北师版二年级数学下册教案

10/10北师版二年级数学下册教案教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定适宜的教学方案的设想和方案。下面是小编给大家整理的北师版二年级数学下册教案，希望能给大家带来帮助。北师版二年级数学下册教案1教学目标：1.通过“过河〞情境，开展学生提出问题和解决问题的能力。2.在解决问题的过程中使学生体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的运算。3.培养学生的观察、分析能力。教学重难点：体会小括号的作用，能正确计算带有小括号的运算。教学过程：一、创设情境激趣揭题出示情景图，谈话引入：在生活中，我们经常会遇到一些数学问题。看看图，说一说你看懂了什么?二、扶放结合探究新知1.指导学生通过看图，理解题意。(1)从图中你得到了什么信息?指名汇报。(2)如果要求“至少需要几条船?〞怎样列式。(3)学生独立尝试完成。(估计有的学生采用分步计算，有的采用综合算式计算)2.组织学生想一想。引导学生观察情景图讨论“29+25÷9，这样列式，对吗?〞，进一步理解只有先算“25+29〞，才能求出“至少需要几条船?〞，只有先在“29+25〞前后加上小括号才能先算。教师小结：因为小括号可以帮助我们改变运算顺序，所以如果在一个算式中有小括号就要先算小括号里的，再算小括号外面的。让学生独立计算：(29+25)÷9请三位学生板演，引导说说算法。引导学生观察情景图讨论“29+25÷9，这样列式，对吗?〞，进一步理解只有先算“25+29〞，才能求出“至少需要几条船?〞，只有先在“29+25〞前后加上小括号才能先算。教师小结：因为小括号可以帮助我们改变运算顺序，所以如果在一个算式中有小括号就要先算小括号里的，再算小括号外面的。让学生独立计算：(29+25)÷9请三位学生板演，引导说说算法。三、反应矫正落实双基出示练习题，组织学生完成。1.比一比，算一算。16+24÷818-9×230-6÷3(16+24)÷8(18-9)×22.在〇里填“<〞、“>〞或“=〞。7+7+7+8〇7×4+117×9-7〇7×7+730÷5+1〇30÷(5+1)9-2×4〇(9-2)×4四、小结评价布置预习今天，我们帮助笑笑他们解决了坐船过河的问题，回想一下，你们学到了什么数学知识?北师版二年级数学下册教案2教学过程：一、谈话导入暑假快到了，电视台的叔叔阿姨做了一个统计，想到时候播放同学们最喜欢看的动画片，这就是他们所做的统计图，大家能看懂吗?今天这节课，咱们就来比一比谁从这个统计图中获得的信息最多。也就是说看谁能读得懂这个统计图!(板书课题：读统计图表)二、探索新知1、读统计图(1)读纵向条形统计图①小组讨论师：我们的好朋友笑笑关于这幅统计图给我们提出了一个问题，请看大屏幕：这幅统计图告诉你些什么?你又想到了什么?我相信大家一定能发现很多信息，但是为了更条理的、不漏掉任何一个问题，我建议同学们先从上往下看、再从左往右看好吗?好，在小组里说一说你们的发现!(小组讨论，师巡视)②全班交流，引导学生认识横着看：a、“二(1)班同学最喜欢的动画片统计图〞是这幅统计图的名称。b、猫和老鼠、魔幻仙踪、小宋当家、大耳朵图图、小鲤鱼历险记表示动画片名称。竖着看：c、左边从下往上依次有0、1、2、3……13，这些数代表具体的人数。(或每行都有13个格子，1个格代表1个人)左上角“人数〞一词还告诉我们这里使用“人〞做单位名称。d、用直条的高矮表示最喜欢动画片人数的多少。它的特点是能直观的看出数量的多少。(具体举例)e、直条用不同颜色表示，相邻动画片之间的空格是为了看起来更直观，也更漂亮。③想到了什么?师：刚刚大家说的这些只答复了笑笑提的第一个问题，她的第二个问题你会答复吗?通过这幅统计图你又想到了什么?(提示：想一想一开始做这幅统计图的目的是什么?)(看来啊，这个统计图功能还真不少，如果是你，你打算在暑假期间怎么安排动画片呢?)(2)读横向条形统计图如果上面的这张统计图这样放，你还会看吗?有了刚刚的经验，相信大家看懂它就不难了，是吗?好，谁来说说你的发现?(3)比拟两个统计图电脑出示纵向统计图和横向统计图。现在老师把两张统计图放在一起，你能有什么发现吗?明确：都是条形统计图;第一幅是纵向的、第二幅是横向的。2、认识统计图、统计表的作用。师：今天大家表现都很好!通过上面的学习，你们发现学会读统计图表有什么好处呢?(可以直接看出统计的结果;可以直接比拟出谁多谁少;可以预测事物开展的方向等。)三、稳固练习小调查：调查班上同学最喜欢看什么动画片，用你喜欢的方法记录，并制成统计表。1、引入师：刚刚电视台的叔叔阿姨只是调查了(1)班最喜欢的动画片，但是还没问问咱们班同学最喜欢什么样的动画片呢!既然我们现在学了统计，正好可以自己调查了。那你们能说说你最爱看哪个动画片吗?这样吧，每个人先在心里想好你最爱看的那一个。(想)每个人都选好了，那么要统计全班同学最喜欢的动画片，得怎么统计呢?出出主意好吗?(1)先在小组里面统计每一个人的，再全班一起统计)(2)用画符号或者是写正字的方法先在统计图里标出小组人数，再做成统计表，全班汇总)2、小组统计(1)师：为了便于操作，咱们先进行小组内的统计。(课件出示表格)请组长组织你们组的同学，先调查，然后在老师发给你的这张表格上汇出你们组同学最喜欢的动画片情况。(2)小组汇报，全班汇总(老师用数字在统计表中汇总)(3)学生动手绘制出统计图(独立完成)3、分析统计结果作出判断(1)展示学生绘制的统计图(展示台展示)(2)提问：从我们做的统计图表中，你发现了什么?