部编版高中语文选择性必修中册古诗词诵读课件

燕歌行并序高适

高适:唐代著名的边塞诗人。与岑参并称“高岑”.其诗笔力雄健，气势奔放，洋溢着盛唐时期所特有的奋发进取、蓬勃向上的时代精神。后人又把高适、岑参、王昌龄、王之涣合称“边塞四诗人”。边塞诗主题

一：歌颂将士奋勇杀敌，以身许国；二：抒发自己杀敌报国，建功立业；三：描写边塞山川景物，生活凄苦；四：描写征人思乡思归，思妇思亲；五：表达厌恶残酷战争，向往和平；六：抨击君主穷兵黩武，不恤战士；七：抒发平生壮志难酬，怀才不遇。自唐开元十八年契丹多次侵犯唐边境。高适曾北上蓟门。又曾北去幽燕，希望为国效力，未能如愿。后幽州节度使张守珪经略边事，初有战功。其后张让安禄山讨奚、契丹，“禄山恃勇轻进，为虏所败，再其后，幽州将赵堪等矫张守珪之命，逼迫平卢军使乌知义出兵攻奚、契丹，先胜后败。“守珪隐其状，而妄奏克获之功”。高适对此，感慨很深，因写此篇。创作背景写作背景燕歌行（并序）

开元二十六年，客有从元戎出塞而还者；作《燕歌行》以示，适感征戍之事，因而和焉。汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。男儿本自重横行，天子非常赐颜色。摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。思考：概括这八句内容？明确：出征出师“横行”，纵横驰骋，这里暗含了将军恃勇轻敌。“飞”字烘托了军情危急：“照”写“残贼”盛大威势。1.男儿本自重横行，横行二字有何深意？BrandCustomizationMaurisquamdolor,cursusatportaet,luctusegetpurus.Nunctemporluctusinterdum.ReworkingMaurisquamdolor,cursusatportaet,luctusegetpurus.Nunctemporluctusinterdum.2.描写敲鼓行军有何深意，请分析？3“校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。”分析“飞”“照”二字。

金鼓震天、大摇大摆前进的场面，可知将军临战前不可一世的骄态。山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。思考：概括这八句内容？明确：失利被围为什么战败被围？恃勇轻敌，无险可守，将帅贪乐，敌人强大等。本段描写中有什么手法，请分析？对比、渲染。统帅骄奢淫逸、穷奢极欲和战士出生入死、拼死力战。力竭兵稀，重围难解，孤城落日，衰草连天，有着鲜明的边塞特点的阴惨景色，烘托出残兵败卒心境的凄凉。铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。边庭飘飖那可度，绝域苍茫更何有。杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗。思考：概括这八句内容？明确：死斗困境（垂死搏斗）相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋。君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军。思考：概括几句内容？明确：写死斗的结局燕歌行（并序）1.思考，为什么士兵们都忆年李广将军呢？八九百年前威镇北边的飞将军李广，处处爱护士卒，使士卒“咸乐为之死”。这与那些骄横的将军形成多么鲜明的对比。诗人提出李将军，意义尤为深广。从汉到唐，悠悠千载，边塞战争何计其数，驱士兵如鸡犬的将帅数不胜数，备历艰苦而埋尸异域的士兵，更何止千千万万！可是，千百年来只有一个李广，不能不教人苦苦地追念他。慨叹征战之苦2谴责、讥刺了轻开边衅，冒进贪功的汉将

对士兵悲悯和礼赞13

清人方扶南说：“白香山江上琵琶，韩退之颖琴师，李长吉李凭箜篌，皆摹写声音至文。韩足以惊天，李足以泣鬼，白足以移人。”李凭箜篌引李贺解题

李凭：唐宪宗时以弹奏箜篌红极一时的宫廷乐师。“天子一日一回见，王侯将相立马迎”，其身价之高，似乎远远超过盛唐时期的著名歌手李龟年。

箜篌：古代一种拨弦乐器。

引：古体诗的一种。“歌”“行”“吟”李凭箜篌引知人论世

李贺，字长吉，生于福昌（今河南宜阳）昌谷，后世称李昌谷。他是唐宗室郑王后裔，到李贺时家道已经彻底没落了，青少年时，才华出众，名动京师。父亲，李晋肃。“晋”与“进”谐音，避父讳，终不得登第。一生抑郁不得志，27岁去世。

父名晋肃，子不得举进士；若父名仁，子不得为人乎？

李贺年少时代就有才名，可惜仕途坎坷，怀才不遇，一生抑郁，于是形成了凄艳诡谲的诗风，故被称为“诗鬼”。其作品继承前代积极浪漫主义传统，想象丰富奇特，意境新颖诡异，富于浪漫主义色彩，创造出—种新奇瑰丽的境界，形成了自己独特的风格。“诗鬼”李贺诵读诗歌吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。梦入神山教神妪【yù】，老鱼跳波瘦蛟舞。吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。李凭箜篌引

