网络技术教育应用打印

网络技术教育应用亓小涛曲阜师范大学信息技术与传播学院E-mail：qixiaotao@163.com主要内容第二部分网络教育的技术基础第一部分网络教学平台及网络课程第三部分课程网站的制作网络教学平台网络课程设计与评价精品课程建设网站设计基础流媒体技术动态网页技术虚拟现实技术WEB2.0技术2曲阜师范大学信息技术与传播学院吴运明第一部分网络教学平台及网络课程一、网络教学平台功能结构二、网络教学平台产品三、网络课程设计与评价四、精品课程建设五、网络课程开发工具P3914.3一、网络教学平台功能结构传统教学教师教学设计、教学内容的组织、教学过程的实施、作业的布置与批改、答疑、组织课堂讨论、课外辅导、教学效果评估等学生听课、学习课程内容、完成作业、参与讨论、参加考试等学习活动4曲阜师范大学信息技术与传播学院吴运明一、网络教学平台功能结构5曲阜师范大学信息技术与传播学院吴运明1.网上课程开发系统（1）课程在线开发为普通教师等非专业化人员提供一个方便、快捷、高质量的网络课程开发工具通过该模块，教师可以在平台上创建自己的课程、设计与组织教学内容、制作课件等

6曲阜师范大学信息技术与传播学院吴运明1.网上课程开发系统（2）课程在线上传提供多个文件一次性上载的功能，或者生成FTP账号，使教师可以通过FTP上载已经制作好的课件或其它教学内容。7曲阜师范大学信息技术与传播学院吴运明1.网上课程开发系统（3）教师备课为教师提供一个网上备课的环境教师可以根据实际讲课的情况，利用个人资源库和公共资源库中的教学资源，灵活编制、修改和发布多媒体电子教案8曲阜师范大学信息技术与传播学院吴运明2.教学系统（1）教学系统的主要功能支持教师的教与学生的学、管理和控制教学活动（2）同步与异步教学同步教学：体现以“教”为中心的教学结构，教师可以通过视频广播将教学内容传授给学习者，演示操作过程；或通过“电子白板”等工具进行同步演示教学异步教学：体现以“学”为中心的教学结构，教师将设计好的教学内容发布在平台上，并提供相应的学习资源、课件，学生则可以在网络课堂中自主学习课程内容、完成作业等

9曲阜师范大学信息技术与传播学院吴运明2.教学系统（3）教学活动的控制和管理为教师和学生提供各种工具、协助教师和学生进行教与学的过程控制工具：书签工具、搜索工具、网络交互工具（如E-mail、聊天室、论坛、Blog、QQ、MSN等）、在线笔记工具、电子词典工具、日志管理工具10曲阜师范大学信息技术与传播学院吴运明3.智能答疑系统四种答疑方式：答疑讨论室：实时答疑，及时地解决学生提出的问题BBS讨论区：异步答疑FAQ：教师可以将学生经常提出的问题进行整理，予以解答后放入常见问题库“FAQ”中供学生查询智能答疑系统11曲阜师范大学信息技术与传播学院吴运明3.智能答疑系统智能答疑系统采用自然语言文本分词技术，对用户提出的问题进行分析和匹配，自动的、智能的选出最优答案，分析问题原因和提出解决问题的方法和步骤。智能答疑系统主要采用“问题—解答”型教学交互模式，答疑方式包括实时答疑和滞后答疑。实时答疑模式是学生通过系统提供的自动答疑机器及时地解决学习中遇到的疑问。滞后答疑模式是当系统无法自动解答某个问题，系统将该问题存放到数据仓库中，由教师人工给出解答。12曲阜师范大学信息技术与传播学院吴运明4.作业管理系统作业管理主要包括：作业布置、作业提交、作业批阅等13曲阜师范大学信息技术与传播学院吴运明4.作业管理系统教师布置、批改、统计、分析课程作业，浏览作业的总体情况学生浏览作业、在线完成和修改作业、在线提交作业，并可以浏览由教师评语与系统分析结果组成的作业分析报告，了解知识点掌握情况。

