高中生物人教版稳态与环境第3章植物的激素调节 综合检测题

第三章学业质量标准检测本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。满分100分，考试时间90分钟。第Ⅰ卷(选择题共45分)一、选择题(共30小题，每小题分，共45分，在每小题给出的4个选项中，只有1项是符合题目要求的)1．侧芽生长素的浓度总是高于顶芽，但是顶芽产生的生长素仍大量积存于侧芽部位，这是因为生长素运输的方式属于(C)A．自由扩散 B．极性运输C．主动运输 D．渗透作用[解析]由题意知生长素从低浓度向高浓度运输，属于主动运输。故选C。2．如图所示4个实验中燕麦胚芽鞘能继续伸长生长的是(A)A．①③ B．①②C．①④ D．②③[解析]燕麦胚芽鞘只有得到生长素才能继续伸长生长，①锡纸的插入不影响生长素的合成与运输，②胚芽鞘尖端下部无法得到生长素，③中的琼脂具有通透性，可使尖端产生的生长素向下运输，④中的玻璃片没有通透性，无法使尖端下部得到生长素。3．如图表示用胚芽鞘中段和含生长素的琼脂块(黑色方框)做的一组实验，过一段时间后测定原先不含生长素的琼脂块(方框表示)中含有生长素的是(C)A．琼脂块A和B B．琼脂块C和DC．琼脂块B和C D．琼脂块B和D[解析]生长素的运输为极性运输，即从植物的形态学上端向形态学下端运输，据此，可得出：含有生长素的为琼脂块B和C。4．关于植物激素的叙述，正确的是(B)A．植物激素是由植物体内的内分泌腺合成分泌的微量有机物B．植物的向光性可以说明生长素能促进植物的生长C．乙烯能促进果实的成熟，所以在幼嫩的果实中含量较多D．细胞分裂素能促进细胞的分裂和细胞的伸长，所以在茎尖、根尖含量较多[解析]植物激素是由植物一定部位产生的，植物没有内分泌腺；乙烯在成熟的果实中含量较高；细胞分裂素能促进细胞分裂和诱导芽的形成，并无促进细胞伸长的功能。5．如图分别代表不同处理条件下的燕麦胚芽鞘，其中琼脂切块是经胚芽鞘尖端处理过的(A选项中有一胚芽鞘尖端套锡纸小帽)，胚芽鞘表现出生长方向相同的一组是(B)[解析]A项中，第一组弯向光源生长，第二组为直立生长，第三组为背向光源生长，C项中第一组为弯向光源生长，而第二组为背向光源生长，D项中，第一组为背向光源生长，第二组弯向光源生长。6．下列有关生长素进行极性运输和横向运输的说法正确的是(B)①生长素的极性运输是由单侧光、重力等外部因素引起的②生长素的极性运输是单方向进行的③生长素的横向运输是由单侧光、重力等外部因素引起的④生长素的横向运输导致胚芽鞘尖端生长素浓度向光侧高于背光侧A．①④ B．②③C．①③ D．②④[解析]生长素的极性运输是由植物的遗传特性决定的，其只能单方向地运输；生长素的横向运输是由单侧光、重力等外部因素引起的，单侧光照引起的横向运输可导致胚芽鞘尖端生长素浓度向光侧小于背光侧。7．根据所学知识，对图中d、e两点生长素浓度的分析合理的是(C)A．若d点对应的浓度为a，则e点对应c点的浓度B．若d点对应的浓度为b，则e点对应c点的浓度C．若d点对应的浓度为a，则e点对应b点的浓度D．若d点对应的浓度为c，则e点对应a点的浓度[解析]在单侧光的作用下，e点生长素的浓度大于d点，且e点浓度促进生长的作用大于d点。8．(2023·山东淄博一中期中)如图表示不同浓度生长素对芽生长的影响。当植物表现出顶端优势时，顶芽和最靠近顶芽的侧芽所含生长素的浓度依次分别为(C)A．a和b B．b和aC．b和c D．