲卡农。

3、把孩子分为四组，老师用“魔法棒”指挥，每一组差一小节做卡农演唱。

【活动提示】

上例中分为两组，孩子娴熟了，我们还可以把孩子分组，加大难度，这样

多声效果更强。留意先后相差的拍数要支配合理。

◎活动三——顽固伴奏演唱

1、老师与孩子们围圈坐下。

2、老师让幼儿们用表情来表现出闻到茉莉花香的样子。

3、跟老师一起有节奏的说“茉莉

花儿香—”，然后做闻花香的动作。

4、老师和幼儿一起“闻花香”，然后，孩子们听老师口令，起先有节奏的说“茉莉花儿香—”，老师演唱歌曲茉莉花，留意顽固伴奏音量要弱些。

5、把孩子们分为两组，一组演唱歌曲，另一组做顽固伴奏。

◎活动四——音条琴的伴奏

1、把音条琴摆成五声音阶的键，无用的取下。

2、用固定音型“5356

1＇—”来演奏“茉莉

花儿香—”

3、请每个小挚友尝试在音条琴上演奏以上的“5356

1＇—”

4、老师演奏音条琴固定音型，请小挚友演唱歌曲，然后在交换进行演奏

5、把孩子们进行分组，请一部分小挚友演奏固定音型“5356

1＇—”，另一部分小挚友进行演唱。

6、交换在音条琴上演奏固定音型，让每一个幼儿都能够演奏伴奏。

大班歌颂活动教案篇12

活动目标：

1、理解歌词的含义和情感，在学唱中表现进行曲雄壮、有力的曲式风格。

2、尝试用不同的歌颂形式（齐唱、领唱、分组唱）表现歌曲。

活动环节：

一、图片导入出示国旗。

提问：你在哪里看到过我们的国旗？国旗什么时候升起来？

小结：国旗是我们国家的象征，是我们的傲慢。每个晴朗的周一早晨我们都要实行升旗仪式。太阳把云朵的脸蛋照的红红的，于是国旗就升在漂亮的朝霞里。

二、完整观赏，听辨歌词

1、播放录音，观赏歌曲，说说自己听到的歌词。

2、老师范唱，呈现ppt图示。

3、倾听旋律，感受进行曲的曲式特点，再次表现。

三、表现歌曲

1、齐唱

提问：齐唱怎么唱？

2、领唱

提问：领唱唱哪一句呢？

3、分组唱（男孩女孩）尝试接唱

活动延长：将完整的歌曲放在小舞台供幼儿选用。

音乐活动《国旗多漂亮》老师视察记录表

一、在表现进行曲曲风的过程中，老师的引导方式有什么？可以有哪些调整？

二、对于大班幼儿，在歌颂活动指导目标中，老师对于本次活动中运用到哪些，哪些适合？1、开心唱歌。

2、用自然的声音歌颂。3、有肯定的情感投入。4、口齿清楚。5、正确唱出节奏。

6、小组或全班合作开心。7、尝试领唱、分组唱。

8、乐意表现进行曲的曲风。9、能依据图谱提示唱歌。

三、记录幼儿学唱歌曲

大班歌颂活动教案篇13

设计意图

《鸭妈妈真糊涂》歌曲诙谐，旋律中大量出现附点音符和休止符，如何在比较轻松自然的嬉戏中感受歌曲的性质，初步学会这首歌曲呢？老师依据音乐的特点，奇妙地将歌曲的其次部分（附点音符出现比较常见的那部分），运用了难点前置的念白方式，在已经学过的简洁的歌曲后加入。这样，课堂上黄金时间的利用就更有意义。依据音乐旋律的性质、结构及音乐节奏，老师还以嬉戏难度的叠加方式，在活动中贯穿了“找挚友、逗乐、石头剪刀布”的嬉戏，激发了幼儿的深厚爱好。