14曲阜师范大学信息技术与传播学院吴运明5.在线考试系统在线考试系统：实现试题录入与管理、智能组卷、测试及评价分析等功能。15曲阜师范大学信息技术与传播学院吴运明5.在线考试系统教师可以录入试题、智能组卷、控制考试过程、考试结果分析等。组卷：可采取随机出题，为每个学生产生不同的试卷，防止作弊。

学生进行单元自测练习、模拟测试以及参加正式考试，并能够及时地得到反馈信息

16曲阜师范大学信息技术与传播学院吴运明6.教学管理系统主要功能：用户管理、课程管理、成绩与公共信息管理等17曲阜师范大学信息技术与传播学院吴运明7.资源管理系统教学资源库：公共教学资源库：资源被系统统一管理，教师需经审核或授权后才能将教学资源上载至该库。教师个人资源库：该库内的资源以文件格式存在，由教师自主管理资源库管理系统：具有审核、添加、修改和删除等功能。18曲阜师范大学信息技术与传播学院吴运明二、网络教学平台产品介绍1.Moodle2.Virtual-U3.Blackboard4.LotusLearningSpace和Pathware5.EDUITLearningManagementSystem6.4A网络教学平台7.网梯远程教育平台8.电大在线教学平台19曲阜师范大学信息技术与传播学院吴运明三、网络课程的设计与评价1.网络课程、网络课件的概念2.网络课程的开发流程3.网络课程设计评价20曲阜师范大学信息技术与传播学院吴运明1.网络课程、网络课件的概念(1)课程的概念“所谓课程是指在学校的教师指导下出现的学习者学习活动的总体，其中包含了教育目标、教学内容、教学活动乃至评价方法在内的广泛的概念”

——美国新教育百科辞典21曲阜师范大学信息技术与传播学院吴运明(2)网络课程（web-basedcourses）网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和。包括两个组成部分：按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容网络教学支撑环境：支持网络教学的软件工具、教学资源以及在网络教学平台上实施的教学活动。——《现代远程教育资源建设技术规范》1.网络课程、网络课件的概念22曲阜师范大学信息技术与传播学院吴运明23曲阜师范大学信息技术与传播学院吴运明1.网络课程、网络课件的概念(3)课件（Courseware）课件是根据教学目标设计的、表现特定教学内容、反映一定教学策略的计算机教学程序。包括：用于控制和进行教育活动的程序帮助开发维护程序的文档资料24曲阜师范大学信息技术与传播学院吴运明1.网络课程、网络课件的概念(4)网络课件（web-basedcourseware）网络课件，就是应用于网络环境的课件，是网络课程中按照一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容。25曲阜师范大学信息技术与传播学院吴运明1.网络课程、网络课件的概念(5)网络课件与网络课程比较二者的出发点不同：前者是从教学活动出发，后者是从社会需求出发，但它们的教育目标是一致的，都是使学习者的认知结构发生一定的改变，使他们学会认知、学会生存、学会做事和学会与人共事。课件把课程中所规定的教学内容、教学活动用软件的方式实现出来，但缺失了很多课程的内涵，如社会需求分析、课程规划等。前者是后者的重要组成部分。26曲阜师范大学信息技术与传播学院吴运明2.网络课程的开发流程27曲阜师范大学信息技术与传播学院吴运明（1）教学大纲分析教学大纲构成说明扼要介绍本学科的目的和任务，选材的主要依据，以及有教学与学习的原则性建议。知识结构列出按层次结构自治的知识点条目（一般是编章节目），知识点的简要说明，知识点的教学要求、教学时数、教学活动及其所用时间说明。实施要求列出编写教材的参考书目，教学环境要求，教学仪器设备，辅助教学手段、说明等等。28曲阜师范大学信息技术与传播学院吴运明（2）教学内容分析根据教学大纲，编写教材、配套的练习册、实验手册，如果已有优秀教材，尽可能选用。教材的内容应具有科学性、系统性和先进性，表达形式应符合国家的有关规范标准，符合本门课程的内在逻辑体系和学生的认知规律。29曲阜师范大学信息技术与传播学院吴运明（3）总体设计与原型实现基本过程：选择一个相对完整的教学单元，设计出一个教学单元的网络课件原型，通过原型设计，确定网络课件的总体风格、界面、导航风格、素材的规格以及脚本编写的内容。具体步骤：①确定内容组织方法②细化内容表现方式③设置内容导航方式

