大班科学教案《有用的筛子》

大班科学教案《有用的筛子》大班科学杰出教案《有价值的筛子》

幼儿园大班科学教案：有价值的筛子

一、活动背景：

我班幼儿快乐回答，可以辨认出问题后又缺少积极探索精神，碰到问题不敢推敲，常常这个去反问：“为什么”，那个去反问“为什么”。我真的：大班幼儿不但必须辨认出问题，更必须掌控解决问题的本领――积极探索。因此，我设计了此活动，以唤起幼儿对积极探索活动的兴趣。

二、过程史事：

（一）活动目标：

1、自己动手尝试介绍筛子的促进作用，辨认出筛孔的大小与被拆分物的关系。

2、对积极探索活动产生兴趣。

（二）活动准备工作：

1、操作方式台上准备工作：

（1）黄豆与芝麻混和物1份，小勺、镊子、筷子、中孔筛子各1

（2）米和面粉、绿豆和玉米、蚕豆和赤豆混合物各1盆，空盆2个，筛孔不一的筛子3个

2、为幼儿准备工作：

（1）各种工具2人1份，芝麻和黄豆混合物及空碗每人1个

（2）中孔筛子10个

（3）每2人1个托盆，内上装：米和面粉、绿豆和玉米、蚕豆和赤豆混合物各1盆，空盆3个，筛孔大小不一的筛子3个

3、视频2段，内容为：

（1）建筑工地上，工人们用筛子挑选出细沙

（2）农村里，农民用筛子勾上整洁的稻谷

（三）活动过程

1、谈话，带出课题

（1）师：今天，老师不小心把一盆芝麻小甩在黄豆里了。（出具混合物）现在，我想要恳请小朋友帮忙我一个忙碌：把芝麻和黄豆分离。老师为小朋友准备工作了一些工具，（一一出具工具）存有勺子、镊子、筷子、筛子。随便你用哪一种方把它们分离，分别放到两个碗里，看看谁分给又快又好。

评析：设置问题恳请幼儿提问，有效地调动了幼儿的积极性。

2、初次尝试：辨认出筛子的促进作用

（1）师：你就是用什么方法分的？分后完了吗？幼A：我用勺子把黄豆淋出，还没分回去。幼B：我就是用筷子把黄豆夹出的，还没分完呢。（2）师：谁已经分后完了？你就是用什么方法分的？（稳固词：筛子）恳请用筛子的幼儿展开示范点，然后大家都去尝试。

评析：此环节通过幼儿自己的尝试、比较，辨认出了筛子能够拆分混合物而且速度很快。

3、二次尝试：辨认出筛子为什么能够把东西分离

（1）师：你晓得筛子为什么能够把东西分离吗？（幼儿边操作方式边探讨）

（2）师：你真的用筛子分后东西存有什么好处？幼A：很快。幼B：很便利。评析：此环节幼儿在操作方式、探讨中得出结论筛子能够分离东西的原因：筛子上存有许多筛孔，它能够把比孔大的东西凿下去，比孔小的东西回到上面，这样就把两样东西分离了。

4、三次尝试：辨认出筛孔与被拆分物大小的关系（分设物品操作方式：每2人米和面粉、绿豆和玉米、蚕豆和赤豆混合物各1盆，筛孔大小不一的筛子3个）

（1）师：这些东西你们是不是用一种筛子来分的？

（2）师：米和面粉你就是用哪种筛子分的？用其他的行吗？我们去试试。教师模拟用大孔的筛子分后，结果两样东西都凿了下去。

（3）师：为什么可以这样？幼：米和面粉都比筛孔大，所以都凿下去了。

（4）师：蚕豆和面粉你就是用哪种筛子分的？用别的行吗？教师模拟用小孔筛子分后，结果两样东西都回到上面。

（5）师：为什么可以这样？幼：蚕豆和赤豆都比筛孔小，所以都凿不下去。评析：此环节通过教师的模拟，并使幼儿明白了分东西时必须挑选最合适的筛5、四次尝试：挑选最合适的筛子去分师：再恳请小朋友把这些东西用最合适的筛子去分一遍，看看谁分给又慢又精确。评析：幼儿通过挑选最合适的筛子去拆分混合物，从中赢得了顺利的体验。6、观赏视频，介绍筛子在日常生活中的用途师：在日常生活中，筛子除了很多用处呢，你们是不是看见过？我们一起来看看。（播出视频）

（四）活动延展：把三样、四样东西搭在一起，恳请幼儿想要办法分离。

三、活动评析：

科学活动《有价值的筛子》发生改变了以往纯粹教与学