活动目标

1、理解歌词内容，感受歌曲的幽默与诙谐。

2、在情境嬉戏的不断改变中，自然而然地学会演唱歌曲。

3、进一步体验嬉戏化歌颂活动的乐趣。

活动打算

（一）学问阅历打算：已学过《玩具进行曲》（孩子们将歌词里的玩具都创编成了动物玩具）、初步会玩传递嬉戏

（二）物质材料打算：锦囊（里装小鸭子模型）、音乐、PPT

活动过程

一、激疑（难点前置）——在嬉戏中熟识念白

（一）在复习歌曲《玩具进行曲》中，老师在结尾处以念白的方式加入《鸭妈妈真糊涂》的其次部分。

“昨天我们一起学了《玩具进行曲》。现在我们听音乐把这首歌颂给客人老师听。”

（二）回忆念白内容，以PPT图片1帮助幼儿理解歌曲《鸭妈妈真糊涂》中其次部分的内容。

“刚才在唱《玩具进行曲》的时候，你们发觉老师在歌曲的最终还说了什么？是怎么说的？”

（三）带领幼儿清唱，记忆歌曲《鸭妈妈真糊涂》的念白部分。

（四）在传递嬉戏中熟识歌曲《鸭妈妈真糊涂》的旋律，初步会念念白部分。

结合PPT2：“还有一支队伍也很神气！究竟是谁呢？我这里有一个魔术口袋，曲子唱完，口袋传到谁手上，谁就可以打开它，找到答案。”

二、激趣（主体部分）——在嬉戏中学唱歌曲

（一）老师完整范唱歌曲，通过提问、利用图片帮助幼儿理解歌曲内容

“这支队伍要干嘛去？它们是怎么做的呢？歌曲里是怎么说的？”

“遇到过公路没走斑马线的小动物，司机叔叔、阿姨们是怎么做的呢？歌曲里怎么说的？”

（二）点兵点将嬉戏激发幼儿歌颂的爱好

“刚才老师唱的歌曲名字叫做《鸭妈妈真糊涂》。我们这里谁会是糊涂的鸭妈妈呢？看我来点兵点将，看看谁会是这只糊涂的鸭妈妈，好吗？”

（三）反思评价

“你觉得唱起来有困难吗？哪句唱起来最难？”

“我们来做个记号，提示自己留意。”

（四）在合作嬉戏中完整学唱歌曲。

1、老师示范“石头剪刀布”的嬉戏

“谁还会是糊涂的鸭妈妈呢？今日我和伍老师带来了个嬉戏，你们看看我们俩谁是糊涂的鸭妈妈？”

2、理解嬉戏玩法。

提问：（1）“谁是糊涂的鸭妈妈？为什么？”石头剪刀布，谁输了谁就是糊涂的鸭妈妈。

（2）“我们是什么时候出拳的，你们发觉了吗？”（唉的时候就出拳）

3、在嬉戏中学习歌颂。

三、挑战新玩法，在“找挚友、逗乐”的嬉戏中巩固歌曲

（1）老师示范玩法。

“许多小挚友不服气，还想挑战。”

“看看老师是怎么挑战挚友的？”

玩法：边唱边学鸭子走路，摇摇摆摆找挚友，在停顿的时候就扮鬼脸定型，逗乐挚友，说白的地方就来玩石头剪刀布的嬉戏。石头剪刀布，谁赢了，谁就是糊涂的鸭妈妈。

（2）幼儿嬉戏。

（3）评价歌颂状况。

活动反思

《鸭妈妈真糊涂》这首歌曲的教学中，在感受音乐环节，老师充分发挥自身的语言魅力，采纳了简洁的肢体语言——拍手、握拳、扮鬼脸来帮助幼儿感受歌曲中的停顿，同时也通过点兵点将、找挚友逗乐的嬉戏，使他们的身体动作与音乐相匹配，充分帮助幼儿体验了歌曲的诙谐与幽默。整个活动，老师通过嬉戏玩法的不断改变，吸引了幼儿在轻松、开心的环境中自然而然地学会演唱歌曲。课堂上，孩子们爱好很高，能主动地参加到嬉戏中。在嬉戏中的扮鬼脸环节，孩子们专注于嬉戏，以至于学唱歌曲的意识减弱，老师应事先给孩子学问阅历的铺垫：如集体舞“找挚友”，“扮鬼脸”嬉戏简化，给孩子更多的时间和空间来学唱歌曲。

