《幼儿钢琴启蒙教育问题研究》4800字

幼儿钢琴启蒙教育中视奏训练现状及实践路径目录TOC\o"1-2"\h\u23555前言 摘要在我国，钢琴视奏教学还没有得到足够的重视。无论是专业的钢琴教学还是启发性的钢琴教学，对于钢琴视觉演奏的训练都没有统一的体系，这一概念只在国外研究中应用。许多教师在钢琴教学中对视觉敏锐度认识不足，在教学中培养了更多的演奏技巧。他们大多注重学习效果，忽视了学习过程中对学习速度的训练，忽视了视觉敏锐度对学习者的帮助。就像读者文字的积累一样，随着视觉游戏能力的提高，视觉游戏的表现也会随之提高，玩家的分析、感知和欣赏能力也会随之提高。本文在对视觉演奏训练的概念和功能进行研究的基础上，阐述了钢琴启蒙阶段儿童视觉演奏的现状，找出了相关问题，提出了钢琴启蒙阶段视觉演奏训练的可行途径。关键词：视奏训练；钢琴；启蒙；影响前言钢琴视觉能力是将乐谱转化为演奏行为的中介行为，是综合演奏能力的体现。在钢琴教学中，视觉能力已成为评价钢琴学生演奏能力的标准之一。视觉能力的好坏直接影响着表演者未来的发展潜力。钢琴视觉表现不仅影响学生的钢琴学习进度和程度，而且成为钢琴即兴伴奏的首要条件。目前，在幼儿幼儿钢琴教学中，钢琴视觉演奏是一个难以克服的技术难题。本文通过探索儿童钢琴视觉演奏的启示方法，进一步加强了对我国目前钢琴视觉演奏能力的概述，为儿童钢琴视觉演奏理论的研究提供了依据。1.概念界定1.1幼儿钢琴启蒙教学研究首先，培养儿童的音乐耳朵。对于幼儿，在学习钢琴的过程中，他们首先需要拥有一对音乐耳朵。耳朵感知音乐的能力并不是每个人都具备的。在一般环境下，有些人会由于后天因素而继续失去这种能力。有些人可以学习小提琴和钢琴的演奏，并在年轻时取得惊人的成绩。在后天的辛勤工作中，还有一些人需要与时俱进。这就是教育的力量。此时，有必要从胎教开始，以刺激孩子的听力并为他们提供良好的学习环境。让音乐渗透到儿童的生活中，让他们在音乐的耳中成长和发展。其次，培养孩子对美好事物的感受。音乐是人类情感，意识，思想和精神的升华。没有美能像音乐一样触及人们的心灵。因此，此时，父母和老师有必要引导孩子发现，观察和感受周围世界的美，并表达这种感觉。最后，培养幼儿的想象力。从另外一个角度看，钢琴音乐的先决条件是丰富的想象力。这个时候，教师就可以利用幼儿的这一特征，将童话王国引入到钢琴教育当中，让他们在钢琴中感受到花蕊上的小精灵，月亮下的小蝌蚪，美丽的孔雀在开屏……让幼儿在一个一个的小故事中，孩子们会在多个层面上感受到音乐的魅力，插入想象的翅膀，自由飞翔，在钢琴音乐的世界中跳舞。第四，培养儿童的灵巧手。钢琴演奏是视觉，思维，手指，手臂和脚的全面协调。只有当孩子不知不觉地将它们变成一种娱乐时，他们才能发展自己的智力并获得一双灵巧的手。第五，培养孩子良好的生活习惯。在一定程度上，只有让儿童从小就养成良好的习惯，他们才能减少或避免被动状态。1.2钢琴启蒙阶段视奏3—6岁的儿童处于由模仿到拥有独立思维的阶段，所以在这个关键时期培养他们独立的钢琴演奏思维，在成长过程中将良好的音乐习惯和音乐素养潜移默化地培养成为儿童自身的一部分。2.钢琴视奏的基本技能2.1“听觉训练”教学音乐是听力的艺术，听力在儿童学习音乐初期是非常重要的一项任务，家长可以在家多为孩子创造音乐氛围，多听音乐。这套教材非常重视学生听力能力的培养，并在教学板块和伴奏编排进行了完整的的教学设计。2.2节奏音准奏掌握音高、语调和节奏是音乐专业素养中听力能力的重要体检指标。能否准确地判断音高和节奏，能否准确地演奏或演唱乐谱上的音符的音高，对幼儿视唱练耳教学至关重要。