还有什么想法呢?(3)全班交流。既然现在统计结果已经出来了，我们现在先提前观看一段这个动画片怎么样?四、全课总结这节课大家玩的快乐吗?你觉得有什么收获?北师版二年级数学下册教案3教学内容：有余数除法的试商方法，教学目标：1.引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生在探索、练习中积累有余数除法的试商经验。2.引导学生运用有余数除法的有关知识，练习在生活中解决简单的问题，让学生在探索、发现中体验除法的喜悦。3.对学生进行平安教育。教学重点：经历试商的过程，积累试商的经验，逐步到达熟练程度。教学难点：使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小教学方法：讲解法合作探究教学用具：PPT课件教学过程：一、复习1.提问：在有余数除法里，余数和除数有什么关系?2.练一练：10÷516÷518÷520÷533÷5全班齐练，指名板演。订正后让学生对5小题进行分类：有余数的算式，没有余数的算式。二、探索新知1.探究试商方法。(1)课件显示P8“分草莓〞的画面，让学生理解题意。55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子里可以放几个?还剩几个?(2)列算式：55÷8(3)让学生估算每盘大约放几个。(4)小组讨论：怎么判断估计得对不对。8×7=56比55大;8×6=48比55小。所有商6。思考：如果商是5可以吗?如果商是5，那么会出现余数比除数大的情况，所有商不能是5，更不能是比5小的数。(5)讨论：怎样估计两数相除所得的商?可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。(6)计算有余数除法的四个步骤：一商，二乘，三减，四比。2.填空：P92题(订正时可以让学生口述思路过程。)三、稳固练习P9“练一练〞的第1~5题。四、总结说收获。板书设计：分草莓55÷8=6(个)……7(个)8×6=48比55小8×7=56比55大商是6北师版二年级数学下册教案4教学目标：1、认识新的计数单位“万〞，进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。2、知道万以内数的组成，会正确数万以内的数。3、通过具体实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，培养学生的数感，了解大数的价值。教学重点：认识万以内的数。教学难点：培养学生的数感。教学准备：计数器课件教学过程：一、情境导入在我们的日常生活中，比拟大的数是大量存在的。今天我们就一起走进大数——万以内数的认识。(设计意图：借助旧知识引入新课，既降低了教学难度，又促使学生进一步体会读数和写数的规那么。)二、探究新知1、出示计数器这个数表示的是多少?说一说你的想法。(出示计数器：拨数9999)。让学生说一说如果再添上1个珠子是多少?教师总结：九千九百九十九再添上1个珠子就是一万。2、数一数(1)出示问题：10个一是多少?10个十是多少?10个百是多少?每相邻两个计数单位之间的关系是怎么样的?学生讨论并汇报。3、认识“一万〞课件出示：出示正方体图。出示10个正方体，指名答复，一个正方体是多少?(一千)。十个呢?小组数一数，并汇报：一千、二千、三千……九千、一万。总结：10个一千是一万。(师板书)(设计意图：对学生刚学习的一个大正方体中有1000个小正方体的知识进行稳固，既引导了学生采用一千一千地数的方法，又让学生得到10个一千是一万的结论。)4、课件出示问题：你能从九千八百八十七数到一万吗?大家一起数一数。还可以怎么数?学生讨论并汇报让学生用自己喜欢的方法在小组里数一数，看谁数的又对又快。学生小组内数数，师巡视了解情况。5、课件出示问题：说一说，生活中还有哪些大数?学生讨论并汇报。三、稳固练习1、练习从计数器上拨数，从“八千九百〞到“一万〞2、第23页练一练第二、三题四、课堂小结同学们通过今天的学习，你们有什么收获?学生谈收获。(设计意图：最后的总结帮助学生对课堂知识进行梳理，回忆知识点的同时让学生学会数学思考的方法。)五、课后作业练一练第四题板书设计：数一数(二)九千九百九十九再添上1个就是一万10个一千是一万北师版二年级数学下册教案5教学目标：1、联系生活实际，体会生活中的大数，感受学习大数的必要性，激发学习教学的兴趣。2、通过“数一数〞“说一说〞等活动，对大数有具体的感受，开展数感。3、通过活动，对计数单位“千〞有进一步的了解，并知道单位之间的关系。教学重点：感受大数，开展数感，体验数与生活的密切联系。教学难点：学生自主探索认识“一千〞教学准备：课件、每人准备100粒黄豆教学设计：一、复习导入1、10个一是()2、10个十是()3、一个三位数从右边数第一位是()位。第二位是()位。第三位数是()位。二、探究新知1、师出示一小桶黄豆，请同学们估一估有多少粒豆子?生自由发言。2、如果想知道有多少粒豆子，你有什么好的方法?和你的同桌讨论一下。师：有没有的方法?(先数出十粒，再分出十个这么多放在一个杯里，大约就是一百，然后再盛十个这么多就是一千了。)学生用总结的方法再试一遍，感受一下一千粒豆子有多少。三、律动(我们来交换)仿照21页第7题小组游戏3、师：在我们身边找一找还有哪些可以用一千表示呢?请同学们把数学书合上，这本书大约有50张纸，几本摞起来会是一千呢?(学生独立思考)4