c和b[解析]植物表现出顶端优势时，顶芽的生长素浓度低，优先生长；侧芽的生长素浓度高，生长受到抑制。9．(2023·哈尔滨三中一模)下列有关植物激素和植物生长调节剂的叙述，正确的是(A)A．赤霉素能促进种子的萌发和果实的发育B．与水果生长关系最密切的激素是生长素和细胞分裂素，儿童常吃催熟的水果会引起性早熟C．2,4－D可作为双子叶杂草的除草剂，而乙烯利可使棉花迅速落叶D．NAA可用于防止果实和叶片的脱落、促进果实成熟、获得无子果实等[解析]赤霉素的作用是促进细胞伸长，从而引起植株增高，促进种子萌发和果实发育；与水果生长关系最密切的激素是生长素、细胞分裂素和赤霉素，水果催熟用的是乙烯，儿童性早熟是性激素，二者不同；乙烯利的作用是促进果实成熟，脱落酸可使棉花落叶；NAA属于生长素类似物，而乙烯可以促进果实成熟。故选A。10．(2023·浙江平阳二中期中)某同学设计一实验，观察不同浓度的生长素类似物——萘乙酸对扦插枝条生根的影响。下列有关他的设计和分析不合理的是(C)A．研究性课题是探究不同浓度的萘乙酸对植物扦插枝条生根的影响B．配制不同浓度梯度的萘乙酸溶液C．实验中不同浓度的萘乙酸溶液浸泡不同插条的时间长短存在一定的梯度D．本实验为相互对照实验[解析]本研究课题的自变量是不同浓度的生长素类似物——萘乙酸溶液，因变量是植物扦插枝条生根的数量或长度，其中不同浓度的萘乙酸溶液的实验组别相互对照。但实验中浸泡不同插条的时间为无关变量，因保持相同且适宜。11．植物激素在植物的生长发育中起调节作用，下列关于植物激素的说法，错误的是(A)A．无子番茄的培育过程中，生长素诱发了可遗传变异B．苹果果实的发育成熟是多种激素共同作用的结果C．具有一定配比的细胞分裂素与生长素对细胞的分化具有重要作用D．芦苇生长期用一定浓度的赤霉素溶液处理能增加其纤维长度[解析]用生长素培育无子果实时，不改变植物的遗传物质，这种变异属于不可遗传的变异，所以无子性状不能遗传，A项错误；植物的生长发育过程是多种激素协调调节、共同作用的结果，B项正确；生长素用量与细胞分裂素用量，比值高时，有利于根的分化、抑制芽的形成；比值低时，有利于芽的分化、抑制根的形成，比值适中时，促进愈伤组织的生长，C项正确；赤霉素可以促进细胞的伸长，用一定浓度的赤霉素溶液处理生长期的芦苇可增加纤维的长度，D项正确。12．在人工控制的不同光照条件下测定燕麦胚芽鞘中(尖端以下)生长素含量的相对浓度(如图所示)，测定结果可以说明(C)A．光照抑制生长素的合成B．光照促使生长素向下运输C．单侧光照引起生长素向背光侧运输D．光照可破坏已合成的生长素[解析]分析甲、乙、丙、丁图可知，是否具有光照，尖端产生的生长素总量几乎相等，说明光照不影响生长素的合成，无光条件下，生长素仍然向下运输，说明光照不影响生长素的极性运输；分析甲、乙图可知，单侧光照引起生长素在尖端由向光侧向背光侧转移，导致背光侧生长素含量高；该实验不能证明光照破坏已合成的生长素。13．下图是4棵相同的蚕豆幼苗分别放在4个暗箱中一段时间，其中②号和④号暗箱分别在顶部和右侧开一孔，使光线能射入。如果要研究光和茎生长的关系，可选择的装置是(B)A．②和④ B．③和④C．①和② D．①和③[解析]研究光和茎生长的关系时，应采用对照实验，选用装置③和④，因为它们之间只有一个变量(光的有无)；①和②之间虽然也只有一个变量，但重力会影响茎的生长，与光对它的影响大小未知，不能作对照。其他对照实验变量都不唯一。14．(2023·大连高二检测)某同学做了下图所示的实验，从实验结果可以直接得出的结论是(C)A．