30曲阜师范大学信息技术与传播学院吴运明①确定内容组织方法课程内容采用模块化的组织方法，模块的划分应具有相对的独立性，基本以知识点或教学单元为依据以有良好导航结构的WEB页面为主应根据具体的知识要求采用文本、声音、图像、动画等多种表现形式每一个教学单元的内容学习目标、教学内容、练习题、测试题（每一章）、参考的教学资源、课时安排、学习进度和学习方法说明等。31曲阜师范大学信息技术与传播学院吴运明②细化内容表现方式画质应要求构图合理、美观，画面清晰、稳定，色彩分明、色调悦目，动画、影像播放流畅、具有真实感。色彩选择应清晰、明快、简洁，颜色搭配合理，主题与背景在色彩上要有鲜明的对比。网页色调要与内容相适应，背景颜色应与前景颜色协调，各页间也不宜变化太大。构图是指画面的结构布局。构图的基本要求是设计好屏幕的空间关系，使画面新颖简洁、主体突出，具有艺术感染力，使教学内容形象地展示在学习者面前。动画动画的造型要合乎教学内容的要求，比喻和夸张要合理，动作应尽量逼真，动画要尽可能接近事实。32曲阜师范大学信息技术与传播学院吴运明②细化内容表现方式影像为适应不同网络带宽的要求，应适当减小影像的播放窗口，并尽可能采用流媒体技术声音应要求解说准确无误，通俗生动，流畅清晰音响时机恰当，效果逼真，配乐紧扣主题，有利于激发感情，增强记忆要考虑网络带宽的制约内容结构同一网页中不宜同时出现过多动态区域。网页长度不宜太长，一般不要超过三屏每门课程的网页应保持统一的风格和操作界面。。。。。33曲阜师范大学信息技术与传播学院吴运明③设置内容导航方式导航策略:

模块导航

导航图导航

路径导航

书签引导浏览引导演示导航帮助导航

一般都是以模块导航为主，多种导航策略结合的方式34曲阜师范大学信息技术与传播学院吴运明（4）组织课程脚本编写脚本：Script，也称故事板（StoryBoard）或描述板，描述学生在计算机上看到的细节。脚本包括文字脚本和制作脚本文字脚本：按照教学过程的先后顺序，描述每一个环节教学内容及其呈现方式的一种形式

制作脚本：包含着学习者将要在计算机的屏幕看到的细节

脚本示例35曲阜师范大学信息技术与传播学院吴运明（5）素材准备素材准备素材采集素材整理要根据《现代远程教育资源建设技术规范》对素材进行属性标注，纳入到网络课程的素材库中《现代远程教育资源建设技术规范》36曲阜师范大学信息技术与传播学院吴运明（6）网络课件的开发根据脚本提供的要求和建议，参考开发的软件原型，利用课件开发工具（Frontpage、Dreamwaver、Flash等）集成课程内容，形成网络课件。课件的制作完成以后，要编写使用帮助文档。37曲阜师范大学信息技术与传播学院吴运明（7）课程资源设计目的：促进学生自主学习手段：设计讨论主题及内容设计课程疑问及解答设计在线交谈话题设计课程辅助资源设计测验试题38曲阜师范大学信息技术与传播学院吴运明（8）自主学习活动设计教学活动：实时讲座实时答疑分组讨论布置作业作业讲评协作学习探索式解决问题教学活动的安排，根据课程内容确定。39曲阜师范大学信息技术与传播学院吴运明（9）集成测试与评价评价贯穿在网络课程开发的各个阶段网络课程试运行收集教师与学生的反馈意见收集实际的教学数据40曲阜师范大学信息技术与传播学院吴运明3.网络课程设计评价E-LearningCertificationStandards》（在线学习的认证标准）美国教学设计与适用专业委员会《AFrameworkforPedagogicalEvaluationofVirtualLearningEnvironments》（虚拟学习环境的教育评价框架）英国Wales-Bangor大学《QualityOnTheLine》（在线学习质量）美国高等教育政策研究所和BlackBoard公司《网络课程评价规范》教育部41曲阜师范大学信息技术与传播学院吴运明我国网络课程评价标准内容教学设计界面设计技术网络课程评价规范评价规范42曲阜师范大学信息技术与传播学院吴运明4.网络课程资源地址新世纪网络课程：http:///zskj/教师网联http://中央电大－电大在线http:///43曲阜师范大学信息技术与传播学院吴运明四、精品课程建设1.“MITOCW”开放课程服务2.精品课程建设简介3.精品课程网站设计44曲阜师范大学信息技术与传播学院吴运明1.麻省理工学院的“开放课程服务”2002年，美国著名高等学府麻省理工学院发起开设“开放课程服务”(OpenCourseWare，简称OCW)计划，将本校的课程公开到网络上供来自全球的访客阅读。OCW网站提供课程的教学大纲、视频和音频课程、笔记、家庭作业等。2007年底，有1800门课程向全世界开放，麻省理工成为第一个“将全部课程上网”的高校。网址：http:///在美国，“开放式课程服务”计划的参与者还包括斯坦福大学、约翰·霍普金斯大学、塔夫茨大学等。45曲阜师范大学信息技术与传播学院吴运明在日本、越南、保加利亚，类似的开放课程也已经启动。我国建立MIT开放课程的镜像网站，网址为:http:///ocwweb，高等学校联合机构“中国开放式教育资源共享协会”负责该网站的维护。国内高校的国家精品课程已经上网供全球网民共享，地址：http://