本诗被誉为“摹写声音之至文”，诗人从起笔从何写起？是如何写音乐开场的？有何妙处？诗歌鉴赏吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。吴丝蜀桐：“公欲善其事，必先利其器。”欲言音乐之美，先说乐器之精。写箜篌构造精良，借以突出音乐的高雅、演奏者技艺的高超。高秋：除表明时间是九月深秋，还含有“秋高气爽”之意，天空明亮透澈，自然看起来格外高远。既点明了演奏的时间，又写出了演奏的环境。张高秋：张，演奏。不仅是演奏的抽象动作，更易引起联想：音乐情韵高远饱满，直上云霄。音乐开场诗歌鉴赏吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。点出演奏者的名姓，并且交代了演奏的地点。诗人故意避开了叙事性的交代和直说，另作精心安排，先写琴，写声，然后写人，时间和地点一前一后，穿插其中。这样，突出了乐声，有着先声夺人的艺术力量。音乐开场诗歌鉴赏吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。梦入神山教神妪【yù】，老鱼跳波瘦蛟舞。吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。李凭箜篌引

本诗被誉为“摹写声音之至文”，诗人运用什么样的写作技巧来表现箜篌声音的优美和演奏者技艺的高超?诗歌鉴赏

昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。“玉碎，状其声之清脆；凤叫，状其声之和缓。”“蓉泣，状其声之惨淡；兰笑，状其声之冶丽。”

——王琦《李贺诗歌集注》

①比喻，以声写声用昆山玉碎摹写音乐清脆悦耳，用凤凰叫摹写婉转动听。②通感，以形写声【视觉——听觉】

芙蓉泣露：唤起露滴残荷的形象感，形容乐声的凄凉。香兰笑：唤起兰花盛开宛如笑靥的形象感，形容乐声的欢快愉悦。正面描摹诗歌鉴赏

大明星的演奏会一定有很多粉丝参加，参加李凭箜篌演奏会的除了诗人，还有哪些“听众”?这些“听众”有什么特点?作用？

①听众云、江娥、素女、长安、紫皇、石、天、神妪、老鱼、瘦蛟、吴质、寒兔②特点

不仅有凡人，还有动物和天上的神仙，更有没有生命力的云、石、天。③作用

侧面烘托音乐的美妙和演奏者技艺的高超。侧面烘托——听众反应诗歌鉴赏十二门前融冷光，二十三丝动紫皇十二门：借指长安。当时的京城长安四面，每面有三个门，所以说是十二门。“融”：清冷的乐声使人觉得长安城沉浸在寒光之中——音乐具有不可抗拒的感化力和渗透力——整个长安城仿佛只有箜篌的美妙旋律在回荡。紫皇：一语双关语，兼指天帝和当时的皇帝。巧妙的过渡手法，承上启下，音乐由人间传到仙界，比较自然地把诗歌的意境由人间扩大到天界。

侧面烘托

小组合作：赏析其他侧面烘托乐声美妙的诗句，你最喜欢哪句？拓展延伸忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发东船西舫悄无言，唯见江心秋月白《琵琶行》舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇《赤壁赋》

你还知道哪些写音乐的诗文中运用侧面烘托的句子。拓展延伸如怨如慕，如泣如诉。--《赤壁赋》大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。--《琵琶行》间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。--《琵琶行》银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。--《琵琶行》

你还知道哪些写音乐的诗文中运用正面描摹“以声喻声（比喻）”“以形类声（通感）”的句子。锦

瑟

李商隐教学目标1、有感情诵读并背诵全诗。2、理解化用典故的创作手法及其作用。3、理解李商隐诗歌的多种解法。锦瑟无端五十弦，

一弦一柱思华年。

庄生晓梦迷蝴蝶，

望帝春心托杜鹃。

沧海月明珠有泪，

蓝田日暖玉生烟。

此情可待成追忆，

只是当时已惘然。锦瑟一、诵读：吟咏诗韵

“义山的《锦瑟》，讲的什么事，我理会不着。拆开来一句一句叫我解释,我连文义也解不出来。但我觉得他美，读起来令我精神上得一种新鲜的愉快。须知美是多方面的，美是含有神秘性的。

—梁启超《中国韵文内所表现的情感》二、研读：把握诗意1、读诗题：锦

瑟《世本》：“瑟，庖犧作，五十弦。”《汉书·郊祀志》：“泰帝使素女鼓五十弦瑟，悲，帝禁不止，故破其瑟为二十五弦。”2、读字面：压缩诗歌，把握结构——五绝：“锦瑟五十弦，弦柱思华年。此情成追忆，当时已惘然”三言：“五十弦，思华年。成追忆，已惘然”三、品读：品味诗情1）你能从诗中找出表明主要内容的关键词吗？2）你能从诗中找出表明诗人情感的词吗？内容之眼：思华年情感之眼：惘然诗眼

朗读（感知）

捕捉（意象）

联想想象（意境）

体悟（感情）四、赏读：体味诗境“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。”