大班歌颂活动教案篇14

【活动目标】

1、进一步区分对身体主要器官和部位的相识。

2、发觉身体部位能够发出各种各样的声音，并大胆地进行尝试表现为音乐伴奏。

3、萌发喜爱打击类音乐活动。

【活动重点】

能区分身体的主要器官并能发觉身体部位能够发出不一样的声音。

【活动难点】

大胆用身体部位为音乐伴奏。

【活动打算】

1、乐器3件(圆舞板、响棒、铃鼓)

2、嘴巴、手、脚图片各一张及音乐伴奏。

【活动过程】

一、律动，激发幼儿参加音乐活动的爱好

师：小挚友们今日铃鼓乐器来跟你们做嬉戏，跟着铃鼓走走吧!(当铃鼓节奏快时，幼儿快些走，当铃鼓节奏慢时，幼儿慢些走)

二、相识乐器，激发幼儿视察的爱好

1、听声音猜乐器。

师：史老师还请来了其他的乐器宝宝，它们要跟小挚友玩个猜猜乐的嬉戏，一齐来猜猜它们是谁(出示圆舞板、响棒、铃鼓)

2、引导幼儿倾听乐器发出的声音，并让幼儿说说。(依次讲讲三种乐器发出的声音)

三、引导幼儿发觉身体能发出声音的部位，逐步相识身体乐器

师：小挚友，不光我们的乐器你发出好听的声音，我们身上一些地方也能发出好听的声音呢你试试看，能不能让它发出声音来。

幼儿尝试后并让幼儿说说自我身上哪个部位能发出声音，是怎样发出的如：嘴巴，当幼儿说出嘴巴的时候，老师出示图片，并让幼儿明白这是嘴巴乐器幼儿说说嘴巴除了小挚友说的一种以外，还有没有其他的方法(弹舌头、用力抿嘴)。幼儿团体练习幼儿想到的`方法。手：能够拍手，也能够拍其他的身体部位。脚：碰脚、跺脚等。

四、利用身体乐器给音乐伴奏

1、分部位给音乐伴奏(嘴、手、脚)

2、嬉戏：看指令选身体乐器演奏

师：小挚友，此刻老师和你们来玩个嬉戏，老师那里的三张图做标记，等一下，音乐响起的时候，大家要边听边看我的指挥，我指到哪种身体乐器，你们就用哪种身体乐器演奏。

3、演奏23边结束。

五、结束活动

师：身体原先能发出这么多好听的声音，让我们一齐去告知其他班的小挚友吧!(开火车离开教室)

大班歌颂活动教案篇15

活动目标：

1通过图谱的提示学唱歌曲，并唱准弱起的句子。

2通过去点子嬉戏，学会运用拍手代替部分歌词进行唱歌的方法。

3在默唱部分歌词的活动中，提高自我限制实力。

活动打算：

图谱、小狗图片一张

活动过程：

（一）谈话引出课题

1出示图片（小狗）：“看，这是谁呀？你知道它是谁家的小狗呢？”