目前大部分的幼儿音乐课程的语调和节奏训练更是少之又少，更多的是依靠学生的音乐和音乐本能跟唱旋律或一段音乐，结合重复听，也许学生可以准确地唱或演奏音乐的语调和节奏表达，但会指出，节奏和音乐元素，比如独立的学生不知道什么音符代表什么，节奏型代表什么节奏，导致幼儿生的音高、语调和节奏都很低。2.3指法当看到乐谱时，注意音乐中音符的指法，然后正确地练习指法。有些短语在过渡中特别需要考虑指法过渡，有时指的是几个不同的版本，甚至要经过自己的考虑来确定他们想采用的指法。有些人会随意改变他们的手指，甚至编造。他们不遵循科学的常规。连奏时，他们演奏断奏或跳奏，完全改变了作曲的初衷，破坏了作者的意境，使之不适合演奏者的行为。只有当你认为你真的不能继续演奏时，你可以对原有的乐谱指法做一些改变，然后通过自己的练习尽快熟悉它。固定后不要改变指法，这样演奏时就不会出现音错。3.少儿钢琴启蒙阶段视奏作用3.1提高练习演奏效率视奏能力并不是每个学钢琴的人一学到钢琴就具备的能力。这需要勤奋的实践，通过不断的学习来获得。因此，学习者要想更快地掌握视觉能力，就必须持之以恒地进行系统的学习和训练。有了这种能力，演奏者在钢琴演奏时的效率会有很大的提高，可以在短时间内快速的理解和记住作品，并在演奏整个作品时掌握情感和整体结构。3.2提高幼儿学习兴趣通过大量的演奏训练，可以提高整体演奏的演奏效率。最后，学习者还可以感受到弹钢琴的乐趣，学到更多的理论知识，增强自信心。但对于一些视觉演奏能力较弱或不太重视视觉演奏能力的钢琴学习者来说，他们在演奏中会遇到很多困难。因为我对钢琴的音域不熟悉，在演奏的时候会过于注意键盘和手指的位置，很难控制乐谱的节奏和旋律。在表演中，熟悉一些比较难的乐谱要花更多的时间。视觉演奏能力弱，容易导致演奏失误，演奏速度慢，演奏效果不好，逐渐使钢琴学习者失去学习的信心和兴趣。4.少儿钢琴启蒙阶段视奏现状及问题钢琴教学中，长期以来，我国幼儿传统教学观念的影响，教学模式和教学条件，一些问题限制的钢琴课程视过程基本上空置或更多回玩为主，这意味着，教学效果不明显，幼儿很难适应音乐教育教学改革和发展的需要。4.1前期练琴习惯阻碍视奏练习习惯性的背谱演奏，一些球员在练习用来重点放在键盘上的手，无法专注于繁殖，随着时间的推移，用你的手指，记得钥匙与技能实践也可以执行相关的工作困难，这种不良的阅读习惯，当更换视盲打，手指训练没能形成空间。乐谱上的表情、乐句、速度也过多的集中在手和键盘上，最终影响了演奏效果。4.2幼儿读谱量相对较少每个演奏者在音乐上的不同积累都会在他的音乐视觉演奏中体现出来。“读书破万卷，写作似神”。快速而完整地掌握一首音乐必须建立在大量阅读的基础上。”只要读一读不同风格、不同模式、不同背景和不同作曲家的乐谱。同时，只有用心去体验、去理解、去感知、去训练，才能真正提高自己的视觉表现。4.3幼儿对乐谱的把握能力较差对于视唱练耳能力较差的人，往往很难快速提高视觉表现，往往一知半解，一知半解。视唱练耳和声波造影术都需要“动态视觉”，即用眼睛追踪音乐的能力。当眼睛停止辨认音调阶段，没有节奏感，更不用说音乐的风格、形式和和声等。当理论水平提高时，相应的视觉表现水平也会随之提高。4.4幼儿自身条件心理素质、协调能力、知觉速度、内部听觉等都影响着视觉游戏的进程。心理素质较差的运动员容易受到外界的干扰，无法集中精力得分。协调性差的人会受困于他们的手，无法表达大脑输出的质量。视觉访问也很困难。对于感知速度较慢的玩家来说，乐谱上的众多标记无法快速转化为动作指令，所以视觉上的玩法阻力很大。在视觉表演中收到乐谱后，演奏者在使用钢琴演奏前，先将乐谱转化为内心无声的听觉感受。在表演过程中，只是将内心的听觉感受转化为真实声音的过程。因此，不能形成内耳的学生在视觉演奏中必然会对是非一无所知，演奏声音响起后再用耳朵来判断是非，从而影响视觉演奏的质量。