生长素进行极性运输B．单侧光照引起生长素分布不均匀C．生长素能促进植物生长D．感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端[解析]由实验甲中去除尖端的胚芽鞘上端放置的琼脂块含生长素，胚芽鞘直立生长；而实验乙中去除尖端的胚芽鞘上端放置的琼脂块不含生长素，胚芽鞘不生长，可推知生长素能促进植物的生长。15．根据所学知识判断，下列说法错误的是(C)A．图中能直立生长的是①④和⑥B．若探究植物的向光性，可设置①③进行对照C．若探究植物胚芽鞘的感光部位，应设置④⑥进行对照D．图中弯曲生长的是③⑤[解析]根据生长素的有无和分布是否均匀可以判断：①直立生长，②不生长不弯曲，③向光弯曲生长，④直立生长，⑤向光弯曲生长，⑥直立生长。设计实验时要遵循单一变量原则，若探究植物的向光性，可设置①③进行对照；若探究植物胚芽鞘的感光部位，应设置④⑤进行对照，④⑥不符合要求。16．用一定浓度的生长素类似物(2,4－D)可以杀死小麦田里的双子叶杂草，而不会抑制小麦的生长。对此现象的正确解释是(C)A．此浓度只对小麦起作用B．此浓度只对杂草起作用C．小麦和杂草对此浓度敏感程度不同D．此浓度对小麦和杂草都起抑制作用[解析]小麦为单子叶植物，双子叶杂草对生长素更敏感，故此浓度对小麦的生长起促进作用，而对杂草的生长起抑制作用。17．下列有关顶端优势的叙述，错误的是(D)A．除去顶芽可促进侧芽生长B．顶端优势现象表明了生长素作用的两重性C．产生的原因是顶端产生的生长素运输到了侧芽处积累D．切除顶芽，切口处涂以高浓度生长素，可以解除顶端优势[解析]除去顶芽解除了顶端优势，使侧芽生长素浓度降低，促进生长，A正确；顶端优势促进顶芽生长，抑制侧芽生长，能体现生长素作用的两重性，B正确；顶端优势的原因就是顶芽产生的生长素运输到侧芽处积累，抑制了侧芽生长；C正确；除去顶芽，切口处涂以高浓度生长素，侧芽处生长素浓度仍然很高，抑制侧芽生长，D错误。18．某农场购买了一批生根粉准备用于某植物的批量扦插，说明书没有注明该植物适宜的使用浓度，正确的使用措施是(D)A．用高浓度，以保证生根 B．用低浓度，以降低成本C．任选一种浓度进行扦插 D．用不同浓度进行预实验[解析]预实验可以为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，以免由于设计不周或盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。19．下列关于植物激素生理作用的叙述中，错误的是(C)A．赤霉素可促进细胞的伸长B．生长素可促进果实的发育C．脱落酸能促进细胞分裂D．乙烯能促进果实成熟[解析]赤霉素的作用是促进细胞伸长、促进植株增高；生长素可促进果实的发育；脱落酸抑制细胞分裂；乙烯能促进果实成熟。20．一般在幼果生长时期，含量最低的植物激素是(C)A．生长素 B．赤霉素C．乙烯 D．细胞分裂素[解析]生长素能促进果实发育，因此幼果生长时期含量较多；赤霉素能促进果实发育，幼果中含量较多，乙烯主要存在于成熟的果实中，幼果中较少；细胞分裂素能促进细胞分裂，幼果生长时期离不开细胞分裂，因此细胞分裂素较多。21．果实的生长发育和成熟受多种激素调节。下列叙述正确的是(A)A．细胞分裂素在果实生长中起促进作用B．生长素对果实的发育和成熟没有影响C．乙烯在果实生长和成熟中起抑制作用D．脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落[解析]果实的生长发育和成熟受多种植物激素的调节，细胞分裂素促进细胞的分裂，在果实生长发育中起促进作用，A项正确；生长素促进细胞生长和果实形成，当生长素浓度增大到一定程度时，会促进乙烯的合成，乙烯有促进果实成熟的作用，因而生长素对果实成熟也有影响，B项错误；乙烯促进果实成熟，C项错误；脱落酸促进果实的衰老和脱落，D项错误。22．下列有关生长素的叙述，正确的是(B)A．顶端优势是由于侧芽产生的生长素过多引起的B．燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关C．同一植株的幼芽对生长素的敏感程度高于幼根D．用一定浓度的生长素溶液处理番茄幼苗可获得多倍体[解析]顶端优势是由于顶芽产生的生长素运输到侧芽，A项错误；根对生长素最敏感，C项错误；生长素不会改变植物的染色体数，D项错误。23．研究表明，与白光相比，蓝光会提高黄瓜体内吲哚乙酸氧化酶的活性，而使生长素含量下降，脱落酸和乙烯含量上升，导致黄瓜植株矮化。据此分析合理的是(D)A．生长素、脱落酸和乙烯对黄瓜植株的生长起协同作用B．蓝光可使黄瓜体内赤霉素含量下降C．蓝光抑制了色氨酸转变为生长素的过程D．黄瓜植株的生长受多种激素相互作用共同调节[解析]脱落酸和乙稀对黄瓜植株的生长均起抑制作用，二者起协同作用，它们与生长素起拮抗作用；蓝光可使生长素含量下降，不一定使黄瓜体内赤霉素含量下降；蓝光会提高黄瓜体内吲哚乙酸氧化酶的活性，故通过加速生长素的氧化分解使生长素含量下降；黄瓜植株的生长受生长素、乙烯和脱落酸等多种激素相互作用共同调节。24．研究油菜素内酯对植物的作用，研究人员做了如下实验：将数粒大麦种子在黑暗条件下水培萌发，当它们芽鞘长至～2.0cm时，切除尖端，然后将胚芽鞘切成1.0cm长的切段，用缓冲液浸泡1h，再分别转入冲液配制的不同浓度EepiBR(人工合成的油菜素内酯)溶液中处理，分别于不同时间点测量胚芽鞘的长度，结果如图所示。下列相关叙述，A．该实验的主要目的是探究促进胚芽鞘伸长的人工合成的油菜素内酯的适宜浓度B．用缓冲液浸泡1h的目的是减少胚芽鞘内原有的油菜素内酯对实验结果的干扰C．图甲曲线是将处理后的胚芽鞘切段浸泡在浓度为10μmol·L－1的epiBR中得到的结果D．结果表明，使用适宜浓度的epiBR处理胚芽鞘48h后，它可促进胚芽鞘的伸长量为0.4[解析]图2为处理48h后的结果，同一时间点下的图甲可以看出，epiBR组胚芽鞘伸长量为1.2cm，对应epiBR溶液浓度为1μmol·L25．下列有关植物激素作用相互关系的叙述中，不正确的是(D)A．生长素和赤霉素在调节果实发育过程中表现为协同作用B．脱落酸和赤霉素在调节种子萌发过程中表现为拮抗作用C．细胞分裂素和脱落酸在调节细胞分裂过程中表现为拮抗作用D．脱落酸和乙烯在促进果实成熟过程中具有协同作用[解析]脱落酸没有促进果实成熟的作用。26．如图所示，在去掉尖端的胚芽鞘一侧放置含适宜浓度的生长素的琼脂块，将花盆放入暗箱中，以一定速度匀速旋转暗箱(花盆不转)一段时间后，在图示的位置停止。胚芽鞘的生长情况是(B)A．直立生长 B．向右弯曲生长C．向左弯曲生长 D．不生长不弯曲[解析]胚芽鞘去掉尖端，则没有感光部位，不受单侧光影响。左侧放置了含适宜浓度的生长素的琼脂块，生长较快，所以向右侧弯曲生长。27．为探究玉米不同器官对不同浓度生长素的反应，某同学取处理后长度均为10mm的材料进行了实验，结果如表所示。