诗人以“锦瑟”喻美好的“华年”，以“思”引发“无端”之问，运用“兴”的手法，开门见山，点出自己因回首青春往事而引发的一声感慨。

首

联庄周梦蝶化蝶｛曾取悦于虚幻之美现陷于迷惘之境南海鲛人珠泪｛比喻凄苦孤寂之景寄托遗珠不用之恨蓝田玉石生烟：帝化杜鹃啼血：以冤禽托写恨怀，亦表达殷切的思念梦想和思情破灭后的迷惘四个典故的运用表达了诗人怅惘、悲伤的内心情感，带给读者一种扑朔迷离的意境。“此情可待成追忆，只是当时已惘然。”

尾

联如此哀怨怅恨的情怀哪里是现在回忆才感到的啊，在当时就已经令人惘然无措了。既然此等情怀在当时就如此，那么今朝追忆此情又会惹起怎样的怅恨，怎样的哀怨，怎样的苦痛呢？

——诗人回环曲折地表达了自己的怅惘苦痛。一晃年已半百，回首当年，一言难尽。曾经有梦想，曾经害相思。可是梦想和情思都破灭了，所得的只是眼泪和迷惘。现在回想，旧情难忘，只是一切都恍如隔世了。

——张中行五、悟读：读懂诗人合作探讨：诗约作于唐宣宗大中十二年(858年)，诗人46岁罢官回家闲居，不久病故。一般认为此诗是诗人晚年对一生遭际感慨之语。诗人伤感怀恋的究竟是什么？是悲叹自己怀才不遇？是悼念亡故的亲人？是怀恋自己美好的恋情？还是对其它别的什么的怀念？请将整首诗内容贯串起来谈谈自己的看法。后人对《锦瑟》的三种解读：1、思念而不能相聚的痛苦（爱情诗）2、怀才不遇的愤慨（政治抒情诗）3、作者的自伤身世（咏怀诗）

诗人一生经历，有难言之痛，至苦之情，郁结中怀，发为诗句，往复低回。诗人追忆了自已的青春年华，伤感自已不幸的遭遇，寄托了悲慨、愤懑的心情。寄语：

人最宝贵的东西是生命

生命属于人只有一次

一个人的生命是应该这样度过的

当他回首往事的时候

他不会因虚度年华而悔恨

也不会因碌碌无为而羞耻

——奥斯特洛夫斯基布置作业将今天所学的知识进行整理，写一篇赏析性的文字。书愤陆游书：写；愤：悲愤、抑郁。“书愤”者，抒发胸中抑郁、悲愤之情也。题目知人论世1、了解社会现实生活，诗人的生平、思想和性格等。2、通过注解具体了解写作某一首诗时的生活状况、思想情绪和创作意图。3、要有必要的知识储备，大略了解诗中的历史事件、历史人物、历史典故。初读诗歌，把握诗歌重点抒发哪方面的抑郁和悲愤。（结合课下注释，谈谈此作是诗人在何时、何地、何种境遇下所作？）

再读诗歌，讨论

诗中的哪写地方能体现陆游的抑郁、悲愤之情？为什么而抑郁悲愤？早岁那知世事艰，

中原北望气如山。

所愤之一：世事艰

——愤报国有“罪”楼船夜雪瓜洲渡，

铁马秋风大散关。

只用六个名词组接，勾勒出两幅气壮山河的战争图画，将诗人的恢复之志具体化。示例：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

“多豪丽语，言征伐恢复事”塞上长城空自许，

镜中衰鬓已先斑。

所愤之二：“塞上长城空自许”。

——愤壮志难酬

所愤之三：“镜中衰鬓已先斑”。——愤年华空老

出师一表真名世，

千载谁堪伯仲间!

南宋王朝偏居一隅，主张北伐和反对北伐这两种声音一直都在对抗。陆游是主张北伐收复失地的主战派，但一直受到压制。三国蜀国，诸葛亮为蜀汉丞相，“功盖三分国”，一生力主北伐，恢复汉室，而且付诸实施。

《出师表》所说的“当奖率三军，北定中原”，这正是陆游的毕生心愿；诸葛亮的“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神，正是陆游所要发扬的精神；诸葛亮的“亲贤臣，远小人”的告诫，正是陆游认为南宋当权者应该吸取的。出师一表真名世，

千载谁堪伯仲间!

所愤之四：“千载谁堪伯仲间”。——愤无人领军

小结：这四愤——愤报国有“罪”、愤壮志难酬、愤年华空老、愤无人领军，四“愤”的根源，其实全在于南宋朝廷“主和派”。因为他们是阻挠抗金救国的绊脚石，是绞杀爱国力量的刽子手。作者的“愤”中含“恨”，“愤”中含“悲”，“愤”而生“凉”，“愤”而生“叹”，从而形成了本诗沉郁豪雄的风格。表达技巧（1）对比手法：诗中的“愤”，主要通过两个对比表现出来。一是理想和现实的对比。诗人北望中原，豪气如山。以塞上长城自许，然而世事多艰。理想被现实击得粉碎。二是诗人早年形象与晚年形象的对比。早年气壮如山，“