46曲阜师范大学信息技术与传播学院吴运明2.精品课程建设简介精品课程建设概述2003年4月8日，教育部颁发《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》精品课程建设包括三个层次：国家级精品课程省级精品课程校级精品课程计划5年时间建设1500门国家级精品课程目的：利用现代化的教育信息技术手段，将精品课程上网并免费开放，以实现优质教学资源共享，提高人才培养质量。47曲阜师范大学信息技术与传播学院吴运明精品课程建设方案：校级、省级、国家级评审步骤：网上申报、网上评审、会议终审、网上公示建设情况：2003年151门2004年299门2005年298门2006年360门2007年405门+167(高职)+50(网络教育)2008年650门+19（军校）国家精品课程荣誉称号有效期：5年国家精品课程网址：http:///new/

教育部精品课程建设网站http:///cn/jpkc

中国开放式教育资源共享协会48曲阜师范大学信息技术与传播学院吴运明2.精品课程建设简介精品课程建设要求：精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程

教学队伍建设教学内容建设教学模式教材建设实验建设机制建设49曲阜师范大学信息技术与传播学院吴运明2.精品课程建设简介国家精品课程教学录像上网技术标准教学录像时间：3位主讲教师每人不少于50分钟，2-3年达到全程授课录像上网视频标准：流媒体格式，wmv/asf/rm，编码方式Mpeg-4标准客户端播放：windowsmediaplayer、realplayer；支持播放、暂停、停止、跳跃功能。50曲阜师范大学信息技术与传播学院吴运明2.精品课程建设简介精品课程评估指标2008年度精品课程评估指标（本科）2008年度精品课程评估指标（高职高专）教学队伍教学条件教学效果教学内容教学方法特色及政策支持51曲阜师范大学信息技术与传播学院吴运明3.精品课程网站设计课程网站首页课程简介教师队伍教学大纲教学录像网络课程教学内容习题作业学生评价专家评价相关资源在线答疑网络课件电子教案专题论坛精品课程网站的结构52曲阜师范大学信息技术与传播学院吴运明五、网络课程开发工具1.精品课程建设平台2.网络课程开发通用工具53曲阜师范大学信息技术与传播学院吴运明1.精品课程建设平台WebCT网络课程平台魔灯(Moodle)网络课程平台天空教室精品课程建设平台eZioSkills精品课程建设平台育德优网络课程平台54曲阜师范大学信息技术与传播学院吴运明（1）WebCT网络课程平台加拿大英属哥伦比亚大学开发，用于课程开发与联机教学内容发布，操作简单易用包含课程导读、课程内容、交流天地、日历、WebCT学生使用手册、目录、课前问卷调查、课前水平测试、课后问卷调查等模块的网页