2出示图谱，提问：

看图谱你能说出小花狗的名字吗？

（二）新授歌曲

1老师依据图谱朗诵歌词。

2边看图谱边朗诵歌词2~3遍（师幼共同）。

3倾听老师范唱。

4幼儿在老师的带领下看图谱学唱歌曲。留意唱准弱起小节。

（三）学习限制性的演唱

1用去点子的方法，提示幼儿将划去点子对应的歌词，用拍手表示默唱。

2请个别幼儿依次去点子，大家一起练习限制性歌颂。

3幼儿随意去点子，练习限制性歌颂。

大班歌颂活动教案篇16

活动目标：

1、感受歌曲欢快、活泼的曲调，学唱歌曲，并尝试用常见的打击乐为歌曲伴奏。

2、能辨别歌词中勤劳与不勤劳的动物。

活动打算：

挂图3号《小挚友的书。美工》磁带及录音机打击乐器

活动过程（预设）：

1、复习一组学过的关于劳动的歌曲。

复习《勤劳人和懒人》等歌曲。

老师：小挚友想一想，我们唱过哪些关于劳动的歌曲，我们一起来唱一唱。（可进行集体演唱或请熟识此歌曲的幼儿单独表演唱，演唱时，引导幼儿关注歌曲所表达的劳动内容）

2、观赏歌曲，了解歌词含意。

提出观赏要求：现在我们来听一首关于劳动的新歌曲，听听这首歌曲里唱了什么？

依据幼儿的回答，出示挂图，帮助幼儿理解歌词。（可依据幼儿的须要反复多听几遍歌曲）老师有节奏地朗诵歌词，幼儿观赏。并在观赏中，让幼儿说说有哪些听不懂的词句，如：梳妆、说不尽、要靠劳动来创建等，进一步帮助幼儿理解。

（老师要遵照歌曲的节奏型来念歌词，可适当加入一些衬词，如：在雄鸡唱三唱后面加上“喔喔喔”在鸟儿忙梳妆后面加上“叽叽喳”）幼儿跟着老师学习朗诵歌词一遍幼儿说说喜爱歌曲中的那些小动物？不喜爱谁？为什么？

3、接着观赏歌曲，尝试跟唱。

老师弹奏歌曲旋律，向幼儿提出观赏的要求：乐曲听上去有什么感觉？

再次观赏，引导幼儿感受乐曲的活泼和有力。

老师示唱，幼儿跟唱。

4、尝试为歌曲伴奏幼儿跟唱，老师用打击乐器进行伴奏幼儿分组跟唱，并相互用打击乐器进行伴奏

活动反思：

在活动的设计与实施中，老师紧紧遵循《纲要》所提倡的“既要符合幼儿的现实须要，又有利于其长远发展”和“老师要避开仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和看法的倾向”的理念，紧紧抓住幼儿的“心”。“听一听，找一找”中有匹配胜利的乐趣；“学一学，唱一唱”中有自主学习的欢乐；“试一试，合一合”中有同伴合唱的喜悦。

在设计、组织老教材的过程中我相识到，只有通过仔细解读教材、解读幼儿，以幼儿的爱好和需求为导向，采纳有效的方式和手段开展教学活动，才能真正满意幼儿的发展须要。

大班歌颂活动教案篇17

活动意图：

《三只猴子》是一首趣味性强，幼儿易于演唱和表演的歌曲。《三只猴子》是一首好玩的儿童歌曲，歌曲以诙谐幽默的风格讲解并描述了猴子玩耍的事情。本内容以故事形式串联整首歌曲，以猴妈妈带着孩子们去它家相识它的三个猴宝宝为由，看到小猴子在床上乱跳的的顽皮景象，引起孩子们的爱好，从而引导幼儿大胆地表现，体验歌曲活动的乐趣。前三段，试图让幼儿用欢快的语气去演唱。最终一段，小猴子都摔下床进了医院，引导孩子用较慢较轻的语气去演唱，也让孩子知道了不能在高出乱跳这个平安学问。

重点难点：

1、感受歌曲欢快的风格

2、歌曲其次句话后十六分音符节奏

活动目标：

1、学习视察图片，借助图谱初步学唱歌曲《三只猴子》。

2、体验歌曲的诙谐感、幽默感。

3、有初步平安意识，懂得不能在床上乱跑。

活动打算：

猴子图片3张，猴妈妈图片1张，大床图片1张，医院图片一张。

活动过程：

一、引入歌词，熟识歌曲

(拿出猴妈妈图片)师：我们看，这是谁吖?