5.钢琴启蒙阶段视奏的途径视奏技巧对钢琴学习者至关重要，表演者的必要的基本技能，并且有很出色的视技能通过培训，不仅可以把握好音乐作品的整体框架灵活，还可以帮助练习效率和提高实践质量，更能帮助他们在一个相对短的时间内迅速“浏览”很多音乐作品。这是一个比较复杂的过程，是眼、脑、手综合处理信息的复杂过程。5.1视线以乐谱为主，手指为辅良好的视奏技能的关键在于“盲奏”，其训练应从学习之初开始。狭义的“盲弹”是指用眼睛看不见键盘的方式演奏，这种技能的训练对钢琴学习者来说至关重要。对于一些基本的钢琴演奏技巧，如音阶、和弦、琶音等，仅仅依靠手指对键盘的熟悉和对琴键距离跨度的准确把握来达到准确性和速度，是绝对来不及的。5.2从小培养听觉训练多去聆听各种音乐作品，保持视唱练耳的持续训练，在演奏的时候要注意多听自己的演奏。音乐听觉的培养是提髙视奏能力的根本，更是全面提高演奏水平的关键。在视奏的时候万万不能忽视耳朵的作用，其在表演过程中可以检验读谱是否正确以及演奏是否正确；要边弹边聆听，培养良好的音乐听觉。5.3掌握合适读谱方法要在短时间内掌握乐谱信息的关键。比分信息包括歌曲名称、音乐风格、速度、谱号、钥匙、节奏、力量和特殊符号，表达等。5.4增加幼儿音乐课堂钢琴视奏教学环节儿童钢琴课主要以讲解作品的重点和难点为主，涵盖作家作品背景、钢琴演奏技巧等内容。视觉游戏如果没有系统的训练，孩子课后要自己做大量的练习，效率低，孩子水平参差不齐，不利于整体表现水平的提高。将视觉演奏的训练正式带入课堂，统一视觉演奏方法，系统讲解视觉演奏理念，提高了钢琴演奏者作品的演奏速度，减少了第一次演奏时乐谱的阻力，增加了孩子的学习兴趣。5.5通过乐理和视唱练耳训练提升学生的视奏能力钢琴演奏是一种具有感官联系的三维思维方式。演奏者用他们的眼睛来阅读音乐，他们的内在听觉形成无声的音乐。大脑分析乐谱，把它传递给手，形成一个动作。耳朵倾听的是真实和虚假。加强视唱练耳训练可以提高眼手协调速度，特别是对音高节奏复杂的视唱练耳可以增强谱读速度，促进内耳听力的发展。音乐理论使演奏者能够快速了解作品中所使用的音乐材料，使视奏变得简单。结语钢琴视觉演奏是指在没有预先排练的情况下，立即演奏一首新乐谱，是一种比较复杂的技巧。它是钢琴学习全过程中的重要环节，也是综合演奏能力的重要体现。它的地位是毋庸置疑的。优秀的视觉能力不仅能拓宽学生对音乐的视野，帮助他们快速正确地练习，还能促进和培养他们学习音乐的兴趣。参考文献[1]王雪.简析培养钢琴弹奏视奏能力的措施[J].北方音乐，2020（14）:227-228.[2]张霞.钢琴教学中强化学生视奏能力培养的主要策略[J].湖州师范学院学报，2020，42（06）:38-41.[3]申一然.儿童钢琴学习启蒙时期的视奏能力培养探究[J].北方音乐，2020（04）:235-236.[4]申一然.儿童钢琴启蒙教育阶段视奏训练的过程与方法探究[J].大观（论坛），2020（02）:152-153.[5]陈学元.浅谈如何提升钢琴演奏与教学中的视奏能力[J].钢琴艺术，2019（11）:28-32.[6]李娉婷.钢琴视奏能力的培养在钢琴演奏中的重要性[J].戏剧之家，2019（34）:188.[7]安开祥.钢琴教学中视奏能力的培养与训练[J].北方音乐，2019，39（19）:136-137.[8]刘静.钢琴视奏能力的培养[J].黄河之声，2019（16）:36-37.[9]杨倩.试论幼师钢琴教学中的视奏训练[J].戏剧之家，2019（21）:165+167.[10]李家华.钢琴教学中视奏能力的培养[J].现代职业教育，2019（17）:1