香港中文大学WebCT应用：http://.hk/wbt/WebCTce/demo.htm

用户名：demoguest密码：guest55曲阜师范大学信息技术与传播学院吴运明（2）魔灯(Moodle)网络课程平台Moodle（面向对象的模块化动态学习环境）是澳大利亚教师MartinDougiamas

开发的课程管理系统，分为内容管理、学习管理、课程管理三大功能，是目前最优秀的开源在线教学平台。

平台界面简单、精巧、兼容性、易用性下载地址：http://魔灯中国东行记moodle：/moodle1

上海师范大学moodle平台56曲阜师范大学信息技术与传播学院吴运明Moodle的主要功能模块课程管理作业模块聊天模块投票模块论坛模块测验模块资源模块问卷调查模块互动评价57曲阜师范大学信息技术与传播学院吴运明网络课程设计案例暨南大学《有机化学》网络课程：3/zskj/2007《ASP》网络课程：http://58曲阜师范大学信息技术与传播学院吴运明1.《有机化学》网络课程（1）教学设计教学目标分析学习者特征分析知识内容结构的分析结合学科特点，制定网络课程的教学策略（2）系统设计总体框架的设计网络课程体系的设计导航策略的设计交互策略与界面的设计59曲阜师范大学信息技术与传播学院吴运明网络课程总体框架的设计登录主页相关信息网络电话导航图在线讨论区联机论坛专家在线资源库学习园地诊断评价同分异构有机反应机理卤代氢主要功能区教学内容展示区课程简介信息公告教师邮箱周环反应…60曲阜师范大学信息技术与传播学院吴运明2.《ASP》网络课程教学模块交流系统教学资源库测评系统辅助工具导航系统管理系统教师学习者学习者61曲阜师范大学信息技术与传播学院吴运明第二部分网络教育的技术基础一、网站设计基础二、动态网页技术三、流媒体技术四、虚拟现实技术五、web2.0技术P3154.1一、网站设计基础常用的网页制作工具：图形图像制作工具：Photoshop、Fireworks、Freehand、CorelDraw网页动画工具：Flash、Swish、UleadGifAnimator网页编辑工具：记事本、Dreamweaver、FrontPage网页开发语言：ASP（ASP.NET）、JSP、PHP、XML、Perl、CGI、JavaScript、VBScript等网页上传工具：CuteFtp、LeapFtp、FlashFTP63曲阜师范大学信息技术与传播学院吴运明1.HTML语言什么是HTML?HTML（HyperTextMarkupLanguage）：超文本标记语言，是构成网页最“基础”的要素。目前版本HTML4.0HTML编辑工具众多，如记事本或FrontPage、Dreamweaver等所见即所得的编辑方式。64曲阜师范大学信息技术与传播学院吴运明1.HTML语言HTML运行原理HTML文件可以直接由浏览器解释执行，而无须编译。客户端（浏览器）服务器端（网页提供者）Internet提出请求提供内容65曲阜师范大学信息技术与传播学院吴运明1.HTML语言HTML编写与运行环境编写工具文字处理软件：记事本、写字板、Word等专业软件：Frontpage、Dreamweaver等编写要求在书写“标记符号”时，大小写均可，但要在英文半角状态输入。HTML文件一定要存成扩展名为.htm或.html的文本文件运行环境使用IE等浏览器软件66曲阜师范大学信息技术与传播学院吴运明（1）HTML语言的基本结构<html><head><title>第一个HTML网页</title></head><body>Hello,world!这里是内容区域！！！</body></html>首先，打开记事本，将上面代码输入然后，另存为index.htm，使用IE打开文件即可浏览页面效果。67曲阜师范大学信息技术与传播学院吴运明（2）HTML常用标记<font><p>、<br><img><a><table><form><bgsound><marquee><embed>68曲阜师范大学信息技术与传播学院吴运明2.DreamweaverFrontPage和Dreamweaver是两个常用的可视化网页编辑工具。Dreamweaver特点融合了目前流行的各种网页制作工具的特点提供了更加友好的界面和功能强大的快捷工具可以建立跨平台的网页，可以制作无需编写任何代码的动态网页，可以实现本地站点及远程站点的管理及异地网页编辑功能等。Dreamweaver8于2006年推出，其最新版本为