下列叙述错误的是(生长素溶液的浓度(mol/L)10－1310－1210－1110－1010－910－810－710－610－510－43天后的平均长度(mm)胚芽胚根A．该实验过程中缺少空白对照组B．胚根对生长素浓度的敏感性大于胚芽C．胚芽的最适生长素浓度在10－9mol/L～10－7mol/L之间D．不同浓度的生长素溶液对胚根或胚芽的促进作用一定不同[解析]在最适浓度的两侧，可以出现促进作用相同的两个浓度，故D错。28．下列有关脱落酸的叙述，错误的是(D)A．脱落酸能促进植物由生长状态进入休眠状态，抑制种子的萌发B．脱落酸对种子萌发的抑制作用可被赤霉素解除C．脱落酸在植物某器官中的含量与其生长的活跃程度呈负相关D．用一定浓度的脱落酸处理种子可提高发芽率[解析]脱落酸能够促进器官的脱落和抑制种子的萌发，而赤霉素可以打破种子的休眠。29．下列生理现象不需要其他部位供应生长素的是(A)A．杨树顶芽的生长B．燕麦胚芽鞘尖端下部的弯曲生长C．番茄子房发育成果实D．桃树侧芽生长受到抑制[解析]A项，杨树顶芽能够产生生长素，促进顶芽的生长。B项，燕麦胚芽鞘尖端产生生长素运输到尖端下部起作用。C项，发育中的番茄种子能够产生生长素，促进子房发育成果实。D项，桃树顶芽产生的生长素向下运输到侧芽处积累，浓度高，抑制侧芽的生长。30．将植物横放，测量根和茎生长素浓度与其生长状况的关系，如下图甲所示，则曲线上P点最可能对应于下图乙中的位置是(D)A．a B．bC．c D．d[解析]植物横放时，生长素受重力刺激集中于近地侧，d侧与b侧的生长素浓度升高，但根的敏感程度高于茎，随生长素浓度升高，对根的生长的抑制作用逐渐增强，即生长1第Ⅱ卷(非选择题共55分)二、非选择题(共55分)31．(10分)如图是生长素作用与其浓度关系图。“一般地说，低浓度促进植物生长，高浓度抑制植物生长。”看图理解这句话，回答下列问题：(1)向光生长的幼苗，其背光侧生长素浓度_高___于向光侧。(2)具有顶端优势的植物，其侧芽生长素浓度_高___于顶芽，_高___于C点。(3)某小组同学选用生长素类似物吲哚丁酸(IBA)进行如下实验：①取生理状况相同的同种植物的三组带芽的枝条甲、乙、丙，每组10个。②将甲、乙、丙组枝条的下端分别浸泡在表中所示的溶液中，相同时间后，扦插在潮湿的沙土中，在适宜的环境中培养。枝条甲组乙组丙组溶液5×10－55×10－1清水③一段时间后，观察甲、乙、丙组枝条的生根情况，统计每组枝条的平均生根数量，绘制坐标如图。据图回答：实验结果是_甲___组枝条生根最多，其原因是_生长素浓度低促进生根___；_乙___组枝条生根最少，其原因是_生长素浓度高抑制生根_。该实验还体现了生长素的_两重性___(特征)。[解析](1)植物的向光性是由于茎的背光侧生长素浓度高于向光侧从而使背光侧生长快于向光侧，而出现向光性生长。(2)顶端优势的顶芽处生长素浓度低于侧芽处，侧芽处的生长素浓度过高而抑制生长，所以侧芽处的生长素浓度要高于C点。(3)实验中的分组数虽然较少，但通过乙组和丙组的对比也能够说明生长素生理作用的抑制性，而通过甲组和丙组对比能说明生长素生理作用的促进性，综合可以得出生长素生理作用的两重性。32．(11分)为了验证“植物主茎顶芽产生的生长素能够抑制侧芽生长”，某同学进行了以下实验：①选取健壮、生长状态一致的幼小植株，分为甲、乙、丙、丁4组，甲组植株不做任何处理，其他3组植株均切除顶芽。然后乙组植株切口不做处理；丙组植株切口处放置不含生长素的琼脂块；丁组植株切口处放置含有适宜浓度生长素的琼脂块。