师：猴妈妈怎么了?为什么这么生气?

幼儿猜一猜

师：我们来听听看，猴妈妈为什么这么生气?

(老师范唱歌曲)(弹一段，有伴奏)

师：谁告知我，刚才你们都听到了什么?

二、出示教具，引导幼儿讲解并描述有关内容

1、(拿出图片)这是谁?他们在干嘛?(三只猴子在床上跳，有一只猴子头上摔了一个包)(拿出猴妈妈图片)你们猜，她说了什么?(赶快下来别再跳)

师：我们试着把这段歌词有节奏地念一遍。

(老师带领幼儿把歌词有节奏地念一遍)

师：我们看看它是怎么变成好听的旋律的?

(老师范唱一遍)(弹第一段，无伴奏)

师：我们来试试，好不好?

(老师带领幼儿唱一遍)

2、(少摆一只猴子)师：剩下几只猴子了?他们在干嘛?妈妈说了什么?

师：我们一起试着像刚才那一段那样有节奏地把歌词念一遍。

(老师带领幼儿把歌词有节奏地念一遍)

师：那我们看一看这段是怎么变成好听的旋律的。

(老师范唱一遍)(弹其次段，无伴奏)

(老师带领幼儿唱一遍)

3、(少摆一只猴子)师：剩下几只猴子?他们在做什么?妈妈说了什么?

师：谁可以试着把这段歌词像之前那两段一样有节奏地念一遍。

(老师带领幼儿把歌词有节奏地念一遍)

师：我们来试试把它变成好听的旋律吧!

(老师带领幼儿把这段唱一遍)(弹第三段，无伴奏)

三、幼儿学习有节奏地演唱歌曲

师：现在你听听老师是怎么来唱这好玩的歌曲的。

(老师范唱)(带伴奏弹三段)

师：你们想不想一起试一试?

(老师带领幼儿一起把歌曲唱一遍)(无伴奏弹三段)

四、学习第四段歌词

师：现在猴子们都摔伤了，你们猜一猜接下来会发生什么事情?

师：我们来听一听，后面发生了什么事情。

(老师范唱第四段)(有伴奏弹第四段)

师：发生了什么事情啊?

师：我们来一起有节奏地把这段歌词读一遍吧!

(老师带领幼儿有节奏地读歌词)

师：我们想一想，唱这一段要用什么语气来唱?

师：我们来试着把这一段唱一遍吧!

(老师带领幼儿唱第四段)(无伴奏弹第四段)

五、分组唱歌曲，加深幼儿学习爱好

师：你们想不想把这个故事变成一首好玩的歌曲呢?我们一起来试一试吧!

(老师带领幼儿把歌曲完整地唱一遍)(有伴奏弹四段)