9.069曲阜师范大学信息技术与传播学院吴运明Dreamweaver8编辑界面

提供三种工作方式手写代码方式、所见即所得的页面编辑方式、二者结合70曲阜师范大学信息技术与传播学院吴运明二、动态网页技术1.动态网页的概念

2.网页动态表现技术

3.网页动态内容技术

71曲阜师范大学信息技术与传播学院吴运明1.动态网页的概念静态网页指用传统的HTML语言编写的网页，内容是固定的，不会因时因地产生变化，修改和更新比较麻烦。

动态网页网页的动态表现技术：网页外观表现技术，运行在客户端网页的动态内容技术：网页的内容更新技术，运行在服务器端72曲阜师范大学信息技术与传播学院吴运明2.网页动态表现技术网页的动态表现技术包括DHTML=HTML+CSS+Javascript/vbscriptFlashVRML（虚拟现实造型语言）JavaApplet和ActiveX控件从Web服务器端下载并在客户端浏览器运行的小程序73曲阜师范大学信息技术与传播学院吴运明3.网页动态内容技术

动态内容技术运行原理客户端（浏览器）Internet提出请求提供内容服务器执行结果HTML代码动态网页服务程序数据库客户端得到的不是源程序，而是服务器执行后的结果74曲阜师范大学信息技术与传播学院吴运明三、流媒体技术及应用1.流媒体技术原理2.流媒体技术产品3.流媒体技术在网络教育中的应用75曲阜师范大学信息技术与传播学院吴运明1.流媒体技术原理流媒体简单来说就是应用流技术在网络上传输的多媒体文件。流媒体技术是把连续的影像和声音信息经过压缩处理后放在网站服务器，让用户一边下载一边观看、收听，而不需要等整个压缩文件下载到自己机器后才可以观看的网络传输技术。该技术先在使用者端的电脑上建立一个缓冲区，在播放前预先下载一段资料作为缓冲，当网路实际连线速度小于播放资料所耗用的速度时，播放程序就会取用这一小段缓冲区内的资料，避免播放的中断，也使得播放品质得以维持。76曲阜师范大学信息技术与传播学院吴运明1.流媒体技术原理77曲阜师范大学信息技术与传播学院吴运明2.流媒体技术产品WindowsMediaRealMediaFlashMediaQuickTime78曲阜师范大学信息技术与传播学院吴运明3.流媒体技术在网络教育中的应用单向实时教学视频点播双向互动视频教学79曲阜师范大学信息技术与传播学院吴运明四、虚拟现实技术及应用1.虚拟现实的概念与特征2.虚拟现实系统的类型3.虚拟现实系统的组成4.虚拟现实技术的网络教育应用

80曲阜师范大学信息技术与传播学院吴运明1.虚拟现实的概念与特征虚拟现实（VirtualReality，VR）技术是20世纪末兴起的一门崭新的综合性信息技术。它是发展到一定水平上的计算机技术与思维科学相结合的产物，是由计算机生成的高级技术模拟系统。虚拟现实的基本特征：I3沉浸性（Immersion）交互性（Interaction）想象性（Imagination）81曲阜师范大学信息技术与传播学院吴运明2.虚拟现实系统的类型桌面虚拟现实系统沉浸型虚拟现实系统增强现实性的虚拟现实分布式虚拟现实82曲阜师范大学信息技术与传播学院吴运明3.虚拟现实系统的组成计算机硬件可以是一台大型计算机，也可以是微型计算机，还可以是工作站。计算机软件检测模块用于检测用户的操作命令；反馈模块为用户提供实时反馈；传感器模块服务于检测模块和反馈模块；控制模块对传感器进行控制，使其对用户、虚拟环境和现实世界产生作用；建模模块获取现实世界组成部分的三维表示，并由此构成相应的虚拟环境。传感设备有立体显示头盔、数据手套、数据衣服、全方位监视器、风镜型显示屏和全景大屏幕显示屏等位置跟踪设备和交互设备，由它们产生信号，与计算机实现交互作用。