②将上述4组植株置于相同的适宜条件下培养。回答下列问题：(1)各组植株侧芽的预期生长情况分别为：甲组生长受抑制；乙组_生长___；丙组_生长___；丁组_生长受抑制___。(2)比较甲组与乙组的预期结果，能够说明_顶芽生长___抑制_侧芽的生长___。(3)比较乙组和丙组的预期结果，能够说明_琼脂块___对侧芽生长_没有___(填“有”或“没有”)影响。(4)比较丙组和丁组的预期结果，能够说明对侧芽生长起抑制作用的是_生长素___。(5)顶芽产生的生长素抑制侧芽生长的原因是顶芽产生的生长素向下运输，使侧芽附近的生长素浓度_较高___，侧芽发育受到抑制，而顶芽优先生长，这种现象体现了生长素作用的_两重性___。[解析](1)本实验的目的是验证“植物主茎顶芽产生的生长素能够抑制侧芽生长”，经过处理后的4组植株中，由于甲组植株和丁组植株的顶端依然有生长素的存在，故对侧芽的预期生长情况为生长受抑制。而乙组植株切口不做处理；丙组植株切口处放置不含生长素的琼脂块，相当于顶端没有生长素的存在，故对侧芽的预期生长情况为生长。(2)通过甲组与乙组的对照，单一变量为顶芽，故得出顶芽的生长抑制了侧芽的生长。(3)通过乙组和丙组的对照，单一变量为琼脂块，故得出琼脂块对侧芽生长没有影响。(4)通过丙组和丁组的对照，单一变量为生长素，故得出对侧芽生长起抑制作用的是生长素。(5)顶端优势的原因是顶芽产生的生长素向下运输，在侧芽处积累较多，使侧芽生长受到抑制，这种现象体现了生长素作用的两重性。33．(11分)2,4－D是一种生长素类似物，作用与植物生长素相似。某同学选用了茄子作为实验材料，配制一系列不同浓度的2,4－D溶液。下图表示五种不同浓度的2,4－D溶液处理茄子花蕾后的结果，据图回答：(1)该同学研究的课题是_探究不同浓度的2,4－D对茄子结果率及单果重的影响___。(2)2,4－D提高茄子产量的最适浓度应在～dL___。(3)根据图示数据得出的结论有：①不同浓度的2,4－D溶液对结果率的影响：_不同浓度的2,4－D对结果率的影响相同(或没有差别)___；②不同浓度的2,4－D溶液对单果重量的影响：_在一定浓度范围内，随着2,4－D浓度的增大，对茄子单果增重促进作用增强，超过一定浓度后，随着2,4－D浓度的继续增大，促进作用减弱___。(4)该实验可否说明2,4－D作用具有两重性？_否___，请说明理由：_数据没有体现高浓度的抑制___。[解析](1)由题图可知，该实验的自变量为2,4－D的浓度，因变量为茄子结果率及单果重，所以该同学研究的课题是探究不同浓度的2,4－D对茄子结果率及单果重的影响。(2)由题图可知，当2,4－D浓度为mg/dL时茄子的平均单果重量最大，所以提高茄子产量的最适浓度应在～mg/dL。(3)根据图示数据得出的结论有：不同浓度的2,4－D溶液对结果率的影响相同或没有差别；在一定浓度范围内，随着2,4－D浓度的增大，对茄子单果增重促进作用增强，超过一定浓度后，随着2,4－D浓度的继续增大，促进作用减弱。(4)该实验不能说明2,4－D作用具有两重性，原因是数据没有体现高浓度的抑制作用。34．(12分)某种南瓜矮生突变体可分为两类：激素合成缺陷型突变体(不能合成相关激素)和激素不敏感型突变体(对激素不敏感)。为研究某种矮生南瓜属于哪种类型，研究者利用赤霉素和生长素溶液进行了相关实验，结果如图1、2、3所示。请据图分析并回答：(1)为研究某浓度激素的处理效果，研究者需要测量两种南瓜茎_处理前后__