附歌曲《三只猴子》

63334|322——|5222223|

三只猴子在床上跳，有一只猴子头上

两只猴子在床上跳，有一只猴子头上

一只猴子在床上跳，他的头上

你看床上静悄悄，猴子们不知跑到

21111——|63334|322——|

摔了一个包，妈妈急得大声叫，

摔了一个包，妈妈急得大声叫，

摔了一个包，妈妈急得大声叫，

哪儿去了，床上床下都找不到，

5555|31211——|

快快下来别再跳。

快快下来别再跳。

快快下来别再跳。

他们躺在医院不能动了。

大班歌颂活动教案篇18

活动目标

1、通过倾听、歌颂、嬉戏等形式来感受歌曲欢快、活泼、诙谐的心情。

2、初步学唱歌曲《五只小青蛙》，唱准歌曲中的切分音，驾驭衬词0x|xxx0|的节奏。

3、体验与同伴合作演唱带来的乐趣。

活动打算

1、5个青蛙手指偶2、音乐《五只小青蛙》3、钢琴4、5个大呼啦圈

活动过程

1、听音乐仿照小青蛙跳进场：感受歌曲前奏、间奏的活泼心情。

2、发声练习：感受歌曲xxx|x—|和0x|xxx0|的节奏。

3、学唱歌曲：

（1）引导幼儿有节奏的学念歌词，初步驾驭歌曲的基本节奏。

——指导语：池塘里来了一群小青蛙，你们猜猜有几只？它们在池塘边干什么呢？（老师出示5个青蛙手指偶，念唱歌词）

（2）观赏歌曲，提取歌曲中的衬词，引导幼儿仿照小青蛙吃虫的声音，驾驭衬词0x|xxx0|的节奏。

——指导语：小青蛙是怎样吃虫子的？它吃虫子的时候会发出什么样的声音？

（3）幼儿学唱歌曲。

——指导语：小青蛙吃虫子的本事我们已经学会了，现在我们也跟着五只小青蛙来唱唱歌吧！

4、老师与幼儿对唱歌曲

——指导语：我们换一种唱法，我来唱歌，请小挚友来学小青蛙吃虫子的声音和呱呱的叫声。

5、分组对唱，体验与同伴合作演唱带来的乐趣。

——指导语：我们请左边的小挚友来唱歌，右边的小挚友来学小青蛙吃虫子的声音和呱呱的叫声

6、集体歌表演《五只小青蛙》

——我们跟着音乐里面的小挚友一起来唱这首歌吧！

7、小组歌颂嬉戏《五只小青蛙》

——指导语：老师也想请你们五个人一组来扮演小青蛙，大家找到伙伴之后，共同商议好谁做第一只青蛙跳进池塘（大呼啦圈），谁做

其次只、第三、四、五只小青蛙？

8、活动结束——指导语：小青蛙们，来，跟着我一起，我们到外面捉虫去吧！

活动反思

活动中，念唱歌词的道具（手指偶）还可以更加夸张化，可用一只只纸做的青蛙，干脆放在高处跳下来，更能干脆体现小青蛙跳进池塘，从而更加激起幼儿的爱好。

大班歌颂活动教案篇19

活动目标：

1、体验师幼合作、同伴合作演唱的欢乐。

2、尝试用不同的音色表现歌曲中的衬词部分。

3、依据动作及图谱中音符的凹凸位置，唱准衬词节奏和旋律，并按不同角色形象用相应歌声演唱。

活动打算：

1、图片：牧羊人、山羊爷爷、小山羊各一张

2、音符、旋律图谱

活动过程：

一、练声部分

——引导幼儿边看黑板上的台阶边随琴声自由想出一种好听的声音进行歌曲中衬词部分的节奏练唱。

二、结合歌名导入，引导幼儿初步观赏歌曲。

1、老师依据事先出示好的图片谈话导入

——“有一位牧羊人喜爱在山上唱歌，他的歌声很好听很响亮，但是他每次都觉得很孤独，因为没有挚友和他一起唱，今日方老师请来了两个挚友和他一起演唱，我们听听是谁来和他一起唱了呢？”师

2、依据幼儿的回答，老师分别出示图片并引导幼儿再次观赏歌曲。

——“他们唱了什么？”

3、尝试用手、脚动作表现每句衬词处节奏，引导幼儿重复观赏歌曲，驾驭衬词节奏及旋律。

三、学唱歌曲部分

1、出示衬词图谱，引导幼儿自主理解图谱并学唱衬词。

——“你们想和他们一起唱吗？那这一句唱的是什么呢？我们一起试试吧！”（依据幼儿的回答引导幼儿学唱衬词部分。）

2、引导幼儿自主发觉问题，解决困难。

3、、引导幼儿用不同的音色表现山羊爷爷和小山羊的声音。

——“假如你是山羊爷爷（小山羊），你会怎么唱这一句呢？”