83曲阜师范大学信息技术与传播学院吴运明4.虚拟现实技术的网络教育应用虚拟校园虚拟课堂虚拟实验室虚拟图书馆

84曲阜师范大学信息技术与传播学院吴运明五、WEB2.0技术1.WEB2.0的概念2.WEB2.0的特征3.Blog4.Wiki5.RSS85曲阜师范大学信息技术与传播学院吴运明1.WEB2.0的概念86曲阜师范大学信息技术与传播学院吴运明1.WEB2.0的概念Web2.0技术是网络技术的新应用方式集中表现为两个方面：以P2P、Blog、Podcasting等技术的应用为代表，体现着网络发展的“去中心化”与“个性化”；以Wiki、网摘、SNS等软件和技术的应用为代表，体现着网络上知识的分享向着愈加便利和有效的方向发展。87曲阜师范大学信息技术与传播学院吴运明2.WEB2.0的特征交互性开放性去中心化个性化社会化88曲阜师范大学信息技术与传播学院吴运明3.Blog博客可理解为网络日志，是目前最受我国网民欢迎的Web2.0应用。博客简单易用，对使用者技术要求低

Blog是一种交流和学习工具知识的积累、管理、共享、反思Blog具有信息过滤功能

89曲阜师范大学信息技术与传播学院吴运明4.Wiki维客原名为Wiki（也译为维基），原意为“快点快点”之意。Wiki是Web2.0的代表性应用，是一种面向社群的协作式写作的超文本系统。开放、合作、平等、共创、共享是Wiki的精髓。Wiki于2003年8月传入中国。90曲阜师范大学信息技术与传播学院吴运明5.RSSRSS是一种用于共享新闻和其他Web内容的数据交换规范，起源于NetScape公司的推“Push”技术。目前RSS通常是指把新闻标题、摘要、内容按照用户的要求，“送”到用户的桌面。目前RSS规范的主要版本有0.91、1.0和2.0。RSS目前广泛用于Blog、Wiki和网上新闻频道，世界多数知名新闻社网站都提供RSS订阅支持。91曲阜师范大学信息技术与传播学院吴运明第三部分课程网站的制作综合任务一：制作表格式网页综合任务二：制作框架式网页综合任务三：网站的发布P320综合任务一：制作表格式网页以制作《现代教育技术》课程网站为例1.定义本地站点2.创建新文档3.页面属性的设置4.文本的输入与编辑5.插入水平线6.设置滚动字幕7.使用表格进行内容排版8.图像的插入与编辑9.超链接的创建93曲阜师范大学信息技术与传播学院吴运明认识Dreamweaver的编辑环境工作界面标题栏菜单栏插入工具栏文档窗口：代码、拆分、设计属性面板操作面板区94曲阜师范大学信息技术与传播学院吴运明1.定义本地站点定义本地站点就是在硬盘上建立一个目录，将所有的网页和相关的文件都放在里面，以便进行网页的制作和管理。

新建站点方法菜单：站点>新建或站点>站点管理>新建输入站点名称技术设定：【否，不想使用服务器技术】

设定文件存储位置，如d:\myweb如何连接到远程服务器

：【无】完成95曲阜师范大学信息技术与传播学院吴运明2.创建新文档创建新文档：文件>新建HTML页面：选择“HTML”、“基本页”从范例创建：选择“入门页面”，选择一种范例保存：.html或.htm96曲阜师范大学信息技术与传播学院吴运明3.页面属性的设置方法：菜单【修改】/【页面属性】命令单击属性面板上的【页面属性】按钮

页面标题背景图片或颜色页面边距背景音乐：<bgsound

src=“…”>背景图片：文件名不能是中文名称，保存路径也不能含有中文，否则无法正常显示。97曲阜师范大学信息技术与传播学院吴运明4.文本的输入与编辑（1）直接输入文字回车：Enter<p></p>换行：Shift+Enter<br>（2）使用剪贴板复制粘贴：Ctrl+C、Ctrl+V（3）空格的输入：输入法切换到全角（4）编辑：字体格式字号字体颜色