——幼儿听琴声自由尝试表现

——个别表现

——分组自选角色演唱。

——完整地演唱歌曲。

四、师幼分组分角色演唱

五、与全部在场老师合作演唱

大班歌颂活动教案篇20

活动目标：

1通过图谱的提示学唱歌曲，并唱准弱起的句子。

2通过去点子嬉戏，学会运用拍手代替部分歌词进行唱歌的方法。

3在默唱部分歌词的活动中，提高自我限制实力。

活动打算：

图谱、小狗图片一张

活动过程：

（一）谈话引出课题

1出示图片（小狗）：“看，这是谁呀？你知道它是谁家的小狗呢？”

2出示图谱，提问：

看图谱你能说出小花狗的名字吗？

（二）新授歌曲

1老师依据图谱朗诵歌词。

2边看图谱边朗诵歌词2~3遍（师幼共同）。

3倾听老师范唱。

4幼儿在老师的带领下看图谱学唱歌曲。留意唱准弱起小节。

（三）学习限制性的演唱

1用去点子的方法，提示幼儿将划去点子对应的歌词，用拍手表示默唱。

2请个别幼儿依次去点子，大家一起练习限制性歌颂。

3幼儿随意去点子，练习限制性歌颂。

大班歌颂活动教案篇21

活动目标：

1、利用图谱理解歌词含义，学唱歌曲，并尝试唱准附点和休止符。

2、感受歌曲友好、欢乐的心情。

活动打算：

1、图谱一张，节奏卡一张，flash课件

2、幼儿已熟识故事《淘气的七彩光》

活动过程：

一、七彩光和音符

师：你们看谁来了?太阳公公的七个光宝宝真淘气，在天上玩够了，还溜到地上玩，把一些东西都变成了五彩缤纷的。瞧！

——老师出示音符宝宝

师：音符宝宝遇到了七彩光，被染成了七彩音符，还奏出了属于他们自己的歌，你听！

——老师范唱，幼儿倾听

师：每个光宝宝都有自己的音符，你们也来试试吧！

——老师带领幼儿进行发声练习

二、七彩光和果娃娃

师：光宝宝告辞了音符宝宝，来到了果园，她们会遇到哪些水果娃娃呢？

——出示水果图片和节奏卡，按节奏学说念白处

师：果娃娃在没遇到光宝宝之前是这个样子的，光宝宝用了什么奇妙的方法让果娃娃变得这么美丽的呢？一起去看看吧！

——老师播放flash课件，幼儿观赏

提问：

1、光宝宝是怎样从天空下来的？

2、光宝宝奇妙的方法是什么？

3、果娃娃被光宝宝亲了以后有什么改变？它是怎么表现的？

——老师将幼儿的回答清唱出来，幼儿进行分句的学唱

三、学唱歌曲

——老师带领幼儿清唱歌曲

——跟琴学唱

师：他们的歌和我们过去学的歌有什么不一样？是说唱形式的，哪里是说的，哪里是用唱的？

现在我来唱，你来说念白部分

——老师说幼儿唱，接着学唱歌曲

师：果娃娃和七彩光玩的时候心情是怎么样的？我们应当用什么样的声音来唱呢？

——引导幼儿用欢快、友好的声音来唱

——脱离图谱学唱

四、创编念白部分

师：光宝宝还会用奇妙的力气帮助哪些果娃娃呢？有些果娃娃很顽皮，跑到我们小挚友的椅子底下和我们玩捉迷藏呢，请你把他找出来！

——请幼儿用其他水果替换念白处的内容，演唱歌曲

师：我们学会了《七彩光和果娃娃》的歌，七彩光还会到哪里去玩，又会有什么什么好玩的事呢？

延长活动：

——画出自己想到了更好玩的事情，放置画纸在美工区供幼儿绘画运用

大班歌颂活动教案篇22

一、活动目标：

1、感受歌曲的美丽意境，能用优美的声音演唱歌曲。

2、唱准歌曲中的休止符。

3、在活动中体验歌颂带来的欢乐。

二、活动打算：

1、物质打算：(1）、PPT课件（迷宫图）。

(2)、歌曲图谱（梅花、冰花、雪花、画叉的嘴巴）

2、学问打算：相识一些花，知道花朵的名字和开放的季节。

三、活动过程：

（一）、谜语导入

师：今日赵老师给你们说一个谜语，看看哪个小挚友最聪慧，一下子就能猜出来。（雪花：小小白花天上栽，一夜北风花盛开。千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。）

师：什么季节会有雪花呢？（冬天），今日老师给小挚友带来一首好听的歌曲，名字叫《冬天的花》，请小挚友来听一听。

（二）、在“倾听—拼摆图谱——检验”的过程中，感受歌曲安静、美丽旋律，理解、记忆歌词内容

1、清唱第一遍（记忆歌词）

提问：开在树上的是什么花？（梅花）边唱歌词边出示图片。

2、清唱其次遍

提问：贴在窗上的是什么花？（冰花）边唱歌词边出示图片。

3、清唱第三遍（记忆歌词）

提问：什么花天上落下？（雪花）边唱歌词边出示图片。

4、清唱第四遍（检验结果）

师：我再来唱一遍，一起来看一看究竟对不对？

5、清唱第五遍（记忆歌词）

提问：最终一句重复唱了几遍？曲调是不是一样的？（2遍一样的）再出示一张和上一张一样的图片。

6、清唱第六遍（唱准休止符）

提问：这两个图片应当摆在哪里？（出示2个画叉的嘴巴，让幼儿摆放图谱位置。）（同时老师再次范唱最终一句，让幼儿跟唱两遍）

（三）、尝试用优美的声音演唱歌曲

1、探讨适合演唱的声音，并尝试看图谱演唱。（齐唱1—2）

师：小花们说，小挚友们听的仔细、摆的仔细，假如你们能把这首歌颂歌它们听那就更棒了，你们能不能看着图谱唱给他们听？

师：这首歌适合用什么样的声音来唱，谁来说一说？（轻轻的，温顺的，美丽的……）好我们一起来唱一唱。

师：谁来说一说，我们刚才唱的好不好？哪好？哪不好？（针对出错的地方加强练习）

2、抽去部分图谱，幼儿看不完整图谱演唱。（齐唱3—5）

师：小花们说，要和你们玩捉迷藏，它们都藏起来，你们还会唱吗？

3、嬉戏：解救小花（齐唱6—9遍）

师：这有个迷宫，小花们被大魔王困在这个迷宫里出不来，我们今日的任务是要把梅花、冰花、雪花都救出来。嬉戏规则是：能用美丽温顺的声音演唱《冬天的花》这首歌，唱的好了，就可以得到一次找小花的机会。你们有信念把这三朵小花都救出来吗？

（四）、结束部分

师：你们太棒了，把小花们都救出来了，太感谢你们！让我们休息一会再和小花们玩嬉戏吧。

大班歌颂活动教案篇23

活动目标：

1、了解并知道壮族人民宠爱“对唱”的风俗。

2、学会领唱、对唱，培育即兴创编歌词的爱好。

3、尝试用山歌的形式问答对唱，体验对唱带来的欢乐。

活动打算：

阿哥阿妹的图片、山歌对唱的视频、歌词的背景图、红绿香包若干

活动过程：

一、回忆山歌

师：记得上次听过的歌曲吗？

二、看、听、壮族的山歌对唱视频

1、老师与幼儿一起分析山歌的形式

三、出示山歌歌词有关的背景图

1、老师合琴演唱第一段

师：各种唱到谁？（阿哥、阿妹）

师：阿哥藏在哪里？（老师和幼儿可在背景图中找）

2、老师看背景图合琴唱其次段

3、老师与幼